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《課程表的設計》初中美術教學設計范文（通用5篇）
作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《課程表的設計》初中美術教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《課程表的設計》初中美術教學設計 1
課程目標：
1、通過教學活動使得學生重溫平面設計、立體設計等相關知識和技能，開拓學生的想象空間，設計制作課程表。
2、培養(yǎng)探索美、追究美、創(chuàng)造美的。
教學重點：
課程表的設計及構成形式。
教學難點：
課程表設計的.細節(jié)構思與制作。
教學過程：
一、對比導入，以美激趣：
1、師生共同分析舊課程表的缺點：模樣呆板，缺乏美感。
2、欣賞課本中的優(yōu)秀課程表設計作品。
3、課件展示優(yōu)秀課程表設計作品。
二、設計問題，引導學習：
課程表有什么作用？
1、提醒、提示課程安排。
2、美化教室。
我們常把課程表擺在什么？
重要的、醒目的。
美觀的課程表對學習生活有什么幫助？
美觀的課程表美化教室的同時，還可緩解緊張的學習生活。
課程表有哪些組成的部分？
1、文字：課程、星期、節(jié)數(shù)。
2、圖形：美化裝飾，可用具象圖形、抽象圖形、裝飾圖形和漫畫圖形。
3、色彩：美化裝飾，掌握好色彩的表現(xiàn)力及各種色彩的比重。
課程表設計有哪些構成形式？
平面構成和立體構成。
三、課件展示制作步驟：
1、構思立意：確定課程表的構成形式。
2、選購：根據(jù)設計構思，選擇材料、色彩、圖形及字體等。
3、畫稿圖：在各種材料上把設計草圖畫出，并調整、修改、完善。
4、裝飾：用各種技法裝飾美化課程表。
四、學生進行課程表的設計制作：
課堂作業(yè)：
為自己設計制作一個新穎別致的課程表。
作業(yè)完成形式：
可完成，亦可同桌兩人合作完成。
《課程表的設計》初中美術教學設計 2
教學目的：
通過課程圖標設計的集體作業(yè)方式，讓學生學習課程標志的設計方法，培養(yǎng)學生初步的設計意識，提高學生的創(chuàng)造能力和設計美化生活的能力。
重點難點：
重點：課程圖標的設計
難點：課程圖標形象符號的概括表現(xiàn)、課程力標獨特設計和象征意義的表達。
教學準備：
課程表展示板、課件、彩筆等
教學過程：
一、導入新課
二、新授
1：引導學生了解課程表
2：引導學生說說每門課程的特點
3：引導學生學習課程圖標設計,通過分析教材中體育、數(shù)學、作文、社會的'課程圖標導出設計方法。
�。�1）構思
設計形式：確定用什么形象符號進行設計
圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當搭配
色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象征意義。
（2）畫設計稿
�。�3）著色（課件演示）
4：拓寬學生設計思路
課件出示其它課程圖標引導學生欣賞
5：提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程呢？
學生分組討論，發(fā)表意見，教師小結，強調根據(jù)自己的愛好選擇設計，個人的課程圖標設計與從不同。
三、學生作業(yè)，老師行間指導
四、作業(yè)展評，小結下課。
《課程表的設計》初中美術教學設計 3
=
【教學目標】
1、了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。
2、學會制作簡單的課程表。
3、激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
【教學重點、難點】
1、重點：插入表格，認識表格的結構并根據(jù)需求設計表格。
2、難點：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調整表格、美化表格。
【教材分析】本課內容通過制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法，并通過學習使學生學會在創(chuàng) 建表格的基礎上，學會修改和美化表格。針對本節(jié)課我主要是通過任務驅動與探究式學習進行教學。課 程表是學生平時常見的東西，自己制作一張課程表能給學生帶來成就感，一張與眾不同的課程表又張揚 了學生的個性，顯示出他們的與眾不同。在教學過程中始終以學生為主，讓學生在實踐中去發(fā)現(xiàn)，在制作中去尋找樂趣！
【教學準備】
多媒體網(wǎng)絡教室，PPT課件，各種漂亮的課程表
【教學過程】
一、 談話引入課程表，導入新課
1、這節(jié)課是你們班的信息技術課，誰能告訴我今天你們班還要上哪幾門課呢？（學生回答今天的課程安排）你是通過什么知道今天的課程安排？（課程表）
2、老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）
3、 有了課程表，每天上什么課就一目了然了，那么這些精美的課程表是如何繪制出來的呢？（用電腦） 電腦可神奇了，可以設計制作出這么多好看的課表，今天我們就一起來學習用word制作課程表。
二、看生活中的表格，初步了解表格的組成
1、 要用word來制作課程表，我們首先要來了解什么是表格。今天，老師還帶來了一些我們日常生活中經常見到的表格，大家一起來看。（課件出示一組表格圖片：食物營養(yǎng)統(tǒng)計表、衛(wèi)生值日表、列車時刻表等）
2、仔細觀察，這些表格都有那些共同特點？（有許多小方格，有橫線、豎線）
3、師邊用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。
行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。我們要畫表格，首先要知道這張表有幾行幾列。
三、自主嘗試練習“插入表格”
1、 （出示一張空表格），數(shù)一數(shù)，這張表格有幾行幾列？（ 8行，7列）
2、 在word中專門為表格分配了一個“表格”菜單，在這個菜單中有各種與表格相關的命令，其中就有插入表格的命令。
現(xiàn)在就請同學們打開word，根據(jù)這個提示，插入這張8行7列的表格。
3、學生嘗試練習插入表格，師巡視輔導。
4、誰來說說你剛才是如何操作的？
�。ㄉ菔静迦氩襟E，課件出示板書：插入——表格——輸入行數(shù)、列數(shù)）
四、通過對比，完善表格
1、老師這兒有一張新的課程表，這張課程表中的行數(shù)和列數(shù)我們該如何數(shù)呢？
�。ㄕn件出示第二張課程表）（生嘗試回答）
看來大家意見都不統(tǒng)一，的確，數(shù)不規(guī)則表格的方法就多了。一般情況下，要數(shù)最主要的行和列。我們一起來數(shù)一數(shù)第二張課程表有幾行幾列？（8行，7列）
2、現(xiàn)在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？
（學生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來，并且表頭有斜線，行列的距離調整得更加合理，表格中的文字是居中對齊的。）
3、你們覺得哪張表格更好看呢？（第二張）的確，第二張課程表排版上顯得更加得合理了�，F(xiàn)在，我們就來給剛才插入的表格也增添這4項內容。
�。�1、合并單元格；2、添加斜線；3、輸入一周的課程；4、調整列寬和行高）
4、要進行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄。現(xiàn)在老師讓同學們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內容，比一比誰找的又快又好。
5、為了避免同學們在輸入文字時浪費過多時間，我為大家準備了一張有文字內容的普通課程表，請同學們在此基礎上進行操作。（學生嘗試練習，教師巡視。）
6、老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學真的很了不起，學習能力特別強。（學生嘗試練習，教師巡視。）
7、誰能來和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個最有把握的說一說。
�。▽W生匯報編輯方法，師相機鼓勵，并且鼓勵用多種方法完成。）
五、整合知識，美化課程表
1、 學到這兒，相信大家都已經掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標題，插入藝術字，修改字體、字號、顏色，表格顏色，插入圖片等）
2、現(xiàn)在就請大家根據(jù)需要進一步修飾課程表。（學生操作，師巡視指點）
3、誰愿意來展示一下你設計的課程表？（學生介紹、評價）
六、師生歸納總結，完成內化建構
同學們，通過今天的學習，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學們可以用今天學到的知識來做一做生活中的其他表格。（下課）
教學反思：
1、興趣是通往學習的大門，是引導學生主動學習的關鍵，是學生學習的原動力，是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。我通過談話切入，讓學生欣賞一些精美的表格，從而激發(fā)了學生的`學習興趣。激趣要從學生身邊的事物著眼。學生一旦對學習產生興趣，就能變被動學習為主動要學，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。
2、教學時，采用“主動探究式”的學習形式，在學生初步了解了行、列、單元格的定義后，根據(jù)提示自己嘗試插入表格，然后通過對比的方法，讓學生進一步完善表格，教師相機鼓勵并巡視輔導，學生通過自學、互學的學習方式，變師生單向交流為同學之間的多向交流，讓學生在操作上互相合作，評價上互相檢查。學生在學習中，自由發(fā)揮，使學生在自我開發(fā)潛能中，逐步掌握快速制作課程表的方法，然后采取現(xiàn)場演示的方式，使學生有展示自己的機會。
3、在學生能掌握表格制作的步驟后，教師提出以課程表為例進行實際制作。學生對課程表非常熟悉，與他們每天的學習生活密不可分，大家都想親自動手制作一份課程表。此時讓學生動手既有知識的儲備，又有創(chuàng)作的激情，所以全體同學能自發(fā)地主動地開始操作練習。在學生主動探究的基礎上，學以致用，在操作中引導學生對課程表進行了簡單的美化。如：插入藝術字、插入圖片、修飾文字等，充分展示了學生的動手能力，更強化了學生的審美能力。
由于我個人鉆研精神還不夠，整堂課設計與教學還未能盡善盡美，教學語言還需要進一步錘煉與提高，個人專業(yè)知識還要進一步加強學習。通過本節(jié)課的教學，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學也奠定了良好的基礎，相信我能以此為契機更好地開展教學，使每個孩子都能有所得。
《課程表的設計》初中美術教學設計 4
教學目標：
1. 學會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
2. 體驗自身制作電子課表的快樂。
重點：學會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
難點：表格和邊框中其他工具按鈕。
學習方法重點：自學，評價
分層點：表格和邊框中其他工具按鈕。
教學過程：
一、復習引入
上學期我們利用WORD中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”，還記得它的制作方法嗎？今天我們再來用WORD畫一張“課程表”。
生實踐，師輔導
二、自學實踐
1、 表格的修改
在老師的巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)有的同學遇到了問題，我們請他說說，認真聽，看誰能幫他解決問題？
�。�1）表格中出現(xiàn)了多余的行和列怎么辦？
師提示：閱讀P28，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法
�。�2）已畫的表格中差一行或列怎么辦？
師提示：閱讀P29，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法
生修改自身的表格，師巡視
2、美化《課程表》
我們的課表畫好了，下一步我們將一起來把它進行一下美化。
閱讀P29—30
生展示自身的.作品，并演示說明操作過程
3、嘗試擴展
“自動套用格式”工具能快速對表格中的線條、單元格的顏色進行美化，想想我們在進行文章的美化時有哪些操作是可以改變文章顏色的？這些操作可以協(xié)助我們對表格中的單元格顏色和線條進行進行修改嗎？試一試！
展示自身的新發(fā)現(xiàn)
三、我們的收獲
1、這節(jié)課大家都表示得不錯，回憶一下自身的表示，填寫P31表二
2、“最佳制作個人”與“最佳制作小組”評比
《課程表的設計》初中美術教學設計 5
一、教學目標
知識與技能目標：學生能夠了解課程表的基本構成要素，掌握課程表設計的基本方法，包括排版、色彩搭配、字體設計等，運用所學設計方法，創(chuàng)作出一份具有個性化的課程表。
過程與方法目標：通過觀察、分析、討論和實踐操作，培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力，提高學生對平面設計的認知和應用能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對生活中美好事物的關注和熱愛，培養(yǎng)學生的耐心和細心，增強學生的自信心和成就感，讓學生在設計過程中體驗到美術創(chuàng)作的樂趣。
二、教學重難點
教學重點：課程表的設計要素，如布局、色彩、字體等；掌握課程表設計的基本步驟和方法，能夠運用創(chuàng)意和技巧進行個性化課程表設計。
教學難點：如何引導學生突破常規(guī)思維，設計出具有獨特創(chuàng)意和個性的課程表，使課程表不僅實用，還具有較高的審美價值。
三、教學方法
講授法：講解課程表的基本構成、設計原則和方法，讓學生對課程表設計有初步的理論認識。
欣賞法：展示大量優(yōu)秀的課程表設計作品，引導學生觀察、分析作品的優(yōu)點，拓寬學生的設計思路，提高學生的審美能力。
討論法：組織學生對課程表設計中的問題進行討論，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與合作。
實踐法：讓學生通過實際動手操作，將所學知識運用到課程表設計中，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
展示一張普通課程表和一張經過精心設計的課程表，引導學生觀察兩者的區(qū)別，提問：“哪張課程表更吸引你？為什么？” 由此引出本節(jié)課的主題 —— 課程表的設計。
讓學生分享自己對課程表的使用感受，以及希望課程表具備哪些特點，激發(fā)學生對課程表設計的興趣。
新授（15 分鐘）
課程表的構成要素：通過 PPT 展示不同形式的課程表，講解課程表一般包含的要素，如科目名稱、星期、節(jié)次、時間等。
設計原則與方法：
布局設計：講解如何合理安排課程表的各個要素，使布局簡潔明了、美觀大方。例如，采用表格形式，合理劃分行和列，注意留出適當?shù)目瞻祝苊膺^于擁擠。
色彩搭配：展示不同色彩搭配的課程表，分析色彩對視覺的影響，引導學生選擇和諧、舒適的'色彩組合。如，根據(jù)課程的特點選擇顏色，主科用深色系體現(xiàn)穩(wěn)重，副科用淺色系營造輕松氛圍。
字體設計：介紹字體在課程表設計中的重要性，展示不同字體風格，讓學生了解如何根據(jù)課程表的整體風格選擇合適的字體，如楷書用于正式風格，卡通字體用于活潑風格。
作品欣賞與分析（10 分鐘）
展示多幅優(yōu)秀的課程表設計作品，涵蓋不同風格和表現(xiàn)手法，如簡約現(xiàn)代風、卡通可愛風、復古文藝風等。
引導學生從布局、色彩、字體、創(chuàng)意等方面對作品進行分析，讓學生討論這些作品的優(yōu)點和值得借鑒之處，拓寬學生的設計思路。
實踐創(chuàng)作（15 分鐘）
布置作業(yè)：學生根據(jù)自己的喜好和需求，設計一份個性化課程表。要求包含課程表的基本要素，運用所學的設計方法，體現(xiàn)創(chuàng)意和個性。
教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在設計過程中遇到的問題，并給予針對性的建議和幫助。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，嘗試不同的表現(xiàn)手法。
作品展示與評價（10 分鐘）
組織學生將自己的作品展示在黑板或教室墻壁上，讓學生相互欣賞。
采用學生自評、互評和教師評價相結合的方式進行評價。學生自評時，介紹自己作品的設計思路和亮點；互評時，其他學生從優(yōu)點和建議兩方面進行評價；教師最后進行總結評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，指出存在的不足，并給予鼓勵和表揚。
課堂總結（5 分鐘）
回顧本節(jié)課所學內容，強調課程表設計的要點和方法。
鼓勵學生在今后的學習和生活中，用美術的眼光去觀察和創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造更多美好的事物。
五、教學資源
多媒體教學設備。
相關的 PPT 課件，包含課程表的構成要素、設計方法、優(yōu)秀作品欣賞等內容。
繪畫工具，如彩筆、油畫棒、A4 紙等，供學生實踐創(chuàng)作使用。
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