一年級(jí)下冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)９個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒅罆r(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字和朗讀課文的指導(dǎo)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己一分鐘的心跳是多少，一分鐘能讀幾個(gè)生字，試一試一分鐘還能做些什么事？
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)９個(gè)生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前布置的小實(shí)驗(yàn)的情況。
二、一分鐘記字游戲
�。薄⒊鍪驹~語(yǔ)：
鬧鐘丁零哈欠遲到嘆氣決定后悔２、給學(xué)生一分鐘的時(shí)間，比比誰(shuí)記住的生字最多。
�。�、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)一分鐘記住了哪些生字，是怎么記住的。
�。�、做識(shí)字游戲，鞏固生字。
三、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、聽(tīng)老師范讀課文，想想課文講了一件什么事？
�。病⒆杂勺x課文，劃出不懂的詞語(yǔ)。
�。�、同桌合作輪讀課文，糾正讀音。
�。础⑷帻R讀。
四、深入感悟，明白道理
�。薄⒓w討論：
�、抛x完課文，你感受最深的'是什么？
⑵課文的哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔？
⑶元元開(kāi)始是怎么想的？找出來(lái)讀一讀。
�。病⒊鍪局攸c(diǎn)句子：
�、旁偎环昼姲桑鸵环昼�，不會(huì)遲到的。
�、扑麌@了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”
�、撬謬@了一口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
�、人劝〉�，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。
�、稍t著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看了看手表，說(shuō)：“元元，今天你遲到了２０分鐘�！�
�、试浅：蠡�。３、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟上面的句子：
�、抛x后說(shuō)說(shuō)從這些句子中體會(huì)到了什么？
�、七呑x邊體會(huì)可以用幾種語(yǔ)氣來(lái)讀。
⑶學(xué)生練讀（自由或找朋友合作），教師巡視指導(dǎo)。
�、戎该x，學(xué)生評(píng)議。
�、伤娜诵〗M練習(xí)讀，推選代表進(jìn)行比賽讀。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
１、鞏固生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字。
�。�、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
〖教學(xué)過(guò)程
一、媒體導(dǎo)入，激趣讀文
�。薄⒄页雒枋稣n文插圖的段落，并有感情地朗讀。
�。�、集體討論：
讀了課文懂了些什么？
二、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力
１、出示“找找說(shuō)說(shuō)”的內(nèi)容。
�。病W(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示想想可以找到哪些生字？
�。场⒄�(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答出示生字和詞語(yǔ)。
�。础⒄艺疫@篇課文中還有哪些生字和詞語(yǔ)沒(méi)有出現(xiàn)在黑板上，并相機(jī)理解詞語(yǔ)的意思。
�。�、摘詞語(yǔ)比賽：
學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
�。ㄋ娜诵〗M──全班交流。）
三、自主寫(xiě)字
�。薄⒂^察要寫(xiě)的字，看看有哪些地方要注意的？
�。�、學(xué)生摹寫(xiě)“包、鐘、遲”，評(píng)議，再臨寫(xiě)。
四、拓展活動(dòng)
續(xù)編故事《元元的明天》。按照自己的想法續(xù)編故事，把故事講給同學(xué)聽(tīng)，看看誰(shuí)編得最好，說(shuō)得最流利。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
�。�、查找資料，一分鐘能做多少事？
�。�、搜集有關(guān)時(shí)間寶貴的名人名言。
【教后感】
上這一課時(shí)，做了關(guān)于一分鐘的許多活動(dòng)。通過(guò)一系列的，孩子們實(shí)實(shí)在在感受到了一分鐘不簡(jiǎn)單。課了，我把一口新買(mǎi)的掛鐘掛在墻上，學(xué)生似乎一下子感到時(shí)間的緊迫，這天的作業(yè)完成得特別順利，還附加了一段寫(xiě)話(huà)：第２天元元是怎么做的？第３天呢？目的是讓學(xué)生仿照課文形式寫(xiě)話(huà)。
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