《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-31 20:25:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《三個(gè)兒子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《三個(gè)兒子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《三個(gè)兒子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）

　　《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)要求】

　　1、懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重任的道理。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從課文的語(yǔ)句中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話(huà)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子的含義。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了《三個(gè)兒子》這一課的生字和詞語(yǔ)�，F(xiàn)在我來(lái)考考大家�？茨銈冞€認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。

　　(出示詞語(yǔ)卡片)

　　(指名認(rèn)讀，齊讀)

　　二、理解課文

　　過(guò)渡：

　　三個(gè)媽媽在井邊打水時(shí)都在評(píng)價(jià)自己的兒子。當(dāng)三個(gè)兒子同時(shí)出現(xiàn)在眼前時(shí)，老爺爺卻說(shuō)他只看見(jiàn)了一個(gè)兒子，這究竟是怎么回事呢?今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《三個(gè)兒子》。

　　1、學(xué)習(xí)課文第二至六自然段：

　　在井邊打水時(shí)，三個(gè)媽媽分別是怎樣評(píng)價(jià)自己的兒子的?請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀，邊聽(tīng)邊做記號(hào)。

　　(指名回答)

　　投影出示：

　　我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。

　　問(wèn)：A、這個(gè)兒子的優(yōu)點(diǎn)是什么?

　　B、誰(shuí)也比不過(guò)他這說(shuō)明兒子在媽媽心中是怎么樣的?

　　C、既聰明又有力氣，瞧，媽媽在夸獎(jiǎng)自己的兒子呢。請(qǐng)你也用既又說(shuō)句話(huà)吧。

　　投影出示：

　　我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。

　　問(wèn)：A、這個(gè)兒子有什么特長(zhǎng)?

　　B、好聽(tīng)極了說(shuō)明了什么?

　�、胖笇�(dǎo)朗讀兩位媽媽的話(huà)。

　�、浦笇�(dǎo)讀第三位媽媽的話(huà)。

　�、侵该纸巧首x三位媽媽的話(huà)。

　�、三R讀三位媽媽的話(huà)。

　　2、學(xué)習(xí)課文第7～11自然段：

　　過(guò)渡：

　　三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著，一桶水可重啦!

　　(隨機(jī)出示相關(guān)段落)

　�、胚x擇你喜歡的方式讀讀這一段。

　�、浦该硌葑x。

　�、窍矚g這一段的同學(xué)一起讀。

　　從井邊到家里可遠(yuǎn)啦，媽媽拎著沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。大家想想，此時(shí)，媽媽最需要的是什么啊?

　　3、當(dāng)三個(gè)兒子看到他們的媽媽拎著重重的水桶在路上走時(shí)，他們分別是怎么做的?

　�、拍x課文找出相關(guān)的句子。

　　⑵指名讀，隨機(jī)出示句子。

　�、遣シ艅�(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生用一只一只另一只說(shuō)話(huà)。

　　⑷聯(lián)系生活場(chǎng)景照樣子說(shuō)一句話(huà)。

　　4、學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段：

　　過(guò)渡：

　　大家都說(shuō)得很好，我們?cè)賮?lái)看課文。當(dāng)三個(gè)兒子都出現(xiàn)在眼前了，這時(shí)候一位媽媽又是怎樣夸她們的兒子的，老爺爺又是怎樣說(shuō)的呢?

　　投影出示：

　　媽媽?zhuān)嚎匆?jiàn)了嗎?這就是我們的三個(gè)兒子，怎么樣啊?

　　老爺爺：三個(gè)兒子，不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子。

　�、沤處熓痉蹲x。

　�、品炙娜诵〗M討論：明明三個(gè)兒子同時(shí)出現(xiàn)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子?

　　⑶指名回答。

　　(因?yàn)槔蠣敔斨豢匆?jiàn)一個(gè)兒子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了，所以老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)了一個(gè)兒子)

　�、戎该纸巧首x老爺爺和媽媽的話(huà)。

　　5、文中的三個(gè)兒子你最喜歡誰(shuí)?為什么?平時(shí)，你碰到媽媽在做事的時(shí)侯，你是怎么做的?

　　三、小組分角色有感情地朗讀課文并簡(jiǎn)評(píng)

　　四、總結(jié)全文

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么?

　　(孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為子女要不忘父母的養(yǎng)育之恩，從小幫父母做力所能及的事，做一個(gè)孝順父母，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的人。)

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　從現(xiàn)在起，我們每天至少為長(zhǎng)輩做一件事。你還可以把做這些事的感受寫(xiě)在自己的日記里。

　　《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　這篇課文是人教版二年級(jí)下冊(cè)第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)選編課文，以誠(chéng)信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動(dòng)有趣，感人肺腑的故事中。本課中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽?zhuān)?dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí)，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們唯獨(dú)對(duì)媽媽手中的水桶視而不見(jiàn);而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過(guò)了沉甸甸的水桶。難怪老爺爺說(shuō)他只看到一個(gè)兒子，因?yàn)樗钪@個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”卻能幫助媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。淺顯的文字中包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本把握課文的主要內(nèi)容。讓學(xué)生“多讀多想、讀懂課文”的同時(shí)，提高自身的朗讀能力。

　　3、感受父母的艱辛與不易，懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理，在生活中做個(gè)體貼、孝敬父母的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到父母的關(guān)愛(ài)和勞動(dòng)的艱辛，從而產(chǎn)生體貼、孝敬父母的美好情感，難點(diǎn)是理解老爺爺?shù)脑?huà)所包含的深意，他為什么說(shuō)只看到一個(gè)兒子。

　　【預(yù)設(shè)過(guò)程】

　　一、回顧導(dǎo)入

　　小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了怎樣的三個(gè)兒子?

　　1、指名回答。相機(jī)板書(shū)。

　　2、讓我們?cè)賮?lái)驕傲地夸夸他們吧!

　　(課件出示媽媽話(huà))

　　3、請(qǐng)三個(gè)小朋友扮演三位媽媽?zhuān)砬槔首x。

　　二、朗讀感悟

　　1、質(zhì)疑啟思：

　�、胚^(guò)渡：

　　這就是媽媽眼中的三個(gè)兒子。

　　(板書(shū)：媽媽眼中)

　　可是，在老爺爺?shù)难壑?/p>

　　(板書(shū)：老爺爺?shù)难壑?

　　又是怎么樣的呢?

　　⑵學(xué)生質(zhì)疑：

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　是啊，明明是三個(gè)兒子，為什么老爺爺說(shuō)只看到了一個(gè)兒子?你認(rèn)為老爺爺看到的是哪個(gè)兒子?

　　(板書(shū)問(wèn)號(hào))

　　(第三個(gè)兒子)

　�、菫槭裁茨銈冋J(rèn)定他就是老爺爺眼中這唯一的一個(gè)兒子呢?哪告訴你的?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、自主發(fā)現(xiàn)，深入體會(huì)水的重和媽媽提水的辛苦：

　　⑴哦，這個(gè)兒子幫媽媽提的是一桶怎么樣的水?(沉甸甸的水)從課文中哪里可以看出這是一桶沉甸甸的水?找到劃出來(lái)，仔仔細(xì)細(xì)讀一讀。

　�、企w會(huì)句子：

　　一桶水可重啦!水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

　　①生自由讀。

　�、谡l(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

　�、勰男┑胤阶屇愀惺艿搅怂苤�?

　　(板書(shū)：“痛”、“酸”、“走走停停”、“直晃蕩”)

　�、苤该x，評(píng)議：

　　(導(dǎo)語(yǔ)：是啊，多重的一桶水啊，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了，多累啊。誰(shuí)能用自己的朗讀把水桶的重和媽媽的累給讀出來(lái)呢?)

　　師傾聽(tīng)學(xué)生朗讀的亮點(diǎn)，師通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生有情朗讀。

　　⑤想象性、移情性體驗(yàn)，感受母親的辛勞。

　　A、師范讀，生閉眼想象。

　　B、四人小組交流感受。引導(dǎo)：可以用你的語(yǔ)言，用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　C、匯報(bào)交流。

　�、蘩蠋煱。蚕胝�(qǐng)你來(lái)讀一讀。我閉上眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看我的眼前，能不能也出現(xiàn)像你們一樣的畫(huà)面。

　　(全體深情朗讀)

　�、呗�(lián)系生活體會(huì)：你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?曾經(jīng)拿過(guò)，搬過(guò)或者拎過(guò)很重的東西嗎?請(qǐng)你回憶一下。此時(shí)，你最大的希望是什么?

　　3、對(duì)比體會(huì)，深入感受：

　　過(guò)渡：

　　這時(shí)，三個(gè)媽媽也多么希望有人能來(lái)幫幫她們呀!可事實(shí)是怎樣的呢?

　　(讀文說(shuō)感受)

　�、拍隳苡梦闹械娜齻€(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)三個(gè)孩子的.表現(xiàn)嗎?

　　(課件出示句子)

　�、评首x感悟。

　�、悄銓�(duì)三個(gè)兒子的表現(xiàn)是怎么看的?

　　(同桌交流)

　　⑷全班交流。

　　三個(gè)兒子的行為對(duì)比：

　　一個(gè)兒子只顧自己翻跟頭，一個(gè)兒子只顧著唱歌炫耀自己的才藝。獨(dú)獨(dú)對(duì)媽媽手中的水桶視而不見(jiàn)。

　　兒子的行為跟媽媽的辛勞對(duì)比：

　　這時(shí)候，他們的媽媽在干什么?

　　4、想象體會(huì)，進(jìn)一步感受第三個(gè)兒子的精神品質(zhì)：

　　⑴那么重的一桶水，大人都不太提得動(dòng)，一個(gè)跟你們差不多大的孩子提著這么重的一桶水，會(huì)是怎樣的情景呢?請(qǐng)你想象一下。

　�、颇阏J(rèn)為這三個(gè)兒子當(dāng)中誰(shuí)最能體會(huì)媽媽此時(shí)的需要呢?為什么?

　�、墙沂局行模�

　　難怪老爺爺會(huì)說(shuō)──只看見(jiàn)一個(gè)兒子。原來(lái)老爺爺看到的是一個(gè)孝敬父母的兒子。

　　(板書(shū)：孝敬父母)

　　三、明意練筆，挖掘孩子的內(nèi)心想法

　　1、提出建議：

　　此時(shí)此刻，我想你一定有許多話(huà)想對(duì)三個(gè)兒子、對(duì)三個(gè)媽媽、對(duì)老爺爺、對(duì)同學(xué)、對(duì)自己的爸爸媽媽或者對(duì)自己說(shuō)的，請(qǐng)你選擇一條，把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。能干的小朋友可以寫(xiě)得更多。

　　(課件出示：我想說(shuō)……)

　　2、師巡視指導(dǎo)。

　　3、交流反饋。

　　四、小結(jié)，升華情感

　　小朋友，一直以來(lái)，我們都感動(dòng)于媽媽對(duì)我們的愛(ài)，感動(dòng)于媽媽對(duì)我們的付出�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，相信小朋友也一定會(huì)用自己的愛(ài)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，去做一個(gè)真正孝敬父母的孩子，是嗎?