《稱象》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
課時目標(biāo)：
了解稱象的辦法，能正確評價方法的優(yōu)劣，重點(diǎn)理解曹沖稱象的方法，說清步驟，明白道理。
能進(jìn)行拓展想像，想出更優(yōu)的稱象方法。
課前準(zhǔn)備：玻璃皿、小木船、小象等實(shí)驗(yàn)器具及清水；課件。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 齊讀詞語，強(qiáng)調(diào)易錯的生字：
官員 秤桿 微笑 稱象 一堵墻 宰割 下沉 搬運(yùn) 砍樹 （稱 秤）（微）
2、 齊讀1、2段，指名說說為什么要稱象。
二、 學(xué)習(xí)第3、4自然段：
1、 自由朗讀第3、4自然段，思考：課文共介紹了幾種稱象的方法？這些方法都是誰想出來的？出示表格；指名反饋，填表。
誰官員們曹沖稱象的'方法砍樹造秤稱象借用船與石頭來稱宰割大象稱象
2、 集體討論：誰的辦法好，誰的辦法不好？好在哪里，不好在哪里？
讀讀課文，體會曹操聽了他們稱象的辦法后，截然不同的態(tài)度：
曹操聽了直搖頭。
曹操邊聽邊點(diǎn)頭微笑。
3、 學(xué)習(xí)曹沖的辦法：
1）指名朗讀第四自然段，獨(dú)立完成二分冊T7;指名反饋。
2）歸納步驟：
趕象上船──→船身畫線──→趕象上岸──→裝石上船──→搬石稱重
3）實(shí)驗(yàn)演示；
4）朗讀體驗(yàn)；
5）嘗試復(fù)述：指名復(fù)述――評議――同桌復(fù)述
三、學(xué)習(xí)第5自然段：
1、 指名朗讀，了解稱象的結(jié)果；
2、 評價曹沖，體會“曹沖才7歲�！�
四、拓展延伸：
根據(jù)當(dāng)時的條件與環(huán)境，你覺得還可以采用什么更妥當(dāng)?shù)姆椒▉矸Q象？
五、課堂作業(yè)：完成二分冊T4、5、6。
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