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小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)
作為一名教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材分析
本節(jié)課是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起,因此,他們很容易理解動(dòng)物母子之間的親情,這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感情母子之間的親情,豐富學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí),滲透可持續(xù)發(fā)展的`思想。
在前幾冊(cè)教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高,比如:既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn),又要表現(xiàn)出母子之間的新情,體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過泥塑過程,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在觀察、分析動(dòng)物的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;通過想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;在與同學(xué)合作的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。
難點(diǎn):動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
四、課時(shí)安排:
2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí),滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
六、材料準(zhǔn)備
動(dòng)物和媽媽在一起的圖片,彩泥或膠泥、泥塑工具(如尺子、牙簽等)。
七、教學(xué)過程
1、語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué),穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課
。1)你從小最喜歡和誰(shuí)在一起?和媽媽在一起時(shí)什么樣?
。2)動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣?你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎?欣賞教材中的圖片。
。3)這些圖片中有哪幾種動(dòng)物,各有什么特點(diǎn)?
組織小組討論:小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片,分析動(dòng)物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
大象:腿粗、鼻子長(zhǎng),耳朵大。
企鵝:身體橢圓,嘴尖……
3、提問:怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。
討論:
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。如:河馬的大嘴,可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動(dòng)物的特征,如小烏龜殼上的花紋,可以用尺子壓出。
4、提問:如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起?
討論:
媽媽大孩子小,孩子和媽媽緊緊地靠在一起,孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
小組同學(xué)將自己的作品集中在一起,組成“母子樂園”,互相評(píng)價(jià)。
6、布置課后作業(yè)
課后查資料:你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活?它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣?
小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材分析
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容,孩子們從小就和媽媽在一起,通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟母子之間的親情,豐富學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí),滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
在前幾冊(cè)的教材中,學(xué)生都接觸過彩泥塑型的學(xué)習(xí),對(duì)人物、動(dòng)物的造型已有一定的了解,本課在作業(yè)的難度上略有提高,既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn),又要表現(xiàn)出母子之間的親情,對(duì)二年級(jí)的學(xué)生是有一定難度,教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,必須通過小組合作、小組之間的.競(jìng)賽來促進(jìn)學(xué)生的熱情。更重要的是通過大量的圖片和動(dòng)畫刺激學(xué)生的視覺,給學(xué)生一個(gè)觀察、分析的氛圍,讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣,在競(jìng)賽中體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解彩泥特性,學(xué)習(xí)彩泥表現(xiàn)方法:捏、搓、壓、揉、組合等。
2、通過觀察、想象、動(dòng)手,用彩泥的形式塑出大小動(dòng)物的不同特征,并表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。
3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)彩塑藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛彩塑藝術(shù)的情感,提高學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動(dòng)物特征。
教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn),突出它們之間的親密關(guān)系。
四、課時(shí)安排:
一課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生:彩泥,底盤、尺子、鉛筆。
2、教師:課件,表情各異的幾對(duì)泥塑動(dòng)物母子作品。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物圖片,揭示課題——《和媽媽在一起》。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,講清動(dòng)物的大小特征,“媽媽”和“娃娃”的不同之處。
。ǘ┧伎迹盒(dòng)物為什么和媽媽在一起呀?然后通過課件演示讓學(xué)生了解:
1、小動(dòng)物身體很弱小,需要媽媽的養(yǎng)育和保護(hù),和媽媽在一起,是他們最開心的時(shí)候;
2、小動(dòng)物向媽媽學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),長(zhǎng)大后才能獨(dú)立生活。
3、欣賞幾種動(dòng)物的動(dòng)畫短片,啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物媽媽與動(dòng)物娃娃在一起的情景是怎樣的?然后教師根據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行歸納,表示其親密關(guān)系必須抓住兩點(diǎn):
A、在一起;
B、親昵的動(dòng)作。如:抱、親、舔、靠、依偎……等。
4、小組討論:怎樣才能把動(dòng)物塑造得形象、生動(dòng)、有趣呢?
第一:觀察
第二:塑型
第三:組合擺放
。ㄈ┙處熓痉吨v解制作方法:
1、借助課件分類觀察動(dòng)物的特征;
2、看老師動(dòng)作回憶以前學(xué)過的基本造型方法:揉、按、捏、搓、組合等;
3、,教師示范:了解第一種彩泥塑型的方法:整體造型手捏法
4,看課件了解第二種方法:分步組合法
3、組合提示:表示在一起的親密關(guān)系,要求學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的情景去塑造。成型后,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的表情、四肢的姿態(tài)等作加工調(diào)整,以增加情趣。作品完成后,用板(或硬紙板)作底座襯托,使之能整體拿起來。
6、小組討論交流:如果讓你們創(chuàng)作一組小動(dòng)物和媽媽在一起的彩塑,你會(huì)選擇做哪一種動(dòng)物呢?
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):以小組為單位,制作一組母子情深的動(dòng)物,并能表現(xiàn)出他們?cè)谝黄鸬莫?dú)特情景。要求:分工合作,制作的動(dòng)物外形特征明顯,生動(dòng)有趣,與眾不同,并將各組的動(dòng)物集中到“親子樂園”,比一比,看誰(shuí)把自己制作的作品最快地送到樂園。
(五)學(xué)生在抒情的音樂中制作,教師巡堂輔導(dǎo),并捕捉學(xué)生創(chuàng)作的精彩鏡頭及作品照片。
。┳鳂I(yè)講評(píng)。把學(xué)生作品展示在大屏幕上,讓學(xué)生說說自己塑了什么動(dòng)物,動(dòng)物媽媽和娃娃在干什么,師生共同評(píng)價(jià)作品。對(duì)造型完整而富有情趣的作品給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
(七)課末小結(jié)和課后拓展:
通過提問學(xué)生:您今天學(xué)到了什么?讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的掌握,小結(jié)本課中表現(xiàn)積極的同學(xué),制作認(rèn)真的同學(xué),有創(chuàng)新表現(xiàn)的同學(xué),合作最佳的小組。
板書設(shè)計(jì):
和媽媽在一起方法:整體造型手捏法
分步組合法
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活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,懂得外出時(shí)不離開父母的道理:
2.具備初步的自我保護(hù)意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書:《和媽媽在一起》。
2.根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾若干,魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個(gè)。
活動(dòng)過程:
1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事中的部分內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。
教師講述故事的前半段,即從開頭到"小魚就游到哪里"。
教師:小鳥和媽媽在一起,它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行,媽媽飛到哪里,你們猜猜,小鳥就怎么樣?
教師:小猴和媽媽在一起,它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦ィ瑡寢屘侥睦,你們猜猜,小猴就怎么?
教師:小寶寶和媽媽在一起,他們?cè)诠珗@里快樂地做游戲,媽媽走到哪里,你們猜猜,小寶寶就怎么樣?
教師講完故事。
教師:剛才的故事你們猜對(duì)了嗎?大家一起來看圖書吧。
師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面,教師完整地講述故事。
2.教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
教師:為什么媽媽到哪里,寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會(huì)怎樣?
教師小結(jié):小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽,如果不跟著爸爸媽媽,就會(huì)走丟,發(fā)生危險(xiǎn)。
3.表演游戲"和媽媽在一起"。
角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴.請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
教師:小寶寶們戴好胸飾,跟好自己的媽媽.一起來表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事,一邊鼓勵(lì)幼兒跟著講述并表演。
教師:今天大家都是好寶寶,在外面玩不亂跑,都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí),也要緊跟爸爸媽媽,這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起,它們?cè)诰G油油的草地上散步,媽媽走到哪里,小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起,它們?cè)谇迩宓男『永镉斡,媽媽游到哪里,小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起,它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行,媽媽飛到哪里,小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起,它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦,媽媽跳到哪里,小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起,他們(cè)诠珗@里快樂地做游戲,媽媽走到哪里,小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上,小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書,圖畫書呀真有趣,小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。
活動(dòng)反思:
在班級(jí)里開展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí),自己坐在幼兒中間,心和情感離幼兒很近,有種師生互動(dòng)的感覺。然后以談話的.方式導(dǎo)入,親切、自然,這樣迅速的吸引了幼兒的注意力,使幼兒在愉快的氣氛中,主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連,是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力,并和生活聯(lián)系緊密。
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設(shè)計(jì)背景
小班幼兒年齡偏小,自我保護(hù)能力偏弱安全意識(shí)不夠強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠強(qiáng),在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候只會(huì)哭。因此,針對(duì)這一問題,我決定給幼兒上一節(jié)安全教育課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候懂得勇敢地大聲呼救。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔頭飾每人一只,兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
活動(dòng)過程
一、游戲:
主班教師扮兔媽媽,配班教師扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇,采了滿滿一大筐。小兔們渴了,兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒,自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了,小兔“驚慌”萬(wàn)分,有的哭,有的躲……這時(shí)一只小兔(開始由老師替代)大聲喊:“媽媽快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時(shí)趕到,趕走了大灰狼。
二、提問:
“小朋友,你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
(此游戲可重復(fù)玩,讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)
三、總結(jié):
“媽媽”表?yè)P(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的`小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué),情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都非常的活躍,在老師的引導(dǎo)下,幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會(huì)勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”,從而提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過泥塑過程,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在觀察、分析動(dòng)物的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
情感態(tài)度:在與同學(xué)合作的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;動(dòng)手能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。難點(diǎn):泥塑小動(dòng)物的特征和和媽媽在一起的情景表現(xiàn)。
三、課時(shí)安排:
2課時(shí)
四、材料準(zhǔn)備
動(dòng)物和媽媽在一起的圖片,彩泥或膠泥、泥塑工具(如尺子、牙簽等)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
。1)你從小最喜歡和誰(shuí)在一起?生:媽媽,姐姐,哥哥,爺爺,家人。
師:給說家人的'鼓一下掌。家人,很好的詞。我們也聽到了,很多小朋友都說和媽媽在一起快樂,為什么?
二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)學(xué)案
生:因?yàn)閶寢寪畚覀儭?/p>
師:那么大家能想象小動(dòng)物和媽媽在一起的樣子嗎?生:想。
師:那我們大家一起來看小動(dòng)物和媽媽在一起的樣子。播放幻燈片。
。2)板書課題:和媽媽在一起。
二、講授新課
。1)講授新課:提問
師:剛才看了圖畫,大家能說一下,你看到了什么?
生:小斑馬和媽媽在一起說話。小鴨子躲在了媽媽的翅膀下,小豹子和媽媽在一起玩……。
師:小動(dòng)物們也喜歡和媽媽在一起,你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎?學(xué)生個(gè)別回答
。2)小組討論:
組織小組討論:根據(jù)圖片分析動(dòng)物和媽媽在一起的特征。長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng),身上有花紋。熊貓眼睛是黑色的。身體是白色的。刺猬身上有刺……。
。3)教師示范:用泥捏小動(dòng)物的過程。
師:下面看老師師怎樣將一直小動(dòng)物表現(xiàn)出來的:
第一步:揉泥;
第二步:做出小動(dòng)物的身體;
第三步:做出頭部;
第四步:做出四肢;
第五步:做出眼睛,鼻子,嘴巴,表現(xiàn)出表情。
總結(jié):我們可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。如:長(zhǎng)頸鹿的脖子可以搓一下,嘴巴可以用切挖和捏的方法;也可以利用工具來表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
三、拓展提高
。1)小組討論:小組討論合作自己準(zhǔn)備做什么小動(dòng)物?
。2)分工合作:小動(dòng)物和媽媽在一起的表情,肢體表現(xiàn)。
四、作業(yè)練習(xí)
1、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)。
2、個(gè)別講解優(yōu)秀和出差錯(cuò)的地方。
五、評(píng)價(jià);
1、小組互評(píng)。
2、優(yōu)秀作品展評(píng)。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫面,體會(huì)故事角色態(tài)度與行為的變化。
2、嘗試用較完整的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述畫面的內(nèi)容。
3、能理解爸爸媽媽的忙碌,在爸爸媽媽忙碌時(shí)能自己玩耍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書《我和媽媽在一起》
2、活動(dòng)圖片和PPT。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
說說你回到家里是怎么玩的?是自己一個(gè)人玩?還是爸爸媽媽陪著玩?你想不想爸爸媽媽陪你一起玩?為什么爸爸媽媽沒有陪你一起玩呢?
二、多多自己玩。
1、幼兒自主閱讀故事畫面。
2、多多一個(gè)人玩。
①媽媽正在忙,多多自己玩,他玩了什么?(依次出示三個(gè)場(chǎng)景:看故事書、搭積木、玩汽車)
、诙喽嘀荒芤粋(gè)人玩,他玩得開心嗎?你怎么看出來?你為什么這么覺得呢?如果你一個(gè)人玩,會(huì)有什么感覺?
3、如果媽媽在,多多會(huì)怎樣開心地玩?
、俣喽嘧约喝タ磿,沒有媽媽講,書上的故事變得怎么樣?
、诙喽嘧约捍罘e木,他想讓誰(shuí)也給自己拍手?
、鄱喽嘧约和嫫,如果媽媽在,會(huì)怎么做?
4、多多邀請(qǐng)媽媽。
、倌菋寢屧诟墒裁茨兀
、诙喽嘤袥]有邀請(qǐng)媽媽?你從哪里看出來?(出示兩次邀請(qǐng)媽媽的場(chǎng)景)
③多多是怎么邀請(qǐng)媽媽的?邀請(qǐng)媽媽時(shí)會(huì)怎么說?媽媽是怎么說的?(拉著媽媽的手,拉著媽媽的圍裙……觀看PPT)
三、多多和媽媽一起玩。
1、教師完整講述故事,教師和小朋友一起看大圖書。
、倨囎擦嗣、小鴨子,多多怎么安慰它們?
、诳吹蕉喽嘟o毛毛熊、小鴨子講故事,媽媽怎樣表?yè)P(yáng)?
③聽到媽媽的表?yè)P(yáng),多多高興嗎?
、軏寢屆ν暌院蠛投喽嘁黄鹱隽四男┦虑?
2、媽媽有事正在忙,多多是自己玩,還是纏著媽媽?
3、媽媽正在忙的時(shí)候,你是怎么做的呢?也像多多那樣自己先玩嗎?
小結(jié):小朋友都喜歡跟大人一起玩,但大人有時(shí)很忙,我們要學(xué)會(huì)一個(gè)人玩,或找小朋友一起玩。懂事的孩子會(huì)耐心的'等待媽媽,相信媽媽忙完以后會(huì)陪自己玩。等待媽媽的時(shí)候,可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。
附:我和媽媽在一起
有個(gè)孩子名字叫多多。他回到家,就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯,她對(duì)多多說:“現(xiàn)在正忙著,你先自己玩。”
多多自己去看書。看了一會(huì)兒,他就不想看了。因?yàn)槎喽嘞矚g聽媽媽講故事。沒有媽媽講,書上的故事一點(diǎn)都沒意思。
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一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生觀察媽媽的外貌、神態(tài)和動(dòng)作,用繪畫的方式表現(xiàn)和媽媽在一起的溫馨場(chǎng)景,提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
讓學(xué)生通過回憶與媽媽相處的點(diǎn)滴,感受媽媽的愛,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情,激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩和多樣的線條,增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力,提升學(xué)生的色彩運(yùn)用能力和美術(shù)創(chuàng)作技巧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
細(xì)致觀察媽媽的特征,能夠生動(dòng)地描繪出媽媽的形象。
合理選擇色彩,表現(xiàn)出溫馨、美好的情感氛圍。
難點(diǎn)
巧妙構(gòu)思畫面,將和媽媽在一起的場(chǎng)景以獨(dú)特、富有創(chuàng)意的方式展現(xiàn)出來。
三、教學(xué)方法
講授法、觀察法、示范法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入(5 分鐘)
播放一段關(guān)于媽媽和孩子相處的溫馨視頻,視頻中展現(xiàn)媽媽給孩子做飯、陪孩子玩耍、輔導(dǎo)孩子功課等場(chǎng)景,播放結(jié)束后,提問學(xué)生:“視頻中的媽媽和孩子在做什么?你們和媽媽在一起時(shí),也有這樣幸福的時(shí)刻嗎?” 引導(dǎo)學(xué)生回憶和媽媽在一起的美好瞬間,引出本節(jié)課主題《和媽媽在一起》。
新授(15 分鐘)
觀察媽媽的形象:展示幾幅不同媽媽的圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察媽媽的發(fā)型、臉型、五官特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)媽媽的獨(dú)特之處。例如:“有的媽媽頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的,像黑色的瀑布;有的媽媽臉型圓圓的,看起來很親切;有的媽媽眼睛大大的,笑起來像彎彎的月牙。”
欣賞優(yōu)秀作品:呈現(xiàn)一些小朋友畫的和媽媽在一起的繪畫作品,分析作品中是如何表現(xiàn)媽媽和孩子的動(dòng)作、表情以及畫面色彩的運(yùn)用。如一幅畫中,孩子和媽媽手牽手在公園散步,畫面以綠色和粉色為主色調(diào),綠色的草地和粉色的花朵營(yíng)造出溫馨的氛圍。提問學(xué)生:“這幅畫讓你們感受到了什么?你們覺得畫家為什么要選擇這樣的色彩?”
教師示范:教師在黑板上示范畫一幅和媽媽在一起的畫。先畫出媽媽微笑的臉龐,大大的眼睛,彎彎的眉毛,再畫孩子開心地靠在媽媽懷里。一邊畫一邊講解繪畫步驟和技巧,如線條的運(yùn)用要流暢,怎樣用色彩突出主體等。
學(xué)生實(shí)踐(20 分鐘)
學(xué)生根據(jù)自己的回憶和想象,創(chuàng)作一幅和媽媽在一起的繪畫作品?梢允菋寢尳o自己過生日、一起去旅游、在家中做家務(wù)等場(chǎng)景。鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩,發(fā)揮創(chuàng)意,畫出獨(dú)特的`畫面。教師在教室里巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決遇到的問題,如構(gòu)圖不合理、色彩搭配不協(xié)調(diào)等。
展示評(píng)價(jià)(10 分鐘)
學(xué)生將自己的作品貼在黑板上進(jìn)行展示。請(qǐng)每位學(xué)生介紹自己作品中所描繪的場(chǎng)景以及想要表達(dá)的對(duì)媽媽的愛。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,然后從畫面的內(nèi)容、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),提出優(yōu)點(diǎn)和建議。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),肯定學(xué)生們的努力和創(chuàng)意,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的作品給予表?yè)P(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。
課堂總結(jié)(5 分鐘)
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)媽媽對(duì)我們的愛無(wú)處不在,通過繪畫我們可以將這份愛表達(dá)出來。希望學(xué)生們?cè)谡n后能多幫媽媽做一些力所能及的事情,用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)媽媽的愛。
五、教學(xué)延伸
讓學(xué)生回家后,將自己的繪畫作品送給媽媽,并給媽媽講述作品背后的故事,與媽媽分享自己在課堂上的感受。
開展 “我為媽媽做件事” 的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在一周內(nèi)為媽媽做一件有意義的事情,如幫媽媽掃地、給媽媽捶背等,并記錄下來,下節(jié)課與同學(xué)們交流。
小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠運(yùn)用彩紙、黏土等手工材料,制作出與媽媽在一起的手工作品,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和手工制作技巧。
通過手工創(chuàng)作,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)媽媽的情感認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和情感表達(dá)能力。
激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生在手工制作過程中體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
熟練掌握彩紙折疊、剪裁以及黏土塑形等基本手工技巧,完成手工作品的制作。
能夠?qū)⒆约簩?duì)媽媽的情感融入到手工創(chuàng)作中,使作品具有情感內(nèi)涵。
難點(diǎn)
巧妙構(gòu)思手工制作的形式和內(nèi)容,創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個(gè)性的作品。
三、教學(xué)方法
演示法、討論法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入(5 分鐘)
播放歌曲《世上只有媽媽好》,讓學(xué)生跟著音樂一起哼唱。歌曲結(jié)束后,提問學(xué)生:“為什么說世上只有媽媽好?你們能說一說媽媽為你們做過哪些讓你們感動(dòng)的事情嗎?” 引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽的付出,營(yíng)造溫馨的課堂氛圍,引出本節(jié)課要用手工創(chuàng)作來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
新授(15 分鐘)
手工材料介紹:展示彩紙、黏土、剪刀、膠水等手工材料,向?qū)W生介紹每種材料的特點(diǎn)和用途。例如:“彩紙有各種鮮艷的顏色,可以用來制作衣服、花朵等;黏土柔軟易塑形,能做出人物、動(dòng)物的形狀!
創(chuàng)意啟發(fā):展示一些用彩紙和黏土制作的與媽媽有關(guān)的手工作品圖片,如用彩紙折成的媽媽和孩子手牽手的場(chǎng)景、用黏土捏成的媽媽給孩子講故事的立體造型等。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的創(chuàng)意和制作方法,提問學(xué)生:“你們覺得這些作品有趣嗎?如果讓你們來做,你們想做一個(gè)什么樣的和媽媽在一起的場(chǎng)景?” 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
教師演示:教師選擇一種手工作品進(jìn)行示范制作,比如用彩紙制作一個(gè)媽媽和孩子的相框。先將彩紙剪裁成合適的尺寸,折疊出相框的形狀,然后用彩色筆在相框上畫上裝飾圖案,如愛心、花朵等。再用另一張彩紙剪出媽媽和孩子的簡(jiǎn)單形狀,粘貼在相框中間。在演示過程中,詳細(xì)講解每一個(gè)步驟的操作方法和注意事項(xiàng),如剪裁時(shí)要注意安全,膠水不要涂得太多等。
學(xué)生實(shí)踐(20 分鐘)
學(xué)生根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意,選擇手工材料進(jìn)行創(chuàng)作?梢灾谱髁Ⅲw的`場(chǎng)景,也可以制作平面的裝飾畫。在制作過程中,鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、互相幫助。教師在教室里巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意手工制作的細(xì)節(jié),如黏土的塑形要均勻,彩紙的折疊要整齊等。
展示評(píng)價(jià)(10 分鐘)
學(xué)生將自己完成的手工作品放在展示臺(tái)上進(jìn)行展示。每個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己作品的制作過程和所表達(dá)的情感。其他學(xué)生從手工技巧、創(chuàng)意、情感表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),分享自己的感受和想法。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),肯定學(xué)生們的努力和創(chuàng)意,對(duì)表現(xiàn)出色的作品給予小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)。
課堂總結(jié)(5 分鐘)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)手工創(chuàng)作是一種很好的表達(dá)情感的方式。希望學(xué)生們能珍惜和媽媽在一起的時(shí)光,用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心媽媽、愛護(hù)媽媽。
五、教學(xué)延伸
在班級(jí)文化墻上設(shè)置 “我和媽媽” 的展示區(qū),將學(xué)生的手工作品進(jìn)行長(zhǎng)期展示,增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
鼓勵(lì)學(xué)生在母親節(jié)或者媽媽生日時(shí),用自己制作的手工作品作為禮物送給媽媽,并為媽媽寫一張祝?ㄆ。
小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
借助故事引導(dǎo),讓學(xué)生深入理解媽媽與孩子之間的深厚情感,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,通過繪畫或手工的形式表現(xiàn)和媽媽在一起的故事場(chǎng)景,提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)生能夠清晰地講述自己創(chuàng)作作品背后的故事,分享與媽媽相處的美好回憶。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情,讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受親情的溫暖,促進(jìn)學(xué)生情感的健康發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
能夠根據(jù)故事內(nèi)容,構(gòu)思并創(chuàng)作出與之相關(guān)的和媽媽在一起的藝術(shù)作品。
用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述作品所表達(dá)的故事和情感。
難點(diǎn)
將故事中的情感細(xì)膩地融入到藝術(shù)創(chuàng)作中,使作品具有感染力。
三、教學(xué)方法
故事教學(xué)法、引導(dǎo)法、創(chuàng)作法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入(5 分鐘)
教師講述一個(gè)關(guān)于媽媽和孩子的溫馨故事,如《猜猜我有多愛你》,故事中兔媽媽和兔寶寶通過各種方式表達(dá)對(duì)彼此的`愛。故事講完后,提問學(xué)生:“你們覺得兔媽媽和兔寶寶的愛深不深?在你們的生活中,媽媽是怎么表達(dá)對(duì)你們的愛的?” 引導(dǎo)學(xué)生思考媽媽的愛,引入本節(jié)課的主題。
新授(15 分鐘)
故事分享:請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己和媽媽之間發(fā)生的最難忘的故事。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,感受故事中的情感。分享結(jié)束后,教師對(duì)學(xué)生的故事進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),強(qiáng)調(diào)每個(gè)故事都充滿了媽媽對(duì)孩子的愛。
創(chuàng)作引導(dǎo):根據(jù)學(xué)生分享的故事,引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些故事用繪畫或手工的形式表現(xiàn)出來。例如,如果故事是媽媽在下雨天為自己送傘,那么可以畫一幅媽媽拿著傘在雨中等待自己的畫面,或者用黏土制作出這樣的場(chǎng)景。教師展示一些根據(jù)故事創(chuàng)作的藝術(shù)作品,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。
創(chuàng)作示范:教師選擇一個(gè)故事,進(jìn)行創(chuàng)作示范。比如故事是媽媽教自己騎自行車,教師先用鉛筆在紙上輕輕勾勒出媽媽扶著自行車后座,孩子坐在車上努力蹬踏板的大致輪廓,然后用彩筆仔細(xì)描繪人物的表情、動(dòng)作以及周圍的環(huán)境,如路邊的花草、藍(lán)天白云等。在示范過程中,講解如何突出故事的重點(diǎn)情節(jié),如何運(yùn)用色彩營(yíng)造氛圍。
學(xué)生實(shí)踐(20 分鐘)
學(xué)生選擇自己印象最深刻的和媽媽在一起的故事,進(jìn)行繪畫或手工創(chuàng)作?梢赃x擇之前分享過的故事,也可以是自己想到的其他故事。在創(chuàng)作過程中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象,豐富作品的細(xì)節(jié)。教師在一旁觀察,適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和建議,如畫面的布局、材料的使用等。
展示評(píng)價(jià)(10 分鐘)
學(xué)生將自己的作品展示在教室四周的展示架上。每位學(xué)生依次上臺(tái),拿著自己的作品,向同學(xué)們講述作品所表達(dá)的故事。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽完后從故事的完整性、作品的表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),提出自己的看法和感受。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),肯定學(xué)生們的創(chuàng)意和努力,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
課堂總結(jié)(5 分鐘)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)生們分享的故事和創(chuàng)作的作品,再次強(qiáng)調(diào)媽媽的愛是無(wú)私而偉大的。希望學(xué)生們?cè)诮窈蟮纳钪,能更加珍惜和媽媽在一起的時(shí)光,用行動(dòng)回報(bào)媽媽的愛。
五、教學(xué)延伸
讓學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品和講述的故事整理成一本小畫冊(cè),帶回家與家人分享。
在班級(jí)里開展 “媽媽的故事” 演講比賽,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入挖掘和媽媽之間的故事,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。
小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
通過親子合作的方式,讓學(xué)生和媽媽共同完成一件美術(shù)作品,增進(jìn)親子之間的情感交流與合作默契,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
引導(dǎo)學(xué)生和媽媽一起運(yùn)用各種美術(shù)材料和表現(xiàn)手法,創(chuàng)作表現(xiàn)親子溫馨時(shí)刻的作品,提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和審美水平。
讓媽媽參與到課堂教學(xué)中來,親身感受孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)與進(jìn)步,促進(jìn)家校共育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
組織好親子合作的過程,確保學(xué)生和媽媽能夠積極配合,順利完成作品創(chuàng)作。
引導(dǎo)親子雙方發(fā)揮創(chuàng)意,運(yùn)用合適的美術(shù)材料和技巧,創(chuàng)作出富有情感和個(gè)性的作品。
難點(diǎn)
協(xié)調(diào)親子之間的不同想法和意見,使作品在體現(xiàn)親子共同創(chuàng)意的同時(shí),具有較高的藝術(shù)質(zhì)量。
三、教學(xué)方法
合作學(xué)習(xí)法、活動(dòng)教學(xué)法、指導(dǎo)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入(5 分鐘)
播放一段親子一起參與活動(dòng)的歡樂視頻,視頻中展示親子共同做游戲、完成手工等場(chǎng)景。播放結(jié)束后,提問學(xué)生:“和媽媽一起做事情是不是很開心?今天我們就邀請(qǐng)媽媽來到課堂,和我們一起創(chuàng)作一幅美術(shù)作品,好不好?” 激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,引出本節(jié)課的親子合作主題。
新授(10 分鐘)
材料介紹:向?qū)W生和媽媽們展示本節(jié)課準(zhǔn)備的美術(shù)材料,如大幅畫紙、水彩顏料、彩泥、彩色卡紙、剪刀、膠水等,介紹每種材料的特點(diǎn)和用途,讓親子雙方對(duì)材料有初步的了解。
創(chuàng)意啟發(fā):展示一些親子合作完成的優(yōu)秀美術(shù)作品,包括繪畫作品和手工作品,如親子共同繪制的家庭生活場(chǎng)景畫、用彩泥制作的親子人物造型等。引導(dǎo)親子們觀察作品的創(chuàng)意、色彩搭配和制作技巧,提問:“你們覺得這些作品哪里最吸引你們?如果是你們來創(chuàng)作,你們想表現(xiàn)一個(gè)什么樣的親子場(chǎng)景?” 啟發(fā)親子雙方的創(chuàng)作靈感。
親子合作實(shí)踐(25 分鐘)
親子們根據(jù)自己的創(chuàng)意和喜好,選擇美術(shù)材料開始創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中,鼓勵(lì)親子之間相互交流、商量,共同完成作品。媽媽可以給予孩子一些技巧上的指導(dǎo),孩子則可以發(fā)揮自己的想象力,提出獨(dú)特的創(chuàng)意。教師在教室里巡回觀察,為親子們提供必要的幫助和建議,如解決材料使用中的問題、協(xié)調(diào)親子之間的分歧等。
展示評(píng)價(jià)(10 分鐘)
每組親子將自己完成的作品展示在教室前方的`展示區(qū)。每組親子派代表上臺(tái),介紹自己作品的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)的親子場(chǎng)景以及在合作過程中的感受。其他親子認(rèn)真傾聽,然后從作品的創(chuàng)意、合作默契度、藝術(shù)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),分享自己的看法和體會(huì)。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),對(duì)每一組親子的努力和成果給予肯定,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的親子組合,強(qiáng)調(diào)親子合作的重要性和意義。
課堂總結(jié)(5 分鐘)
總結(jié)本節(jié)課親子合作的情況,感謝媽媽們的參與和支持。希望通過這次活動(dòng),親子之間的感情能夠更加深厚,學(xué)生們能更加理解媽媽的愛。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中,多和媽媽一起參與各種活動(dòng),共同創(chuàng)造更多美好的回憶。
五、教學(xué)延伸
在學(xué)校的宣傳欄中設(shè)置 “親子美術(shù)作品展示區(qū)”,將本次活動(dòng)中優(yōu)秀的親子作品進(jìn)行展示,讓更多的人欣賞到親子之間的創(chuàng)意和情感。
鼓勵(lì)親子們?cè)诩彝ブ欣^續(xù)開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),如一起畫一幅家庭壁畫、制作一件家庭裝飾品等,將美術(shù)創(chuàng)作融入到家庭生活中,增進(jìn)親子關(guān)系。
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