《春江晚景》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《春江晚景》教學設計，希望對大家有所幫助。
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、借助注釋和有關資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想，理解詩意，感受詩人對畫面生動的描述和對生活熱愛的情感。
3、借助此詩的學習，初步了解題畫詩的特點。
教學重點與難點：
能借助注釋和有關資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想、理解詩意，學習詩人對畫面生動的描述，感受詩人對生活熱愛的情感。
教學理念：
1、遵循古詩的教學規(guī)律，以讀促學。
2、把握古詩的特點，因材施教。
3、挖掘教學資源，拓展延伸學習內(nèi)容。
4、循序漸進，螺旋上升。
教學準備：
掛圖、蘇軾的相關資料
教學過程：
一、導入課題，板書課題
1、師讀《題西林壁》，學生說說這首詩的作者是誰?
2、小黑板出示小知識。課外知識積累：蘇軾，(1037——1101)，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家、書畫家，唐宋八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家” ;散文與歐陽修齊名，詩歌與黃庭堅齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛” 。
3、板書課題：惠崇《春江晚景》
4、出示惠崇《春江晚景》的教學掛圖。引導學生讀懂詩題，指導學生觀察教學掛圖上的內(nèi)容;讓學生知道這是一首題畫詩，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而題詩，寫的`是江南初春的景象。
二、初讀古詩
1、小黑板出示自學提示(一)
�、僮杂勺x古詩，要求讀得正確、流利、有感情。
②能認識“蔞蒿”二字，正確書寫“崇”“軾”二字。
2、學生自學。
3、檢測學生的學習情況(相機出示教學掛圖) 。
�、僮R字“蔞蒿”“崇”“軾”
�、谥付嗝麑W生讀詩，集體評價，用“/”畫出詩中停頓的地方，再齊讀。
惠崇/《春江晚景》
(宋)蘇軾
竹外/桃花/三兩枝，
春江/水暖/鴨先知。
蔞蒿/滿地/蘆芽短，
正是/河豚/欲上時。
三、再讀古詩，讀懂詩意
1、出示自學提示
(二) ①再讀古詩，結(jié)合注釋，利用工具書逐行理解詩意。 ②了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。
2、學生按自學提示自學，教師行間了解學生學習情況，并適時點拔。
3、教師檢測學生的學習情況。
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