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小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材分析
本節(jié)課是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感情母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的`思想。
在前幾冊教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。
難點(diǎn)：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
四、課時安排：
2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
六、材料準(zhǔn)備
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
七、教學(xué)過程
1、語言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課
�。�1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？
�。�2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據(jù)圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。
（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點(diǎn)？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。
企鵝：身體橢圓，嘴尖……
3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。
討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？
討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。
6、布置課后作業(yè)
課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？
小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材分析
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
在前幾冊的教材中，學(xué)生都接觸過彩泥塑型的學(xué)習(xí)，對人物、動物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現(xiàn)出動物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，對二年級的學(xué)生是有一定難度，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，必須通過小組合作、小組之間的.競賽來促進(jìn)學(xué)生的熱情。更重要的是通過大量的圖片和動畫刺激學(xué)生的視覺，給學(xué)生一個觀察、分析的氛圍，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，在競賽中體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解彩泥特性，學(xué)習(xí)彩泥表現(xiàn)方法：捏、搓、壓、揉、組合等。
2、通過觀察、想象、動手，用彩泥的形式塑出大小動物的不同特征，并表現(xiàn)簡單的情節(jié)。
3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對彩塑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛彩塑藝術(shù)的情感，提高學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動物特征。
教學(xué)難點(diǎn)：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)，突出它們之間的親密關(guān)系。
四、課時安排：
一課時
五、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：彩泥，底盤、尺子、鉛筆。
2、教師：課件，表情各異的幾對泥塑動物母子作品。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察動物圖片，揭示課題——《和媽媽在一起》。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，講清動物的大小特征，“媽媽”和“娃娃”的不同之處。
（二）思考：小動物為什么和媽媽在一起呀？然后通過課件演示讓學(xué)生了解：
1、小動物身體很弱小，需要媽媽的養(yǎng)育和保護(hù)，和媽媽在一起，是他們最開心的時候；
2、小動物向媽媽學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長大后才能獨(dú)立生活。
3、欣賞幾種動物的動畫短片，啟發(fā)學(xué)生想象動物媽媽與動物娃娃在一起的情景是怎樣的？然后教師根據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行歸納，表示其親密關(guān)系必須抓住兩點(diǎn)：
A、在一起；
B、親昵的動作。如：抱、親、舔、靠、依偎……等。
4、小組討論：怎樣才能把動物塑造得形象、生動、有趣呢？
第一：觀察
第二：塑型
第三：組合擺放
�。ㄈ┙處熓痉吨v解制作方法：
1、借助課件分類觀察動物的特征；
2、看老師動作回憶以前學(xué)過的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；
3、，教師示范：了解第一種彩泥塑型的方法：整體造型手捏法
4，看課件了解第二種方法：分步組合法
3、組合提示：表示在一起的親密關(guān)系，要求學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的情景去塑造。成型后，指導(dǎo)學(xué)生對動物的表情、四肢的姿態(tài)等作加工調(diào)整，以增加情趣。作品完成后，用板（或硬紙板）作底座襯托，使之能整體拿起來。
6、小組討論交流：如果讓你們創(chuàng)作一組小動物和媽媽在一起的彩塑，你會選擇做哪一種動物呢？
（四）布置作業(yè)：以小組為單位，制作一組母子情深的動物，并能表現(xiàn)出他們在一起的獨(dú)特情景。要求：分工合作，制作的動物外形特征明顯，生動有趣，與眾不同，并將各組的動物集中到“親子樂園”，比一比，看誰把自己制作的作品最快地送到樂園。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生在抒情的音樂中制作，教師巡堂輔導(dǎo)，并捕捉學(xué)生創(chuàng)作的精彩鏡頭及作品照片。
（六）作業(yè)講評。把學(xué)生作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生說說自己塑了什么動物，動物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評價作品。對造型完整而富有情趣的作品給予表揚(yáng)獎勵。
�。ㄆ撸┱n末小結(jié)和課后拓展：
通過提問學(xué)生：您今天學(xué)到了什么？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的掌握，小結(jié)本課中表現(xiàn)積極的同學(xué)，制作認(rèn)真的同學(xué)，有創(chuàng)新表現(xiàn)的同學(xué)，合作最佳的小組。
板書設(shè)計(jì)：
和媽媽在一起方法：整體造型手捏法
分步組合法
小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，懂得外出時不離開父母的道理：
2.具備初步的自我保護(hù)意識。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書：《和媽媽在一起》。
2.根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒猜測故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。
教師講述故事的前半段，即從開頭到"小魚就游到哪里"。
教師：小鳥和媽媽在一起，它們在藍(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥就怎么樣?
教師：小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么樣?
教師：小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?
教師講完故事。
教師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來看圖書吧。
師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，教師完整地講述故事。
2.教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會怎樣?
教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發(fā)生危險。
3.表演游戲"和媽媽在一起"。
角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴.請兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽.一起來表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著講述并表演。
教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。
活動反思：
在班級里開展此次教學(xué)活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然后以談話的.方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。
小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
設(shè)計(jì)背景
小班幼兒年齡偏小，自我保護(hù)能力偏弱安全意識不夠強(qiáng)，語言表達(dá)能力也不夠強(qiáng)，在遇到困難和危險的時候只會哭。因此，針對這一問題，我決定給幼兒上一節(jié)安全教育課。
活動目標(biāo)
1、教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒在遇到困難和危險的時候懂得勇敢地大聲呼救。
活動準(zhǔn)備
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
活動過程
一、游戲：
主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔(開始由老師替代)大聲喊：“媽媽快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。
二、提問：
“小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)
三、總結(jié)：
“媽媽”表揚(yáng)在緊急情況下會喊叫媽媽的`小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。
教學(xué)反思
本次活動我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個活動中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我保護(hù)意識。
小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
情感態(tài)度：在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；動手能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。難點(diǎn)：泥塑小動物的特征和和媽媽在一起的情景表現(xiàn)。
三、課時安排：
2課時
四、材料準(zhǔn)備
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？生：媽媽，姐姐，哥哥，爺爺，家人。
師：給說家人的'鼓一下掌。家人，很好的詞。我們也聽到了，很多小朋友都說和媽媽在一起快樂，為什么？
二年級下冊美術(shù)學(xué)案
生：因?yàn)閶寢寪畚覀儭?/p>
師：那么大家能想象小動物和媽媽在一起的樣子嗎？生：想。
師：那我們大家一起來看小動物和媽媽在一起的樣子。播放幻燈片。
�。�2）板書課題：和媽媽在一起。
二、講授新課
�。�1）講授新課：提問
師：剛才看了圖畫，大家能說一下，你看到了什么？
生：小斑馬和媽媽在一起說話。小鴨子躲在了媽媽的翅膀下，小豹子和媽媽在一起玩……。
師：小動物們也喜歡和媽媽在一起，你能根據(jù)圖片編個故事嗎？學(xué)生個別回答
�。�2）小組討論：
組織小組討論：根據(jù)圖片分析動物和媽媽在一起的特征。長頸鹿脖子長，身上有花紋。熊貓眼睛是黑色的。身體是白色的。刺猬身上有刺……。
�。�3）教師示范：用泥捏小動物的過程。
師：下面看老師師怎樣將一直小動物表現(xiàn)出來的：
第一步：揉泥；
第二步：做出小動物的身體；
第三步：做出頭部；
第四步：做出四肢；
第五步：做出眼睛，鼻子，嘴巴，表現(xiàn)出表情。
總結(jié)：我們可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：長頸鹿的脖子可以搓一下，嘴巴可以用切挖和捏的方法；也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征。
三、拓展提高
�。�1）小組討論：小組討論合作自己準(zhǔn)備做什么小動物？
�。�2）分工合作：小動物和媽媽在一起的表情，肢體表現(xiàn)。
四、作業(yè)練習(xí)
1、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
2、個別講解優(yōu)秀和出差錯的地方。
五、評價；
1、小組互評。
2、優(yōu)秀作品展評。
小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，體會故事角色態(tài)度與行為的變化。
2、嘗試用較完整的語言簡單表述畫面的內(nèi)容。
3、能理解爸爸媽媽的忙碌，在爸爸媽媽忙碌時能自己玩耍。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《我和媽媽在一起》
2、活動圖片和PPT。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
說說你回到家里是怎么玩的？是自己一個人玩？還是爸爸媽媽陪著玩？你想不想爸爸媽媽陪你一起玩？為什么爸爸媽媽沒有陪你一起玩呢？
二、多多自己玩。
1、幼兒自主閱讀故事畫面。
2、多多一個人玩。
�、賸寢屨诿�，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三個場景：看故事書、搭積木、玩汽車）
�、诙喽嘀荒芤粋�人玩，他玩得開心嗎？你怎么看出來？你為什么這么覺得呢？如果你一個人玩，會有什么感覺？
3、如果媽媽在，多多會怎樣開心地玩？
�、俣喽嘧约喝タ磿�，沒有媽媽講，書上的故事變得怎么樣？
�、诙喽嘧约捍罘e木，他想讓誰也給自己拍手？
�、鄱喽嘧约和嫫嚕绻麐寢屧�，會怎么做？
4、多多邀請媽媽。
�、倌菋寢屧诟墒裁茨�？
②多多有沒有邀請媽媽？你從哪里看出來？（出示兩次邀請媽媽的場景）
�、鄱喽嗍窃趺囱垕寢尩模垦垕寢寱r會怎么說？媽媽是怎么說的？（拉著媽媽的手，拉著媽媽的圍裙……觀看PPT）
三、多多和媽媽一起玩。
1、教師完整講述故事，教師和小朋友一起看大圖書。
①汽車撞了毛毛熊、小鴨子，多多怎么安慰它們？
②看到多多給毛毛熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表揚(yáng)？
�、勐牭綃寢尩谋頁P(yáng)，多多高興嗎？
④媽媽忙完以后和多多一起做了哪些事情？
2、媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏著媽媽？
3、媽媽正在忙的時候，你是怎么做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？
小結(jié)：小朋友都喜歡跟大人一起玩，但大人有時很忙，我們要學(xué)會一個人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子會耐心的'等待媽媽，相信媽媽忙完以后會陪自己玩。等待媽媽的時候，可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。
附：我和媽媽在一起
有個孩子名字叫多多。他回到家，就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯，她對多多說：“現(xiàn)在正忙著，你先自己玩�！�
多多自己去看書�？戳艘粫䞍�，他就不想看了。因?yàn)槎喽嘞矚g聽媽媽講故事。沒有媽媽講，書上的故事一點(diǎn)都沒意思。
小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生觀察媽媽的外貌、神態(tài)和動作，用繪畫的方式表現(xiàn)和媽媽在一起的溫馨場景，提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
讓學(xué)生通過回憶與媽媽相處的點(diǎn)滴，感受媽媽的愛，培養(yǎng)學(xué)生對媽媽的感恩之情，激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩和多樣的線條，增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力，提升學(xué)生的色彩運(yùn)用能力和美術(shù)創(chuàng)作技巧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
細(xì)致觀察媽媽的特征，能夠生動地描繪出媽媽的形象。
合理選擇色彩，表現(xiàn)出溫馨、美好的情感氛圍。
難點(diǎn)
巧妙構(gòu)思畫面，將和媽媽在一起的場景以獨(dú)特、富有創(chuàng)意的方式展現(xiàn)出來。
三、教學(xué)方法
講授法、觀察法、示范法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于媽媽和孩子相處的溫馨視頻，視頻中展現(xiàn)媽媽給孩子做飯、陪孩子玩耍、輔導(dǎo)孩子功課等場景，播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“視頻中的媽媽和孩子在做什么？你們和媽媽在一起時，也有這樣幸福的時刻嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶和媽媽在一起的美好瞬間，引出本節(jié)課主題《和媽媽在一起》。
新授（15 分鐘）
觀察媽媽的形象：展示幾幅不同媽媽的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察媽媽的發(fā)型、臉型、五官特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)媽媽的獨(dú)特之處。例如：“有的媽媽頭發(fā)長長的，像黑色的瀑布；有的媽媽臉型圓圓的，看起來很親切；有的媽媽眼睛大大的，笑起來像彎彎的月牙。”
欣賞優(yōu)秀作品：呈現(xiàn)一些小朋友畫的和媽媽在一起的繪畫作品，分析作品中是如何表現(xiàn)媽媽和孩子的動作、表情以及畫面色彩的運(yùn)用。如一幅畫中，孩子和媽媽手牽手在公園散步，畫面以綠色和粉色為主色調(diào)，綠色的草地和粉色的花朵營造出溫馨的氛圍。提問學(xué)生：“這幅畫讓你們感受到了什么？你們覺得畫家為什么要選擇這樣的色彩？”
教師示范：教師在黑板上示范畫一幅和媽媽在一起的畫。先畫出媽媽微笑的臉龐，大大的眼睛，彎彎的眉毛，再畫孩子開心地靠在媽媽懷里。一邊畫一邊講解繪畫步驟和技巧，如線條的運(yùn)用要流暢，怎樣用色彩突出主體等。
學(xué)生實(shí)踐（20 分鐘）
學(xué)生根據(jù)自己的回憶和想象，創(chuàng)作一幅和媽媽在一起的繪畫作品。可以是媽媽給自己過生日、一起去旅游、在家中做家務(wù)等場景。鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用色彩，發(fā)揮創(chuàng)意，畫出獨(dú)特的`畫面。教師在教室里巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如構(gòu)圖不合理、色彩搭配不協(xié)調(diào)等。
展示評價（10 分鐘）
學(xué)生將自己的作品貼在黑板上進(jìn)行展示。請每位學(xué)生介紹自己作品中所描繪的場景以及想要表達(dá)的對媽媽的愛。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，然后從畫面的內(nèi)容、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。教師進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生們的努力和創(chuàng)意，對表現(xiàn)優(yōu)秀的作品給予表揚(yáng)，同時鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)媽媽對我們的愛無處不在，通過繪畫我們可以將這份愛表達(dá)出來。希望學(xué)生們在課后能多幫媽媽做一些力所能及的事情，用實(shí)際行動回報(bào)媽媽的愛。
五、教學(xué)延伸
讓學(xué)生回家后，將自己的繪畫作品送給媽媽，并給媽媽講述作品背后的故事，與媽媽分享自己在課堂上的感受。
開展 “我為媽媽做件事” 的活動，鼓勵學(xué)生在一周內(nèi)為媽媽做一件有意義的事情，如幫媽媽掃地、給媽媽捶背等，并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)們交流。
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一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠運(yùn)用彩紙、黏土等手工材料，制作出與媽媽在一起的手工作品，鍛煉學(xué)生的動手能力和手工制作技巧。
通過手工創(chuàng)作，進(jìn)一步加深學(xué)生對媽媽的情感認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和情感表達(dá)能力。
激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在手工制作過程中體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
熟練掌握彩紙折疊、剪裁以及黏土塑形等基本手工技巧，完成手工作品的制作。
能夠?qū)⒆约簩寢尩那楦腥谌氲绞止?chuàng)作中，使作品具有情感內(nèi)涵。
難點(diǎn)
巧妙構(gòu)思手工制作的形式和內(nèi)容，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性的作品。
三、教學(xué)方法
演示法、討論法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學(xué)生跟著音樂一起哼唱。歌曲結(jié)束后，提問學(xué)生：“為什么說世上只有媽媽好？你們能說一說媽媽為你們做過哪些讓你們感動的事情嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽的付出，營造溫馨的課堂氛圍，引出本節(jié)課要用手工創(chuàng)作來表達(dá)對媽媽的愛。
新授（15 分鐘）
手工材料介紹：展示彩紙、黏土、剪刀、膠水等手工材料，向?qū)W生介紹每種材料的特點(diǎn)和用途。例如：“彩紙有各種鮮艷的顏色，可以用來制作衣服、花朵等；黏土柔軟易塑形，能做出人物、動物的形狀。”
創(chuàng)意啟發(fā)：展示一些用彩紙和黏土制作的與媽媽有關(guān)的手工作品圖片，如用彩紙折成的媽媽和孩子手牽手的場景、用黏土捏成的媽媽給孩子講故事的立體造型等。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的創(chuàng)意和制作方法，提問學(xué)生：“你們覺得這些作品有趣嗎？如果讓你們來做，你們想做一個什么樣的和媽媽在一起的場景？” 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
教師演示：教師選擇一種手工作品進(jìn)行示范制作，比如用彩紙制作一個媽媽和孩子的相框。先將彩紙剪裁成合適的尺寸，折疊出相框的形狀，然后用彩色筆在相框上畫上裝飾圖案，如愛心、花朵等。再用另一張彩紙剪出媽媽和孩子的簡單形狀，粘貼在相框中間。在演示過程中，詳細(xì)講解每一個步驟的操作方法和注意事項(xiàng)，如剪裁時要注意安全，膠水不要涂得太多等。
學(xué)生實(shí)踐（20 分鐘）
學(xué)生根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇手工材料進(jìn)行創(chuàng)作。可以制作立體的`場景，也可以制作平面的裝飾畫。在制作過程中，鼓勵學(xué)生互相交流、互相幫助。教師在教室里巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意手工制作的細(xì)節(jié)，如黏土的塑形要均勻，彩紙的折疊要整齊等。
展示評價（10 分鐘）
學(xué)生將自己完成的手工作品放在展示臺上進(jìn)行展示。每個學(xué)生上臺介紹自己作品的制作過程和所表達(dá)的情感。其他學(xué)生從手工技巧、創(chuàng)意、情感表達(dá)等方面進(jìn)行評價，分享自己的感受和想法。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評價，肯定學(xué)生們的努力和創(chuàng)意，對表現(xiàn)出色的作品給予小貼紙等獎勵。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)手工創(chuàng)作是一種很好的表達(dá)情感的方式。希望學(xué)生們能珍惜和媽媽在一起的時光，用實(shí)際行動關(guān)心媽媽、愛護(hù)媽媽。
五、教學(xué)延伸
在班級文化墻上設(shè)置 “我和媽媽” 的展示區(qū)，將學(xué)生的手工作品進(jìn)行長期展示，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
鼓勵學(xué)生在母親節(jié)或者媽媽生日時，用自己制作的手工作品作為禮物送給媽媽，并為媽媽寫一張祝福卡片。
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一、教學(xué)目標(biāo)
借助故事引導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解媽媽與孩子之間的深厚情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，通過繪畫或手工的形式表現(xiàn)和媽媽在一起的故事場景，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)生能夠清晰地講述自己創(chuàng)作作品背后的故事，分享與媽媽相處的美好回憶。
增強(qiáng)學(xué)生對媽媽的感恩之情，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受親情的溫暖，促進(jìn)學(xué)生情感的健康發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
能夠根據(jù)故事內(nèi)容，構(gòu)思并創(chuàng)作出與之相關(guān)的和媽媽在一起的藝術(shù)作品。
用生動、準(zhǔn)確的語言描述作品所表達(dá)的故事和情感。
難點(diǎn)
將故事中的情感細(xì)膩地融入到藝術(shù)創(chuàng)作中，使作品具有感染力。
三、教學(xué)方法
故事教學(xué)法、引導(dǎo)法、創(chuàng)作法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師講述一個關(guān)于媽媽和孩子的溫馨故事，如《猜猜我有多愛你》，故事中兔媽媽和兔寶寶通過各種方式表達(dá)對彼此的`愛。故事講完后，提問學(xué)生：“你們覺得兔媽媽和兔寶寶的愛深不深？在你們的生活中，媽媽是怎么表達(dá)對你們的愛的？” 引導(dǎo)學(xué)生思考媽媽的愛，引入本節(jié)課的主題。
新授（15 分鐘）
故事分享：請幾位學(xué)生上臺分享自己和媽媽之間發(fā)生的最難忘的故事。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受故事中的情感。分享結(jié)束后，教師對學(xué)生的故事進(jìn)行簡單點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)每個故事都充滿了媽媽對孩子的愛。
創(chuàng)作引導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生分享的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些故事用繪畫或手工的形式表現(xiàn)出來。例如，如果故事是媽媽在下雨天為自己送傘，那么可以畫一幅媽媽拿著傘在雨中等待自己的畫面，或者用黏土制作出這樣的場景。教師展示一些根據(jù)故事創(chuàng)作的藝術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。
創(chuàng)作示范：教師選擇一個故事，進(jìn)行創(chuàng)作示范。比如故事是媽媽教自己騎自行車，教師先用鉛筆在紙上輕輕勾勒出媽媽扶著自行車后座，孩子坐在車上努力蹬踏板的大致輪廓，然后用彩筆仔細(xì)描繪人物的表情、動作以及周圍的環(huán)境，如路邊的花草、藍(lán)天白云等。在示范過程中，講解如何突出故事的重點(diǎn)情節(jié)，如何運(yùn)用色彩營造氛圍。
學(xué)生實(shí)踐（20 分鐘）
學(xué)生選擇自己印象最深刻的和媽媽在一起的故事，進(jìn)行繪畫或手工創(chuàng)作�？梢赃x擇之前分享過的故事，也可以是自己想到的其他故事。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，豐富作品的細(xì)節(jié)。教師在一旁觀察，適時給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，如畫面的布局、材料的使用等。
展示評價（10 分鐘）
學(xué)生將自己的作品展示在教室四周的展示架上。每位學(xué)生依次上臺，拿著自己的作品，向同學(xué)們講述作品所表達(dá)的故事。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽完后從故事的完整性、作品的表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評價，提出自己的看法和感受。教師進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生們的創(chuàng)意和努力，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學(xué)生們分享的故事和創(chuàng)作的作品，再次強(qiáng)調(diào)媽媽的愛是無私而偉大的。希望學(xué)生們在今后的生活中，能更加珍惜和媽媽在一起的時光，用行動回報(bào)媽媽的愛。
五、教學(xué)延伸
讓學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品和講述的故事整理成一本小畫冊，帶回家與家人分享。
在班級里開展 “媽媽的故事” 演講比賽，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步深入挖掘和媽媽之間的故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。
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一、教學(xué)目標(biāo)
通過親子合作的方式，讓學(xué)生和媽媽共同完成一件美術(shù)作品，增進(jìn)親子之間的情感交流與合作默契，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
引導(dǎo)學(xué)生和媽媽一起運(yùn)用各種美術(shù)材料和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作表現(xiàn)親子溫馨時刻的作品，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和審美水平。
讓媽媽參與到課堂教學(xué)中來，親身感受孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)中的成長與進(jìn)步，促進(jìn)家校共育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
組織好親子合作的過程，確保學(xué)生和媽媽能夠積極配合，順利完成作品創(chuàng)作。
引導(dǎo)親子雙方發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用合適的美術(shù)材料和技巧，創(chuàng)作出富有情感和個性的作品。
難點(diǎn)
協(xié)調(diào)親子之間的不同想法和意見，使作品在體現(xiàn)親子共同創(chuàng)意的同時，具有較高的藝術(shù)質(zhì)量。
三、教學(xué)方法
合作學(xué)習(xí)法、活動教學(xué)法、指導(dǎo)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段親子一起參與活動的歡樂視頻，視頻中展示親子共同做游戲、完成手工等場景。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“和媽媽一起做事情是不是很開心？今天我們就邀請媽媽來到課堂，和我們一起創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，好不好？” 激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，引出本節(jié)課的親子合作主題。
新授（10 分鐘）
材料介紹：向?qū)W生和媽媽們展示本節(jié)課準(zhǔn)備的美術(shù)材料，如大幅畫紙、水彩顏料、彩泥、彩色卡紙、剪刀、膠水等，介紹每種材料的特點(diǎn)和用途，讓親子雙方對材料有初步的了解。
創(chuàng)意啟發(fā)：展示一些親子合作完成的優(yōu)秀美術(shù)作品，包括繪畫作品和手工作品，如親子共同繪制的家庭生活場景畫、用彩泥制作的親子人物造型等。引導(dǎo)親子們觀察作品的創(chuàng)意、色彩搭配和制作技巧，提問：“你們覺得這些作品哪里最吸引你們？如果是你們來創(chuàng)作，你們想表現(xiàn)一個什么樣的親子場景？” 啟發(fā)親子雙方的創(chuàng)作靈感。
親子合作實(shí)踐（25 分鐘）
親子們根據(jù)自己的創(chuàng)意和喜好，選擇美術(shù)材料開始創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，鼓勵親子之間相互交流、商量，共同完成作品。媽媽可以給予孩子一些技巧上的指導(dǎo)，孩子則可以發(fā)揮自己的想象力，提出獨(dú)特的創(chuàng)意。教師在教室里巡回觀察，為親子們提供必要的幫助和建議，如解決材料使用中的問題、協(xié)調(diào)親子之間的分歧等。
展示評價（10 分鐘）
每組親子將自己完成的作品展示在教室前方的`展示區(qū)。每組親子派代表上臺，介紹自己作品的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)的親子場景以及在合作過程中的感受。其他親子認(rèn)真傾聽，然后從作品的創(chuàng)意、合作默契度、藝術(shù)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評價，分享自己的看法和體會。教師進(jìn)行總結(jié)評價，對每一組親子的努力和成果給予肯定，表揚(yáng)表現(xiàn)出色的親子組合，強(qiáng)調(diào)親子合作的重要性和意義。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課親子合作的情況，感謝媽媽們的參與和支持。希望通過這次活動，親子之間的感情能夠更加深厚，學(xué)生們能更加理解媽媽的愛。同時，鼓勵學(xué)生在今后的生活中，多和媽媽一起參與各種活動，共同創(chuàng)造更多美好的回憶。
五、教學(xué)延伸
在學(xué)校的宣傳欄中設(shè)置 “親子美術(shù)作品展示區(qū)”，將本次活動中優(yōu)秀的親子作品進(jìn)行展示，讓更多的人欣賞到親子之間的創(chuàng)意和情感。
鼓勵親子們在家庭中繼續(xù)開展美術(shù)創(chuàng)作活動，如一起畫一幅家庭壁畫、制作一件家庭裝飾品等，將美術(shù)創(chuàng)作融入到家庭生活中，增進(jìn)親子關(guān)系。
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