跳高教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選18篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編整理的跳高教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過(guò)程中獲得參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣,從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流,共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè),為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本校六年級(jí)共有5個(gè)教學(xué)班級(jí),每個(gè)班有43人左右,體育課堂常規(guī)比較規(guī)范、體育基礎(chǔ)都比較扎實(shí)。學(xué)生對(duì)體育課都特別喜歡,樂(lè)于積極參加體育活動(dòng),其中大多數(shù)都參加了學(xué)校田徑興趣班,學(xué)生的認(rèn)知能力、自我鍛煉能力、自控能力都比較好,樂(lè)于展示動(dòng)作、表現(xiàn)自我。在五年級(jí)時(shí),已經(jīng)對(duì)跨越式跳高動(dòng)作進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí),但是對(duì)跨越式跳高的技術(shù),還需要教師用合理的教學(xué)方法及有效的練習(xí)手段進(jìn)一步改進(jìn)和提高,從而發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。
三、教材分析
跨越式跳高是六年級(jí)的必修教材,本節(jié)課為跳高單元的第二節(jié)課。跨越式跳高是越過(guò)垂直障礙的一種技能,它借助助跑速度,單腳起跳使身體越過(guò)橫桿。其重點(diǎn)在于助跑的輕松,逐漸加快,起跳的準(zhǔn)確,有力,過(guò)桿的協(xié)調(diào),落地的緩沖。難點(diǎn)是動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫。針對(duì)學(xué)生心理與生理的`特點(diǎn),選擇學(xué)生易學(xué)易練的輔助練習(xí),讓學(xué)生循序漸進(jìn)的體會(huì)跨越式跳高動(dòng)作,提高跨越式跳高技術(shù),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)學(xué)生體能及力量、爆發(fā)、協(xié)調(diào)性等,運(yùn)用體能訓(xùn)練游戲,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)及克服困難、積極進(jìn)取的精神。
四、教學(xué)目標(biāo)
技能目標(biāo):學(xué)習(xí)跨越式跳高助跑起跳動(dòng)作,讓學(xué)生初步掌握跨越式跳高助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)。
體能目標(biāo):發(fā)展靈敏、力量素質(zhì),提高跳躍能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)及克服困難、積極進(jìn)取的精神。
五、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):助跑輕松,起跳有力,過(guò)桿協(xié)調(diào),落地緩沖。
難點(diǎn):動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫。
六、教學(xué)構(gòu)思
1、把枯燥的各種跳躍練習(xí)融入準(zhǔn)備活動(dòng),打破傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)模式,同時(shí)運(yùn)用師生呼和,讓學(xué)生一進(jìn)入課堂就被深深吸引,從而對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,既充分活動(dòng)了身體,又起到了導(dǎo)入跳高技術(shù)的目的。
2、通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),即:提出問(wèn)題——學(xué)生體驗(yàn)——教師示范——提煉口訣,準(zhǔn)確地抓住本課技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn),有效地解決了技術(shù)重點(diǎn),同時(shí)具有教學(xué)的實(shí)效性。
3、運(yùn)用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法、簡(jiǎn)單實(shí)用的練習(xí)形式、關(guān)注個(gè)體差異的分層教學(xué)等多種有效的教學(xué)方式和手段,使學(xué)生有意識(shí)地變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),從而很好地解決了本課的技術(shù)難點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用橫桿進(jìn)行完整技術(shù)嘗試,結(jié)合講解競(jìng)賽規(guī)程,突出了教學(xué)為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)的意識(shí),從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為達(dá)成本課技能教學(xué)目標(biāo)起到了重要作用。
4、體能素質(zhì)練習(xí)作為“課課練”的內(nèi)容,對(duì)于全面提高學(xué)生身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),起到了非常重要的作用,這也是我們體育教學(xué)要達(dá)到的根本目標(biāo)。本課根據(jù)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)了體能素質(zhì)綜合訓(xùn)練游戲,通過(guò)學(xué)生的合作、探究,達(dá)到“健康第一”、增強(qiáng)體質(zhì)的課程目標(biāo)。
5、注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)是新課程改革的理念之一。本節(jié)課利用廢棄的飲料瓶作為評(píng)價(jià)方法和手段,不同的顏色代表著不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在練習(xí)過(guò)程中,通過(guò)自評(píng)、互評(píng),充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,從而促進(jìn)了學(xué)生技能水平地提高。同時(shí)通過(guò)廢物再利用,在體育課中滲透了綠色環(huán)保教育。
七、預(yù)計(jì)效果
平均心率:次分練習(xí)密度:
八、場(chǎng)地器材:
器材:雪糕筒個(gè)跳高桿根飲料瓶個(gè)塊墊子跳高架一副
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作,會(huì)輕輕落地。
2.喜歡參與跳躍活動(dòng),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋。
2.《藍(lán)精靈》、《小白船》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.開(kāi)始部分
帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)
師:今天太陽(yáng)真好,讓我們一起曬曬太陽(yáng)吧!曬曬頭、曬曬臉、曬曬小肚子、曬曬后背、曬曬小腳丫,太舒服了。
2.談話導(dǎo)入課題
師:今天來(lái)了一位小客人,我們一起猜猜它是誰(shuí)?
3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》“小蚱蜢學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草,腿一伸,腳一翹,哪個(gè)有我跳的`高。
4.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的跳高動(dòng)作,要領(lǐng),雙腳并攏,小腿一彎用力蹬地向上跳起,雙腳輕輕落地。請(qǐng)幼兒按動(dòng)作練習(xí),教師觀察幼兒動(dòng)作,指導(dǎo)幼兒練習(xí)輕輕落地動(dòng)作。
5.游戲《小蚱蜢學(xué)跳高》
教師講解玩法和規(guī)則,叫蚱蜢分為四組,聽(tīng)到信號(hào)后跳過(guò)三中不同高度的皮筋,然后跑回來(lái),拍后面小朋友的手,看哪種先完成,跳過(guò)皮筋。
在歡快的音樂(lè)背景下,幼兒反復(fù)練習(xí)跳高動(dòng)作。
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、主要教材
(一)跳躍:跨越式跳高(新授)。
。ǘ╇p杠:杠端跳起成分腿坐——分腿坐前進(jìn)至遠(yuǎn)端,前擺轉(zhuǎn)體90度下(新授)。
二、教學(xué)任務(wù)
。ㄒ唬┌l(fā)展學(xué)生的跳躍能力。打好身體素質(zhì)的基礎(chǔ):初步學(xué)習(xí)助跑和起跳的技術(shù)及過(guò)竿動(dòng)作。
(二)增強(qiáng)學(xué)生上肢、肩帶、胸部、腰腹肌肉群的力量,促進(jìn)韌帶和骨骼的發(fā)展。增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。
。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、頑強(qiáng)果斷等優(yōu)良品質(zhì)。
三、課的進(jìn)行
要求:
1、擺動(dòng)腿和支撐腿要伸直繃緊。
2、前踢時(shí)上體保持正直。
3、技術(shù)教材
新授:跨越式跳高。
講解、示范跨越式跳高助跑、起跳和過(guò)竿的動(dòng)作。
學(xué)生在沙坑正面弧形站立,教師開(kāi)始示范、講解。
動(dòng)作:助跑-助跑的距離一般為6-8步(或7-9步),助跑的方向與橫桿垂直面所成角度,約為30-60度;用左腳起跳的人,從右側(cè)助跑,開(kāi)始三、四步要跑得放松自然,有彈性,身體前傾不要太大。跑的速度和步長(zhǎng)逐漸增加,上體也逐漸轉(zhuǎn)直,助跑的最后幾步,身體重心要平穩(wěn)。稍下降,用腳跟先著地,迅速滾動(dòng)至前腳掌,蹬地要有力,兩臂的擺動(dòng)也隨之加大。倒數(shù)第二步幅度要大。準(zhǔn)備起跳。
助跑步點(diǎn)的測(cè)量,一般是在起跳蹼上,按跑的步數(shù)和速度,向助跑的反方向跑,最后一步落點(diǎn)就是助跑的'起點(diǎn),然后再向橫桿方向反復(fù)練習(xí)幾次,以確定助跑步點(diǎn)。
起跳——助跑最后一步用擺動(dòng)腿支撐時(shí),要積極做跪膝送髖動(dòng)作,起跳腿以大腿帶動(dòng)小腿沿地面向前邁伸,當(dāng)起跳腿、膝、髖關(guān)節(jié)伸直以腳跟先著地時(shí),同時(shí)擺動(dòng)腿以髖帶動(dòng)大腿向前上方擺出,起跳腿迅速屈膝緩沖,腳也迅速滾動(dòng)至前腳豐地。當(dāng)擺動(dòng)腿迅速蹬伸,當(dāng)擺動(dòng)腿擺至最高點(diǎn),起跳腿也充分蹬直,使肩、膝、踝成一直線,以腳尖最后離地騰起,完成起跳動(dòng)作。
兩臂的動(dòng)作要配合兩腿動(dòng)作由體側(cè)后方向前上方用力上擺,兩肘向前,提肩,把大臂擺到約肩平部位。
過(guò)桿——跨越式是和離橫桿較遠(yuǎn)的腳起跳,起跳點(diǎn)距橫桿垂直面約一腳半到兩腳半。起跳騰起后,當(dāng)擺動(dòng)腿擺過(guò)橫桿時(shí),稍向內(nèi)轉(zhuǎn),起跳腿開(kāi)始上抬,上體稍前傾,擺動(dòng)腿過(guò)桿后,向下轉(zhuǎn)壓,起跳腿積極上抬,上體略轉(zhuǎn)向起跳腿一側(cè),使骨盆越過(guò)橫桿。同時(shí)起跳腿屈膝高抬,小腿上擺,越過(guò)橫桿,用擺動(dòng)腿先著。
組織教法:
、俳處熛韧暾刈鲆淮问痉秳(dòng)作,再著重做過(guò)桿動(dòng)作的示范、講解。
②利用7-8米長(zhǎng)的橡皮筋(或小繩)做橫桿,高度50公分,由3-4人同時(shí)做原地起、擺腿、過(guò)竿的練習(xí)。每人做4-5次。
③助跑3-4步做過(guò)桿練習(xí)。每人做4-5次。
、苋讨茏鎏^(guò)桿的練習(xí),為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,可以由60公分高度開(kāi)始起跳,每跳完一輪后,則提高五厘米直至適當(dāng)?shù)母叨葹橹埂?/p>
、萦枚䝼(gè)沙坑分兩組同時(shí)進(jìn)行,到一定的高度后,進(jìn)行升留級(jí),即跳過(guò)者編為一組,跳不過(guò)的編為另一組,升級(jí)組繼續(xù)升高,留級(jí)者降低高度繼續(xù)練習(xí)。
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過(guò)程中獲得參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣,從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流,共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè),為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
水平二跨越式跳高是小學(xué)階段教材的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要是讓學(xué)生初步掌握跨越式跳高的起跳動(dòng)作和兩腿依次擺動(dòng)過(guò)橫竿的動(dòng)作方法。采用低難度,小組互助學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)效果,并讓學(xué)生都有展示自我,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生情緒變化較大,上課活潑好動(dòng)愛(ài)玩,因此課堂中應(yīng)適時(shí)調(diào)控強(qiáng)化紀(jì)律。該階段學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展,但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育尚不成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差,因此對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平不要要求過(guò)高。該階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣易激發(fā),因此在課堂中要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討、理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,在不斷克服困難中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,提高運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng),了解自己的身體變化,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
四、教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)成功感,激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):掌握跨越式跳高技術(shù)。
身體健康目標(biāo):提高學(xué)生跳躍素質(zhì),發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)性。
心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生克服困難超越自我的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生紀(jì)律意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。
五、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):建立正確完整的動(dòng)作順序概念。
難點(diǎn):?jiǎn)文_起跳雙腿依次前擺過(guò)竿。
六、教學(xué)方法
本課采用啟發(fā)式教學(xué)方法與學(xué)生一起討論總結(jié)出跨越式跳高的.動(dòng)作技術(shù),并將繁瑣的動(dòng)作要領(lǐng)編程兒歌式的口令,便于學(xué)生記憶。在練習(xí)過(guò)程中采取學(xué)習(xí)小組的方法,讓學(xué)生自己組織互幫互學(xué),讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
七、教學(xué)特色
1、調(diào)控學(xué)生手段積極有效:將課堂開(kāi)始的反應(yīng)小游戲貫穿于整堂課中,效果顯著。
2、啟發(fā)式教學(xué)模式的應(yīng)用有助于學(xué)生加深學(xué)生動(dòng)作技術(shù)概念。
3、兒歌式口令有效幫助學(xué)生記憶。
八、預(yù)計(jì)效果
平均心率:110—150次/分
練習(xí)密度:40%±5%
九、場(chǎng)地器材
田徑場(chǎng)
小竹竿10只
跳高架一副
體操墊10個(gè)
十、教學(xué)流程
。ㄒ唬(zhǔn)備部分:
1、師生問(wèn)好。
2、反應(yīng)小游戲。
3、熱身小游戲。
(二)基本部分:
1、講解示范探討動(dòng)作要領(lǐng)。
2、分組練習(xí)(五種練習(xí)方法)。
3、接力賽(比比哪個(gè)小組快)。
(三)結(jié)束部分:
1、放松:眾人劃槳開(kāi)大船。
2、總結(jié)回收器材宣布下課。
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、指導(dǎo)思想:
本課根據(jù)新課程的要求,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想, 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本,重視課堂教學(xué),更新觀念,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。結(jié)合跳躍項(xiàng)目特征,使學(xué)生在學(xué)會(huì)技術(shù)的同時(shí),發(fā)展他們的跳躍能力以及柔韌、靈敏等素質(zhì)。同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷,勇于戰(zhàn)勝自我的精神。通過(guò)以小組為單位的合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的觀察、交流和分析思考,發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題、評(píng)價(jià)等方法,從而提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
二、教材分析:
1、課的內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二中的跳躍內(nèi)容。
2、教材作用:跨越式跳高是小學(xué)跳躍類教材,本課跨越式教學(xué)是水平二(跳躍)單元教學(xué)中的的第一課時(shí),是在原來(lái)水平一各種跳基礎(chǔ)上的鞏固與提升,跨越式跳高作起來(lái)靈活、輕巧、連貫,符合小學(xué)生的身心特點(diǎn),易于教學(xué),鍛煉身體的價(jià)值比較高,學(xué)生也樂(lè)于學(xué)。通過(guò)教學(xué),能發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動(dòng)能力,提高學(xué)生控制身體的平衡能力。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。
三、學(xué)情分析:
本課授課對(duì)象為水平二學(xué)生,該階段學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們?cè)谏眢w素質(zhì)方面呈現(xiàn)身身高增長(zhǎng)較快,力量素質(zhì)發(fā)展較慢。此時(shí),是柔韌性、協(xié)調(diào)性發(fā)展的最佳時(shí)期,把握好這個(gè)時(shí)期對(duì)于發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、和靈敏等素質(zhì)都有很大的益處。此外從學(xué)習(xí)上分析該階段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱,但樂(lè)于參加體育活動(dòng),并樂(lè)于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。他們比較活潑、思維反應(yīng)敏捷,對(duì)動(dòng)作的模仿能力和接受能力較強(qiáng),且好奇、好學(xué)。本課內(nèi)容是跨越式跳高讓學(xué)生在跳躍動(dòng)作上更加規(guī)范,也更注重技巧的學(xué)習(xí)與掌握。學(xué)生在跳躍上需掌握單腳起跳有力的動(dòng)作要領(lǐng),在此基礎(chǔ)上掌握跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作,確保練習(xí)時(shí)能做到,蹬擺充分。另外學(xué)生之間通過(guò)相互學(xué)習(xí)與交流,鞏固團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):初步了解跨越式跳高的動(dòng)作技術(shù),通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐,能正確展示、評(píng)價(jià)自己的動(dòng)作。
2、技能目標(biāo):學(xué)生基本掌握單腳跳有力、兩腳依次跨越的動(dòng)作要領(lǐng),提高身體的柔韌、協(xié)調(diào)、和靈敏等素質(zhì),
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,在合作與交流中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):?jiǎn)文_起跳有力、兩腳依次跨越。
難點(diǎn):助跑起跳的連貫協(xié)調(diào)。
六、教法和學(xué)法:
教師教法:
1、講解示范法:教師通過(guò)示范與講解,讓學(xué)生觀看到正確的動(dòng)作,在形成最直觀的動(dòng)作表象,方便學(xué)生模仿。
2、啟發(fā)式教學(xué)法:在教學(xué)中教師通過(guò)提問(wèn)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生動(dòng)腦思考,尋求答案,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
3、評(píng)價(jià)教學(xué)法:教師采用帶有激勵(lì)性的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、信息收集法:教師在課中掌握了解教學(xué)中存在的問(wèn)題并通過(guò)糾正的形式反饋于學(xué)生,學(xué)生通過(guò)在教師的指導(dǎo)下、組織下、啟發(fā)下、參與教實(shí)踐,獨(dú)立完成教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)法
自主、探究、合作學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生自主練習(xí),給學(xué)生自己體會(huì)動(dòng)作的機(jī)會(huì),接著讓學(xué)生分小組練習(xí),在老師的啟發(fā)下,探究完成動(dòng)作時(shí)的技術(shù)要領(lǐng),并學(xué)會(huì)與他人合作,在合作中得到提高和升華。
在教學(xué)中,要讓學(xué)生通過(guò)不斷的體驗(yàn)、創(chuàng)新、實(shí)踐,化解本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
七、教學(xué)流程:
環(huán)節(jié)一:課堂常規(guī)。(2分鐘)
我在這一環(huán)節(jié)中主要是檢查學(xué)生人數(shù)、著裝情況等并安排好見(jiàn)習(xí)學(xué)生,強(qiáng)調(diào)好整課的組織紀(jì)律與注意事項(xiàng),確保在教學(xué)中的安全。
環(huán)節(jié)二:熱身活動(dòng)。(7分鐘)
教師運(yùn)用示范法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行徒手操的'練習(xí),學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下認(rèn)真模仿教師的動(dòng)作,練習(xí)時(shí)能做到動(dòng)作到位、口令統(tǒng)一響亮。使學(xué)生身體的主要肌群、關(guān)節(jié)韌帶得到充分活動(dòng),為學(xué)生迅速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)作好充分準(zhǔn)備。
最后我運(yùn)用語(yǔ)言導(dǎo)入,組織學(xué)生進(jìn)行輔助性練習(xí),練習(xí)一原地單腳起跳,擺動(dòng)腿和起跳腿依次落地。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)單腳腳用力蹬地的感覺(jué);
環(huán)節(jié)三體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作探究發(fā)展能力階段。(16分鐘)
這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)跨越式跳高動(dòng)作的主要環(huán)節(jié),我將通過(guò)完整的動(dòng)作示范讓學(xué)生建立直觀表象。在學(xué)跨越式跳高過(guò)程中單腳起跳有力、兩腳依次跨越是重點(diǎn),圍繞這一重點(diǎn)我設(shè)計(jì)了練習(xí)一兩腿依次擺過(guò)斜放橡皮筋和設(shè)置一定高度,用講解示范法展示兩腿依次擺過(guò)橡皮筋和跨越一定高度的動(dòng)作技術(shù),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下兩人一組分別做兩腿依次擺過(guò)橡皮筋和跨越一定高度練習(xí)。兩腿依次擺過(guò)桿和跨越一定高度練習(xí)需要學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中蹬地有力。針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn):助跑輕松自然、身體協(xié)調(diào)用力。我設(shè)計(jì)練習(xí)二做上一步跨過(guò)升高后的橡皮筋練習(xí)。通過(guò)口令指示,讓學(xué)生依次完成練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中學(xué)生需要按教師口令認(rèn)真完成動(dòng)作。練習(xí)三讓學(xué)生自由選擇助跑方向,助跑幾步嘗試自己完成完整練習(xí)。教師在這個(gè)練習(xí)中將采用信息收集法,收集學(xué)生練習(xí)中的不足與缺點(diǎn),針對(duì)不足提出糾正動(dòng)作的方法。為了加強(qiáng)鞏固,我設(shè)計(jì)練習(xí)四給學(xué)生制定一個(gè)高度目標(biāo),并用完整的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生把課中的重難點(diǎn)依次解決掌握。最后我通過(guò)搭建展示平臺(tái),讓學(xué)生在練習(xí)中展示自己,分享成功的感受。
環(huán)節(jié)四素質(zhì)練習(xí)(8分鐘)。
我在這一環(huán)節(jié)針對(duì)素質(zhì)差下肢力量弱的特點(diǎn),我特別設(shè)計(jì)了跨越障礙的游戲,著重發(fā)展學(xué)生的下肢力量,為今后教學(xué)提供有力的保障。在本節(jié)中我采用講解示范法,讓學(xué)生直觀的了解游戲方法與規(guī)則。采用教師參與法提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)五:恢復(fù)身心階段(2分鐘)
我采用口令提示并帶領(lǐng)學(xué)生以幾節(jié)簡(jiǎn)單的動(dòng)作放松身心。小結(jié)講評(píng)以表?yè)P(yáng)為主,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中逐漸調(diào)整,得以放松。最后,宣布下課,歸還器材。
八、教學(xué)效果預(yù)計(jì):
本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷基本保持在心率100次/分—120次/分之間,在課堂教學(xué)中,根據(jù)觀察或通過(guò)詢問(wèn)的方式來(lái)控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,隨時(shí)調(diào)節(jié)課中學(xué)生練習(xí)的情況。
九、安全措施:
課前教師檢查場(chǎng)地、器材。
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,依據(jù)體育與健康水平五目標(biāo),從學(xué)生實(shí)際出發(fā),在教學(xué)中,通過(guò)游戲、比賽等形式,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中,體驗(yàn)成功,提高跳躍能力,發(fā)展身體素質(zhì),促進(jìn)身心健康,達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的目的。
二、教材分析
跨越式跳高是中學(xué)體育教學(xué)的重要教材之一,然而,在常態(tài)課中,很少有老師在課堂上直接采用跨越式跳高的方式來(lái)發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,一般采用各種跳躍的變化方式,發(fā)展學(xué)生的彈跳素質(zhì)。但在本節(jié)課中,筆者采用橡皮筋,巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)程序,轉(zhuǎn)移學(xué)生“怕障礙”的注意力,合理有效地開(kāi)展跳高教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、平衡等體能,促進(jìn)健康成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
2.能與同伴一起進(jìn)行體育活動(dòng)的鍛煉,學(xué)會(huì)跨越式跳高的方法和技能。3.在活動(dòng)中積極參與,勇于展示自我、表現(xiàn)出不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的勇氣
五、教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)文_起跳。
教學(xué)難點(diǎn):助跑與起跳的銜接性。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
由于是初學(xué)內(nèi)容,我將教學(xué)的難點(diǎn)放在直腿擺動(dòng)依次跨跳過(guò)竿的動(dòng)作方法上。重點(diǎn)放在了完成動(dòng)作時(shí)身體各部位的協(xié)調(diào)配合上。
五、教學(xué)方法 抓住學(xué)生的心理特征,啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新過(guò)障礙的方法,導(dǎo)出什么是跨越式跳高,以及學(xué)好跨越式跳高必須掌握助跑、起跳、過(guò)桿、落地的四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)。通過(guò)游戲、比賽和展示使教學(xué)具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性,提高學(xué)生練習(xí)的積極性,形成和諧、快樂(lè)的'課堂氣氛,最終達(dá)到課的教學(xué)目標(biāo)。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
我將本課將本課分為:準(zhǔn)備部分、開(kāi)始部分和結(jié)束部分3個(gè)階段。
。ㄒ唬(zhǔn)備部分
1、教學(xué)常規(guī)
①體育委員整隊(duì)。②師生問(wèn)好。④宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。
2、頂氣球游戲
準(zhǔn)備活動(dòng)采取頭頂氣球的游戲,鍛煉學(xué)生的彈跳能力,準(zhǔn)備部分的設(shè)計(jì),簡(jiǎn)單易操作,針對(duì)性強(qiáng),使學(xué)生輕松達(dá)到運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備的目的,為后面的課做好生理和心理的準(zhǔn)備。
。ǘ╅_(kāi)始部分
。1)3-5步助跑單腳起跳頭頂氣球練習(xí)(感受用單腳起跳),體會(huì)助跑與單腳起跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)。
。2)騰空飛腳,主要讓學(xué)生體驗(yàn)騰空動(dòng)作。
。3)助跑3-5步起跳跨越低桿練習(xí),這主要讓學(xué)生體會(huì)助跑、踏跳、擺腿、動(dòng)作的協(xié)調(diào)。
。4)出示動(dòng)作要領(lǐng)幾個(gè)關(guān)鍵處的疑問(wèn),讓同學(xué)們帶著疑問(wèn)看優(yōu)秀動(dòng)作學(xué)生示范,找優(yōu)點(diǎn),教師適時(shí)點(diǎn)明動(dòng)作要點(diǎn)。(5)分層挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝自我,學(xué)生自主選擇高度,自由跨越不同程度的橡皮筋,這樣主要是讓學(xué)生嘗試跳高的基本技術(shù)動(dòng)作,啟發(fā)學(xué)生思維。使學(xué)生有意識(shí)地支配下肢動(dòng)作,培養(yǎng)其靈活性和柔韌性。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
本階段采用踩氣球,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中消除運(yùn)動(dòng)后的緊張疲勞,加快身心恢復(fù),達(dá)到放松的目的。另外,師生交流學(xué)習(xí)心得,讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到什么,悟出什么道理,最后教師作出以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)理念
初中的跳高教學(xué)要充分發(fā)揮它趣味性強(qiáng)的特點(diǎn),使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中發(fā)展自己的彈跳力。教學(xué)中,以皮筋代替橫竿,消除學(xué)生對(duì)橫竿的畏懼心理。充分利用呼啦圈、排球等器材調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。練習(xí)時(shí),發(fā)揮學(xué)生的主體性,恰當(dāng)巡回指導(dǎo),進(jìn)行糾錯(cuò)。結(jié)合后面的游戲,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,表現(xiàn)能力。跳高是運(yùn)動(dòng)征服高度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,是人類不屈不撓,勇攀高峰的象征。也有人稱跳高是一失敗者的運(yùn)動(dòng),學(xué)生在跳過(guò)一個(gè)高度以后,還要向新的高度挑戰(zhàn),直到最后跳不過(guò)去為止。抓住跳這點(diǎn)作為德育教育,向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來(lái),就能越過(guò)新的高度”!安慌率。冀K充滿信心”。樹(shù)立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。教學(xué)中,讓學(xué)生自主練習(xí),充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行多種發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法。學(xué)生在了解跳高的知識(shí)后,初步練習(xí)簡(jiǎn)單而易上手的跨越式跳高的技術(shù)。練習(xí)時(shí),學(xué)生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進(jìn)行練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮自己的特長(zhǎng),自我組織互幫互學(xué),讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
二、教材分析
本節(jié)課的基本教材為跳高,是單元的第二課時(shí)(第一課時(shí)發(fā)展彈跳性練習(xí)),也是從日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來(lái)的。小學(xué)中已學(xué)過(guò),技術(shù)不是很難,所以本節(jié)課的重點(diǎn)是起跳技術(shù),難點(diǎn)是助跑與起跳相結(jié)合。本課以學(xué)生的興趣為引導(dǎo),貫穿運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。學(xué)生在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力,鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進(jìn)身心健康發(fā)展。課中鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能,并根據(jù)自己的`條件和興趣選擇自己的跳高方式(包括跨越式、蹲踞式等),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨越式跳高,簡(jiǎn)單實(shí)用的技術(shù)動(dòng)作,對(duì)于發(fā)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果;還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)定、沉著、果斷的意志品質(zhì)。向高度挑戰(zhàn),樹(shù)立信心,戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)樂(lè)趣。后面的游戲主要是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
三、學(xué)生分析
初一學(xué)生的年齡為13、14歲左右,該年齡段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)加速期,也稱為青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。他們?cè)谛W(xué)《體育與健康教育》課中已經(jīng)了解和學(xué)習(xí)了這一教材,組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高。而學(xué)生作為個(gè)體,又具有其獨(dú)立性,要具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力。所以,在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺(tái),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)比賽,體現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功,嘗試冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn),靠努力和奮斗贏得勝利,超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄,心情愉悅,以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)動(dòng)參與:學(xué)生能積極參加體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場(chǎng)地器材進(jìn)行身體練習(xí)
2.運(yùn)動(dòng)技能:絕大部分學(xué)生會(huì)起跳技術(shù),并用跨越式跳高越過(guò)橫竿
3.身體健康:發(fā)展彈跳能力、靈敏協(xié)調(diào)能力,為終身體育打下基礎(chǔ)。
4.心理健康:通過(guò)跳高練習(xí),提高學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)力和調(diào)節(jié)情緒的能力,戰(zhàn)勝自我,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。
5.社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì),樹(shù)立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心,游戲的創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力
五、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課階段:課堂常規(guī),宣布課的內(nèi)容。
激發(fā)興趣階段:在輕松愉快的“軍民同心共”的游戲中,不僅使學(xué)生的各部位分活動(dòng)達(dá)到熱身的目的,還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和還發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力。
技能學(xué)練階段:分為兩部分,第一部分為自由越過(guò)橫竿,發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,為下面的跨越式跳高起個(gè)引導(dǎo)、鋪墊作用。第二部分是跳高的學(xué)練階段,因跳高技術(shù)易學(xué),所以簡(jiǎn)單介紹技術(shù)后進(jìn)行跨越式跳高練習(xí)。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,調(diào)節(jié)高度。通過(guò)互評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生。
合作探究階段:每人一只球和一組一個(gè)圈自由創(chuàng)編游戲,并展示。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致合作探究的能力,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
放松階段:以舒展的動(dòng)作配上優(yōu)美的音樂(lè),在徐徐的清風(fēng)中,在愉悅的心境中充分放松全身,從而達(dá)到身心放松的目的,在舒展的舞步中形成“2008”數(shù)字造型,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的自豪感。
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
掌握背越式跳高的動(dòng)作要點(diǎn),學(xué)會(huì)八步丈量法,大部分學(xué)生能根據(jù)自己的步點(diǎn)進(jìn)行跳躍。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分組練習(xí),分解練習(xí)等多種練習(xí)方法,發(fā)展速度、爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,敢于挑戰(zhàn)自我,勇于進(jìn)取的心理素質(zhì)和體育精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
助跑有節(jié)奏;起跳快而有力。
【難點(diǎn)】
全身協(xié)調(diào)用力,助跑起跳緊密結(jié)合。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī):集合整隊(duì),師生問(wèn)好,介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見(jiàn)習(xí)生。
導(dǎo)入:不知道大家是否還記得之前學(xué)過(guò)的跳高方法?沒(méi)錯(cuò),有跨越式,團(tuán)身式。
在田徑運(yùn)動(dòng)逐漸發(fā)展的過(guò)程中,跳高的姿勢(shì)也在不斷更迭,曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的剪式、滾式基本上已經(jīng)被淘汰,大型賽事中更多的使用背越式,說(shuō)到背越式還有一個(gè)很有趣的.小故事,創(chuàng)造者福利貝斯在一次體育課上練習(xí)跳高,輪到他時(shí)正在思想開(kāi)小差,來(lái)不及轉(zhuǎn)身助跑,只能背對(duì)橫桿起跳于是就發(fā)明了背越式跳高,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這種廣為流行的跳高姿勢(shì)。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)。
要求:快、靜、齊。
(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)
1.慢跑摸高熱身
方法:學(xué)生成一路縱隊(duì)在籃球場(chǎng)慢跑3圈,慢跑過(guò)程中單腳起跳觸碰在場(chǎng)地邊線設(shè)置的不同高度摸高橫桿。
2.配樂(lè)徒手操:擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng),伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動(dòng)作要領(lǐng),語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求:拍節(jié)準(zhǔn)確,動(dòng)作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。
(三)基本部分(30分鐘)
1.示范
方法:完整常速動(dòng)作示范
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)助跑的路線和之前學(xué)習(xí)的跨越式跳高有什么區(qū)別?
組織教學(xué):全班成扇形圍繞在跳高架前
2.講解
動(dòng)作要點(diǎn):講解八步丈量法,助跑自然積極,倒數(shù)第二步步幅稍大,起跳腿腳跟先著地,迅速過(guò)渡到全腳掌,擺動(dòng)腿向上擺起,兩臂積極上擺,身體在空中成反弓姿勢(shì)。
3.練習(xí)
(1)單腳起跳后背越式過(guò)桿練習(xí)。
組織教學(xué):分為四組在四個(gè)跳高架進(jìn)行練習(xí)。
(2)先直線后弧線的助跑練習(xí)。
組織教學(xué):分為四組在四個(gè)跳高架進(jìn)行練習(xí)。
(3)分梯度不同高度的跳高練習(xí)。
糾錯(cuò):練習(xí)的時(shí)候?qū)W生容易出現(xiàn)“坐著過(guò)桿”的現(xiàn)象,在接下來(lái)的練習(xí)中強(qiáng)調(diào)空中的身體姿勢(shì)以及勇敢的使用背部著墊。
4.檢驗(yàn)—優(yōu)生展示。
(1)自薦:以體育小組為單位,每組自由推選一名代表進(jìn)行展示。
(2)評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)做得好的,鼓勵(lì)有不足之處的,幫助其改正。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)
1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操
組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
要求:放松活動(dòng),身心充分放松。
2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表?yè)P(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
四、場(chǎng)地器材
跳高架4個(gè)、墊子4個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、田徑場(chǎng)。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷
練習(xí)密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等偏上。
六、課后反思
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、指導(dǎo)思想
在全面貫徹體育教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上, 以“健康第一、快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),按本學(xué)期計(jì)劃的目標(biāo)要求,以背越式跳高單元教學(xué)為課例進(jìn)行教學(xué)。本單元共10次課,本課為背越式跳高單元教學(xué)第四次課。
二、教學(xué)理念
依據(jù)我校課程改革提出的“以學(xué)生的學(xué)為主”的教學(xué)理念,重視學(xué)生的主體地位和情感體驗(yàn);以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主線,教師合理把握教學(xué),給學(xué)生較大的學(xué)、練空間,讓學(xué)生在此過(guò)程中,發(fā)自內(nèi)心地感受主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和獲得成功的喜悅。在學(xué)練的過(guò)程中配上音樂(lè),把健康的理念和思想貫穿于課堂教學(xué)之中,關(guān)注個(gè)體差異,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、活潑的課堂氛圍,使我們的課堂真正成為交流情感、體驗(yàn)快樂(lè)的課堂。
三、教材分析
背越式跳高技術(shù)是全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)《體育與健康》高中年級(jí)教材中的選修教材,屬于田徑運(yùn)動(dòng)的跳躍類教材,F(xiàn)今我把此教材用于我校小學(xué)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí),原因有兩個(gè),第一是該年齡段的學(xué)生正處第一次速度,爆發(fā)力,彈跳力的增長(zhǎng)期,他們朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,第二,現(xiàn)在鎮(zhèn)、區(qū)、市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳高比賽,全是采用是背越式跳高技術(shù),為發(fā)展我校學(xué)生的跳高水平,發(fā)現(xiàn)我校的跳高苗子,因此我從四年級(jí)開(kāi)始教授背越式跳高,由于背越式跳高技術(shù)難度較大,所以本學(xué)期將安排10個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),該課次為單元教學(xué)計(jì)劃的.第四次課。跳高是由:助跑、起跳、過(guò)桿和落海綿包四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)組成,以過(guò)竿姿勢(shì)分為跨越式、剪式、滾式、俯臥式和背越式跳高。助跑與起跳結(jié)合是教學(xué)的重點(diǎn),過(guò)竿動(dòng)作是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生的年齡為10、11歲左右,該年齡段的學(xué)生正處第一次速度,爆發(fā)力,彈跳力的增長(zhǎng)期,他們朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲、表現(xiàn)欲和模仿力。學(xué)生作為個(gè)體,他們具有其獨(dú)立性,好強(qiáng)性,模仿性的特點(diǎn),所以,在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、模仿力和創(chuàng)造能力的舞臺(tái),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)比賽和小組動(dòng)作展示,體現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功,嘗試冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn),靠努力和奮斗贏得勝利,戰(zhàn)勝自我、超越自我的心理傾向。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):過(guò)竿動(dòng)作難點(diǎn):助跑與起跳結(jié)合(擺動(dòng)腿的提膝)
六、教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)動(dòng)參與:學(xué)生能積極參加體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場(chǎng)地器材進(jìn)行身體練習(xí)。
2、運(yùn)動(dòng)技能:學(xué)生會(huì)運(yùn)用一種跳高動(dòng)作越過(guò)橫竿,并在此上技術(shù)上有發(fā)展。
3、身體健康:發(fā)展學(xué)生跳躍能力、身體靈敏性和協(xié)調(diào)能力,為終身體育打下基礎(chǔ)。
4、心理健康:通過(guò)跳高練習(xí),和游戲,提高學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)力和調(diào)節(jié)情緒的能力,戰(zhàn)勝自我,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì),樹(shù)立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心。
七、教學(xué)方法和教學(xué)手段
教法:教師主要采用講解示范法、完整和分解法、游戲競(jìng)賽法、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法、分組練習(xí)法,小組討論法等方法來(lái)達(dá)到傳授背越式跳高的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能的目的。
學(xué)法:充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及自我管理能力。采用觀察法、表象訓(xùn)練法、模仿練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法和小組評(píng)價(jià)法。
教學(xué)手段:老師提出問(wèn)題,積極引導(dǎo)學(xué)生思考后,教師做完整示范動(dòng)作讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí),其目的讓學(xué)生建立正確的表象,使學(xué)生有直觀的理解。關(guān)注個(gè)體差異,采用分層教學(xué),讓學(xué)生采用不同的橫桿高度進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的彈跳能力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),勇于拼搏的精神。
八、教學(xué)思路和過(guò)程:
1.導(dǎo)入新課階段:課堂常規(guī),提出課的內(nèi)容和要求。
2.激發(fā)興趣階段:運(yùn)用活力而動(dòng)感的熱身操,提高學(xué)生的興奮性,充分活動(dòng)學(xué)生的身體各部位,達(dá)到熱身的目的,配上音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和陶冶學(xué)生美的情操
3.技能學(xué)練階段:分為兩部分。第一部分合作探究,1到4步起跳頭球,目的是發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,訓(xùn)練起跳時(shí)與擺動(dòng)腿提膝的配合動(dòng)作;第二部分是1——4步起跳過(guò)竿練習(xí),讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)選出優(yōu)秀動(dòng)作進(jìn)行展示,發(fā)展學(xué)生跳高技術(shù)水平。
4.彈跳素質(zhì)訓(xùn)練階段:設(shè)計(jì)體育游戲《單腳跳攻城堡》,其目的是在愉悅身心的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的腿部力量和彈跳能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇于拼搏的精神,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
5.放松階段:以隨意和意念放松,同時(shí)配上優(yōu)美的音樂(lè),在徐徐的清風(fēng)中,觀看教師背。越式跳高示范表演,在愉悅的心境中充分放松全身,從而達(dá)到身心放松的目的。
6.分享交流階段:評(píng)價(jià)小結(jié)本次課,相互分享交流。
7.課后延伸階段:安排學(xué)生收集和欣賞優(yōu)秀跳高運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作圖片和視頻。
九、預(yù)計(jì)生理負(fù)荷:
平均心率預(yù)計(jì):120~155次∕分 練習(xí)密度預(yù)計(jì):40%~50%
場(chǎng)地與器材:籃球場(chǎng) 擴(kuò)音器一臺(tái),跳高架二付,海棉墊2塊 8個(gè)軟式排球
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 10
學(xué)習(xí)目的:
1、明白跳高的要害是起跳敏捷有利,只管即便使身材向上騰起;
2、能革新起跳技能,做到起跳敏捷有力,身材只管即便向上騰起;
3、樂(lè)于重復(fù)訓(xùn)練,具有堅(jiān)貞堅(jiān)決、高興朝上前進(jìn)的精力;
教學(xué)步調(diào):
一.構(gòu)造學(xué)生整隊(duì)
1、體委整隊(duì);
2、師生問(wèn)好,宣布課的內(nèi)容;
3、學(xué)生自編徒手操訓(xùn)練;
4、構(gòu)造學(xué)生舉行步步高游戲;
構(gòu)造隊(duì)形:四列橫隊(duì)、圓圈訓(xùn)練
二.跳躍:超過(guò)式跳高
教師活動(dòng):
1、六年級(jí)體育教案《跨越式跳高》:組織學(xué)生原地向上擺腿,原地跨越式跳高,助跑3~5步起跳擺腿等練習(xí);
2、教師講解、示范確定起跳點(diǎn)及丈量助跑距離的方法,(助跑節(jié)奏要穩(wěn)定,起跳點(diǎn)要踏準(zhǔn))
3、組織學(xué)生嘗試性越過(guò)一定高度橡皮筋的練習(xí);
4、請(qǐng)做的好的學(xué)生進(jìn)行表演,教師及時(shí)講評(píng);
5、組織學(xué)生分組繼續(xù)練習(xí);
6、教師對(duì)有困難的學(xué)生,專門(mén)設(shè)立一小組降低高度進(jìn)行練習(xí);
學(xué)生活動(dòng):
1、根據(jù)教師的要求進(jìn)行各種輔助性的練習(xí);
2、觀察教師的示范,學(xué)會(huì)丈量助跑距離的方法;
3、觀察同學(xué)的表演,通過(guò)教師的講評(píng),能找出自己的缺點(diǎn);
4、學(xué)生繼續(xù)練習(xí),對(duì)動(dòng)作加以改進(jìn)和提高;
5、設(shè)立互幫小組,讓“有困難的學(xué)生”盡快掌握動(dòng)作要領(lǐng);
組織隊(duì)形:散點(diǎn)、小組練習(xí)
三.學(xué)生自練
學(xué)生用自己準(zhǔn)備好的橡皮筋,按能力的不同進(jìn)行分組練習(xí),爭(zhēng)取更好的成績(jī),為小組比賽做好準(zhǔn)備。
組織學(xué)生跨越式跳高的.比賽。(小裁判根據(jù)高度和技術(shù)掌握的情況進(jìn)行打分),教師及時(shí)講評(píng)。
四.游戲:互擠出圈
教師活動(dòng):
1、請(qǐng)四個(gè)同硯當(dāng)助手解說(shuō)、樹(shù)模游戲的規(guī)矩和要領(lǐng);
2、構(gòu)造學(xué)生常實(shí)驗(yàn)性訓(xùn)練,并構(gòu)造學(xué)生交換;
3、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生分組游戲,勉勵(lì)學(xué)生向強(qiáng)者挑釁;(細(xì)致寧?kù)o)
學(xué)生存動(dòng):
1、細(xì)致視察樹(shù)模的歷程,認(rèn)真聽(tīng)講,明白游戲的規(guī)矩和要領(lǐng);
2、在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,自我體驗(yàn)游戲的歷程,針對(duì)題目,積極討論,積極;
3、積極到場(chǎng)游戲,克服本組同硯的同時(shí),能大膽向其他組挑釁;
構(gòu)造隊(duì)形:8個(gè)圓圈
五.整理放松
1、老師播放音樂(lè),學(xué)生圍成圓圈舉行放松;
2、老師小結(jié),送還東西;
正所謂教無(wú)定法,請(qǐng)老師們根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際因材施教。
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),選用簡(jiǎn)便、實(shí)用的小墊子為載體,充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在自主、合作、嘗試和體驗(yàn)的過(guò)程中,使單調(diào)而枯燥的技術(shù)教學(xué)找到樂(lè)趣,提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的質(zhì)量,從而幫助學(xué)生完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、教材選擇思路
跨越式跳高教學(xué)是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技能的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,之所以選擇該教材:一方面是為了證實(shí)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,另一方面是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)嘗試。
三、設(shè)計(jì)思路
新課程倡導(dǎo)下的。教學(xué)理念,運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)是體育課程的主要手段和方法,增進(jìn)學(xué)生的健康是體育課程的主要目標(biāo)。因此,為了實(shí)現(xiàn)教育的目的,依據(jù)利于學(xué)生健康發(fā)展的原則,利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)的原則,針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn),降低難度、簡(jiǎn)化規(guī)則,努力使運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)兒童化、趣味化。
熱身運(yùn)動(dòng)要新穎、有趣味性。教師創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生借助小墊子單獨(dú)或多人合作,自主選擇和引導(dǎo)完成發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法。這樣,不但提高了學(xué)生的彈跳力、節(jié)奏感,而且創(chuàng)設(shè)民主、平等的氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們成為學(xué)習(xí)主人的意識(shí)。
主體部分,首先,引導(dǎo)學(xué)生把墊子折成A型,擺成一排,讓學(xué)生自主參與、體驗(yàn),感知跳高技術(shù)。其次,引導(dǎo)學(xué)生利用墊子擺設(shè)成跳高架的形式,分組自主跳高練習(xí),教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),培養(yǎng)了良好的自主、合作、創(chuàng)造能力,教師也提高了工作效率。師生互動(dòng),增強(qiáng)了情感,激活了運(yùn)動(dòng)興趣。接著,教師針對(duì)學(xué)生存在技能差異,重新組合,分層教學(xué),讓每位學(xué)生感受成功樂(lè)趣,享受快樂(lè)體育。最后,教師引導(dǎo)學(xué)生完成“跳四方墊子”集體游戲,既發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì),也讓學(xué)生體驗(yàn)到集體合作,獲取成功的喜悅之情,把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣推向高潮。
課的最后部分,放松運(yùn)動(dòng)以及學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師的總結(jié)讓學(xué)生在音樂(lè)伴奏下,愉悅身心,達(dá)到放松的目的.,也利于建立多方面的良好的協(xié)作關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。
三、課后反思:
1、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)興趣
孔子說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。激發(fā)學(xué)生體育動(dòng)機(jī)不僅需要內(nèi)驅(qū)力的推動(dòng),更要提供一定的學(xué)習(xí)誘因,因而針對(duì)小學(xué)生身心特點(diǎn),采用豐富、新穎的教學(xué)內(nèi)容和形式多樣的教學(xué)方式,是很有必要的。課的開(kāi)始,利用場(chǎng)地和器材,自主選擇和創(chuàng)新發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,極大培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,然后讓學(xué)生分組自主跨跳、側(cè)跳練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,以飽滿熱情投入到學(xué)跳高內(nèi)容中去。
課的主體部分,首先利用小墊子靈活、簡(jiǎn)便的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生鋪設(shè)跳高架,學(xué)生感到好玩、新穎,喚起學(xué)生的情感,保持學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè),越學(xué)越好。接著,教師針對(duì)學(xué)生技能差異,重新引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí),讓每位學(xué)生都享受到成功的樂(lè)趣,讓每位學(xué)生都要有自我展示的空間,進(jìn)一步提高學(xué)生興趣,最后,教師按跳四方墊子游戲即可以提高學(xué)生彈跳力、協(xié)調(diào)性,展示自我能力,同時(shí)把學(xué)生興趣推向高潮。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新課程理念下,教師教學(xué)目的就是為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新鋪墊出一個(gè)適宜的環(huán)境。就教與學(xué)的關(guān)系而言,教是前提,學(xué)是目的,教師的教最終還應(yīng)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》把“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展”作為課程的出發(fā)點(diǎn),旨在使“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),樂(lè)于探究,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。”教師在設(shè)計(jì)跳高的鋪墊練習(xí)、主體部分教學(xué)時(shí),采用點(diǎn)撥、指導(dǎo),積極參與引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自主、合作、探究學(xué)習(xí),提供學(xué)生勤于思考,積極體驗(yàn),樂(lè)于實(shí)踐的良好氛圍,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事,促使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。
四、評(píng)析:
(一)重視學(xué)生的主體地位
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。從以下兩個(gè)方面可以看出朱老師在體育教學(xué)中能真正地落實(shí)學(xué)生的主體地位:
1、充分了解學(xué)生的需求。體育與健康課程十分重視“滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)”。而要滿足學(xué)生的需要,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),就必須對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)基本了解,了解學(xué)生最需要的是什么,因該說(shuō),學(xué)生的需求是教師教學(xué)的重要依據(jù),能否滿足學(xué)生的需求也直接影響到學(xué)生主體作用的發(fā)揮。這點(diǎn)朱老師做得很好,能從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。重視學(xué)生的主體地位,并不是采用“放養(yǎng)式”的教學(xué)方式,并不是讓學(xué)生隨意地進(jìn)行活動(dòng),教與學(xué)的活動(dòng)都是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)。因此,在教學(xué)中,各項(xiàng)組織形式和方法的選擇,都服從于學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。ǘ┏珜(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式
朱老師讓學(xué)生采用以新型的學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是體育課程改革的重要理念,帶著知識(shí)走向?qū)W生,不過(guò)是“授人以魚(yú)”,帶著學(xué)生走向知識(shí),才是“授人以漁”。從課的形式來(lái)看,這節(jié)課實(shí)際上是一節(jié)探究性學(xué)習(xí)的課,重視改變學(xué)生單純地接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,試圖通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),幫助學(xué)生探索知識(shí)和解決問(wèn)題。
。ㄈ╅_(kāi)發(fā)體育課程資源
朱老師利用小墊子,一物多用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種跳的練習(xí)。在如何開(kāi)發(fā)體育課程資源方面,向我們提供了很好的范例。其實(shí),體育課程資源的開(kāi)發(fā),無(wú)時(shí)不在,無(wú)時(shí)不有,關(guān)鍵是體育教師要轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新體育課程的理念。在課程資源中,體育教師自身就是重要的人力資源。所以,從這個(gè)意義上來(lái)講,體育教師是最為重要的體育課程資源,體育教師的素質(zhì)決定了體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的程度。因此,體育教師要提高利用和開(kāi)發(fā)體育課程資源的意識(shí)和能力,實(shí)現(xiàn)了體育課程資源價(jià)值的“超水平”發(fā)揮。本課就利用小墊子來(lái)進(jìn)行跳高練習(xí),從而增添了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重要的是以整體健康觀為指導(dǎo),應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)等整體健康水平的提高。
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo):
1.積極參與體育課的學(xué)習(xí)并利用已有的場(chǎng)地器材練習(xí)跨越式跳高的過(guò)桿技術(shù)。
2.發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)等綜合能力,為終身體育打下基礎(chǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì),樹(shù)立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心,戰(zhàn)勝自我、超越自我,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,促進(jìn)心理健康水平的提高。
重點(diǎn):擺動(dòng)腿積極擺動(dòng)以及兩腿依次過(guò)竿。
難點(diǎn):擺動(dòng)腿過(guò)桿后內(nèi)扣下壓,起跳與擺動(dòng)腿協(xié)調(diào)配合。 教學(xué)場(chǎng)地:學(xué)校大院 教學(xué)器材:竹竿、體操墊。 教學(xué)過(guò)程: 準(zhǔn)備部分:
一、課堂常規(guī)
。ㄒ唬w育委員整隊(duì),清查人數(shù)。
。ǘ⿴熒鷨(wèn)好。
(三)宣布課的內(nèi)容,任務(wù)。
。ㄋ模z查運(yùn)動(dòng)服裝。
二、準(zhǔn)備活動(dòng):
1、繞場(chǎng)慢跑5圈。
2、徒手操5節(jié)。
3、過(guò)桿技術(shù)專項(xiàng)訓(xùn)練。
基本部分:
一、跨越式跳高
。ㄒ唬1.學(xué)生示范,其他學(xué)生觀察。
思考:跨越式跳高分幾個(gè)階段完成動(dòng)作?學(xué)生回答問(wèn)題。
。▊(cè)面直線助跑、起跳過(guò)桿、緩沖落地)
(二)教法:
1.教師先做兩次完整的動(dòng)作示范,組織學(xué)生認(rèn)真觀看。
2.示范完畢后,簡(jiǎn)單介紹跨越式跳高的動(dòng)作構(gòu)成。(助跑、起跳、過(guò)桿及落地),同時(shí)告訴學(xué)生本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)過(guò)桿這一重要環(huán)節(jié)。
重點(diǎn):擺動(dòng)腿積極擺動(dòng)以及兩腿依次過(guò)竿。
難點(diǎn):擺動(dòng)腿過(guò)桿后內(nèi)扣下壓,起跳與擺動(dòng)腿協(xié)調(diào)配合。
3.組織學(xué)生進(jìn)行集體練跳,教師保護(hù)并指出學(xué)生練跳的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正。
4.學(xué)生分男女生組進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)糾正動(dòng)作。 5.再次請(qǐng)學(xué)生示范。
二、游戲:時(shí)代列車
。ㄒ唬┓椒ǎ喝喾殖扇藬(shù)相等的五路縱隊(duì),除每組排頭的學(xué)生外其它的學(xué)生將一只腿向前伸出并由前一個(gè)學(xué)生將其抬起,排頭的手舉小旗,聽(tīng)到開(kāi)始的口令后集體向前開(kāi)動(dòng),先到終點(diǎn)為勝。
。ǘ┮(guī)則:1.聽(tīng)到口令才能動(dòng)。 2.中途不能將腿放下。 3.必須“車”尾過(guò)終點(diǎn)才算到。 自創(chuàng)的方式過(guò)竿。
5.學(xué)生代表展示。 結(jié)束部分:
一、成體操隊(duì)形做放松活動(dòng)。
二、總結(jié),評(píng)價(jià)本次課的內(nèi)容。
三、安排收撿歸還器材。
四、宣布下課。
六年級(jí)《跨越式跳高》教后反思
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過(guò)程中獲得參與體育活動(dòng)的'樂(lè)趣,從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流,共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè),為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。
本課時(shí)的跨越式跳高學(xué)習(xí)是以學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中掌握的各種跳躍能力為基礎(chǔ),讓學(xué)生了解掌握一定跳高技術(shù)的基本知識(shí)。跨越式跳高按動(dòng)作結(jié)構(gòu)可以分為側(cè)面直線助跑、起跳過(guò)竿和落地緩沖三部分。通過(guò)學(xué)生示范和教師示范兩種形式,使學(xué)生基本掌握跨越式跳高的基本知識(shí)與方法。學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能增強(qiáng)腿部力量,提高彈跳力,發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性,還能培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)定、果斷和自信的意志品質(zhì),是一種很好的體育鍛煉項(xiàng)目。
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、指導(dǎo)思想
本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,遵循初中生身心發(fā)展規(guī)律,重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。貫徹以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,以增強(qiáng)學(xué)生身心健康為目的,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境中學(xué)習(xí)與實(shí)踐,體驗(yàn)成功,提高跳躍能力發(fā)展身體素質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,增強(qiáng)體能,為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析
跳高是由助跑、起跳、騰空過(guò)桿和落地等緊密銜接的幾個(gè)部分組成?缭绞教卟捎脗(cè)面直線助跑,助跑方向與橫桿的夾角在30—45度之間,距離一般約5—7步,左腳起跳在右側(cè)助跑,右腳起跳則在左側(cè)助跑。助跑的速度逐漸加快,最后一步稍小一些,在距離橫桿投影60—80厘米的`地方,用有力腳起跳。起跳腿以腳跟先著地,迅速過(guò)渡到全腳掌并稍屈膝,以前腳掌快速用力蹬地起跳,同時(shí)擺動(dòng)腿帶動(dòng)髖關(guān)節(jié)積極向前上方擺起,兩臂配合協(xié)調(diào)上擺,擺動(dòng)腿擺至橫桿上方后稍內(nèi)旋、并積極下壓,起跳腿迅速向上擺起,兩腿相繼依次過(guò)桿,擺動(dòng)腿先落地,然后起跳腿落地,屈膝緩沖。
三、學(xué)情分析
初中階段的學(xué)生活潑好動(dòng),有較強(qiáng)的理解和模仿能力,容易接受新鮮事物。但意志品質(zhì)和自控能力較差,對(duì)跨越式跳高興趣不大。針對(duì)這一現(xiàn)象,本節(jié)課主要從教學(xué)方法上下功夫,將枯燥無(wú)味的教學(xué)變?yōu)殪`活多樣的趣味性教學(xué),讓學(xué)生在開(kāi)心愉悅的狀態(tài)下完成課的任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)
1、認(rèn)知目標(biāo):了解跨越式跳高的完整技術(shù)動(dòng)作,懂得助跑起跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標(biāo):初步掌握跨越式跳高的單腳起跳、助跑與起跳的技術(shù)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、刻苦、積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作挑戰(zhàn)新目標(biāo)的優(yōu)良品質(zhì)。
4、重點(diǎn):?jiǎn)文_起跳
5、難點(diǎn):助跑與起跳的銜接
五、教學(xué)方法
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、技能水平和實(shí)際能力,本課主要采取創(chuàng)設(shè)情景,提高興趣;設(shè)置游戲,自然過(guò)渡;由簡(jiǎn)到難,循序漸進(jìn);動(dòng)態(tài)分組,自我選擇的方法,結(jié)合趣味游戲、音樂(lè)等形象直觀,喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,通過(guò)輔助練習(xí)、模仿練習(xí)、合作練習(xí)、選擇練習(xí)等多種方法,使師生之間互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相指導(dǎo),互相勉勵(lì)提高,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、教學(xué)程序:
1、在輕松愉快的圖形跑過(guò)后,韻律模仿操和游戲(登上五指山)在音樂(lè)伴奏下的進(jìn)行,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性,激發(fā)了運(yùn)動(dòng)興趣,并且為主體部分的學(xué)習(xí)做好身心等方面的準(zhǔn)備。
2、教師講解示范,學(xué)生在低高度橡皮筋上進(jìn)行跳高練習(xí),教師巡查糾錯(cuò)。
3、教師提高橡皮筋高度,采用一高一低的不同高度,以便不同運(yùn)動(dòng)水平程度的學(xué)生練習(xí)。
4、教師將四條橡皮筋設(shè)計(jì)成為四個(gè)不同的高度,讓學(xué)生自由選擇高度挑戰(zhàn)自己跨越障礙的能力。邀請(qǐng)運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行展示,讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。
5、游戲比賽。
6、跟著歡快的音樂(lè)(我是五指山人)進(jìn)行放松,教師集中講評(píng),師生相互交換意見(jiàn)或建議,最后宣布下課,歸還器材。
七、特色設(shè)計(jì):
1、教學(xué)手段多樣化。為達(dá)到教學(xué)目的,本課在設(shè)計(jì)中充分運(yùn)用趣味游戲、音樂(lè)等形象直觀喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,通過(guò)輔助練習(xí)、模仿練習(xí)、合作練習(xí)、選擇練習(xí)等多種練習(xí)方法,充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,2、注重營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)的全過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,師生互動(dòng),注重營(yíng)造和諧愉快的課堂氛圍,使學(xué)生在歡樂(lè)輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,達(dá)到了寓教寓樂(lè)的目的。
3、不斷創(chuàng)新和拓展。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要,設(shè)計(jì)不同的方法,關(guān)注差異,區(qū)別對(duì)待,循序漸進(jìn),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛智,努力探索,不斷進(jìn)取,跨越障礙。
八、效果預(yù)計(jì):
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各種練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽?缭绞教咄瓿陕试80%左右,能基本掌握正確的發(fā)展跳躍能力的鍛煉方法。預(yù)計(jì)課的平均心率120―130次/分;練習(xí)密度40%±5。
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一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹新課改精神,樹(shù)立“健康第一、終身體育”的指導(dǎo)思想,通過(guò)我國(guó)跳高名將張國(guó)偉、朱建華事跡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功與快樂(lè)。
二、教材分析
本課選自人教版統(tǒng)一制定教材,水平五,共3課時(shí),本節(jié)課為第2課時(shí)。背越式跳高是大型運(yùn)動(dòng)會(huì)田賽中最常見(jiàn)跳高方式,在中學(xué)教材里他能有效的提高學(xué)生的跳躍能力、腰腹力量,及全身協(xié)調(diào)性、靈活性;本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)桿技術(shù)更是關(guān)系到跳高的高度和成績(jī),因而在教材中具有重要的作用。
三、學(xué)情分析
本次課所授班級(jí)為高中一年級(jí)學(xué)生,共40人。通過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的技能基礎(chǔ)。(跨越式跳高),高一學(xué)生自學(xué)、模仿、觀察、理解能力較強(qiáng),因此在教學(xué)中因鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教師應(yīng)精講,學(xué)生多練,以增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
四、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解正確的背越式跳高基本技術(shù)和練習(xí)方法,體驗(yàn)跳躍的樂(lè)趣。
技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)50%學(xué)生基本掌握過(guò)桿技術(shù)的基本動(dòng)作,30%學(xué)生能在降低高度的情況下順利完成技術(shù)動(dòng)作,(水平較差或女生能做好背弓,克服心理障礙)
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
五、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):桿上背弓動(dòng)作
難點(diǎn):起跳及過(guò)桿連貫技術(shù)(引肩、挺髖、身體成弓橋、收腹、甩腿)
六、教學(xué)流程
教學(xué)流程計(jì)劃分為三個(gè)部分,準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。
(一)準(zhǔn)備部分
預(yù)計(jì)5分鐘,內(nèi)容利用徒手操、韌帶拉伸、(兩人壓背、背人等)充分把身體調(diào)整到最佳狀態(tài)。(尤其是腰背部、肩關(guān)節(jié)等);目的:活動(dòng)開(kāi)關(guān)節(jié),為學(xué)習(xí)背越式過(guò)桿技術(shù)做準(zhǔn)備。
。ǘ┗静糠
預(yù)計(jì)30分鐘,我將采用學(xué)生自主嘗試、引出教師示范,學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)與展示,教師巡回指導(dǎo),針對(duì)出現(xiàn)的集中問(wèn)題提出解決方案再練習(xí)。
我首先用張國(guó)偉參加世錦賽亞軍跳高圖片,鼓勵(lì)學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)助跑起跳后進(jìn)行積極嘗試過(guò)低桿(橡皮筋代替)并講解安全與保護(hù),保護(hù)者站在墊子后方;目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在安全前提下自主體驗(yàn)摸索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、悟出動(dòng)作原理,同時(shí)我也能初步掌握本班級(jí)跳躍能力的基本情況。(選出較好的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng))
嘗試結(jié)束后我將請(qǐng)2組同學(xué)展示,并請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià);目的:培養(yǎng)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)能力,同時(shí)引出教師的正確示范,及本課的主要內(nèi)容。動(dòng)作示范:完整示范;分解講解:(仰頭引肩、挺髖、背弓、收腹、甩腿)。目的:是讓同學(xué)有全方位的動(dòng)作概念。
展示完成后我將動(dòng)作分解示意圖發(fā)給4個(gè)小組長(zhǎng)(相對(duì)好的同學(xué))帶領(lǐng)組員進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)。目的:培養(yǎng)和利用高中學(xué)生良好的自學(xué)、動(dòng)腦、模仿能力。
教師巡回指導(dǎo),小組進(jìn)行展示;目的:教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的突出問(wèn)題,小組相互交流體驗(yàn)成果,形成對(duì)比。
針對(duì)存集中出現(xiàn)的;心理恐懼、高度不夠、坐桿睡桿、背弓不充分、身體不能后仰收腿等我安排以下六個(gè)練習(xí)解決問(wèn)題。
練習(xí)方法一、集體練習(xí)起跳后引肩手觸摸桿上標(biāo)志物、(標(biāo)志物為同學(xué)用桿掛繩子)每人練習(xí)3次目的:解決起跳騰空高度
練習(xí)方法二、兩人一組相互幫助下完成反弓下橋;目的:桿上動(dòng)作定型,解決坐桿睡桿;
練習(xí)方法三、背對(duì)海綿墊做向后倒肩著地練習(xí),每人5次;目的;克服恐懼
練習(xí)方法四、原地背越式跳一定高度海綿墊;目的:解決背弓挺髖收腹甩腿
練習(xí)方法五、分層教學(xué):
1、技術(shù)完善的同學(xué)可以在保護(hù)前提下練習(xí)助跑、起跳過(guò)相對(duì)較高的桿,目的:體現(xiàn)分成教學(xué)滿足基礎(chǔ)好的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步。
2、對(duì)水平相對(duì)一般的同學(xué)降低橡皮筋高度、在保護(hù)的前提下助跑越過(guò)較低的橡皮筋高度;目的:體現(xiàn)分成教學(xué),讓大部分同學(xué)都能順利越桿,體驗(yàn)成功。
3、基礎(chǔ)特別差和恐懼的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)助跑起跳沒(méi)有高度的'海綿墊;
目的:讓每一個(gè)人都能體驗(yàn)到跳躍的成功與快樂(lè)。
最后在每課素質(zhì)提高練習(xí)過(guò)程中,安排收腹跳兩組。
結(jié)束部分
預(yù)計(jì)5分鐘;內(nèi)容為:音樂(lè)背景下進(jìn)行放松;目的:激發(fā)學(xué)生興趣,體驗(yàn)成功與快樂(lè)。
七、預(yù)期效果和教學(xué)亮點(diǎn)
本課充分的利用了高中學(xué)生自學(xué)、模仿、觀察能力較強(qiáng)的學(xué)情特性,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的主體中來(lái),針對(duì)他們的嘗試、自學(xué)以后,教師來(lái)幫助他們解決疑惑。能較好提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的能力;考慮到背越式跳高技術(shù)難度和水平差異,進(jìn)行分成教學(xué)對(duì)差一點(diǎn)的同學(xué)或女生降低難度要求,對(duì)技術(shù)好的同學(xué)提高難度,真正做到尊重個(gè)體差異,讓每一個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)到成功。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為40%左右,平均心率達(dá)到120-130次/分。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中。
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 15
活動(dòng)目標(biāo):
1.能熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作,會(huì)輕輕落地。
2.喜歡參與跳躍活動(dòng),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋。
2.《藍(lán)精靈》、《小白船》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.開(kāi)始部分
帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)
師:今天太陽(yáng)真好,讓我們一起曬曬太陽(yáng)吧!曬曬頭、曬曬臉、曬曬小肚子、曬曬后背、曬曬小腳丫,太舒服了。
2.談話導(dǎo)入課題
師:今天來(lái)了一位小客人,我們一起猜猜它是誰(shuí)?
3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》“小蚱蜢學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草,腿一伸,腳一翹,哪個(gè)有我跳的高。
4.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的跳高動(dòng)作,要領(lǐng),雙腳并攏,小腿一彎用力蹬地向上跳起,雙腳輕輕落地。請(qǐng)幼兒按動(dòng)作練習(xí),教師觀察幼兒動(dòng)作,指導(dǎo)幼兒練習(xí)輕輕落地動(dòng)作。
5.游戲《小蚱蜢學(xué)跳高》
教師講解玩法和規(guī)則,叫蚱蜢分為四組,聽(tīng)到信號(hào)后跳過(guò)三中不同高度的'皮筋,然后跑回來(lái),拍后面小朋友的手,看哪種先完成,跳過(guò)皮筋
在歡快的音樂(lè)背景下,幼兒反復(fù)練習(xí)跳高動(dòng)作。
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 16
一、指導(dǎo)思想:
以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)思想,貫徹“健康第一”和“以學(xué)生發(fā)展為中心”等教育理念。突出體育學(xué)科的是以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)學(xué)生健康為終極目的一門(mén)活動(dòng)課程。
在教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的選擇上,堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生自主自我發(fā)展為基礎(chǔ)。大膽吸收課改成果,敢為人先,強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)和思路創(chuàng)新。提高學(xué)生身、心理素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神,為學(xué)生終生體育運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,圍繞“健康、自主、發(fā)展”的主題。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),及各種教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí),把體育知識(shí)的傳授及良好品德的培養(yǎng)作為體育教學(xué)重要內(nèi)容,寓德于教。 本課按照《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》水平三的目標(biāo)導(dǎo)向,結(jié)合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,以“快樂(lè)體育”為宗旨的教育模式為指導(dǎo),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在快樂(lè)的參與、體驗(yàn)過(guò)程中,體會(huì)學(xué)習(xí)之樂(lè)、游戲之樂(lè)、和與人合作之樂(lè)。
二、教材分析:
本課的教學(xué)內(nèi)容是跨越式跳高,它是跳躍教材的主要內(nèi)容,教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)助跑3~5步起跳,逐漸加速,借助沖力,迅速騰空,兩腿依次跨越過(guò)桿。其重點(diǎn)在于助跑的輕松、有節(jié)奏,起跳的準(zhǔn)確、有力,過(guò)桿的協(xié)調(diào)。難點(diǎn)是動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫。通過(guò)選擇易學(xué)易練的輔助練習(xí),讓學(xué)生循序漸進(jìn)的體會(huì)學(xué)習(xí)跨越式跳高的動(dòng)作,提高跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作,樹(shù)立自己的信心,增強(qiáng)學(xué)生的腰腹和下肢力量的爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等?缭绞教呤翘S教材的主要練習(xí)內(nèi)容之一,是最基本的跳高技術(shù),接近生活中跑與跨越的自然動(dòng)作,具有一定的實(shí)用價(jià)值,它不僅可以健體強(qiáng)身,還可以提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性,使人輕盈嬌健,既健身又健美。
我把跨越跳高定為主教材,并將游戲引入課堂,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅和諧的體育氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,創(chuàng)新練習(xí)方式,提高學(xué)生的體育技能,為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。教學(xué)的指導(dǎo)思想,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒學(xué)生終身體育的潛意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生實(shí)踐能力作為主要目標(biāo),為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂(lè)趣。
三、學(xué)情分析:
跨越式跳高是小學(xué)階段教材的.重要內(nèi)容,占有相當(dāng)?shù)谋壤,教學(xué)中也占有十分重要的地位。本課安排跨越式跳高練習(xí),它是以學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)為依據(jù)的,這個(gè)時(shí)期骨骼彈性好,關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍不太大,神經(jīng)靈活性高、反應(yīng)快,容易接受、學(xué)會(huì)新的動(dòng)作,是發(fā)展彈跳素質(zhì)的較好時(shí)期。但是由于跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作較為繁雜,學(xué)生掌握的并不是十分的理想。因此應(yīng)進(jìn)行反復(fù)教學(xué)。六年級(jí)學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過(guò)多種方式的跳,具有了一定的跳躍能力,對(duì)跳高項(xiàng)目較有興趣,這對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但小學(xué)生安全意識(shí)差,自我保護(hù)能力差,容易出現(xiàn)傷害事故。教師要加強(qiáng)安全教育,采取切實(shí)可行的保護(hù)與幫助,提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和措施,保證課堂的安全和有效性。
四、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):
積極參與體育課的學(xué)習(xí),并利用已有的場(chǎng)地器材練習(xí)跨越式跳高的過(guò)桿技術(shù),絕大多數(shù)學(xué)生能跨越橫桿。
2.技能目標(biāo):
發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)等綜合能力,為終身體育打下基礎(chǔ)。
3.情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì),樹(shù)立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心,戰(zhàn)勝自我、超越自我,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,促進(jìn)心理健康水平的提高。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)擺動(dòng)腿過(guò)竿后內(nèi)旋并下壓。 教學(xué)難點(diǎn):跨越式跳高助跑與起跳相結(jié)合
六、教學(xué)方法:
采用講解示范法,分解教學(xué)法、完整教學(xué)、演示教學(xué)法。 2.自主探究合作演練法,給學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間。
3.糾錯(cuò)與口頭評(píng)定法。
[評(píng)析:采用這樣的教學(xué)方法和手段,能使學(xué)生更加直觀、生動(dòng)、完整的理清技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和重、難點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作中存在的問(wèn)題,提高動(dòng)手
動(dòng)腦的能力。]
七、器材準(zhǔn)備
氣球4個(gè),皮筋4根,鈴鐺4個(gè),大海綿墊4塊,長(zhǎng)跳繩4根,跳高架
4付。
八、教學(xué)設(shè)計(jì):
1.場(chǎng)地器材的布置——激發(fā)興趣。 四根橡皮筋作成的四付跳高架。
【評(píng)析:讓學(xué)生感覺(jué)到生活中障礙無(wú)處不在,只有通過(guò)我們的努力克服了障礙,到障礙外面去,才能意味著成功!
2.學(xué)前準(zhǔn)備——揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。燃起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。體育委員把學(xué)生帶到場(chǎng)內(nèi)整隊(duì),師生問(wèn)好!驹u(píng)析:課前常規(guī)檢查,了解學(xué)生身體及精神面貌,消除教
學(xué)不安全因數(shù)!
3.熱身活動(dòng):本節(jié)的任務(wù)是師生相互走進(jìn),熱身。發(fā)展跳躍能力的練習(xí):蹲跳起、跨步起跳。增強(qiáng)節(jié)奏感,觀察學(xué)生模仿能力!驹u(píng)析:使學(xué)生身體各主要關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶等得到預(yù)熱,以免在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中拉傷、扭傷,造成不必要的意外傷害。同時(shí)也使學(xué)生懂得熱身的重要性!
4.探究活動(dòng):是本堂課的中心部分,共分3個(gè)部分。
、偌とひ耄罕竟(jié)的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生有目的想象,激起學(xué)習(xí)欲望,以談話形式,導(dǎo)入課題!驹u(píng)析:“興趣是最好的老師”,利用學(xué)生身心年齡特點(diǎn),以游戲的方式導(dǎo)入課題,有利于教學(xué)內(nèi)容的有效達(dá)成!
、谡莆占寄、鞏固提高:通過(guò)識(shí)圖了解跨越式跳高動(dòng)作結(jié)構(gòu),結(jié)合教師的講解和示范,激起學(xué)生練習(xí)興趣!驹u(píng)析:在學(xué)生原有的知識(shí)層面上,更加直觀了解和認(rèn)識(shí)跨越式跳高的技術(shù)要求和結(jié)構(gòu),進(jìn)一步達(dá)到提高技能的目的! ③展示自我:改善學(xué)生跨越式跳高助跑與起跳相結(jié)合的能力,培養(yǎng)合作意識(shí)和良好的團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和良好的團(tuán)隊(duì)精神!驹u(píng)析:培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的思考問(wèn)題能力,并利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神去解決學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤或困難。】
5.整理活動(dòng):本內(nèi)容是調(diào)理身心,總結(jié)得失,改進(jìn)動(dòng)作技術(shù)。
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 17
一、教材分析
主教材《背越式跳高——助跑起跳技術(shù)》是全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)《體育與健康》高一年級(jí)教材中的選修教材,教材從課的性質(zhì)上看屬于跳躍類教材,從課的類型看,是一堂新授課,由于背越式跳高技術(shù)難度較大,所以本學(xué)期將安排8個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),該課次為單元計(jì)劃第一次課。背越式跳高是由:助跑、起跳、過(guò)桿和落海綿包四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)組成,為了獲得必要的速度、高度、更有利地進(jìn)入騰空過(guò)桿階段,快速有力地起跳是背越式跳高的關(guān)鍵技術(shù),也是教學(xué)重點(diǎn),而弧線助跑起跳技術(shù)則是本次課教學(xué)的難點(diǎn)。助跑起跳技術(shù)是在進(jìn)行前一次課——彎道跑技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時(shí)為以后騰空過(guò)桿技術(shù)動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。其動(dòng)作要領(lǐng)是:直線段助跑加速積極,動(dòng)作放松;弧線段助跑身體向圓心方向傾斜,最后3~4步節(jié)奏快,邁步放腳動(dòng)作果斷,利落,積極攻桿;起跳階段緊腰挺髖,以全腳掌快速滾動(dòng)落地,擺動(dòng)腿和兩臂積極前上擺,起跳腿充分伸展、腳跟內(nèi)轉(zhuǎn),用腳尖蹬離地面,身體半背向橫桿。副教材搭配“拔河”游戲,著重要求學(xué)生依靠上肢肌肉力量進(jìn)行比賽,以此達(dá)到本次課能夠較為全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象為淮南市第三中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生,處在該年齡段的學(xué)生身體素質(zhì)較好,接受新事物能力強(qiáng),反應(yīng)敏捷,參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情比較強(qiáng)烈并具備了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和自我保護(hù)能力。在前次課彎道跑技術(shù)教學(xué)后,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了弧線助跑的基本技術(shù)動(dòng)作,這為本課次授課打下了良好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
。薄⒄J(rèn)知目標(biāo)通過(guò)情景教學(xué),讓學(xué)生初步理解背越式跳高的動(dòng)作含義,使他們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)助跑起跳動(dòng)作要領(lǐng)并培養(yǎng)他們的安全防范意識(shí)。
。、技能目標(biāo):
①通過(guò)情景教學(xué),使全班大部分學(xué)生都能初步掌握正確的助跑與起跳技術(shù)動(dòng)作及其練習(xí)方法。②通過(guò)教學(xué),發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)助跑的節(jié)奏感。 ③利用游戲——“拔河”重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生上肢肌肉力量。
。、情感目標(biāo):
通過(guò)教學(xué)和游戲,逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí),克服困難,勇于拼搏的優(yōu)良作風(fēng)及相互合作能力,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和意義,在頑強(qiáng)拼搏的同時(shí)要學(xué)會(huì)公平的對(duì)待同伴,客觀的評(píng)價(jià)同伴,真誠(chéng)的與同伴相處。
四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn):起跳技術(shù)
。、教學(xué)難點(diǎn):弧線助跑起跳技術(shù)五.教法、學(xué)法與手段
教法:教師主要采用講解示范法、完整分解法、游戲競(jìng)賽法、提問(wèn)作答法、預(yù)防糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法、分組練習(xí)法,來(lái)達(dá)到傳授背越式跳高助跑起跳的.基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能的目的。
學(xué)法:充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及自我管理能力。采用觀察法、表象訓(xùn)練法、模仿練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法和小組評(píng)價(jià)法。
手段:主要有掛圖的應(yīng)用,出示背越式跳高完整及分解技術(shù)動(dòng)作圖片讓學(xué)生欣賞,老師點(diǎn)評(píng)提問(wèn),其目的讓學(xué)生建立正確的表象,使學(xué)生有直觀的理解。例如:在基本部分的前兩分鐘讓學(xué)生觀看背越式跳高掛圖,同時(shí)結(jié)合教師的講解,介紹背越式跳高環(huán)節(jié)中助跑起跳的動(dòng)作要領(lǐng)。目的是讓學(xué)生在練習(xí)之前對(duì)所學(xué)的背越式跳高技術(shù)動(dòng)作有一初步認(rèn)知,明確動(dòng)作要領(lǐng)和教學(xué)重、難點(diǎn),積極進(jìn)行表象訓(xùn)練。
五、教學(xué)過(guò)程
、彘_(kāi)始部分
教學(xué)流程:1、體育委員集合整隊(duì),檢查人數(shù)及服裝。 2、師生問(wèn)好,安排見(jiàn)習(xí)生。 3、教師宣布本次課的內(nèi)容、目標(biāo)、注意事項(xiàng),導(dǎo)入教學(xué)。
教學(xué)意圖:在課的開(kāi)始部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律性和安全性教育,并提出相關(guān)的要求,有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。
、鏈(zhǔn)備部分
教學(xué)流程:1、慢跑400m熱身2、徒手操
教學(xué)意圖:通過(guò)慢跑熱身和徒手操拉伸練習(xí),使學(xué)生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動(dòng),提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性,為基本部分教學(xué)做好身心準(zhǔn)備。 ㈢基本部分★教學(xué)流程:
1、背越式跳高技術(shù)教學(xué)
⑴、技能泛化階段學(xué)生觀看掛圖,在大腦皮層下建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念。
、、起跳技術(shù)——(教學(xué)重點(diǎn))
①學(xué)習(xí)擺動(dòng)腿的擺動(dòng)方法②練習(xí)起跳腿的蹬伸用力動(dòng)作③學(xué)習(xí)邁步起跳技術(shù)
、恰⒅芷鹛毩(xí)(教學(xué)難點(diǎn))
、傺刂睆綖15m的半圓做加速跑②沿弧線跑4~5步后的起跳練習(xí)③直線助跑后進(jìn)入弧線跑的練習(xí)④同上練習(xí),并進(jìn)入起跳,坐上海綿包。 2、游戲——“拔河”比賽
教學(xué)意圖:利用掛圖給予學(xué)生直觀印象,在大腦皮層建立泛化動(dòng)作表象,采用分解動(dòng)作法對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué),逐步使學(xué)生掌握正確的助跑起跳技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生控制身體的能力,提高其跳躍能力。
㈣結(jié)束部分
教學(xué)流程:1、體育委員集合整隊(duì)。
2、放松整理練習(xí)“兔子舞”(配樂(lè)《DJ版兔子舞》)
3、小結(jié)
4、布置課外作業(yè):
5、安排體育骨干收還器材
6、布置下次課的內(nèi)容
7、師生再見(jiàn)(下課)
教學(xué)意圖:有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng),逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感,展示學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
六、場(chǎng)地器材
田徑場(chǎng)一塊,肋木六架,海綿包四個(gè),跳高架四付,長(zhǎng)的橡皮筋四根,20m-25m長(zhǎng)麻繩一根,紅絲帶一段,哨子一個(gè),30m卷尺一盤(pán),石灰粉一袋,長(zhǎng)漏斗一個(gè),錄音機(jī)一臺(tái),《DJ版兔子舞》磁帶一盤(pán)。
七、效果預(yù)測(cè)
預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。預(yù)計(jì)課的平均心率為140次/分~150次/分,準(zhǔn)備部分心率可達(dá)120次/分~130次/分,基本部分心率最高可達(dá)190次/分左右,結(jié)束部分心率可恢復(fù)到90次/分~100次/分,運(yùn)動(dòng)密度為35%~40%,基本部分練習(xí)密度可達(dá)到50%左右。預(yù)計(jì)教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成:全班大約80%的學(xué)生能較好掌握背越式跳高的助跑起跳技術(shù)動(dòng)作,25%的學(xué)生整個(gè)助跑流暢,節(jié)奏感強(qiáng),起跳積極攻桿,具有明顯的騰空過(guò)程,發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力和靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì);通過(guò)“拔河”游戲,培養(yǎng)學(xué)生上肢肌肉力量和組織小型體育競(jìng)賽活動(dòng)的能力。
跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 18
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究,讓學(xué)生明確跨越式跳高助跑的合理角度與節(jié)奏、起跳腳著地和確定合理起跳點(diǎn)的方法。
2、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步掌握跨越式跳高助跑與起跳相結(jié)合的動(dòng)作,發(fā)展靈敏素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性,提高跳躍能力。
3、促進(jìn)學(xué)生自主探究與合作意識(shí)的建立,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn):助跑有節(jié)奏,起跳有力
【教學(xué)難點(diǎn)】
難點(diǎn):助跑與起跳相結(jié)合。
【教學(xué)方法】
教法:講解示范法、預(yù)防錯(cuò)誤法等
學(xué)法:合作練習(xí)法、競(jìng)賽法等
【教學(xué)準(zhǔn)備】
跳高架2付橫桿2個(gè)錄音機(jī)一臺(tái)大墊子四塊皮筋2條
【教學(xué)過(guò)程】
一、課堂常規(guī)
1、教師提出問(wèn)題引出本課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生站成四列橫隊(duì),積極思考回答問(wèn)題
2、組織學(xué)生熱身跑三圈
3、學(xué)生在教師帶領(lǐng)下圍長(zhǎng)方形場(chǎng)地慢跑
4、教師提出要求口令提示、領(lǐng)作
5、學(xué)生隨教師口令做操,活動(dòng)各關(guān)節(jié)
6、徒手操1—8節(jié)
二、輔助練習(xí)
教師提出要求,學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生分組練習(xí)跳皮筋
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)主要內(nèi)容做好鋪墊
三、學(xué)習(xí)跨越式跳高
1、教師展示完整動(dòng)作,提出練習(xí)要求,組織學(xué)生分組練習(xí)
2、教師巡視指導(dǎo)。提示有問(wèn)題學(xué)生看電腦提前錄制的`動(dòng)作視頻
3、請(qǐng)優(yōu)生示范,教師強(qiáng)化動(dòng)作
4、組織學(xué)生進(jìn)行3—4步助跑跳過(guò)低“桿”和7-8步助跑跳過(guò)一定高度的橡皮筋的練習(xí)練習(xí)
5、指導(dǎo)各小組展示教師評(píng)價(jià)
6、拓展練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖:小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作能力,激發(fā)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)。
四、障礙賽跑游戲
1、教師講解障礙賽跑游戲方法及規(guī)則
2、組織學(xué)生布置場(chǎng)地
3、組織學(xué)生嘗試練習(xí)
4、教師提出注意事項(xiàng),組織學(xué)生進(jìn)行游戲比賽
5、教師總結(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育
6、學(xué)生看、聽(tīng)教師講解
7、學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地
8、學(xué)生練習(xí)
9、學(xué)生游戲比賽
10、聽(tīng)教師總結(jié)
五、設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神
1、教師組織學(xué)生集合
2、組織學(xué)生隨音樂(lè)做手語(yǔ)操
3、教師總結(jié),多元評(píng)價(jià),引申出本節(jié)課的價(jià)值
4、宣布下課
5、學(xué)生隨教師做手語(yǔ)操
6、學(xué)生聽(tīng)教師評(píng)價(jià),積極回答問(wèn)題
7、學(xué)生收拾器材解散
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