數(shù)學(xué)《不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-26 16:58:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版數(shù)學(xué)《不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的人教版數(shù)學(xué)《不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版數(shù)學(xué)《不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　教材的主題圖是三個(gè)小朋友在分鉛筆，是一個(gè)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的活動(dòng)情景，畫面的三個(gè)小朋友按不同的標(biāo)準(zhǔn)對同一堆鉛筆分成不同的兩類。有的按顏色分，有的按有無橡皮頭分，有的按有無削好的分。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，學(xué)生想出的辦法可能會(huì)更多，使學(xué)生看到分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。而做一做以及練習(xí)六的第4—6題都可以有多種分類標(biāo)準(zhǔn)，著重要看學(xué)生能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對同一類物品進(jìn)行不同的分類，掌握分類的方法。

　　2．初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識。

　　5．讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類難點(diǎn)：思維的發(fā)散性關(guān)鍵：在直觀中拓展思維的.時(shí)空

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、實(shí)物卡片、學(xué)具袋（各種形狀、顏色各異的物品）

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察分析多重分類

　　1．師出示如書本P39頁的鉛筆。

　�。�1）觀察這些鉛筆有什么不同？并把它們分分類。

　�。�2）四人一小組交流、討論可以怎么分類？是按什么分的？比比哪一組的分法最多。

　�。�3）匯報(bào)交流。

　�。�4）為什么結(jié)果會(huì)不一樣？

　　2．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分類方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用教材資源，讓學(xué)生感知，用多種分類標(biāo)準(zhǔn)對同一類物品進(jìn)行分類，會(huì)有不同的結(jié)果，但每種分法的分類標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)。同時(shí)，不框定學(xué)生的思維，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，為下一環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行作鋪墊�！�

　　二、實(shí)踐操作發(fā)散思維

　　做一做（拿出學(xué)具圖片）

　　1．學(xué)生邊操作圖片邊思考：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？

　　2．把每種分類的結(jié)果詳細(xì)地貼在黑板上，讓學(xué)生清晰地看到不同標(biāo)準(zhǔn)的分類結(jié)果。

　　三、層層深入鞏固分類

　　1．說一說看誰的方法又多又好。練習(xí)六的第5題：怎樣分？

　　2．分一分。練習(xí)六的第6題：你能想出幾種分法？

　�。�1）拿出學(xué)具袋里的學(xué)具，按一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分一分家。

　�。�2）學(xué)生間交流方法、分享成果。

　�。�3）請幾位學(xué)生全班交流，及時(shí)糾正錯(cuò)誤方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：先說后動(dòng)手，使每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考的過程，有利于學(xué)生對知識的消化，這樣由易到難的逐漸遞進(jìn)的練習(xí)安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律�！�

　　四、聯(lián)系生活運(yùn)用分類