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《一個字》教學設計

時間:2021-02-13 18:44:41 教學設計 我要投稿

《一個字》教學設計

  【教學目標】

《一個字》教學設計

  1.讀謎語故事,能猜出字謎。認字17個,書寫1個生字。

  2.引導學生自編字謎,培養(yǎng)學生熱愛文字的情感。

  3.回顧識字方法。

  【教學重點】

  認識漢字17個,這節(jié)課學寫“酒”字。

  【教學難點】

  猜字謎、編字謎、回顧識字方法。

  【教學過程】

  一、字謎切入,激發(fā)興趣。

  1.出示字謎。一個字真神奇,太陽月亮在一起。池里不見水,地上不見泥。

  2.傳說祝枝山、唐伯虎、文征明在一起吃飯時,邊吃邊猜謎,猜的居然是同一個字。想知道是怎么回事嗎?了解民間四大才子。

  3.誰認識這幾個字?“猜”和“謎”這兩個字是生字,誰有好辦法記這兩個字。

  二、讀課文,猜謎語、學生字。

  1.自讀提示,讀課文。

  2.每個自然段抽學生讀,相機指導朗讀。

  3.分段學習課文時,盡可能掌握要求會認的兩線格中的9個字“唐、著、飲、謎、猜、秦、善、惡、愚”;田字格要求會寫的.8個字“伯、酒、語、代、周、宋、互、相”(要求會寫的字,這節(jié)課先認識,只要寫“酒”字)。

  三、自編謎語。

  1.師:我們和他們比一比聰明,你們能編出謎底是“口”字的謎語嗎?(先想一想,編謎語的時候要注意哪些方面?)

  2.相貌:嘴巴有,眉毛無。 姓氏:呂家有,張家無。 表情:哭著有,笑著無。 家具:板凳有,桌子無。 文具:鉛筆有,尺子無。 動作:站著有,坐著無。 交通:船上有,車里無。 活動:做操有,游泳無。 蔬菜:苦瓜有,蘿卜無。 心情:高興有,傷心無。 水果:杏兒有,桃子無。

  四、寫字。(“酒”)

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