《背影》的教學設(shè)計

時間：2021-04-07 13:44:18 教學設(shè)計我要投稿

《背影》的教學設(shè)計范文

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《背影》的教學設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《背影》的教學設(shè)計范文

　　一、教材分析

　　《背影》是朱自清先生寫于1925年10月的一篇回憶性記敘散文文章深刻的表現(xiàn)了父親的愛子之心和作者的念父之情背影是全文描寫的焦點，也是敘事的線索作者除了對背影作了筆酣墨暢的細致描寫外，還以背影為中心，安排了許多精彩的襯托和鋪墊《背影》無論記人、敘事、抒情都十分平實，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之處,卻打動了幾代讀者的心在一個平凡、樸素的背影上刻下了兩個質(zhì)樸而深沉的大字“父愛”而這一主題的表達在物質(zhì)充裕的`今天，無論對我們還是學生都具有極其現(xiàn)實的教育意義

　　二、教學目標

　�。ㄒ唬� 知識與技能：

　　１、積累詞匯，明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閑”、“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語的含義

　�。�、整體感知課文，體會文章主旨

　　３、學習文章飽含深情的、樸素的語言

　�。ǘ� 過程與方法：

　�。�、反復(fù)誦讀，深入體會文中表現(xiàn)的父子情深

　　２、找出文章中描寫人物的語句，學習描寫人物的方法仔細揣摩文中各種描寫手法的表達作用

　�。ㄈ� 情感態(tài)度價值觀：

　　珍愛親情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，關(guān)心他人

　　教學重點

　　三、教學重點

　　體會文中四次對背影的描寫及其作用，人物描寫手法的運用，領(lǐng)悟父子間的濃濃深情

　　四、教學難點

　　品味本文有情有味有厚度有質(zhì)感的語言，領(lǐng)悟父親的愛子之心和作者的念父之情

　　五、課前準備制作課件

　　六、教學課時的安排： 二課時

　　七、教學步驟：

　　第一課時

　　主要內(nèi)容：整體感知課文

　　教學過程：

　　一、導入：

　�。ㄒ唬┤腩}：（課件投影：播放歌曲《父親》）

　　師：世界上，有許多愛包圍著我們，有些愛是細致的，有些愛是厚重的；有些愛和風細雨，有些愛轟轟烈烈父愛、母愛、夫妻之間的愛、子女的愛、親人的愛……愛，已經(jīng)成了中華文學史上永恒的主題今天我們就來學習朱自清的《背影》，讓我們來真切的體會一下濃濃的父愛（板書《背影》）

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　　朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里�！侗秤啊肥怯泴嵣⑽�，寫于1925年作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話當時讀了父親的信，真是淚如泉涌我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二我這篇文只是寫實，……”

　　（三）寫作背景

　　《背影》寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職文中的“禍不單行”正是指這兩件事作者當時在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別

　　下面，就讓我們走近作者，走進《背影》

　　二、檢查預(yù)習：

　　1、指學生導讀準字音：

　　2、指導學生理解詞語：

　　三、整體感知課文

　�。ㄒ唬├首x課文

　　１、聽課文錄音《背影》

　　2、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文

　�。ǘ┧伎紗栴}討論問題：

　　1、本文寫的主要事件是什么？（父子浦口送別）