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《a o e 》教學(xué)設(shè)計范文（通用14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《a o e 》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《a o e 》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。
3、認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重點、難點：
1、a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。
2、a o e的四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)單韻母a o e
教學(xué)過程：
一、看圖激趣，揭示課題
1、談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。
2、下面跟老師學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
3、指導(dǎo)看圖，引出字母。
�。�1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！
（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。
�。�3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。
二、學(xué)習(xí)單韻母a o e
1、學(xué)習(xí)a的讀音。
�。�1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。
�。�2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
2、依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。
3、各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。
4、指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。
5、指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
6、利用插圖，識記a o e的讀音和形體。
�。�1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。
�。�2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。
7、思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。
8、小結(jié)談話：a o e都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。
三、鞏固練習(xí)
1、出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。
2、指名讀，“開火車”讀。
四、指導(dǎo)書寫
掛出四線格小黑板。
1、認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）
2、教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
五、作業(yè)
1、自己認(rèn)讀a o e卡片。
2、練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)a o e的四聲
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？
2、抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1、認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
�。�2）板書：“— ′”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“—”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
2、寫出a o e的四聲讀法。
（1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的'四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
�。�2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
�。�3）各人練讀a的四聲。
�。�4）指名讀a的四聲，正音。
�。�5）分組讀，齊讀。
（6）出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀a o e的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。
3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。
4、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。
《a o e 》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a o e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。
教學(xué)重點：
a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：
字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？
學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、記字形。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。”
�。ㄈ┙虒W(xué)a的`四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。
2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
（四）指導(dǎo)看書，讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2—3遍，再指名讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。
�。╈柟叹毩�(xí)。
�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。
第二課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的？
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。
1、說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
�。ㄈ┙虒W(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á ǒ à——————
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。
�。┎贾没丶易鳂I(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。
《a o e 》教學(xué)設(shè)計 3
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
�。帷、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
二、教學(xué)要求
1、學(xué)會ａ、o、e
2、個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
3、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
4、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時安排：
2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
（二）認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學(xué)過程
（一）明確學(xué)習(xí)目的`，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事，喜歡嗎教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)單韻母ｏ（方法同上）
注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)單韻母ｅ（方法同上）
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
《a o e 》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目的:
�。薄W(xué)會３個單韻母 a o e 能認(rèn)識并讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆畫描紅。
２、學(xué)會看筆順符號，認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
教學(xué)重點:
讀準(zhǔn)音，在格子里寫正確。
教學(xué)準(zhǔn)備:
拼音卡片、多媒體小推車。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書識字。怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)看圖
�。�、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么？（早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）
�。�、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。
�。�、出示 a o e 卡片。
三、學(xué)習(xí) a o e 的音和形
�。薄W(xué)習(xí) a 讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
２、學(xué)習(xí) o e 的讀音同樣先示范，再請學(xué)生讀，同桌看口型，正別。
３、開火車順著讀，請小老師帶著讀。
４、總結(jié)張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的.臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
�。�、認(rèn)識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。
�。�、提示：每個字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。
�。场煼秾�，學(xué)生書空，描紅，再臨寫同樣學(xué)寫 o e。
�。�、在格子里寫（占中格）
５、檢查，評比
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了 a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學(xué)們要多加練習(xí)。
《a o e 》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2.知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀ɑoe的四聲
3.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫ɑoe
教學(xué)重點
ɑoe的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)
教學(xué)難點
ɑoe的第二聲和第三聲讀法
課前準(zhǔn)備
拼音筆順韻母聲調(diào)歌
教學(xué)過程
二度備課
1、談話導(dǎo)入。
1.課件出示漢語拼音
小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。
2、情境揭題。
課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？
學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好�！�
2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
跟著老師讀兒歌�！按蠊u，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好�！�
3、學(xué)習(xí)“ɑ”的讀音
2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.指名讀，相機點評。
4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。
7.組織匯報展示讀
讀兒歌。
汽車平走āāā，
汽車上坡ááá，
汽車下坡又上坡ǎǎǎ，
汽車下坡ààà。
四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形
出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
仔細(xì)看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的.形狀，并在全班交流。
跟著老師念兒歌�！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ”。
認(rèn)識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。教師范寫。并強調(diào)書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
5.教師巡視，糾正。
《a o e 》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)（糾正）aoe三個單韻母的讀音及四聲。
2、學(xué)會書寫三個單韻母。
教學(xué)過程：
板塊一：看情境圖，引出韻母
一、師生談話，激發(fā)興趣。
小朋友，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個拼音王國，那里有很多的拼音娃娃，認(rèn)識了這些拼音娃娃，你們就能認(rèn)識很多漢字，就能成為一個有學(xué)問的人了。你們想認(rèn)識拼音娃娃嗎？讓我們出發(fā)吧！
二、看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？（教師在黑板上出示情境圖）
插件：小熊+白板“看一看，說一說”。
2、小結(jié)：多么美好的早晨呀！老師把你們的故事編成了一首兒歌，“大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲叫我早上好�！逼鋵�，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
板塊二：利用表音表形圖，讀準(zhǔn)韻母
一、學(xué)習(xí)“a”
1、讀準(zhǔn)音。這是我們今天要學(xué)的第一個韻母“a”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。請聽老師讀，注意看老師的口型。請小朋友們讀一讀。
插件：阿姨的頭點一點，引出三個字“讀一讀”。
2、認(rèn)清形。我們再來看看“a”，它不光發(fā)音和“阿姨”的“阿”差不多，她的樣子，像什么？
小結(jié)：“a”圓圓的，就像阿姨的臉，后面還拖著一條小辮子呢！能記住“a”了嗎？
二、學(xué)習(xí)“o”
1、讀準(zhǔn)音。小朋友，真聰明，小公雞也來表揚你們了�！皁”的.讀音就像公雞叫，特別響亮。聽老師讀，看老師的口型。你們自己試一試。
插件：小公雞，引吭高歌，引出三個字“讀一讀”。
2、認(rèn)清形。你們看看，“o”像什么？
小結(jié)：早晨，太陽出來了。大公雞oo啼，這個“o”多像紅紅的太陽啊，難怪讀起來嘴巴圓圓的呢！
三、學(xué)習(xí)“e”
1、瞧，小白鵝也來了。它一變身，就變成了拼音字母“e”，跟老師讀“e”。
2、讀“e”的時候，小朋友個個都張開了笑臉。我們再來讀一讀，“扁扁嘴巴eee”。
插件：小白鵝，扇動翅膀，引出三個字“讀一讀”。
四、發(fā)現(xiàn)口型變化
1、今天，我們學(xué)了三個單韻母，下面，請小朋友聽老師讀這三個韻母，看看老師的口型有什么變化呢？（老師邊讀邊比劃）
2、小朋友自己也來讀一讀，比劃比劃，邊比劃邊看自己的鏡子。
插件：小熊+白板“對著鏡子，認(rèn)真地讀一讀，比劃比劃”。
板塊三：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“a、o、e”的四聲
一、學(xué)習(xí)四聲的符號
小朋友真棒，已經(jīng)會讀了“a、o、e”這三個單韻母，你們知道嗎？韻母們還有四頂聲調(diào)小帽子呢�。ǔ鍪緯┱埻瑢W(xué)們打開書，你能看懂這4幅圖嗎？能學(xué)著圖比劃一下四聲符號嗎？
二、學(xué)習(xí)“e”的四聲
第一聲讀起來，就像小兔騎車走在平平的路上，“ē”柳樹婀娜多姿的“婀”。第二聲讀起來，就像小兔騎車上山坡。來，聽一聽“é”，就是大白鵝的“鵝”。第三聲讀起來，就像小兔騎車先下坡又上坡，注意聽了，“ě”是惡心的“惡”。第四聲呢？就像小兔騎車沖下山坡。大家跟我一起讀。“è”是肚子餓了的“餓”。小朋友自己做做動作，讀一讀。
小結(jié)：小白兔送給大家一首兒歌，幫助你們讀好韻母的四聲。跟老師一起做動作，一聲高高平又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。
三、學(xué)習(xí)“a、o”的四聲
小朋友們，你們能用剛才的方法讀準(zhǔn)“a”和“o”的四聲嗎？試試看。
插件：小熊+白板“讀一讀”。
四、自由練習(xí)
1、現(xiàn)在，請小朋友拿出自己做好的四聲卡片，同桌互相讀一讀�？梢园醋帜缸x，先讀“a”，再讀“o，e”�？梢园绰曊{(diào)讀，先讀一聲，再讀二、三、四聲，能力強的小朋友也可以打亂順序讀。
2、小朋友學(xué)得真認(rèn)真啊！下面，老師給小朋友提供幾個游戲，看看小朋友學(xué)得怎么樣？。（出示課件）
老師宣布第一個游戲規(guī)則。
插件：樹上掉下蘋果，蘋果落在地上變?yōu)槿齻�字“摘蘋果”。
老師宣布第二個游戲規(guī)則。
插件：小朋友點鞭炮，鞭炮點燃后變?yōu)槿齻�字“放鞭炮”。
老師宣布第三個游戲規(guī)則。
插件：天空中飛來許多小鳥，小鳥聚在一起變?yōu)樗膫�字“小鳥回家”。
板塊四：認(rèn)識拼音格，學(xué)寫韻母
五、認(rèn)識筆順圖
1、小朋友，這三個單韻母不但要認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，而且還要能正確書寫呢。請同學(xué)們打開書，看看字母的旁邊都標(biāo)了一些數(shù)字，還有小箭頭，你能看懂嗎？
插件：小熊+白板“想一想”。
2、小結(jié)：數(shù)字表示這個字母由幾筆寫成，箭頭告訴我們書寫的方向，下面，請小朋友舉起手，跟老師一起寫一寫。
六、認(rèn)識拼音格
1、把拼音放入拼音格，又該怎么寫呢？我們先來認(rèn)識一下拼音格，它有四條線，組成了三個格。從上面數(shù)起，第一格叫上格，第二格叫中格，下面的叫下格。你們自己看一下語文書，“aoe”都寫在哪一格呢？
�。ㄐ〗Y(jié)）它們都寫在中格。老師要教你們寫一首寫拼音的兒歌。拼音格，四條線，拼音字母住里邊。占上格的不頂線，占下格的一半多一點，中格寫滿頂兩邊。“aoe”都寫在“aoe”中格，所以我們要“中格寫滿頂兩邊”�？蠢蠋煼秾�。
2、在描紅之前，再想一想每個字母是怎么寫成的？好，拿起筆描一描。
播放寫字歌。
寫完后，大家比一比，誰寫得最好！
《a o e 》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會ａｏｅ３個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、知道單韻母有４個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。
�。场⒄J(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里寫ａｏｅ。
教學(xué)重點：
ａｏｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：
ａｏｅ的'第二聲、第三聲的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片。
教學(xué)過程
一、觀察畫面，激發(fā)興趣
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會畫中的美。
�。�、講故事，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ａ
�。�、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。
２、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。
�。场W(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）
�。�、聯(lián)系生活實際，想想我們在什么時候會發(fā)出ａ的音？
�。�、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。
�。丁⒔處熤v解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。�、認(rèn)識四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)ａ的四個聲調(diào)
１、看插圖，說說汽車是怎么走的。
�。病⒄J(rèn)識聲調(diào)符號，配合手勢學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
３、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
�。础⒕氉x四聲：
師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。
�。怠⒆鲇螒騾^(qū)分a的四聲，重點區(qū)分二、三聲。
�。丁W(xué)習(xí)動用，體會讀音。
四、小結(jié)本課內(nèi)容
《a o e 》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.學(xué)會ａ、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
過程與方法
認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能在四線格里正確書寫ａ、o、e。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，感受到漢語拼音與今后的學(xué)習(xí)密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。
教學(xué)重點
aoe的正確認(rèn)讀及四聲練習(xí)
教學(xué)難點
ɑ、o、e的書寫格式及筆順
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、電子白板、投影、拼音本
教學(xué)過程
一、談話引入激趣。
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識它們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）
二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母ɑ。
1.讀準(zhǔn)音。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？
在學(xué)生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。
�。�2）示范ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
�。�3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？
利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音，并學(xué)編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)ɑɑɑ
�。�5）學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音
2.識記形。
�。�1）請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
�。�2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的`肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ�！�
三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e。
1.讀準(zhǔn)音。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。
�。�2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會o發(fā)音時嘴唇要圓，e發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。
�。�3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？
�。�5）學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音
2.識記形。
（1）學(xué)生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
�。�2）聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么？e像什么？
�。�3）學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，連讀四聲。
1.認(rèn)識了ɑoe，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖）
2.學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，遇上它們，ɑoe讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
3.對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à
4.鞏固練習(xí)：
�。顑焊瑁很嚻降刈擗花花花唬嚿掀篓花花�，汽車上坡又下坡ɑɑɑ，汽車下坡ɑɑɑ。
五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)。
學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住ɑoe的形。
六、作業(yè)。
3個單韻母及四聲讀給家長聽，和家人一起做做手指操游戲。
《a o e 》教學(xué)設(shè)計 9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會 a、o、e 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病⒄J(rèn)識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
�。�、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點】
a、o、e 的音、形教學(xué)。
【教學(xué)難點】
掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會 a、o、e 的四聲。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學(xué)習(xí) a、o、e 三個單韻母的發(fā)音
�。�、教學(xué)單韻母 a：
⑴ 演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀 a。
�、� 認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)：
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺健�
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
�。�、教學(xué)單韻母 o:
�、� 看圖，指明說圖意:
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞� o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�、� 掌握 o 的'四聲:
依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
３、教學(xué)單韻母 e
⑴ 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
�、� 在學(xué)習(xí) a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲：
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
�。�、出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
�。�、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。
《a o e 》教學(xué)設(shè)計 10
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒛苤苯邮炀氉x出帶聲調(diào)韻母的音。
�。病⒄J(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
�。�、能正確書寫 a、o、e。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⑸瞎�(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
�。�、齊背四聲兒歌。
�。场�(fù)習(xí)發(fā)音。
二、認(rèn)識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、書寫 a、o、e
�。�、學(xué)習(xí) a 的筆順：
教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個 a。
�。病W(xué)習(xí) o 的.筆順：
教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個 o。
�。场W(xué)習(xí)e的筆順：
教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。
注意：e 是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
�。�、小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。
�。怠W(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
１、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
�。病⒕毩�(xí)朗讀短文。
《a o e 》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)要求：
1、初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。
2、認(rèn)識四線三格；學(xué)會a、o、e三個單韻母；認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)會a、o、e的四個聲調(diào)。
3、能認(rèn)清a、o、e的字形，讀書準(zhǔn)音，并能在四線格中正確書寫。能正確讀出帶調(diào)韻母。
教學(xué)重點、難點：
掌握正確的發(fā)音方法及字形，掌握聲調(diào)符號的形狀和四聲的'特點。教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)
1、出示漢語拼音四字，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起，我們來學(xué)習(xí)漢語拼音。它能幫我們識字，閱讀，說好普通話，是我們的好幫手。聽老師說一首兒——拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話，
我們決心學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，問：醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴發(fā)什么間？（發(fā)“啊”的音），板書a。小紅的嘴張得怎樣？（大大）
2、指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)音時，口大開。
3、指導(dǎo)字形：引導(dǎo)看小紅的頭和辮子與a比較。
學(xué)習(xí)兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa.
4、認(rèn)識四線格（四線三格）
5、指導(dǎo)書寫：
�、賏有幾筆？先寫哪筆？（先寫c，再寫l）
②a應(yīng)寫在哪一格中？老師范寫，學(xué)生填寫。
三、學(xué)習(xí)單韻母o
1、出示卡片，引導(dǎo)看圖，問：公雞在干什么？（喔喔叫）扳書O。
2、指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時攏圓嘴巴），學(xué)兒：太陽出來紅通通，公雞叫
OOO
3、指導(dǎo)記字形，書寫（O一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格中），
老師范寫，學(xué)生練寫。
四、學(xué)習(xí)單韻母e
1、指導(dǎo)圖：部：什么在水中游？板書e，讀e時，嘴巴扁扁的，試讀。2、指導(dǎo)記字形，書寫。E像圖中的什么？（鵝的倒影）
學(xué)兒：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。（e一筆寫成，寫在中格）
老師范寫，學(xué)生練寫。
五、板書：
aoe
六、作業(yè)
1、出示卡片，抽讀書單韻母。
2、練寫單韻母，記住字形。
《a o e 》教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會aoe的四個聲調(diào)；能正確讀出帶調(diào)韻母。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1出示aoe字母卡片，讀一讀。
1激發(fā)興趣：要讀準(zhǔn)字音，說好普通話，學(xué)好拼音的聲調(diào)很重要。
二、學(xué)習(xí)a的`四聲
1結(jié)合聲調(diào)符號的形狀，教學(xué)四聲的讀法，韻母的聲調(diào)有高低升降的變化，這種變化可以用四種符號表示。板書：ˉˊˇˋ從符號的形狀，我們可以想到四個聲調(diào)的讀法。
2在四個聲調(diào)下面分別寫上a，結(jié)合手勢，老師范讀a的四聲，學(xué)生仿讀。
3看書上的聲調(diào)圖，教學(xué)順口溜：起音高，一路平，從中到高往上升，先降然后再揚起，從高降到最底層，邊說邊讀a的四聲。
三、學(xué)習(xí)o的四聲
老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生用手勢練讀，最后達(dá)到任意讀出帶調(diào)韻母O。
四、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)e的四聲。
五、一，帶調(diào)韻母。
板書：aoe
六、作業(yè)
1、看卡片讀四聲
2、抄寫aoe的四聲，記住聲調(diào)及讀音
3、自己制作四聲小卡片
《a o e 》教學(xué)設(shè)計 13
設(shè)計說明：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。因此，我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計圖。（教師）
2.拼音卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.（播放錄音）請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！
2.過渡：漢語拼音？、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。
設(shè)計意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？
1.學(xué)習(xí)？。
�。�1）看圖：小女孩在干什么？（在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。）我們也來試試。
�。�2）老師出示拼音卡片：？，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）師：在發(fā)？時，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴？、？、？。
�。�4）學(xué)生練習(xí)用？說一句話。
�。�5）觀察小女孩圖，看哪部分與？的形狀有關(guān)系？識記并書寫？。
2.出示課件，認(rèn)識四線格，并指導(dǎo)書寫a。
（1）介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。（四條。）這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下？在四線格的位置。
�。�2）老師講解筆順并范寫：？先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫�，F(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。
3.學(xué)習(xí)o。
過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？
�。�1）出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？
師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
�。�2）出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。（教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。）
�。�3）學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。
�。�4）學(xué)生用o練習(xí)說一句話。
�。�5）師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？（可以編順口溜，可以形象記憶。）
（6）指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。
4.學(xué)習(xí)e。
過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。
�。�1）課件出示大白鵝：
小朋友和它打個招呼，（大白鵝好！）大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。
�。�2）學(xué)習(xí)e的發(fā)音。（教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。）
�。�3）學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。
�。�4）由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細(xì)觀察一下這個e，像什么呢？（白鵝的倒影。）聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。（e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。）
�。�5）指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。
設(shè)計意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點，學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。
三、趣味游戲，鞏固新知
1.我會讀�？窗鍟氉x。（鞏固音）
2.摘果子。（鞏固形）課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有？、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的.同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音？；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心�。�
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學(xué)生的才華“露”出來，讓機械的記憶“趣”起來。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
1.師：今天我們認(rèn)識了三個新朋友？、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識一下戴帽子的它們吧。
2.請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。
設(shè)計意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
《a o e 》教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)設(shè)想
《a o e》是漢語拼音第一課。教材配以生動的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學(xué)習(xí)的３個單韻母。作為剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生所接觸的第一堂漢語拼音課，如何在課堂實踐中體現(xiàn)新課程的理念，這是每位實驗操作者值得思索的新命題。
學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對初入學(xué)兒童的年齡特點，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會單韻母 a o e，并能正確書寫。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無疑是本課教學(xué)的重點，也是難點。
兒童認(rèn)識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體內(nèi)容，學(xué)起來枯燥無味，兒童往往會產(chǎn)生厭倦情緒。因此，拼音教學(xué)必須遵循兒童認(rèn)識事物的規(guī)律，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種活潑生動的形式，使枯燥的內(nèi)容形象化、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：課始，教師談話引入本課所要學(xué)習(xí)的３個單韻母，通過媒體輔助，讓本課３個字母開口說話，在和小朋友交朋友的情境中導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。再如：為了幫助學(xué)生發(fā)好 a o e 三個單韻母的音，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“和鏡子交朋友”這一情境，使學(xué)生能對照鏡子檢查自己發(fā)音時的口形是否正確，同時，又以“猜一猜”的練習(xí)形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音方法，突破本課教學(xué)的重點和難點。
兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，漢語拼音字母標(biāo)識的語音，其實是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。因此，教學(xué)中，只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。如：教學(xué)中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應(yīng)的字母一次次出現(xiàn)，刺激學(xué)生感官，在學(xué)生亮開嗓門學(xué)一學(xué)，叫一叫的過程中，讓學(xué)生初次感受到拼音字母所標(biāo)識的語音就在生活的語言中，繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究３個單韻母的發(fā)音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。
拼音字母的認(rèn)讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。認(rèn)是寫的基礎(chǔ)，正確的書寫又可以幫助記住字形。對于學(xué)生所接觸的第一課漢語拼音，我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)中，我借助多媒體手段，幫助學(xué)生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù)，同時，充分發(fā)揮教師的示范作用，重視學(xué)生描紅，及寫字姿勢的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天高高興興來到學(xué)校學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會呢？從今天開始，老師將和小朋友一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。
�。c擊媒體，跳出“a o e”３個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認(rèn)識我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。）
興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動力。針對這一心理特征，教師從談話入手，并借助動畫媒體，引出本課所要學(xué)習(xí)的３個單韻母，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
二、指導(dǎo)看圖，引出字母
１、（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）
小朋友，聽！這是什么在叫？
對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的？亮開嗓門學(xué)一學(xué)。
�。ㄍ斤@示畫面：公雞與字母“o”）
小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。
（學(xué)生跟著說順口溜）
�。病ⅲㄆ聊伙@示畫面：小河里游來一只小白鵝）
小朋友看，這是一只什么動物？誰來學(xué)著叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e 叫，同步顯示白鵝與字母 e）
�。�、（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來到小河邊）
阿姨和小朋友來到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友 e e 地叫，好像在說：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）
４、學(xué)念情境歌：
小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，e e 叫，連聲問我：“早上好！”
（屏幕上的字母同步配以閃爍）
巧妙地運用“情境圖”和“語境歌”，讓學(xué)生通過生動形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)。
三、探究發(fā)音，自編口訣
�。�、剛才，小朋友在讀語境歌的時候，老師聽出來，你們把今天要學(xué)的３個拼音字母的音都發(fā)好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。趕快發(fā)揮小組的'力量，一起把它們找到。
�。ㄆ聊伙@示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母）
�。�、小組反饋交流。
（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）
�、� 嘗試發(fā)音。
�、� 示范發(fā)音：
小朋友仔細(xì)看，老師發(fā) a 這個音的時候，嘴巴是什么樣的？
�。◤埖煤艽�，嘴巴不動，聲音很響，很長）
⑶ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
⑷ 仔細(xì)看，這個字母 a 像圖上的哪一部分？
�、� 討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個“a”？
�。ㄗ彀蛷埓� a a a。阿姨的臉蛋 a a a ……）
�。场W(xué)習(xí)單韻母 o、e：
�。ǚ椒ㄍ� a）
記住 o 和 e 的口訣為：嘴巴圓圓 o o o；公雞的叫聲 o o o；嘴巴扁扁 e e e；小白鵝的叫聲 e e e。
�。础⑿〗Y(jié)：a o e 這３個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說“單韻母”）
借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣。
５、鞏固復(fù)習(xí)：
�、� 練一練：
小朋友，拼音字母發(fā)音時的口形很重要。今天，我們請來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時的口形對不對。
�。▽W(xué)生取出小鏡子，對照鏡子練習(xí)發(fā)音。）
�、� 猜一猜：
�、� 聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。
�、� 看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個音？
�、� 小組合作學(xué)習(xí)：哪個字母不見了。（小組長藏去一個字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，若對了，由小組長出示不見的字母，齊說：“***，找到了。”
多樣有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法。
四、認(rèn)識四線格，規(guī)范書寫
�。�、認(rèn)識四線格：
小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。
（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了３層樓。
最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母 a o e 喜歡住在二樓里。（屏幕跳出 a o e）
２、指導(dǎo)書寫 a o e：
⑴ （屏幕動態(tài)顯示：a o e 的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。
⑵ 學(xué)生跟老師書空。
�、� 指導(dǎo)描紅。
（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）
教師在黑板上描一個，學(xué)生跟著描紅一個。
�、� 獨立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢。）
生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，激起學(xué)生強烈的寫字欲望。
五、全課總結(jié)
小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識了拼音世界中的３個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學(xué)生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識更多的新朋友呢。
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