《地球清潔師》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
�。保寣W(xué)生在讀中獲取科學(xué)知識(shí)，在讀中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
２．讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練口語表達(dá)能力，和資料的整合能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１．布置學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片，并記錄下它的本領(lǐng)或作用。
�。玻宰x課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語氣。
教學(xué)過程：
一．從生活走進(jìn)課堂。
�。保鍟鍧嵍�。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔？
�。玻畮熢谇鍧嵍趾蠹由蠋煟ǎ保┣鍧崕熓鞘裁匆馑迹浚ǎ玻┠阋娺^清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說一說。（３）引導(dǎo)生說出自己知道的諸如建筑師、美容師、工程師等。
�。常畮熢偌由系厍蚨��？吹竭@個(gè)題目，你想了解什么？
�。矗R讀課題。
二．以生活展現(xiàn)課堂，激發(fā)興趣，促進(jìn)了解。
１．有感情地朗讀課文。（讀時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說話時(shí)的'語氣，想象說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）
２．選擇喜歡的角色，充分準(zhǔn)備。體會(huì)語氣和感情。
３．指名讀喜歡的角色的語言，說說喜歡的原因。（引導(dǎo)用上因?yàn)楱D―所以――的句式）
４．指導(dǎo)生歸納，師相機(jī)板書：
海鷗
吃掉死魚、剩飯、剩菜，凈化海面
烏鴉
專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面
屎克郎
吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原
大榆樹
吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣
５．把自己想演的那個(gè)角色的話，認(rèn)真讀讀記記，試著演一演。
�。叮峙浣巧�，指名上臺(tái)，并戴上頭飾演（師扮演地球老人，以調(diào)控組織）
７．生評(píng)價(jià)。
三．以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí)
１．這時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？
�。玻Y(jié)合準(zhǔn)備的資料，指名作自我介紹，并用我能或我專門或我雖然但是等說說自己的本領(lǐng)。征求地球爺爺?shù)囊庖姇r(shí)用我是不是或我能說是。
�。常娜诵〗M，互說，
換成你自己想要的角色。
�。矗该f。
�。担畮熒u(píng)價(jià)。
四．從課堂回歸生活，升華主題
�。保蔀橐幻厍蚯鍧崕�，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻(xiàn)。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌兀?/p>
�。玻该f說原因。
３．聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生說出我們也是地球清潔師。
五．課堂拓展，練筆訓(xùn)練
將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據(jù)大家剛才所說的，完成另外一篇新的地球清潔師的童話故事。
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