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四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-11-16 10:40:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選11篇)

  作為一名老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選11篇)

  四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、導(dǎo)課:

  要上好一堂音樂(lè)課,導(dǎo)入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的“導(dǎo)課方式”猶如龍頭,它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)順其自然的貫串起來(lái)。本課的導(dǎo)入我是這樣設(shè)計(jì)的:

  1.談話(huà):同學(xué)們,誰(shuí)愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家,你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì))

  2.播放多媒體課件:“哦!看來(lái),你們對(duì)日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí),教師可做簡(jiǎn)單的講解。

  二、聆聽(tīng)歌曲范唱:

  1.“就在這個(gè)美麗的國(guó)家,有一個(gè)可愛(ài)的,和你們同齡的孩子,他在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚,做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂(lè)走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲,或獨(dú)立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁础?在播放音樂(lè)的同時(shí),老師邊聽(tīng)邊打拍子。(3/4拍)

  2.歌曲聆聽(tīng)結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。

  問(wèn):剛才,在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么?(打拍子)

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1.播放歌篇,“請(qǐng)同學(xué)們看歌篇,以往,我們學(xué)習(xí)的歌曲大多都是2拍子的,而今天不同。今天,我們學(xué)習(xí)的是3拍子的歌曲,是一首日本兒歌。教師范唱第一樂(lè)句旋律,邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習(xí)。

  2.第二樂(lè)句的節(jié)奏與第一句相似,讓學(xué)生按學(xué)習(xí)第一樂(lè)句的方式來(lái)自學(xué)第二句(可用豎笛)。

  3.第三樂(lè)句,教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號(hào)。教師范唱,學(xué)生模仿。

  4.第四樂(lè)句,學(xué)生自學(xué),并整理全曲。

  5.完整地唱出全曲的旋律。

  6.聽(tīng)錄音帶范唱。(能跟上的同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)

  7.填唱歌詞。

  這首歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),學(xué)生們一定非常喜歡。提問(wèn):同學(xué)們,請(qǐng)大家想一想這是一首有關(guān)夢(mèng)的歌曲怎樣唱才能更好聽(tīng)?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛,像睡覺(jué)似的等等)!澳敲船F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用你們最動(dòng)人的聲音,有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂(lè)器如:碰鈴,為歌曲伴奏)

  8.可再次有感情地演唱一遍。

  四、創(chuàng)編

  1.同學(xué)們,你們唱得真好聽(tīng)。下面,請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌,一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上。看誰(shuí)折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)

  2.折好后,拿著自己的夢(mèng)之船,相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì),支持。

  3.同學(xué)們,你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛,美麗極了?磥(lái),現(xiàn)在我們僅用歌唱《愉快的夢(mèng)》這首歌,來(lái)表達(dá)我們此時(shí)的心情已是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。同學(xué)們,大家快快想一想,我們還可以如何歌唱來(lái)表達(dá)我們的快樂(lè)心情。(我們可以跳舞、可以用樂(lè)器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們,現(xiàn)在就發(fā)揮小組的力量,你們自己去編一編,練一練吧!

  4.鼓勵(lì)全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來(lái),選出最優(yōu)秀的一組大家來(lái)學(xué)習(xí)。

  五、延伸:

  1.“同學(xué)們,今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小朋友,他想把自己的夢(mèng)也講給大家聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?”(想!)播放動(dòng)畫(huà)片《邋遢大王歷險(xiǎn)記》中邋遢大王做夢(mèng)的一集。

  2.談?wù)動(dòng)^看的感受,通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片,從中受到教育。

  四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

  通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒,體會(huì)夢(mèng)境的美好與恬靜。

  【過(guò)程與方法】

  運(yùn)用小組合作的方式,積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱,編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  【知識(shí)與技能】

  認(rèn)識(shí)連音線(xiàn),并能正確的區(qū)分連線(xiàn)與延音線(xiàn),同時(shí)能夠完整有感情的演唱歌曲。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  能用自然流暢的聲音完整的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,激發(fā)對(duì)新奇而美好的事物的向往和追求。

  【難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)連音線(xiàn),并能正確的區(qū)分連線(xiàn)與延音線(xiàn)。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  教師以活動(dòng)的方式導(dǎo)入新課。

  在課前組織活動(dòng)“說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)”。引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)分享自己夢(mèng)中的趣事。教師并總結(jié),夢(mèng)是非常奇幻多彩的,有愉快的夢(mèng)、悲傷的夢(mèng)。今天我們就一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》,感受一下這位小朋友的夢(mèng)是怎樣的。

 。ǘ└惺荏w驗(yàn)

  1、初聽(tīng)歌曲,整體感知。教師播放多媒體,并提問(wèn):速度快慢?這樣的速度給你什么感受?學(xué)生自由回答,教師總結(jié),歌曲的速度是稍慢的,給人一種悠然、輕柔的感覺(jué)。

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn):描繪了什么樣的夢(mèng)?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié),歌曲描繪了飄蕩在不同地方看到了不同的迷人景物的畫(huà)面。

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

  1、教師利用鋼琴?gòu)椬,引?dǎo)學(xué)生輕聲的利用“l(fā)a”音跟隨鋼琴哼唱,同時(shí)畫(huà)出旋律線(xiàn)條。

  2、解決難點(diǎn):教師通過(guò)學(xué)生所畫(huà)的旋律線(xiàn)條,引申出連音線(xiàn),并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)連音線(xiàn)(連線(xiàn)、延音線(xiàn))。通過(guò)教師對(duì)比教唱的方式,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)連線(xiàn)與延音線(xiàn)的區(qū)分與演唱方式,演唱時(shí)注意聲音的圓潤(rùn),氣息的流暢。

  3、識(shí)讀樂(lè)譜,教師將學(xué)生分為兩個(gè)聲部進(jìn)行二聲部合唱的練習(xí)。

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞,體會(huì)歌詞傳達(dá)的情感內(nèi)容。

  5、填詞演唱歌曲前半部分,分聲部演唱后半部分。分小組討論用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲,并練習(xí),請(qǐng)小組展示。

  6、有感情的,并利用自然的聲音完整的演唱歌曲。

 。ㄋ模╈柟烫岣

  分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編新的節(jié)奏。

  1、選擇節(jié)奏型,進(jìn)行創(chuàng)編。

  2、請(qǐng)各組進(jìn)行表演,而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

  3、感受創(chuàng)編新節(jié)奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

  小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生分享本節(jié)課收獲,并通過(guò)教師補(bǔ)充總結(jié)再次感受夢(mèng)境的美好。通過(guò)演唱歌曲,感受人生的美好,世界的奇妙。

  作業(yè):課后畫(huà)出一幅自己心中的夢(mèng)境圖,下節(jié)課交流分享。

  最后在再度唱起這首歌曲,在歌聲中結(jié)束。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》,學(xué)習(xí)6/8拍的含義,掌握歌曲的節(jié)奏情緒。

  2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè)知識(shí),并用于創(chuàng)作活動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)復(fù)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、表演《愉快的夢(mèng)》

  1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入:晚上你做夢(mèng)嗎?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》——

  聆聽(tīng)范唱。

  2.再聽(tīng)一次:要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?(教師參與認(rèn)真聽(tīng),并打拍子。)

  3.師生談話(huà)議論歌曲內(nèi)容。

  4.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜,我們過(guò)去打拍子,都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣,是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào),我邊唱邊打拍,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

  5.請(qǐng)大家邊看譜,邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié),已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。

  6.按剛才的方法,大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

  7.第三句曲調(diào)再聽(tīng)我唱,請(qǐng)注意在什么地方換氣。

  (教師示范樂(lè)曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下)

  8.大家跟著我一起唱第三樂(lè)句。

  9.請(qǐng)大家整理一下全曲,自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。

  10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線(xiàn)。

  11.再聽(tīng)一次范唱。

  12.全體唱歌詞。

  設(shè)問(wèn):怎樣才能把歌曲唱好?

  13.師生討論。

  答案:

  (1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人,看到金星。

  (2)因?yàn)槭亲鰤?mèng),所以聲音是柔和的,要唱得連貫。

  14.有感性地背唱歌曲。

  二、聽(tīng)辨活動(dòng):曲調(diào)的上行或下行

  1.教師彈奏二遍。

  2.學(xué)生用手指向下或向下,表示聽(tīng)辨的^答~`案。

  3.跟著鋼琴唱一唱,感受一下旋律行進(jìn)的方向。

  音樂(lè)知識(shí):“下行”教學(xué)基本要求

  1.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。

  2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句時(shí)講解。

  設(shè)問(wèn):這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?

  答案:每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。

  小結(jié):在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的,我們稱(chēng)為“下行”。

  鞏固:《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱,有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌

  1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào),節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。

  2.教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作,把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生,鼓勵(lì)積極參與者。

  四、教師小結(jié)。

  略

  四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)的X號(hào)考生,今天我說(shuō)課的題目是《愉快的夢(mèng)》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課:

  一、說(shuō)教材

  《愉快的夢(mèng)》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上學(xué)期第七冊(cè)第三課的唱歌課,是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象,同時(shí)也反映對(duì)生活,對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解,歌曲為6/8拍,速度較慢,節(jié)奏平緩,表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。第一樂(lè)段的旋律具有下行的傾向,音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味;第二樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,前樂(lè)句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音,和聲上構(gòu)成下屬調(diào),產(chǎn)生了明亮的色彩,好像聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊,反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求。

  根據(jù)對(duì)教材的分析,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三維目標(biāo):

  1、情感·態(tài)度·價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,能夠感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒,發(fā)展感受音樂(lè)的能力,以及音樂(lè)想象力;

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):能夠用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌曲表演;

  3、知識(shí)與技能目標(biāo):掌握連線(xiàn)、上行、下行等基本樂(lè)理知識(shí),并學(xué)唱歌曲。

  根據(jù)教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置,本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為:

  教學(xué)重點(diǎn):歌曲《愉快的夢(mèng)》基本音樂(lè)情緒的把握,以及連線(xiàn)、下行等基本樂(lè)理知識(shí)的掌握;

  教學(xué)難點(diǎn):了解6/8拍的含義,并能在演唱是突出節(jié)拍特點(diǎn)。

  二、說(shuō)學(xué)情

  小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的模仿能力,但對(duì)于歌曲內(nèi)容的理解能力還需要提高。因此我將通過(guò)播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒,更加深入的了解歌曲。這一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,有較強(qiáng)的求知欲和好奇心,但自控能力較差,這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過(guò)游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的`注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,便于學(xué)生融入到課堂中來(lái)。

  三、說(shuō)教法

  結(jié)合新課改理念和本節(jié)課內(nèi)容的特征,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將以示范法為主,輔以情境教學(xué)法,通過(guò)我的示范,學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時(shí)的情緒,方便他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

  四、說(shuō)學(xué)法

  本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)的嘗試自主的探索,能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,調(diào)動(dòng)積極思維。同時(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養(yǎng)學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感,同時(shí)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并參與其中,推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí),因此我的教學(xué)過(guò)程分為如下四個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)感情

  一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。上課伊始,我會(huì)向同學(xué)們提問(wèn):同學(xué)們,你們昨天睡的好嗎?你們做了什么夢(mèng)呢?以前你們有沒(méi)有做過(guò)一些有趣的夢(mèng)嗎?(學(xué)生踴躍回答)接著,我會(huì)再次提問(wèn):昨晚,有一位小朋友做了一個(gè)神奇的夢(mèng),你們想知道嗎?待學(xué)生回答之后,我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們:我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng),這位小朋友做了什么神奇的夢(mèng)?

 。ǘ└惺芤魳(lè),學(xué)唱歌曲

  新課標(biāo)提出,音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣,逐步擁有音樂(lè)的耳朵,是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任。因此,我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)教學(xué)步驟:

  1、初聽(tīng)音樂(lè),整體感知

  在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)給同學(xué)們?cè)O(shè)置了懸念之后,我會(huì)播放歌曲《愉快的夢(mèng)》,播放完畢之后,我會(huì)向?qū)W生提問(wèn):有哪位同學(xué)聽(tīng)出這位小朋友做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀?是愉快的夢(mèng)呢?還是悲傷的夢(mèng)呢?學(xué)生踴躍回答愉快的夢(mèng)之后,我會(huì)在黑板上寫(xiě)下課題——《愉快的夢(mèng)》。

  2、深入聆聽(tīng),學(xué)唱歌曲

  在這一環(huán)節(jié)中,我會(huì)聲情并茂地范唱一遍歌曲,讓同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)這首歌曲,并且回答:聽(tīng)到這首歌詞你想到了什么?有什么感覺(jué)?這是同學(xué)們聽(tīng)的第二遍歌曲了,在初步把握歌曲愉快的感情基調(diào)之后,再次聆聽(tīng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力,這首歌曲有一種小船搖曳的感覺(jué)。

  帶著這種感覺(jué)我會(huì)分句教唱歌曲,于此同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)和旋律的特點(diǎn)。這首歌曲是6/8拍的節(jié)奏,強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱,所以整首歌曲聽(tīng)起來(lái)有一種小船一樣搖曳的感覺(jué);歌曲旋律流暢,以級(jí)進(jìn)下行為主。在這個(gè)過(guò)程中,我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生唱出6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律,并且插入連線(xiàn)、下行等基本樂(lè)理知識(shí),強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)歌曲的學(xué)唱。

  3、朗誦歌詞,深情演唱

  在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后,我會(huì)再次向同學(xué)們提問(wèn):同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后,哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個(gè)什么神奇的夢(mèng)呢?讓同學(xué)們帶著問(wèn)題,在歌詞中尋找答案,這時(shí),我會(huì)請(qǐng)出同學(xué)來(lái)深情的朗誦歌詞,然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞,體會(huì)歌詞的含義,體會(huì)歌曲的意境,然后,由我伴奏,與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。

 。ㄈ┱n堂延伸,音樂(lè)活動(dòng)

  在這一環(huán)節(jié)中,我會(huì)讓學(xué)生利用歌曲中的音樂(lè)要素,以“夢(mèng)”來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律,表達(dá)自己的夢(mèng)境。在同學(xué)們創(chuàng)編之前,我會(huì)即興創(chuàng)編一條旋律,通過(guò)改變音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律的走向等方式來(lái)創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生的思維,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。

 。ㄋ模┱n程小結(jié)

  這一環(huán)節(jié),我會(huì)讓學(xué)生來(lái)總結(jié)今天所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以總結(jié),每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng),只有通過(guò)自己的不斷努力,才能使夢(mèng)想變成真。最后由我伴奏,同學(xué)們齊聲演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》結(jié)束本節(jié)課。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  最后我來(lái)說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì),我的板書(shū)主要是本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。

  我的說(shuō)課完畢,謝謝各位評(píng)委老師!

  四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校,什么都很陌生,學(xué)校安排了每個(gè)新教師都要上一堂公開(kāi)課與老師們見(jiàn)個(gè)面。我認(rèn)真的思考準(zhǔn)備了上一首表演的歌曲《愉快的夢(mèng)》現(xiàn)就說(shuō)課如下:

  一、說(shuō)教材

  《愉快的夢(mèng)》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象,同時(shí)也反映出了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解,歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn),6/8拍子,速度較慢,節(jié)奏變化不大,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境,使人好象聽(tīng)到了孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)教材的內(nèi)容要求,我將我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為:根據(jù)教材的內(nèi)容要求,我將我的教學(xué)目標(biāo):

  1、從情感態(tài)度與價(jià)值觀上:通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

  2、在過(guò)程與方法中:指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲情緒,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力,體會(huì)歌曲的意境,并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演。

  3、從知識(shí)與技能方面:在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”和“換氣”的音樂(lè)知識(shí)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

 。1)歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

  (2)音樂(lè)知識(shí)“連線(xiàn)”和“節(jié)奏”。

  教學(xué)難點(diǎn):了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

  四、說(shuō)教法

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念,重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程,把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,探究合作能力,思維創(chuàng)造能力放在首位。根據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標(biāo),我采用了激趣談話(huà)導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗(yàn)法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái),有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維能力,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解,準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè),喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

  五、說(shuō)學(xué)法

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。為了突破重難點(diǎn),我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念,采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備,使學(xué)生直觀的感受音樂(lè),努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是,以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),以及自由發(fā)揮。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  ﹙一﹚、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好。

  ﹙二﹚新授:

  1、導(dǎo)入:

  師:有一個(gè)小朋友,在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚他做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢?

  2、初聽(tīng)音樂(lè)。

  讓我們閉上眼睛,聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……

  同學(xué)們聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受呢,說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)引入6/8拍的學(xué)習(xí)及6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

  師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思?師:它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?師:那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢?﹙輕柔、優(yōu)美﹚

  3、復(fù)聽(tīng)。

  師:你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎?

  5、哼唱旋律(跟琴),強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律,體會(huì)旋律的上行、下行。

  6、用“LA”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

  7、念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

  8、跟錄音演唱

  師:讓我們乘上夢(mèng)之船,一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧。ㄕ故居淇斓膲(mèng)動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生跟唱,感受歌曲意境,更進(jìn)一步熟悉歌詞。)

  9、學(xué)習(xí)歌曲

  師:這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的?是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜?

  平靜的海水在慢慢的蕩漾,好,那我們來(lái)表現(xiàn)一下安靜的大海。(哼唱歌曲前半部分)

  師:現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船,船在海面上飄蕩。我們來(lái)表現(xiàn)一下船。(加入歌詞)

  師:是夢(mèng)中平靜的海面,你們的波浪太大了,小船可是要被掀翻的。

  師:當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候,突然他看到了?(椰子樹(shù)、小矮人)好,我們來(lái)唱一遍。

  師:那這時(shí)候他的心情是怎么樣的?(高興、驚奇),那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。

  師:你們唱得很好,前半部分是深沉而神秘的,后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求,我們合起來(lái)演唱一遍。

  師:瞧,我們的夢(mèng)之船又來(lái)到了美麗的夜空,這時(shí)候他看到了什么?(金星,城市村莊)

  師:讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

  10、唱歌詞,隨琴一起。

  11、分析歌詞內(nèi)容,前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的。

  12、有感情地演唱。

  ﹙三﹚、創(chuàng)編與活動(dòng)。

  引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出自喜歡的動(dòng)作表演歌曲

  ﹙四﹚、課堂小結(jié)。

  師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà),那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī),也沒(méi)有電視機(jī),更不用說(shuō)電腦啦,飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧。。S音樂(lè)出教室。)

  四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱《愉快的夢(mèng)》

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。

  2.了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

  3.編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。

  教學(xué)過(guò)程:

  綜合練習(xí):

  1.發(fā)生練習(xí):音階(下行,用lu唱)鞏固音準(zhǔn)、打開(kāi)上鄂。

  二聲部4/4拍

  │5---│4---│3---║

  │3---│2---│1---║

  用lu唱,和諧、統(tǒng)一、均衡。

  2.樂(lè)理知識(shí):6/8拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律。以8分音符為一拍每

  小節(jié)6拍、強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。

  學(xué)習(xí)歌曲:

  1.聽(tīng)錄音(范唱)感受6/8的節(jié)奏規(guī)律。

  2.再聽(tīng)一次:要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?

  3.師生談話(huà)議論歌曲內(nèi)容。(小矮人圖片)

  4.請(qǐng)大家看譜,我們過(guò)去打拍子,都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣,是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào),我邊唱邊打拍,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

  5.大家邊看譜,邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié),已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。

  6.按剛才的方法,大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

  7.第三句曲調(diào)再聽(tīng)我唱,請(qǐng)注意在什么地方換氣。 (教師示范樂(lè)曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下)。

  8.大家跟著我一起唱第三樂(lè)句。

  9.請(qǐng)大家整理一下全曲,跟教師彈琴哼唱。

  10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線(xiàn)。

  11.再聽(tīng)一次范唱。

  12.全體唱歌詞。

  設(shè)問(wèn):怎樣才能把歌曲唱好?

  13.師生討論。

  答案:

  (1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人,看到金星。

  (2)因?yàn)槭亲鰤?mèng),所以聲音是柔和的,要唱得連貫。

  14.有感性地背唱歌曲。

  15.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。

  16.把第二樂(lè)句進(jìn)行講解。

  設(shè)問(wèn):這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?

  答案:

  每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。

  小結(jié):在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的,我們稱(chēng)為“下行”。

  編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌。

  1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào),節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。

  2.教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作,把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生,鼓勵(lì)積極參與者。

  四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué),使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅,感受樂(lè)曲的情緒變化,培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力,并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。

  2、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料,和創(chuàng)編等多種形式,讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  貫穿始終的情感體驗(yàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (教師)鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器

  (學(xué)生)課前收集的各種資料、彩紙、剪刀

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作,積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

  2、層層情感鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn),并在活動(dòng)中得到情感的升華。

  3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng),引導(dǎo)他們大膽地想象,富于個(gè)性的表達(dá),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、音樂(lè)聲中師生問(wèn)好。

  二、演唱、欣賞,感知表現(xiàn)

  1、唱唱歌曲《愉快的夢(mèng)》

  師:同學(xué)們,我們來(lái)唱一首熟悉的歌吧。(播放課件)

  A、單聲部練唱準(zhǔn)確。

  B、分聲部完整合唱。

  要求:旋律準(zhǔn)確,聲音連貫、流暢,吐字自然、清晰,二聲部合唱均衡、和諧。

  2、欣賞一段樂(lè)曲,“做”個(gè)夢(mèng),感受其情緒、意境

  師:閉上眼睛,聽(tīng)一段音樂(lè),根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)做個(gè)夢(mèng),充分發(fā)揮你的想象力,看看你能夢(mèng)到什么?

  A、學(xué)生聆聽(tīng)無(wú)標(biāo)題音樂(lè)(格里格的《搖籃曲》)。

  B、各抒己見(jiàn)暢談夢(mèng)境(說(shuō)一說(shuō)你的夢(mèng)境,你為什么會(huì)有這樣的想法?根據(jù)是什么?)

  c、老師小結(jié)鼓勵(lì):看來(lái),這音樂(lè)對(duì)我們的精神生活所起的作用真大,只不過(guò)是一串串音符,但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里,卻帶來(lái)了這么大的想象空間,給了我們這么多的美的畫(huà)面、美的享受。

  3、感情處理,表現(xiàn)《愉快的夢(mèng)》

  師:歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫(huà)面,是一種什么樣的境界呢?

  A、學(xué)生語(yǔ)言交流。

  B、有感情朗讀歌詞。

  c、教師范唱,學(xué)生用自己喜愛(ài)的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行伴奏。(如:打擊樂(lè)器的空靈聲、悠揚(yáng)的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……)

  D、學(xué)生有感情演唱歌曲。

  要求:唱出歌曲意境(營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛,聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化)。

  E、老師小結(jié)鼓勵(lì):對(duì)作品理解得深,我們就能表現(xiàn)得更好。

  三、資料交流,拓展延伸

  1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。

  A、四人小組互相交流。

  B、推選代表全班交流。

  師<過(guò)渡>:夢(mèng)有憂(yōu)慮、恐懼的,更有幸福、快樂(lè)的。古人的夢(mèng)大多都寄托著他們的愿望與追求,比如:(結(jié)合學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容:“故人入我夢(mèng),明我長(zhǎng)相憶!薄白砝锾魺艨磩Γ瑝(mèng)回吹角連營(yíng)!埃┑怯捎诋(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,他們的夢(mèng)或者說(shuō)愿望往往都是虛幻的,在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn),最后只能發(fā)出“舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆。

  現(xiàn)在可不一樣了,單說(shuō)兒童的夢(mèng),一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象,表達(dá)的對(duì)未來(lái)生活的渴望。問(wèn)問(wèn)大家,你擁有一個(gè)令人向往的夢(mèng)想嗎?拿出你的紙、筆,給自己描繪一張未來(lái)的藍(lán)圖吧!

  2、用畫(huà)面或文字描繪自己的夢(mèng)想

  (用自己喜愛(ài)的顏色的紙,剪出自己喜愛(ài)的形狀,把自己的理想、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫(huà)面描繪出來(lái)。)

  3、“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng)

  (學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后,將自己的作品貼上黑板。)

  四、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)

  師:大家的夢(mèng)想五彩繽紛,如果只用《愉快的夢(mèng)》這首歌來(lái)表達(dá),恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,想一想,你還能用什么樣的形式表達(dá)你現(xiàn)在的心情、感受?

  生:隨音樂(lè)舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……

  師:就近集合或根據(jù)需要,自由尋找最佳合作伙伴,發(fā)揮集體的力量編一編,練一練吧!

  1、生以小組為單位,進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng),老師參與指導(dǎo)。

  2、推選小組臺(tái)前表演。

  3、選擇一組比較成功的,全班學(xué)習(xí)。

  五、小結(jié)欣賞

  1、師生互勉:

  師:每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想,每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力,只有這樣,理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),美夢(mèng)才會(huì)成真,老師有一句話(huà)送給大家,我們互相勉勵(lì)。

  現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸。中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。

  ————克雷洛夫(俄國(guó)寓言作家)

  2、欣賞歌曲《童年的夢(mèng)》(播放電腦課件)

  師:跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),唱一唱。

  “夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi),我的夢(mèng)想要放聲歌唱。

  夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi),我的夢(mèng)想要展翅飛翔……”

  3、同學(xué)們,為了自己的那份理想努力吧,祝愿大家夢(mèng)想成真!

  四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》,學(xué)生能感受歌曲的柔和與寧?kù)o,并用配樂(lè)詩(shī)朗誦的形式表達(dá)對(duì)月亮的贊美。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》,學(xué)生能用輕柔、連貫、優(yōu)美、跳躍的聲音表達(dá)歌曲的意境。

  3、感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并能在欣賞6/8拍歌曲時(shí)運(yùn)用節(jié)奏韻律伴奏。

  4、感受二聲部合唱歌曲的美的音響效果。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受歌(樂(lè))的情緒。

  2、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

  3、感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、合唱部分的換氣記號(hào)。

  2、快速度的接唱旋律。

  3、用強(qiáng)弱變化、連貫或跳躍的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、多媒體、月亮卡片、筆等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)詩(shī)歌導(dǎo)入:

  1、師:同學(xué)們,我很榮幸,今天將和大家一起遨游在音樂(lè)的殿堂。初次見(jiàn)面,我準(zhǔn)備了6份小禮物送給你們,不過(guò),這些禮物需要靠大家的團(tuán)結(jié)和智慧才能獲得——

  第一小組猜謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)象面圓鏡,有時(shí)象把鐮刀。(月亮)

  第二小組填古詩(shī):床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。 第三小組填歌詞:月亮在白蓮花般的云朵里穿行,晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè)的歌聲!堵(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》

  第四小組填歌(曲)名:二泉映月、月亮代表我的心 第五小組填成語(yǔ):花好月圓、水中撈月 第六小組填對(duì)聯(lián):海上升明月,天涯共此時(shí)。

  (準(zhǔn)備彩卡將題目寫(xiě)上,準(zhǔn)備6個(gè)小月亮。出示課件:一輪圓月)

  二、欣賞歌曲《月亮月光光》

  1、初次完整欣賞全曲。

  師:一輪皎潔的明月高掛在空中,那是一種圣潔、那是一種美麗。從古到今,有很多的文人雅士就喜歡以“月亮”為題,賦詩(shī)作曲。你聽(tīng),臺(tái)灣的孩子們正在歌唱——月亮月光光,起厝田中央。樹(shù)仔橄花開(kāi)香,親像水花園。(播放《月亮月光光》一段,課件出示歌詞,學(xué)生初步聆聽(tīng)二聲部的音響效果)

  2、師:那么美的歌聲令我們的思緒飄蕩,你能用詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)表達(dá)此時(shí)你心中的感受嗎?

  3、你們的感受讓我有一種沖動(dòng),這首歌寫(xiě)的太美了,我有一個(gè)提議,讓我們配合著這美妙的歌聲來(lái)朗誦臺(tái)灣童謠《月亮月光光》。(配樂(lè)朗誦歌詞)

  三、新授歌曲《愉快的夢(mèng)》

  1、初次欣賞歌曲《愉快的夢(mèng)》

  師:月亮月光光,歌聲在飄蕩;月亮月光光,引起我們神奇的遐想。彎彎的月亮,變成了可愛(ài)的月亮娃娃,伴隨著動(dòng)聽(tīng)的歌聲,帶著我們?cè)诿匀说囊箍蛰p輕飛翔。(放音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》第一段)

  2、感受并了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,教師唱、鋼琴演奏來(lái)區(qū)別。

 。1)師:快來(lái)看,月亮娃娃摘下了一顆星星,上面掛了些小音符。這是什么意思呢?我們一起來(lái)看一看。(課件出示要求:請(qǐng)根據(jù)鋼琴演奏旋律時(shí)的力度變化,幫助信封中的月亮娃娃找到合適的音符朋友。) (2)師:你們的小耳朵真的很靈敏,月亮娃娃的排列順序完全正確。但是,你們能找出月亮娃娃的排列有什么規(guī)律嗎?(生:大小小中小小)這些大大小小和老師彈奏時(shí)聲音的什么有關(guān)?(生:強(qiáng)弱或者力度)

  (3)師:同學(xué)們想的一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò),月亮的大和小其實(shí)就代表了音樂(lè)中的強(qiáng)和弱。動(dòng)動(dòng)小腦筋,你能利用身體的某一部分來(lái)拍擊出這些月亮嗎?(生:用拍手、拍退等方式)

 。4)師:其實(shí)這些月亮的排列順序就是我們音樂(lè)中6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱(邊說(shuō)邊拍)。6/8拍的含義就是:以八分音符為一拍,每小節(jié)6拍。

  3、再聽(tīng)歌曲。

  師:讓我們?cè)谠铝镣尥薜母杪曋性僖淮胃惺?/8拍的韻律。(教師的動(dòng)作夸張一些,區(qū)別出強(qiáng)與次強(qiáng))

  4、師:月亮娃娃的歌聲在寧?kù)o的夜空中是那么美妙動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)我們共同學(xué)習(xí)這首《愉快的夢(mèng)》。首先請(qǐng)同學(xué)們觀察這首歌的五線(xiàn)譜,有什么特點(diǎn)?(生:前兩行只有一行譜,后兩行是用大括號(hào)連接的兩行譜。)你們觀察得真仔細(xì),前兩行就是齊唱的歌譜,后兩行則是合唱的歌譜。

  5、跟鋼琴學(xué)唱主旋律。

  師:讓我們一起用優(yōu)美的歌聲跟琴學(xué)唱歌曲的主旋律。(教師提醒學(xué)生正確的演唱姿勢(shì)和換氣記號(hào),解決旋律難點(diǎn)。)

  6、處理歌曲。

 。1)師:同學(xué)們的歌聲令我陶醉,但月亮娃娃還提出了新的要求。(課件出示:根據(jù)歌詞的意思,你能不能為這首歌曲加上一些強(qiáng)弱變化呢?)大家可以各抒己見(jiàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。(學(xué)生提出想法后,教師可以請(qǐng)全體學(xué)生試著唱一唱。)

 。2)師:剛剛同學(xué)們的想法都非常得好,我也想提出一些自己的想法。(教師補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的內(nèi)容)如:“喂咿快來(lái)看,那就是神奇椰子島”可以唱得興奮一些,因?yàn)樵诿C5囊箍罩型蝗荒芸吹揭蛔訊u,這可是一個(gè)大發(fā)現(xiàn)啊!再比如:“可愛(ài)的小矮人”可以唱得跳躍一些,因?yàn)樾“苏诳鞓?lè)的跳舞。再比如:第二段歌詞合唱部分有一次反復(fù),這是為了表現(xiàn)我們的心情更加激動(dòng)。

  7、師:經(jīng)過(guò)我們的共同努力,這首《愉快的夢(mèng)》已經(jīng)被修飾的非常好聽(tīng)。月亮娃娃都迫不及待地想聽(tīng)一聽(tīng)了!請(qǐng)全體同學(xué)像合唱隊(duì)的同學(xué)那樣來(lái)完整地演唱這首歌曲,好嗎?(生:好)全體起立!抬頭、挺胸,肩膀打開(kāi),面帶笑容,看我的指揮。(放伴奏師生演唱)

  8、合唱部分欣賞。

  師:你們的歌聲帶給我一種美的享受,真棒!我也想唱上兩句,請(qǐng)大家欣賞。ㄕn件播放范唱音樂(lè),師唱合唱部分第二聲部主音旋律。)

  9、合唱的藝術(shù)。

  師:剛剛我在歌曲中加入了什么?(生:U的聲音)加入了U的歌聲后,你覺(jué)得這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?(生:更加好聽(tīng)、更加豐富)這就是合唱的魅力,它能將一段單一的旋律變得更加富有色彩,也能增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

  四、拓展:(課件播放音樂(lè)伴奏作為背景音樂(lè))

  1、師:今天,月亮娃娃陪伴著我們做了一個(gè)愉快的夢(mèng),我相信,每位同學(xué)都有自己的夢(mèng)想,能和我一起分享嗎?(生說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想)

  2、師:美麗的月,遙不可及,但通過(guò)中國(guó)航天人的奮斗最終還是踏上了月球;愉快的夢(mèng),虛幻飄渺,但只要我們肯努力就一定能美夢(mèng)成真!讓我們從現(xiàn)在做起,朝著自己的夢(mèng)想,加油吧!同學(xué)們,今天的音樂(lè)課到此結(jié)束!再見(jiàn)!

  四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  一、 進(jìn)一步鞏固6/8拍子的特點(diǎn)。

  二、 指導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。

  三、 指導(dǎo)同學(xué)用和諧的聲音唱出二聲部。

  重 點(diǎn)難 點(diǎn)

  一、 6/8拍子在歌唱時(shí)的規(guī)律。

  二、 二聲部的和諧。

  課 前準(zhǔn) 備

  錄音機(jī)、磁帶。

  教 學(xué) 過(guò) 程

  一、 組織教學(xué)。

  課堂常規(guī)。

  二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。

  1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2

  2、 用“U”來(lái)哼唱。

  3、 聽(tīng)和旋:3 4 5 4 4 6

  1 6 3 2 6 2

  三、發(fā)聲練習(xí)。

  1=C—F 2/4

  12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||

  LU

  17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||

  四、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。

  1、 6/8拍子的含義。

  2、 討論“三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,那6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?”“強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱”

  3、 跟著歌曲的錄音唱出歌譜,拍出強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍。

  4、 分聲部唱歌譜。

  5、 合唱歌譜。

  五、歌詞教學(xué)。

  導(dǎo)入:1、同學(xué)們你們做過(guò)夢(mèng)吧?講講你的夢(mèng)。

  2、 想“表示夢(mèng)境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱。”

  3、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。

  4、 齊唱局部。指導(dǎo)同學(xué)聲音要唱得圓滑、連貫。

  5、 合唱局部:分聲部唱,高聲部要注意“6”、“4”;

  低聲部要注意“4”、“2”;和兩個(gè)聲部的旋律的走向。

  6、 6/8的強(qiáng)弱規(guī)律,樂(lè)句末的六拍要唱足。

  7、 合唱歌曲,討論:“哪些地方還不夠”

  8、 跟錄音有感情的歌唱,想:這是個(gè)多么美的夢(mèng), 你身在其中-------

  課 后 小 結(jié)

  四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聽(tīng)《快樂(lè)王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》

  2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、視:通過(guò)看春天的畫(huà)面,讓學(xué)生感受大自然的美景。

  2、聽(tīng):通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品,讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式,管弦樂(lè)演奏形式。

  3、動(dòng):通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè),能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受、理解音樂(lè)美,體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:小朋友們,你們會(huì)折紙船嗎?(生:會(huì))[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]

  師:現(xiàn)在正是春天,看!外邊陽(yáng)光明媚,老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游,瞧!他正劃著小船來(lái)載我們呢!

  [播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》]

  師:看了這幅畫(huà)面,小朋友會(huì)聯(lián)想到什么?你想象中小河兩邊的景色是什么樣的?

 。ǘ└惺芤魳(lè),了解音樂(lè)。

  1、[課件展示:美麗的小島,播放《進(jìn)行曲》,小動(dòng)物敲著鼓的畫(huà)面]

  師:呀!我們來(lái)到了美麗的小島,島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢!聽(tīng)!他們踏著整齊的步子,真威武!(完整聽(tīng)音樂(lè))小朋友,你們聽(tīng)了這首曲子,心情是怎樣的?能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎?它給你的感覺(jué)是怎樣的?

  2、再次播放音樂(lè),老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打,生隨音樂(lè)踏步。

  歡迎來(lái)到這美麗美麗的小島上來(lái)

  3、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏,讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓,其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

  4、師:島上的小伙伴真是熱情。∏!他們還架起了火堆,邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢!

  5、聽(tīng)賞音樂(lè)

  聽(tīng)了這首歌曲后,你有什么感受?情緒?它的演奏形式是怎樣的?

  6、再次聽(tīng)賞:讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。

  師:看他們玩得那么高興,我們也參加吧。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞)

 。ㄈ⿴熒偨Y(jié):

  師:和快樂(lè)王子出游,不知不覺(jué)一天過(guò)去了,看!月亮都出來(lái)了,我們也該回家了,Let’s go。úシ拧犊鞓(lè)王子的小船》,學(xué)生劃著小船離開(kāi)教室)。

  四年級(jí)音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》

  2、唱《蒲公英》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、視通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

  2、聽(tīng)通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》,讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。

  3、唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》,體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。

  4、動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱,讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)美,歌唱美,創(chuàng)造美。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前活動(dòng):師生律動(dòng)

 。ㄒ唬┮舢(huà)結(jié)合,情境體驗(yàn)

  師:小朋友,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么?(生答)洋娃娃自從跟快樂(lè)王子出游以后,也做了個(gè)夢(mèng),能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎?

  (二)欣賞感受,描繪夢(mèng)境

  師:剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng),描繪了多幅春天的景色,那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家是如何來(lái)表達(dá)的呢?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

  師總結(jié):小朋友的想象豐富極了,是的,洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中,瞧![課件展示:流動(dòng)畫(huà)面]種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹(shù)吐出嫩芽,春筍探出腦袋,蒲公英也忙著尋找他們新的家,到處是一片生機(jī)勃勃的景象。(結(jié)合畫(huà)面,第二次欣賞)

  師:洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng),小朋友們想不想也聽(tīng)著音樂(lè),等星星睡了,鳥(niǎo)兒睡了,乘著我們的夢(mèng)之船起航呢?

 。ㄈ└枨w驗(yàn),行知相融

  1、教師:老師這里有一幅畫(huà),但是這幅畫(huà)有一部分不完整,老師沒(méi)有畫(huà)上去,我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后,來(lái)把它補(bǔ)充完整。

  聽(tīng)了這段音樂(lè),小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么?來(lái)把它畫(huà)上去。

  2、教師:哦!原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)!他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵,在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌,那歡快的勁兒也感染了老師,我也熬不住了,我也要和他們一起唱。

  小朋友如果也熬不住了,可以跟老師一起來(lái)。(師唱,學(xué)生輕聲哼唱)

  3、教師播放旋律

  學(xué)生:把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。

  5、跟琴輕唱歌曲,及時(shí)糾正難點(diǎn)處。

  6、完整演唱全曲,師及時(shí)鼓勵(lì)。

 。ㄋ模┳灾骱献,創(chuàng)作表現(xiàn)。

  1、教師:請(qǐng)小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。

  自然音樂(lè)組,選擇老師提供的樂(lè)器為歌曲伴奏。

  2、老師分組指導(dǎo)

 。ㄎ澹┙涣骺偨Y(jié),情感升華。

  1、教師:小朋友們的表現(xiàn)非常精彩,老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家

  對(duì)生活的熱愛(ài),幸福的孩子,愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng),老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng),并希望你們夢(mèng)想成真!

  2、律動(dòng):隨歌曲旋律跳著離開(kāi)教室

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