三年級(jí)上冊(cè)的《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《獅子和鹿》講的是鹿一心贊美自己的角精美別致，而抱怨自己的腿太細(xì)配不上兩只美麗的鹿角，最后卻因鹿角差點(diǎn)送命，而因鹿腿獅口逃生的故事。
【設(shè)計(jì)理念】
朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題，有著非凡的魅力。由于三年級(jí)學(xué)生的抽象思維還離不開(kāi)具體形象的支撐，探求寓意，需引導(dǎo)學(xué)生憑借想象將文字變成活動(dòng)的生活畫(huà)面，激活學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，在此基礎(chǔ)上再以讀促思。既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又使學(xué)生的理解得以深化。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、抓重點(diǎn)詞句有感情地朗讀課文，讀懂故事情節(jié)。
2、能讀懂課文中鹿說(shuō)的三句話(huà)，體會(huì)語(yǔ)氣詞所表達(dá)的不同語(yǔ)氣和情感。
3、懂得每樣事物都有各自的長(zhǎng)處和短處，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】能讀懂課文中鹿說(shuō)的三句話(huà)，了解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)鹿角和鹿腿各自的長(zhǎng)處和短處，以及辨析“砍掉鹿角行嗎”，明白每樣事物都有各自的長(zhǎng)處和短處，具有初步地辨證地看待事物的理性思考。
【課前準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導(dǎo)入（3’）
1、出示圖片，請(qǐng)生猜猜是哪則寓言故事，并說(shuō)說(shuō)從這則寓言故事里你明白了什么道理：揠苗助長(zhǎng)、守株待兔、陶罐和鐵罐。
2、出示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事，叫《獅子和鹿》。
兇猛的獅子和美麗的鹿在一起，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？這則寓言又蘊(yùn)涵著什么道理呢？這節(jié)課就看看同學(xué)們能不能依靠自己的力量把它搞明白。
二、理清脈絡(luò)（8’）
1、請(qǐng)大家自己讀讀故事，生詞注意讀準(zhǔn)字音，有覺(jué)得難讀或常常讀錯(cuò)的地方可以用筆劃一劃，做上記號(hào)。
2、學(xué)生交流自己覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)或句子。特別注意：撒、稱(chēng)、掙
3、老師也整理了一些難讀的詞語(yǔ)，有的和大家交流的一樣，讓我們一起來(lái)讀一讀。
出示：倒影、勻稱(chēng)、撅嘴、珊瑚、欣賞、抱怨、逼近、猶豫、撒腿就跑、兇猛、掙脫、配得上、獅口逃生、差點(diǎn)兒
4、這則寓言究竟講了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)你快速默讀課文，從這些詞語(yǔ)中選擇合適的詞語(yǔ)填入括號(hào)里，再和同桌交流一下：
一天，一只鹿在池塘邊喝水，十分（）自己美麗的角，卻（）四條腿長(zhǎng)得難看。忽然，鹿發(fā)現(xiàn)一頭獅子向自己（），那兩只美麗的角（）讓他送命，而那四條有力的長(zhǎng)腿卻幫他（）。
指名回答，齊讀。
三、細(xì)讀品味（24’）
1、初次評(píng)價(jià)鹿角和鹿腿（12’）
�、徘�，這就是故事里那只美麗的鹿。看著自己在水中的倒影，小鹿對(duì)自己的模樣有什么評(píng)價(jià)？請(qǐng)自己讀讀課文1—4段，找出相關(guān)句子用波浪線(xiàn)畫(huà)出。（板書(shū)：鹿角、鹿腿）
出示：
�。∥业纳矶味嗝磩蚍Q(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。
唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！
�、倌銖倪@兩句話(huà)中讀懂了什么
�、谀銖哪男┰~語(yǔ)中感受到鹿角很美麗？（多么精美別致，好像珊瑚）
③你又從哪里感受到腿很難看？（太細(xì)了，怎么配得上）
誰(shuí)再來(lái)有感情地讀一讀？開(kāi)火車(chē)讀。
�、茙熇首x出示缺少語(yǔ)氣詞的句子，生提出異議。
為什么這兩個(gè)詞不能少？（“啊”能看出小鹿很高興、得意，“唉”能看出小鹿很難過(guò)。）
請(qǐng)兩生再次分別讀讀兩個(gè)句子。（“啊”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，“唉”語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速較慢。）分左右組齊讀：
當(dāng)鹿看到它美麗的角時(shí)，它高興地說(shuō)：————————————當(dāng)它看到自己那難看的四條腿時(shí)，它難過(guò)地說(shuō)：————————————————。
�、钦Z(yǔ)氣詞能讓我們體會(huì)到小鹿當(dāng)時(shí)的心情，細(xì)心的同學(xué)一定能發(fā)現(xiàn)，小鹿的動(dòng)作也能看出他當(dāng)時(shí)的`心情。請(qǐng)你再讀讀3——4段，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
請(qǐng)你帶著不同的表情來(lái)試著讀讀這兩段。指名讀，分男女讀。
2、再次評(píng)價(jià)鹿角和鹿腿（12’）
⑴小鹿喜歡美麗的角，討厭難看的腿，可后來(lái)他又是怎么看待它們的呢？請(qǐng)你默讀5——7段，用波浪線(xiàn)劃出有關(guān)句子。
出示：
兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！
難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)？美麗的角又有什么缺點(diǎn)？（板書(shū)：險(xiǎn)些送命、獅口逃生）⑵你從哪里看出長(zhǎng)腿的優(yōu)點(diǎn)？找找有關(guān)句子：有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。
⑶美麗的角又帶來(lái)什么麻煩？（被樹(shù)枝掛住了。）
是的，就在鹿將要逃離獅子之口時(shí)，那兩只精美別致的角——卻被樹(shù)枝掛住了，原本灰心喪氣的獅子又猛撲過(guò)來(lái)，鹿的性命危在旦夕，此時(shí)此刻它的心里會(huì)想些什么？指名感情朗讀。
�、葞熞x：眼看就要被獅子追上了，鹿——用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。這次——獅子再也沒(méi)有追上。
⑸鹿能獅口逃生，靠的不是——精美別致的角，而是——難看的腿。難怪他在脫險(xiǎn)后，嘆了口氣說(shuō)——
想想小鹿說(shuō)這話(huà)時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣？要是請(qǐng)你在這里加一個(gè)語(yǔ)氣詞，你會(huì)加哪個(gè)？加入詞語(yǔ)再指名讓生讀一讀。齊讀。
故事學(xué)到這里，你有什么想說(shuō)的？（有的東西看起來(lái)美，但有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)麻煩，有的東西雖然不美，在危急時(shí)刻卻能派上用場(chǎng)。不要被外表美麗的東西所迷惑。）
四、延伸拓展（5’）
1、后續(xù)：
經(jīng)歷了這次災(zāi)難之后，鹿痛定思痛，它毅然鋸掉了頭上那兩只美麗的角。同學(xué)們，你們認(rèn)為它做得對(duì)嗎？
生各抒己見(jiàn)（鹿角有時(shí)也是和敵人作戰(zhàn)的武器，不能鋸；不能因?yàn)槁菇沁@次掛住了樹(shù)枝就鋸掉鹿角，那下次腿跑得不夠快了，是不是就應(yīng)該鋸掉四條腿呢？鹿應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“角和腿”各自的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，再苦練奔跑的本領(lǐng)和敏捷的聽(tīng)力，正確看待”角和腿”的長(zhǎng)處和不足。）
2、那么，這個(gè)寓言又讓你明白了一個(gè)什么道理？（板書(shū)：尺有所短、寸有所長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短）
3、你知道這則寓言選自哪本書(shū)嗎？出示《伊索寓言》推薦閱讀。
【板書(shū)】
鹿角：美麗險(xiǎn)些送命尺有所短
取長(zhǎng)補(bǔ)短
鹿腿：難看獅口逃生寸有所長(zhǎng)
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