二年級數(shù)學(xué)《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的二年級數(shù)學(xué)《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：
“人教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二上P.52例3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解“余數(shù)”的意義，并知道“余數(shù)”必須比除數(shù)小的道理。
2、通過操作、觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)設(shè)計
一、初步感知除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。
課前演示一些小棒搭出的圖案，讓學(xué)生玩一玩用小棒搭圖形的游戲。
活動一：用9根小棒搭正方形，
1、現(xiàn)在老師不是讓你隨意搭了，而是請你搭這樣的正方形。
板書：
活動一、小棒圖。
2、老師請問，如果請你用9根小棒搭這樣的正方形，你能搭幾個？
3、好，我們來搭一搭，試一試，好不好。請你拿出9根小棒，來搭一搭。
4、你們用9根小棒搭了這樣的正方形幾個？還怎么樣？
5、你能用算式表示你擺的結(jié)果嗎？
板書：9÷4=2……1
6、分別說說每個數(shù)表示什么意思
活動二：用11根小棒搭正方形。
1、現(xiàn)在老師要你用11跟小棒來搭這樣的正方形，會是怎么一種情況？在腦子里想一想，你能把想到的情況用算式表示嗎？
2、反饋搭的結(jié)果，并用算式表示。板書11÷4=2……3
3、同桌互相說說每個數(shù)表示的意思。
4、剛才只搭了兩個，為什么不能搭3個呢？怎樣才能搭3個？
問題1：用10根小棒搭正方形，能搭幾個？個別回答。你是怎么想的`？
問題2：請你用13根小棒搭，你能搭幾個？你是怎么想的？口答板書算式。
活動三：請你用17根或18根小棒，搭正方形，你能搭幾個。選一種在0號本上用算式表示，看看將會是怎樣的呢？
1、學(xué)生獨(dú)立寫在本子上，反饋。
2、寫得對嗎？誰能證明他們寫得對的？
3、推測19根小棒搭正方形結(jié)果會是怎樣的呢？直接板書
4、20根呢，直接板書后發(fā)現(xiàn)余數(shù)是不能隨便大起來的。
5、你發(fā)現(xiàn)了什么？（得出余數(shù)要比除數(shù)小。）
6、我們再來一組看看，老師引，學(xué)生一起說算式。21根、22根、23根、24根呢？
7、看看這里的余數(shù)最大是幾？你發(fā)現(xiàn)什么？
8、再一次得出：余數(shù)要比除數(shù)小，反過來除數(shù)要比余數(shù)大。同桌說一說。
9、你還有什么疑問？老師有個疑問，余數(shù)為什么比除數(shù)��？他兩個一樣大行不行？余數(shù)比除數(shù)大行不行？同桌討論交流說說理由。
10、如果有99根小棒來搭正方形，余數(shù)的結(jié)果又將會是怎樣的呢？
二、進(jìn)一步理解除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。
1、如果我們用小棒搭3角形，余數(shù)可能會出現(xiàn)什么情況？
2、如果我們用小棒搭的是6邊形呢？
表揚(yáng)：你們真棒，為你們的進(jìn)步鼓掌！
3、昨天吳老師路過面包店，看到師傅在裝面包，我發(fā)現(xiàn)這里正好有我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識呢。今天帶來和大家一起分享。
書53頁第2題，不同的.裝法，可能出現(xiàn)的余數(shù)的情況。
第一種裝法：每袋4個如果每袋裝4個，剩余的面包會有哪些可能？
第二種裝法：每袋5個每袋裝5個呢？
第三種裝法：每袋6個
每袋裝6個呢？我們可以把這種裝法用除法算式表示嗎？
�。ǎ�6=（）……（？）
安靜地思考：如果余下的面包是4，那一袋可能裝幾個？
�。ǎ拢�？）=（）……4
4、到現(xiàn)在為止，你對有余數(shù)的除法又有了什么新的認(rèn)識？
三、拓展應(yīng)用
1、改錯（豎式）：21÷4=4……516÷4=3……4
猜測游戲。
媒體呈現(xiàn)一些用小棒搭成的圖形，先組織學(xué)生看清這些圖形是由幾根小棒擺成的。
�。�1）三角形
（2）正方形
�。�3）五邊形
（4）六邊形
提出問題：現(xiàn)在有三位小朋友（媒體呈現(xiàn)），拿了一些小棒選其中的一種圖形來擺。你能猜出他擺得是什么圖形嗎？
呈現(xiàn)第一個信息：□÷□＝□……5，請學(xué)生回答，說明理由。
呈現(xiàn)第二個信息：我的余數(shù)是3。先請學(xué)生交流，再指名口答。
（機(jī)動）呈現(xiàn)第三個信息：如果再給我4根，我正好又可以搭一個了。
四、課堂總結(jié)
根據(jù)余數(shù)和除數(shù)的規(guī)律，我們可以解決這么復(fù)雜的問題。小朋友們真能干！
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了有余數(shù)的除法中什么新的知識？
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