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《電子郵件》優(yōu)秀教學設(shè)計范文（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編整理的《電子郵件》優(yōu)秀教學設(shè)計范文，歡迎大家分享。
《電子郵件》優(yōu)秀教學設(shè)計 1
一、教學內(nèi)容分析
《收、發(fā)電子郵件》是廣州市信息技術(shù)教科書小學第二冊第二章第四節(jié)課內(nèi)容，根據(jù)我校學生和教材實際進行了教材的重組。本課是在學生已經(jīng)學習了上網(wǎng)沖浪的基本技巧和申請電子郵件基礎(chǔ)知識理論的基礎(chǔ)上安排的新授課。
內(nèi)容豐富，靈活有趣，實用性很強，既可培養(yǎng)學生學習興趣，又可幫助學生進一步學會借助信息技術(shù)手段解決實際生活問題，提高學生綜合應用能力，培養(yǎng)學生在知識探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，使學生在學習過程中形成一定的信息素養(yǎng)和使用信息技術(shù)的倫理道德。
重點：如何編寫、發(fā)送電子郵件。
難點：如何充分調(diào)動學生主動參與性。
課型：新授課。
二、教學對象分析
目前，小學生都耳聞目睹了因特網(wǎng)在社會廣泛應用的事實，少數(shù)學生在家庭已具備了上網(wǎng)的條件，會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。但大多數(shù)學生仍沒有使用過電子郵件，不明確電子郵件在實際生活中的作用，缺乏應用的基礎(chǔ)知識，他們都渴望學習這方面的知識和技能。
通過本課的學習，讓學生掌握收、發(fā)電子郵件的基本操作，把電子郵件應用到實際生活中。培養(yǎng)學生遵守使用電子郵件的道德規(guī)范。
三、教學目標
1、知識與技能
讓學生通過積極自主探索，學會收、發(fā)電子郵件的基本操作。
2、過程與方法
通過收、發(fā)郵件的實踐活動，讓學生掌握學會自主或借助幫助信息，協(xié)同大膽探索知識的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）讓學生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習慣，負責任地使用因特網(wǎng)。
（2）培養(yǎng)學生學習、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。
4、發(fā)展目標：
�。�1）通過收賀卡演示，激發(fā)學生學習興趣，為下一節(jié)使用"附件"發(fā)、收電子郵件的操作鋪墊。
�。�2）培養(yǎng)學生使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。
四、教學理念和教學方法
遵循"教為主導、學為主體、練為主線"的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容具備實時性，開放性等特點，采用了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下"任務(wù)驅(qū)動，強化實踐"的教學模式，充分利用多媒體電子教室控制系統(tǒng)屏幕廣播功能實時演示、講述。
在教學過程中要始終重視對學生進行信息安全與道德啟蒙教育，從小培養(yǎng)學生的科學意識和信息意識。
五、教學媒體
多媒體教學系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、自制課件、相關(guān)教具。
六、教學過程
教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖
一、復習舊知識。請看屏幕（出示動畫）。誰能說出電子郵件有什么優(yōu)點？學生回答。（快速傳遞、價格低廉、書寫簡單、發(fā)送方便）給合生活實際的需求，讓學生對電子郵件有清晰的認識，為下面引出本節(jié)課題作鋪墊，讓學生產(chǎn)生激情去體會電子郵件奇特的功能。
1、讓學生與現(xiàn)場教師交流電子郵箱地址，要求把地址寫在長紙條上并貼在黑板上。
2、復習電子郵件結(jié)構(gòu)和規(guī)則。（抽一個說明為什么這樣起名，如不懂，可請教現(xiàn)場老師。）學生有禮貌地與現(xiàn)場教師交流電子郵箱地址，并把郵箱地址貼在黑板上。
二、引探新知。問：大家想不想發(fā)郵件到以上的郵箱與在座的"電腦高手"交流？
提示學生：如果要發(fā)郵件給對方，必須要經(jīng)過對方同意才能發(fā)，如果亂發(fā)郵件是一種不道德、不守網(wǎng)絡(luò)安全的行為。
出示老師自己的郵箱地址：
說明：同意學生發(fā)一封打個招呼的郵件到麥老師的郵箱里，也可以發(fā)一封郵件給自己，看是否成功。
如果沒有把握的可以和同學一起發(fā)。答：想。
學生登陸自己的郵箱進行自主嘗試發(fā)電子郵件的操作。
學生互動探索新知（會發(fā)的同學可以當小老師教一下不懂的同學）。培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡(luò)道德習慣和信息技術(shù)素養(yǎng)。從低層次探索入手，充分調(diào)動學生積極自主探究新知識。
三、體現(xiàn)過程，解決問題。把學生出現(xiàn)的問題列出黑板。
讓其他學生幫助出問題的.學生解決存在的問題（解決辦法可查看書本68頁內(nèi)容或請教同學、請教現(xiàn)場老師和查看幫助信息）。
抽問學生嘗試結(jié)果，把成功操作的方法列出黑板。說出操作過程中存在的問題。
相互之間協(xié)作解決問題。
把成功的過程說說。注重讓學生自主探索，主動地構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。以學生為主體，凸現(xiàn)分層教學。讓他們展示自己的新發(fā)現(xiàn)，新成果，體驗成功的喜悅。學會自我激勵，同時也學會與他人合作學習，營造一個相互學習，相互得益的氛圍，調(diào)動每一個學生的積極性。
四、強化操作，體現(xiàn)成功感。以小組形式互發(fā)一封問候郵件，但發(fā)之前要經(jīng)過對方同意才可以。學生互相發(fā)郵件操作。本課的重點就是發(fā)送電子郵件，采用不同形式強化操作，使學生在輕松活潑的氣氛中鞏固所學知識，這樣再次掀起學習的高潮，體現(xiàn)梯度教學。
五、學習收郵件。抽查學生完成情況。
問：你怎樣知道你成功了？
讓學生說明。
你能告訴老師你是怎樣收信的？答：
1、電腦提示"郵件已成功發(fā)出！"
2、對方收到我的信。
說明收信方法、過程。通過實操，學生在不知不覺的情況下自主內(nèi)化掌握收郵件的方法，使學生事半功倍地獲取知識。
六、小結(jié)。讓個別學生把收、發(fā)郵件的過程和要注意的問題簡述一下，鞏固知識內(nèi)容。簡述收、發(fā)電子郵件過程。及時鞏固形成概念，深化操作方法。
七、鞏固練習。
1、詢問有哪位同學將近生日，把經(jīng)該學生同意的郵箱地址寫出黑板，讓學生發(fā)一封祝福他的電子郵件。投影出示主題內(nèi)容。
2、元旦節(jié)將到，相互發(fā)一封節(jié)日問侯的電子郵件。按主題和要求操作。
互相交流發(fā)送情況。充分調(diào)動學生的興趣和積極性，讓學生全程投入操作實踐，使各層次學生都學有所得，實實在在地掌握收、發(fā)電子郵件的方法。
八、點拔拓展，引申懸念。打開自己的郵箱，說：老師今天也收了一封非常精美的賀卡，想看嗎？
打開附件，展示賀卡內(nèi)容讓學生觀察。
看完后，問學生有什么感想？
你們想學發(fā)嗎？由于時間問題，這個知識我們留到下節(jié)課再學習。
1、郵件能發(fā)圖片、動畫。
2、我也想發(fā)賀卡給別人。
答：想在學習興趣濃厚的情況下最容易讓學生自主發(fā)現(xiàn)新知識，使學生產(chǎn)生懸念進行拓展和延伸，為下一知識內(nèi)容作鋪墊。
《電子郵件》優(yōu)秀教學設(shè)計 2
教學目標：
1.認識電子信箱的作用，會正確書寫E-mail地址。
2.能編寫、發(fā)送帶附件的電子郵件。
3.能在電子信箱中查看郵件，下載郵件中的附件。
4.認識定期整理郵箱的重要性，會刪除無用郵件。
教學重難點：
重點：編寫、發(fā)送帶附件的電子郵件和查看郵件的方法。
難點：添加附件的方法。
教學過程：
一、導課
講授：在生活中，你給親朋好友寫過書信、寄過賀卡嗎？在因特網(wǎng)也可以寫信、寄賀卡，這種信件稱電子郵件。
二、認識電子信箱及E-mail地址
1.講授：電子郵件是因特網(wǎng)上最早出現(xiàn)的信息傳遞服務(wù)之一，是最基本的因特網(wǎng)服務(wù)。在收發(fā)電子郵件之前，我們先得擁有一個自己的電子信箱。
2.引導學生思考：
�。�1）如何獲得電子郵箱？
（2）什么是E-mail地址？
3.請學生回答問題，教師作相應的評價。
4.指導學生書寫自己的QQ電子郵箱的E-mail地址，并將E-mail地址通過。
聊天窗口，告訴老師、同學。
三、寫一封電子郵件寄給老師
1.指導學生登錄QQ。
2.演示、講解：寄一封電子郵件給老師。
3.引導學生閱讀提示：養(yǎng)成填寫郵件主題的習慣，這樣可以讓收件人通過主題盡快知道郵件的大致內(nèi)容。
4.布置任務(wù)。
5.讓學有余力的學生發(fā)送電子郵件給同學，或幫助旁邊的同學。
四、發(fā)送附件文件為圖像的電子郵件
1.講授：電子郵件的附件可以是文檔、圖像、聲音、軟件等類型的文件。
2.發(fā)送“賀卡.jpg”文件到學生電腦桌面。
3.指導學生在電子郵件中添加圖像文件作為附件，并發(fā)送出去。
4.演示、講解：添加圖像附件，發(fā)送郵件。
5.出示提示：如果來不及寫完信，可以先存入草稿箱，等有時間再續(xù)寫，發(fā)送。
6.分發(fā)教學任務(wù)單，布置任務(wù)。
7.讓能力突出的學生從電腦中選擇其他類型文件，發(fā)送給同學。
8.引導學生比較電子郵件與現(xiàn)實中寫信程序的區(qū)別，了解電子郵件的特點是方便、迅速、經(jīng)濟、實惠，可以傳送任何類型信息的`文件。
五、閱讀電子郵件，下載郵件附件
1.演示、講解：閱讀電子郵件。
2.布置任務(wù)。
3.提問：郵件中有附件，如何閱讀？
4.講解、演示：閱讀附件內(nèi)容的操作。
5.指導學生閱讀郵件中附件內(nèi)容。
6.講授：一般情況下，作為附件的文件往往是電子郵件的重要內(nèi)容，需要從電子信箱中下載到自己的電腦里。
7.演示、講解：下載電子郵件附件。
8.分發(fā)教學任務(wù)單，布置任務(wù)。
9.出示提示：許多病毒是通過郵件的附件進行傳播，對來歷不明的郵件，不要輕輕易打開它的附件。
六、刪除電子郵件，整理電子信箱
1.提問：對于無用的郵件，或來歷不明的郵件，同學們通常會怎樣處理呢？
2.請學生回答，并適當評價。
3.演示，講解：刪除電子郵件。
4.布置任務(wù)。
七、總結(jié)評價
《電子郵件》優(yōu)秀教學設(shè)計 3
一、設(shè)計思想
本課的教學思想是“教為主導、學為主體、練為主線”，結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容具備實時性，開放性等特點，我采用了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“任務(wù)驅(qū)動，強化實踐；小組探究，情感共鳴”的教學模式，充分利用已有的視頻動畫讓學生自主探究與合作學習，充分利用多媒體投影系統(tǒng)適時地展示問題、溫馨提示、布置任務(wù)，同時，利用互聯(lián)網(wǎng)在線功能實現(xiàn)跨時空信息交流，鼓勵學生對在實踐過程中遇到的問題分小組展開討論，共同尋求答案，既掌握了知識的學習，又增強了交流和協(xié)同工作的能力。
二、教材分析
在《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》的初中教學模塊五《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應用》中的第四個內(nèi)容“電子郵件的使用”中要求掌握電子郵件的基本使用。《電子郵件》是《信息技術(shù)（八年級上）浙江教育出版社》第二單元“網(wǎng)上交流”中的第一課內(nèi)容，是整冊教材的第六課。本節(jié)課的內(nèi)容以探究學習方式了解電子郵件的原理、體會電子郵件的特點、理解電子郵件地址格式及意義，并學會用WEB頁方式收發(fā)電子郵件。
本課的內(nèi)容主要由電子郵件的工作原理、電子郵件的地址、申請免費的郵箱、電子郵件的收發(fā)四部分組成。
從本課開始至第八課，都是以探究的形式學習電子郵件的相關(guān)知識。考慮到學生在小學階段已接觸電子郵件并有WEB頁收發(fā)電子郵件的經(jīng)歷，在初中階段需要了解一些關(guān)于電子郵件的工作原理來增進知識量。
三、學情分析
本課的教學對象是初中二年級學生，學生經(jīng)過一年時間的學習，對計算機知識已有一定程度的了解，也具備了一定的上機操作能力和上網(wǎng)能力，但學生的差異水平較大，有少數(shù)學生電腦操作很熟練，但大部分學生操作水平一般，他們對網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)址也是不怎么熟悉，打字的速度也不甚理想。
在本課學習的過程中，由于外網(wǎng)的速度影響，可能導致學生上網(wǎng)申請免費郵箱的速度不快，再加上操作水平的差異，有些學生甚至不能完成，或者申請完成后而來不及或不能準確發(fā)送E—mail至對方郵箱，同時在學生代表口頭表達主題、師生進行評價的時間調(diào)控將會非常緊張。
為激發(fā)學生的興趣，實現(xiàn)學生間的自主、合作、探究，學生在學習過程中采用了觀察視頻、動畫的個人與小組探究、根據(jù)教師提出的問題進行的問題討論探究及根據(jù)分配的任務(wù)進行的任務(wù)探究、展示作品、激昂表達的交流與評價及延伸課外，落實行動的課外探究和行為探究。
四、教學目標
本節(jié)課以“申請免費郵箱及我發(fā)電子郵件”為任務(wù)，以“掌握電子郵件的原理、格式及用WEB頁方式收發(fā)電子郵件”為目標，展開教學，具體可分為知識、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀目標來進行培養(yǎng)：
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
了解電子郵件的原理、電子郵件地址格式及意義
�。ǘ┠芰εc方法目標：
1．熟練掌握書寫電子郵件地址的格式。
2．熟練掌握用Web方式發(fā)送電子郵件的.方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀目標：
以探究學習方式了解電子郵件的原理、電子郵件地址格式及意義等有關(guān)知識，加深了對已有知識的理解，進一步拓寬知識面。
五、重點難點
教學重點：了解電子郵件的原理，掌握電子郵件地址的書寫格式。熟練運用Web頁方式發(fā)送電子郵件。在此過程中，探究和歸納總結(jié)電子郵件的工作原理始終
教學難點：電子郵件的原理
六、教學策略與手段
1、采用“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的小組形式授課，倡導“自主合作探究”的學習模式。
2、為提高學生的積極性，積極發(fā)揮小組的合作效用，將本課設(shè)置為“情景導入，設(shè)置懸疑→申請，發(fā)電子郵件→上網(wǎng)瀏覽→知識競賽，尋找答案福”的歷程，引發(fā)學生以最佳的狀態(tài)投入到本課的學習中，讓學生在小組合作的氛圍之中達到知識的掌握、技能的熟練和情感的共鳴。
�。ㄒ唬⿲τ诨A(chǔ)較好的學生：
1、能夠探究出電子郵件的原理。
2、能夠正確書寫電子郵件的地址。
3、能夠利用WEB頁方式收發(fā)電子郵件。
4、能夠主動地引領(lǐng)小組成員進行收發(fā)E－mail的探究。
5、發(fā)揮其“小老師”的作用，幫助小組內(nèi)有困難的同學完成任務(wù)，共同協(xié)作，共同提高。
�。ǘ⿲τ诨A(chǔ)較薄弱的學生：
1、能正確書寫電子郵件的地址，利用WEB頁方式收發(fā)電子郵件。
2、能夠在“小老師”的幫助下，結(jié)合書本與動畫，或通過求助老師，在一定程度上掌握E－mail書寫格式及收發(fā)操作。
七、課前準備
1、學生的學習準備
（1）預習教材，帶好課本進機房
�。�2）事先熟悉登錄申請免費郵箱的網(wǎng)頁及免費電子郵件的申請和收發(fā)
（3）事先熟悉評價網(wǎng)頁（或評價表）的操作
2、教師的教學準備
（1）精心準備課堂，做好教學設(shè)計
（2）預先做好問題的設(shè)計及突發(fā)事件的應對
�。�3）對機房的上網(wǎng)速度及申請免費郵箱的操作進行測試
3、教學環(huán)境的設(shè)計與布置
�。�1）學生機房需要網(wǎng)絡(luò)暢通
�。�2）大屏幕的投影儀
�。�3）無線話筒和視聽設(shè)備
4、教學用具的設(shè)計與準備
（1）極域7.0電子教室
�。�2）精心準備的網(wǎng)址，設(shè)置懸疑
�。�3）給學生推理小說
八、教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸疑
教師：請同學們在記事本里記錄。
學生：紛紛操作。
（二）知識傳授，自主探究
教師：電子郵件的工作原理。
學生：觀看
教師：以通俗的語言再次強調(diào)電子郵件的工作原理，用我們熟悉的門牌號碼解釋。
學生：講授電子郵件地址的格式
用戶名@主機域名
Liping @ sina.om
Wangming @ ema.zju.deu.cn
（三）親身體驗，合作探究
教師：
你有電子郵件賬號嗎？試注冊一個電子郵件賬號，記下地址；
如果有電子郵件賬號，請給自己發(fā)份電子郵件，郵件主題輸入：你的班級學號姓名；
郵件內(nèi)容輸入：vwww.detectivecn.com
接受自己的郵件，并打開，點擊你輸入的內(nèi)容，打開相關(guān)的網(wǎng)頁，然后思考“detective”是什么意思
學生：在組長的分配下，進行主題的探究及分工，在任務(wù)的驅(qū)動下進行行動―――發(fā)送電子郵件。
教師：巡視、指導、幫助解決學生問題。
�。ㄋ模┱故咀髌�、評價交流
教師：最后請給出一篇《生物學家之死》，請同學們把這篇文章確定兇手，然后告訴我們線索是什么，并把這些內(nèi)容發(fā)電子郵件給我。
學生：興致盎然，積極操作。
教師：公布答案，并把學生發(fā)的郵件在電子控制軟件里播放出來。
�。ㄎ澹┭由煺n外、意猶未盡
教師：謝謝你們所做的一切，有機會我們在下堂課中繼續(xù)探案。
《電子郵件》優(yōu)秀教學設(shè)計 4
一、教學目標
1、認知目標
讓學生全面了解網(wǎng)絡(luò)電子郵箱的作用。
2、知識目標
�。�1）學會發(fā)送電子郵件
�。�2）學會閱讀收到的電子郵件
�。�3）學會以附件方式發(fā)送磁盤中的文件
（4）學會閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內(nèi)容到磁盤中。
3、能力目標
培養(yǎng)學生具有獲取新知識、新技能的能力；選擇信息、處理信息的能力和合作學習的能力。
4、情感目標
讓學生通過使用電子郵箱，體驗在信息社會進行交流的便捷性，并逐步把使用電子郵箱作為日常交流信息的慣用工具之一。
二、教材分析
本節(jié)所采用的教材是廣東省教學教材研究室編著的高級中學《信息技術(shù)》課本。本教材以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生獲取、交流、分析、加工、應用、創(chuàng)造、評價信息的能力為主線，重視學生的學習方式與策略引導，努力創(chuàng)設(shè)自主、探究、協(xié)作等學習環(huán)境。內(nèi)容編排以“任務(wù)驅(qū)動”的方式展開，學生在完成這些任務(wù)的過程中將逐步形成適應信息社會生活的正確態(tài)度及運用和創(chuàng)造信息的能力。本教材第三章第二節(jié)的教學目標包括：
1、申請免費電子郵箱
2、發(fā)送電子郵件
3、閱讀收到的電子郵件
4、以附件方式發(fā)送磁盤中的文件。考慮到申請免費電子郵箱的網(wǎng)絡(luò)因素和時間因素，因此，在上這部分內(nèi)容時，本人對教材進行了一些調(diào)整。把申請免費電子郵箱這一任務(wù)提前到第一節(jié)，與“第一節(jié)上網(wǎng)獲取信息”這部分內(nèi)容一起上。把原屬于探究任務(wù)的內(nèi)容“閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內(nèi)容到磁盤中�！弊鳛楸竟�(jié)重點來上。最后把“任務(wù)六：到網(wǎng)易賀卡站發(fā)精美賀卡，并閱讀收到的賀卡。”作為探究任務(wù)補上。因此，本節(jié)課的教學重、難點如下：
教學重點：
�。�1）學會發(fā)送電子郵件
�。�2）學會閱讀收到的電子郵件
（3）學會以附件方式發(fā)送磁盤中的文件
�。�4）學會閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內(nèi)容到磁盤中。
教學難點：
要全面地了解電子郵箱的操作，對學生而言有一定的難度。
三、學情分析
由于我們的學生大多都是鄉(xiāng)下來的學生，絕大多數(shù)學生對網(wǎng)絡(luò)都不熟悉，所以得從基本的講起，再作適當?shù)奶岣撸詈�，為培養(yǎng)學生獲取信息、應用信息的能力，可作進一步的提高，注重學生的探索性操作，充分發(fā)揮即時反饋，評價在技能訓練中的積極作用。所以，課前我作了充分的準備，為每個小任務(wù)做了一個課件用以展示教學內(nèi)容(任務(wù))、操作要點及相關(guān)提示。另外將一些事先截取好的精彩電影小片斷置于服務(wù)器特定文件夾中，以供即時使用。在本節(jié)課教學的各個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的每一個小任務(wù)，都從學生的實際出發(fā)，充分考慮學生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的原則。對于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，我就演示給學生看或給出相關(guān)操作步驟的提示。實踐證明，學生在完成一個有趣味的任務(wù)時會很專心，樂此不疲。
四、教學條件
1、人手一臺電腦的局域網(wǎng)；
2、每臺電腦都能夠接入因特網(wǎng)；
3、學生機和教師機都裝有多媒體電子教室或大屏幕投影儀。
五、教學方法
信息技術(shù)面廣度深，教師不可能將每個知識點滴水不漏地教給學生，中學階段培養(yǎng)學生對學科的興趣以及教會學生會學習是重中之重。簡單的操作可讓學生依據(jù)屏幕提示自行完成，復雜的有代表性的操作可以教師演示，然后讓學生練習，在鞏固老師演示內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學生自己探索求異。因此，本節(jié)課可分為兩部分，一個是基礎(chǔ)性學習部分，另一個是探索性學習部分。信息技術(shù)課還是一門實踐性即操作性很強的學科，教學過程中的大部分時間應該給學生動手實踐。因此，本節(jié)課主要采用教師創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入、輔助講演，學生任務(wù)驅(qū)動、自主探究、合作學習的教學方法。
六、教學過程：
教學過程
教師活動學生活動補充與備注創(chuàng)設(shè)情境，提出課題教師：邊展示網(wǎng)易賀卡站的精美電子賀卡，邊問學生是否喜歡這些賀卡？想不想給自己的.好朋友送一張精美電子賀卡呢？是不是也盼望能收到朋友送給你的賀卡呢？
導入課題：好，這節(jié)課我們就一起來學習：如何利用上節(jié)課申請好的電子郵箱給身邊的同學發(fā)郵件，并閱讀收到的郵件。
學生回答：喜歡。
學生回答：想。
學生邊欣賞，邊思考：怎樣給朋友送去這份精美賀卡呢？我該怎樣做才能收到朋友送的精美賀卡呢？
通過欣賞電子賀卡，激起學生強烈的求知欲和學習興趣。
教師抓緊時機，及時提出本節(jié)課任務(wù)：利用自己的電子郵箱收發(fā)電子郵件。分析課題，分解任務(wù)教師把總?cè)蝿?wù)細化分解：任務(wù)一：登錄自己的免費郵箱。任務(wù)二：給相鄰的同學發(fā)一封主題為：“新年好”的電子郵件。任務(wù)三：閱讀收到的電子郵件。任務(wù)四：以附件方式發(fā)送指定磁盤中的文件。任務(wù)五：閱讀帶有附件的郵件，并保存附件中的內(nèi)容到磁盤中。任務(wù)六：到網(wǎng)易賀卡站發(fā)精美賀卡，并閱讀收到的賀卡。學生接受任務(wù)，領(lǐng)會任務(wù)思路：由淺入深。
教師利用自制課件演示本節(jié)學習任務(wù)。
師生共同分析。
培養(yǎng)學生收集信息和分析問題的能力。
自主學習，完成任務(wù)一教師：一邊播放《登錄免費郵箱》的演示文稿，一邊簡單講解操作步驟。
學生觀察演示文稿，學習的操作步驟。學生自己動手實踐，成功登錄自己的免費郵箱。
任務(wù)一操作簡單，學生可以自主學習，快速完成任務(wù)。教師演示講授，學生合作學習，完成任務(wù)二教師問：大家都進入自己的郵箱了吧？
好，下面我們開始學習給身邊的同學發(fā)一封主題為：“新年好”的電子郵件�？彀涯愕泥]箱地址告訴旁邊的同學吧！
教師：一邊播放《發(fā)新郵件》的演示文稿；一邊簡單講解操作步驟：第一步：單擊超鏈接“發(fā)郵件”。第二步：輸入收件人的郵箱地地址。（示范如：[emailprotected]）第三步：輸入電子郵件主題：新年好。（主題：能讓收件人在沒閱讀信件前就知道這封信的大意是什么。）第四步：輸入郵件的具體內(nèi)容。第五步：單擊“發(fā)送”按鈕。第六步：發(fā)送完畢，單擊“返回”按鈕。
學生回答：進入了。
學生互交郵箱地址。
學生動手實踐，分組合作學習。教師對操作有困難的學生進行個別輔導。
注：學生第一次使用郵箱，對郵箱地址的格式不太清楚，在此，教師應做示范講解，并講明@符號代表的含義，它是郵箱地址中必不可少的符號。
此活動組織辦法是：相鄰同學兩人一組互發(fā)郵件，如：我校電腦室分A、B、C、D、E、F六列，A1和A2、A3和A4互發(fā)郵件。此辦法的好處是：可以方便學生互相督促、合作學習，快速完成任務(wù)。教師演示講授，學生自主學習，完成任務(wù)三教師：完成發(fā)郵件任務(wù)的小組請舉手。好，大家都有點迫不及待地想看看自己的郵件了。怎么閱讀收到的郵件呢？請看老師的操作。
教師：一邊播放《閱讀郵件》的演示文稿；一邊簡單講解操作步驟：第一步：單擊左側(cè)工具欄上的“收郵件”超鏈接按鈕。第二步：在郵件列表框中單擊該郵件主題，其后該郵件被打開供你閱讀。第三步：閱讀完畢，單擊“返回”按鈕。完成任務(wù)的學生舉手。
學生動手操作。此任務(wù)操作簡單，學生可以自主學習，快速完成任務(wù)。教師演示講授，學生合作學習，完成任務(wù)四教師：同學們剛才閱讀到的郵件都只有文字，想不想收到內(nèi)容更加豐富多彩的郵件呢？
好，下面老師就教大家如何發(fā)送精彩的視頻小片斷。教師：一邊播放《以附件方式發(fā)送磁盤中的文件》演示文稿；一邊簡單講解操作步驟：第一步：單擊超鏈接“發(fā)郵件”。第二步：輸入收件人的郵箱地地址。第三步：輸入電子郵件主題：電影小片斷。第四步：輸入郵件的具體內(nèi)容。第五步：單擊附件欄右則的“添加編輯”按鈕，將轉(zhuǎn)到用于選擇要發(fā)送的文件的“粘貼附件”頁面。第六步：單擊“瀏覽”按鈕，選擇教師機上指定文件夾中的電影小片斷文件。第七步：單擊“粘貼”按鈕。第八步：單擊“完成”按鈕。第九步：單擊“發(fā)送”按鈕。第十步：發(fā)送完畢，單擊“返回”按鈕。
此時，學生更加熱情高漲。
學生動手實踐，分組合作學習。教師對操作有困難的學生進行個別輔導。
到此，任務(wù)難度逐步加大。在此任務(wù)中，學生既要用到剛學過的操作知識，又要用到以前學過的“網(wǎng)上鄰居”的使用方法。這兩點操作都要掌握得較好才能很好的完成本任務(wù)。因此，教師在做示范操作時，“粘貼附件”頁面中的操作要相對慢些、詳細些。
在此任務(wù)中，主要培養(yǎng)學生的獲取新知識、新技能的能力和選擇信息、處理信息的能力。教師演示講授，學生自主學習，完成任務(wù)五教師：完成任務(wù)的小組請舉手。好，接下來我們就是去閱信了。這是一封帶有附件的電子郵件，閱讀方法跟前面一樣嗎？方法大同小異。
教師：一邊播放《閱讀郵件》的演示文稿；一邊簡單講解操作步驟：第一步：單擊左側(cè)工具欄上的“收郵件”超鏈接按鈕。第二步：在郵件列表框中單擊該郵件主題，其后該郵件被打開供你閱讀。（到此，學生產(chǎn)生疑問：怎么沒看見電影片斷呢？教師抓住學生這份好奇，要學生自己觀察，看看影片文件在呢？找到后，教師問：怎樣操作才能看到電影內(nèi)容呢？通常我們是先把附件文件保存到自己的文件夾后再打開來看。）第三步：單擊附件文件旁邊的“下載”按鈕，彈出“下載文件”對話框。第四步：單擊對話框中的“保存”按鈕，選擇自己的文件夾進行保存。第五步：打開自己文件夾中的電影片斷文件進行觀看。（只是教學生怎樣打開，不需給時間學生觀看，提醒他們課后再看。）
學生觀察、思考老師提出的問題。
看完老師的演示后，學生動手實踐。
此任務(wù)在教師演示完之后，學生再動手，難度就減少了很多。因為，每節(jié)課都要求學生保存操作結(jié)果，所以，學生對保存位置的選擇不成問題。
教師輔導，學生自主學習，完成任務(wù)六教師：同學們經(jīng)過這翻緊張又刺激的學習后，我們一起到網(wǎng)易賀卡站放松一下吧！大家可以在欣賞這些精美賀卡的同時，選一張自己最喜歡的發(fā)給身邊的同學。（教師可以適當?shù)氖痉兑幌�，怎樣進入網(wǎng)易賀卡站）
學生到網(wǎng)易賀卡站欣賞精美賀卡，選發(fā)賀卡。
在此任務(wù)之前，學生已基本完成本節(jié)教學目標，此任務(wù)屬于課堂探究內(nèi)容，能夠達到培養(yǎng)學生學以致用的目的。
七、教學反思和回顧
本節(jié)課是在建構(gòu)主義學習理論指導下，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學系統(tǒng)呈現(xiàn)教學內(nèi)容和控制教學過程，并采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學方法進行組織教學的。建構(gòu)主義學習理論轉(zhuǎn)變了過去以教師為教主的教學觀念，而以學生學為主，在教學中以學生為中心，教師主要是組織者、引導者的角色，這更有利于培養(yǎng)學習的探索精神和自主學習的能力。本節(jié)課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學，由于學生貪玩的天性，在教學過程中對學生的控制難度較大，故，本人采用細化任務(wù)，由淺入深，講講練練的教學方式，逐步完成教學目標。讓學生在既緊張又興奮的狀態(tài)下統(tǒng)一完成基礎(chǔ)性知識的學習。在課堂的最后，還設(shè)計了一個探究性任務(wù)，讓學生自由發(fā)揮，真正做到學以致用。
《電子郵件》優(yōu)秀教學設(shè)計 5
知識要點：
1、申請電子郵箱
2、發(fā)送電子郵件
3、設(shè)置電子郵箱
教學過程：
導語：E-mail大家都不陌生吧？今天我們要正式介紹她給大家，讓這個在水一方“伊妹兒”從此成為我們溝通、交流的好幫手。
活動一：議議選擇什么樣的網(wǎng)站申請免費的電子郵箱。
1、請幾個同學寫出自己的E—mail地址。
2、請同學們關(guān)注E-mail地址的格式上共性。用戶名@服務(wù)器域名
3、詢問同學們不同郵箱的容量如何限制。
4、詢問同學們不同郵箱發(fā)信大小有何限制。
5、詢問同學們在使用郵箱時速度何如，安全性怎樣。
6、詢問有多個郵箱的同學對比使用情況，認為什么的郵箱比較好用。
結(jié)論：為了使用的安全、便捷，通常應在一個大型網(wǎng)站上申請免費電子郵箱。
活動二：申請免費電子郵箱和發(fā)送郵件。（以163為例）
a、 申請步驟：（出示示意圖）打開IE瀏覽器→登陸163網(wǎng)站→單擊免費郵→注冊3G網(wǎng)易免費郵箱→填寫注冊信息（網(wǎng)易通行證）→注冊帳號→申請成功
b、 教師演示過程，特別提醒學生關(guān)注的申請注意事項：帳號與密碼
c、 學生申請練習。
d、 申請成功后結(jié)合書本知識向教師信箱zengfeng1997@sina.com發(fā)出第一封郵件。
活動三：設(shè)置電子郵箱：
打開教師信箱，讓學生查看已收來信。發(fā)現(xiàn)問題并學習：
1、 發(fā)送郵件主題要明確。沒有主題或主題不明一則沒禮貌，二則易誤工誤事。
2、 同一郵件發(fā)送給多個人，地址之間應用什么符號分隔。；或，
3、 如何對信件進行修飾。
4、 如何管理通訊地址。（添加到通訊錄）
5、 如何修改個人密碼。
6、 如何在發(fā)信的同時保存郵件到“發(fā)送郵件的同時保存到［已發(fā)送］文件夾”。
7、 如何設(shè)置“自動回復”。
學生練習：
發(fā)第二封電子郵件:
�。�、盡可能的修飾信件。
Ｂ、訴說自己本課堂學習中的收獲。如申請到簡單易記的登陸帳號，發(fā)現(xiàn)了大家還沒有發(fā)現(xiàn)的一些設(shè)置或技巧等等。
課堂小結(jié)：本次課我們初次接觸“伊妹兒”，這位小姐妹將會如何改變你的人生，你我可能還不能預測。然而，隨著你網(wǎng)上行的腳步越來越匆忙，你必定會更加全面的認識她！希望她更多的帶給大家的是歡樂和便利！
教學反思：
能通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送和接收電子郵件，對于小學生而言，是一件特有面子的事。所以對這一部分的'內(nèi)容的學習，同學們表現(xiàn)出強烈的興趣。可是，有很多男同學，往往淺嘗輒止，把課堂更多的時間花費在游戲世界里。如何引導學生充分利用課堂時間，學到更多的基本技能，在教學中我覺得以下嘗試效果不錯：
�。�、通過學生自身的體驗（已使用電子郵箱的同學總有一些感觸）說事，學生更易接受，也會傾注更多的關(guān)注。
2、申請步驟圖示化。學生多了，總有個別同學因為聽不清或沒看清教師演示，再加上初次涉及，心理有些自卑等因素，會在某個關(guān)鍵步驟上出錯而耽誤時間。一步跟不上，步步跟不上，跟同學們相比，越急越誤事，最后下課滿肚子不高興，影響下一次教學。
3、設(shè)置電子信箱的學習，我采取提綱式（列在黑板上）。講解很少，主要是學生摸索學習。一方面學生有這方面的欲望，二則可鍛煉學生的實際能力，三則在學生的學習中可以觸摸更多邊沿的東西，也有利于下一次課的教學。
4、鑒于學生水平參差不同，我在基本知識學完之后，對“高手”提出如下挑戰(zhàn)：
a、比比是誰首先發(fā)出帶有圖片的電子郵件。
b、比比是誰首先發(fā)出帶有附件的電子郵件。
c、比比是誰首先發(fā)出賀卡郵件。
《電子郵件》優(yōu)秀教學設(shè)計 6
設(shè)計意圖：
在區(qū)域活動的時候，有幾個孩子興致勃勃的用積木拼著電腦，有的孩子在電腦上認真地打字，有的孩子在像模像樣地修電腦。隨著電腦走進家庭，孩子們對電腦有了一定了解，產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子的學習是建立在興趣的基礎(chǔ)上的，于是我設(shè)計了這一活動，抓住了孩子的興趣點，設(shè)計有趣的環(huán)節(jié)，讓孩子對電子郵件這一現(xiàn)代科技手段有了初步的了解，在操作中吸引幼兒主動觀察、總結(jié)、講述，在輕松自如的氣氛中完成課程目標。
活動目標：
1、通過談話出版了解電子郵件快捷、準確、省錢的特點，培養(yǎng)孩子觀察周圍事物的興趣。
2、初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
3、能用教連貫的語言講述自己的想法與感受，提高口語表達能力。
活動準備：
1、事先請幼兒觀看電腦操作。
2、制作課件：電子郵件，電腦—電視轉(zhuǎn)換器。
3、給幼兒一日活動拍照，并下載在班級電腦上。
活動過程：
一、引出課題
圣誕節(jié)馬上到了，原來教我們小朋友的'郭老師要給我們小朋友一份禮物，但是她現(xiàn)在在加拿大，那郭老師怎么樣做我們才能收到她的禮物呢？小朋友想想辦法（幼兒自由地回答）。
二、看電子郵件
1、郭老師的禮物到了，來看看是什么禮物？請幼兒瀏覽電子郵件中的禮物。
2、這里有封信，我們來讀一讀，郭老師對小朋友說了什么？
3、這里有張照片，看看是誰。
4、郵件里還有一張賀卡，我們來看看，多漂亮啊，賀卡上的字和星星還會動呢，小朋友聽到什么了？（圣誕快樂）小朋友跟著一起唱吧。
5、你們看了賀卡后心里覺得怎么樣啊，為什么？郭老師送給我們小朋友的禮物里有信、照片、漂亮的賀卡和好聽的音樂，這些是怎樣一次發(fā)過來的呢？你們想學習嗎？
三、了解電子郵件的傳送方式以及電子郵件的優(yōu)點。
1、幼兒討論：信在哪里寫呢？寫好了該做什么？最后怎么發(fā)送？
2、我們要給郭老師回信了，小朋友想對郭老師說些什么？怎么發(fā)送？請小朋友分組討論。
老師小結(jié)：電子郵件就是我們在寫好的信，連同聲音、圖片通過電腦發(fā)送出去。
3、郭老師為什么要送電子郵件呢，還有哪些傳送方式？
4、平信和電子郵件哪樣好，為什么？
四、給郭老師寫信，激發(fā)幼兒愛科技的情感。
1、電子郵件以前有嗎？現(xiàn)在有了給人們生活帶來了什么變化？
2、電子郵件很快，省錢，很準確，可以看信、發(fā)送賀卡照片、還可以聽聲音，我們班小朋友每天的學習內(nèi)容還有在幼兒園拍的照片老師都通過電子郵件發(fā)送給爸爸媽媽了。
3、除了發(fā)送電子郵件，電腦還有很多的本領(lǐng)，可以在上面查資料、玩游戲，還可以學習。
4、全班幼兒給郭老師說說心里話，老師寫，然后查找最漂亮的賀卡發(fā)給郭老師，并把我們的一日活動照片發(fā)給郭老師，以后也經(jīng)常和郭老師聯(lián)系。
活動延伸：
1、請幼兒玩電腦動畫數(shù)學游戲：比比大小、長短、高矮、多少，并請家長拷回家讓小朋友們玩。
2、家庭作業(yè)：請小朋友在電腦上畫畫，讓家長拷到幼兒園來，老師打印出來，張貼出來請其他孩子欣賞。
《電子郵件》優(yōu)秀教學設(shè)計 7
教學目標
知識與技能：進一步熟悉郵箱的界面；
過程與方法：會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學重點：會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學課時：1課時
教學過程
一、導入
師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來學習編寫電子郵件。
二、探索新知
活動一：寫一封電子郵件
師：請同學們小組合作學習活動一，并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件，把你的電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xxlaoshi @163.com，老師期待收到大家的郵件。
生：實踐操作，師巡視知道。
師：老師已經(jīng)收到了許多同學的`郵件了，真為大家感到驕傲，這么快就掌握了，下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友，互相交換一下郵箱地址。
生：實踐操作。
活動二：在電子郵件中添加附件
師：上節(jié)課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時還能發(fā)送圖片、聲音等，大家想不想學？具體是怎么做的，首先請同學們自學習活動二，并動手做一做。
生：實踐操作
活動三：保存電子郵件
師：大家都已經(jīng)掌握了編寫電子郵件的方法，這里老師還有一些使用技巧，如果郵件寫完之后暫時不想發(fā)送可以先存入草稿箱，當然郵件還沒有寫好，也可以暫時存在草稿箱里，等有時間再寫，請同學們自己試一試。
生：實踐操作、交流反饋。
三、小結(jié)
這節(jié)課你學到了哪些知識？
四、作業(yè)
完成課本“試一試”。
《電子郵件》優(yōu)秀教學設(shè)計 8
教學內(nèi)容：
高中信息技術(shù)課本活動1收發(fā)電子郵件
活動目的：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
活動內(nèi)容：
1．申請免費郵箱
2．收發(fā)電子郵件
活動準備：
至少50計算機（可以上網(wǎng)）
教學過程：
一、導入
走入教室，環(huán)顧一周，上課。
自我介紹，姓許，開始導入。
問一個問題：大家在生活通過什么工具和你的朋友或同學溝通和聯(lián)系？
同學回答問題
對，有很多種方法，我們可以寫信，手機，電話，QQ，還有發(fā)伊妹兒，也就是E-mail。
大家也許都發(fā)過郵件。上網(wǎng)的時候發(fā)個Email給好友。那么E-mail是什么呢？我們給它下一個書面的定義：在因特網(wǎng)上發(fā)送和接收的信件稱為電子郵件（E-mail）。
同學們覺得，e-mail和我們平時生活中的信哪個更方便呢？
回答問題
那么E-mail比信有那些優(yōu)點？
總結(jié)一下：
最大的優(yōu)點是速度快，e-mail隨發(fā)就到了，而信要幾天或幾周。
下面我們就來學習怎樣收發(fā)E-mail。
二、教學內(nèi)容
我們要發(fā)郵件給別人的時候首先自己要有一個郵箱，下面我們先來申請一個免費郵箱。提供免費郵箱的網(wǎng)站很多，國內(nèi)的主要有網(wǎng)易，搜狐，新浪等。我們現(xiàn)在就去網(wǎng)易申請一個免費郵箱。
1．在地址欄中輸入：http://www.163.com，按回車，顯示首頁。單擊郵件中心，進入網(wǎng)易郵件管理系統(tǒng)。
2．在免費郵箱單擊申請按鈕，閱讀服務(wù)條款，單擊該頁尾部的我同意按鈕，進入申請通行證頁面。
3．在請選擇通行證用戶名右邊的文本框里輸入你的通行證名稱，如“schooltime20xx”。每個人的`通行證名不能相同，一旦有人在網(wǎng)易望站申請了一個通行證名，別人就不能再使用該名。
4．單擊確認按鈕，進入注冊信息頁面。
5．按要求和提示填寫完個人資料表格，單擊確認按鈕，郵件服務(wù)器將對你填寫的信息進行檢查，如果沒有錯誤則顯示出錯提示，與要再次填寫有關(guān)內(nèi)容。
好了，申請了一個郵箱之后我們來學習收發(fā)郵件。
1．登陸網(wǎng)易首頁，輸入用戶名和密碼，單擊登陸按鈕。
2．單擊163免費郵箱，再單擊進入郵件按鈕，進入免費郵件系統(tǒng)。
3．單擊發(fā)郵件，進入發(fā)郵件頁面。
4．在收件人右邊的文本框里填寫收件人的電子信箱地址，如“xx，在主題右邊文本框里填寫郵件的主題“作業(yè)”。
5．在郵箱的文本編輯區(qū)內(nèi)輸入郵件內(nèi)容，“作業(yè)”。如果需要發(fā)送附件，單擊附件，進入粘貼附件頁面。
6．單擊瀏覽按鈕，查找并選定所要粘貼的附件文件，單擊粘貼按鈕，將該文件粘貼到郵件上，單擊完成按鈕返回郵件管理頁面。
7．單擊發(fā)送按鈕，郵件被發(fā)送到指定的郵箱，郵件管理服務(wù)器給出提示信息：您的信件已成功發(fā)送到xx
發(fā)了郵件之后我們?nèi)ノ业男畔淇纯词盏降泥]件。
步驟和前面一樣，首先要先進入郵件管理服務(wù)器，單擊收郵件。出現(xiàn)收件箱的郵件標題列表，單擊某一標題可查看該郵件的詳細內(nèi)容。
下面，同學們自己上網(wǎng)去申請一個信箱，并每人給老師發(fā)個郵件，自我介紹一下。我的郵箱是xx
三、小結(jié)
這節(jié)課大家學會了怎么收發(fā)郵件，也了解了E-mail的作用。
《電子郵件》優(yōu)秀教學設(shè)計 9
教學目標：
1．學會通過郵件工具收發(fā)電子郵件。
2．培養(yǎng)學生的信息交流、發(fā)布能力。
課時安排： 1課時。
課前準備：
1．在學生機上建好賬戶，設(shè)置個人信息和郵件服務(wù)器屬性（主要是接收郵件服務(wù)器地址POP3和發(fā)送郵件服務(wù)器地址SMTP）。
2．由于免費郵箱的申請是下一節(jié)課介紹，許多學生還沒有自己的郵箱，教師可以告訴學生一個公用信箱。
3．可以在NT下自己做一個郵件服務(wù)器，再給每個學生分配一個郵箱。這樣，不用上Internet，在局域網(wǎng)環(huán)境下也可以進行郵件的收發(fā)了。
教學重點：
學會通過郵件工具來收發(fā)電子郵件即FoxMail的使用。
教學難點：
收發(fā)帶附件的電子郵件
教學過程
1．此課時的課前準備較為重要，教師應作充分的準備。
2．郵件的收發(fā)與前幾課瀏覽網(wǎng)頁、搜索信息及下載信息不同的是在這課時里，信息發(fā)布的主動權(quán)掌握在學生自己手中，通過郵件工具學生可以把自己的東西發(fā)送給別人。
3．郵件工具FoxMail的應用在此課時的重點，教師應該把FoxMail的界面及一些按鈕介紹清楚。
4．寫信時輸入收信人的時老師可以對介紹收件人的'組成，讓學生有所了解。因為在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應讓學生養(yǎng)成先寫好信再上網(wǎng)發(fā)信的習慣， 5．收信的過程相對發(fā)信要簡單的多，教師稍加示范即可。
6．收發(fā)帶有附件的郵件，有一定的難度，它要求學生有一定的綜合能力。
7．由于郵箱的設(shè)置具有一定的難度，所以教材在此課時安排了一個閱讀材料，可供學有余力的學生學習。
8如何通過Proxy代理服務(wù)器)收發(fā)郵件？
與HTTP不同，E-mail的協(xié)議POP3和SMTP沒有相應的代理機制，因此需根據(jù)不同的Proxy產(chǎn)品進行設(shè)置。
與WinGate不同,MS Proxy server中, 你只需設(shè)置好Winsock Proxy工作, 再在FoxMail所在的客戶機上安裝MS Proxy Client即可. FoxMail中不需要做任何的另外設(shè)置.
教學小結(jié)：學會通過郵件工具收發(fā)電子郵件。
《電子郵件》優(yōu)秀教學設(shè)計 10
課題：收發(fā)電子郵件
授課人 蔣宗良
班級：初一（２）斑
教學目的：1、認識電子郵件
2、學習郵件軟件outlook Express
3、掌握收發(fā)電子郵件
教學重點：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。
教學難點：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。
教學步驟：
一、 復習引課
上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。
二、 講述新課
一）、基本知識
１、撥號上網(wǎng)
�。�、啟動outlook Express
�。�、認識outlook Express界面
�。保⑽募䦅A窗口
�。玻⑧]件主題列表窗口
�。常�、郵件預覽窗口
二）、發(fā)電子郵件
�。薄⒅谱麟娮余]件
�。保�、單擊“新郵件”
２）、認識新郵件窗口
�、偈占耍�
格式：用戶名@郵件服務(wù)器域名
如本校：stu___@local
如國際：teacher@163.net jzl@263.net
②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。
③“主題”可自己命名
如：信件、通知等
�、堋罢摹睍鴮懸磉_的內(nèi)容
�。常�、附加文件
方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”
注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。
�。矗�、保存電子郵件
方法：文件――保存――草稿
�。担�、發(fā)郵件
�、俜椒ǎ簡螕艄ぞ邫诘摹鞍l(fā)送”
�、谡撟C郵件是否發(fā)出
方法：單擊outlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。
�。叮嵙暡僮�
�、俑嬖V學生老師地址jzl@local
�、谧寣W生給老師發(fā)郵件一封
三）、收郵件
給學生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。
四）、瀏覽郵件
方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內(nèi)瀏覽。
�、陔p擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。
③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的.軟件，如文本word、解壓縮軟件等）
三、 實習操作
任務(wù)：１、同學互相收發(fā)電子郵件。
�。病⒗蠋熛虿糠謱W生發(fā)電子郵件，要求回復。
�。场⑾蛉嗤瑢W展示部分學生接收的郵件及附件。
課后小結(jié)：
本堂課抓住了學生想發(fā)電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學過程。通過師生之間、同學之間的互相發(fā)郵件，調(diào)動了全班同學的積極性，收到了很好的教學效果。
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