部編版《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的部編版《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　部編版《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　課文選自國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個(gè)小節(jié)，分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性，以提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性�！白R(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒(méi)有變，而且一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，教學(xué)中真正將識(shí)字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來(lái)，將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文意思時(shí)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識(shí)字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。現(xiàn)階段會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫(xiě)字掌握的關(guān)鍵，因此，在寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫(xiě)的字。教科書(shū)采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹(shù)立單元整體觀念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。

　　學(xué)情分析：雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用字理、借助語(yǔ)境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、遠(yuǎn)、近”3個(gè)字。

　　2、誦讀課文，感受三字經(jīng)的節(jié)奏。

　　3、初步了解“教”“習(xí)”的重要性，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與讀文

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗誦與理解

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻、圖片

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、聚焦

　　1、“網(wǎng)、日、燕、傘”發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

　　2、指生讀課題“人之初”天鵝圖識(shí)記“之”， 字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。 指導(dǎo)寫(xiě)“之”

　　二、分解

　　1.大屏幕出示三字經(jīng)，學(xué)生自由讀，要求做到：心到、眼到、口到

　　2.指學(xué)生分行讀

　　3.認(rèn)讀生字，與漢字交朋友（指生認(rèn)讀，大屏幕圈生字）

　　4.生讀文，邊讀邊圈生字

　　5.分行讀文、學(xué)字

　　（1）初：左右結(jié)構(gòu)，字理識(shí)字，本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開(kāi)始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。 剛剛開(kāi)始的意思，春天剛開(kāi)始叫初春、初夏，人生剛開(kāi)始：人之初，性本善。

　�。�2）性：左右結(jié)構(gòu)�？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來(lái)就是“性”。

　�。�3）善：上下結(jié)構(gòu)，字理識(shí)字，為什么“善”與羊有關(guān)？善良，友善，翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說(shuō)“善良”。

　　理解：班級(jí)哪個(gè)小朋友做什么事，讓你覺(jué)得她善良呢？幫助別人，夸她，讀：人之初，性本善。尊敬老人，夸她，讀：人之初，性本善。我們都愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，夸我們機(jī)自己，讀：人之初，性本善。

　�。�4）習(xí)：獨(dú)體字，用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。字理識(shí)字，小鳥(niǎo)學(xué)飛行，你和媽媽學(xué)會(huì)了什么？出示圖，小寶寶和狼媽媽學(xué)會(huì)了什么？生活環(huán)境不同，人就不一樣了，讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。和媽媽在菜市場(chǎng)長(zhǎng)大，孩子會(huì)什么樣子？讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。在做學(xué)問(wèn)的人群中長(zhǎng)大，會(huì)什么樣子呢？讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　�。�5）多種形式讀前兩行

　　（6）教：字理識(shí)字，左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書(shū))；jiào(教師)。

　�。�7）遷：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

　�。�8）貴：上下結(jié)構(gòu)，“貴”：貝部，表示與錢(qián)物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對(duì)。

　�。�9）專(zhuān)：獨(dú)體字，翹舌音，組詞：專(zhuān)心致志、專(zhuān)注、專(zhuān)門(mén)。

　�。�10）多種形式讀后兩行

　　6、明白意思會(huì)讀得更好

　　7、多種形式讀文：拍手、踏步、同桌拍手、古人讀法 間休：《三字經(jīng)》動(dòng)畫(huà)版

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生理解內(nèi)容，通過(guò)講故事進(jìn)行的人文教育，也引導(dǎo)孩子理解了三字經(jīng)的含義，還鞏固了漢字的認(rèn)識(shí)。

　　三、展開(kāi)

　　1.認(rèn)讀生字：獨(dú)體字（習(xí)、專(zhuān)）習(xí)、習(xí)、習(xí)是獨(dú)體字，我把習(xí)字送回家。

　　上下結(jié)構(gòu)（貴、善）

　　左右結(jié)構(gòu)（性、教、初）

　　半包圍結(jié)構(gòu)（遷、遠(yuǎn)、近） 3.把生字送回田字格：指導(dǎo)寫(xiě)字“遠(yuǎn)、近”

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)歸類(lèi)識(shí)字，讓學(xué)生識(shí)記字形，掌握合體字的構(gòu)字規(guī)律，有利于識(shí)記生字。

　　四、提升

　　《三字經(jīng)》作者王應(yīng)麟，南宋著名的大學(xué)者，今浙江寧波人。它用最簡(jiǎn)單的形式，講述了最豐富的內(nèi)容，既是兒童最好的啟蒙教材，也是現(xiàn)在成年人學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)極好的讀物。建議同學(xué)們多讀、多理解、多運(yùn)用它。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　拓展三字經(jīng)的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典，多理解、多運(yùn)用，為閱讀寫(xiě)作打基礎(chǔ)。

　　五、小結(jié)：今天呢們跟誰(shuí)交了朋友？（說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的生字）

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　獨(dú)體字：習(xí)、專(zhuān) 上下結(jié)構(gòu)：貴、善

　　左右結(jié)構(gòu)：性、教、初 半包圍結(jié)構(gòu)：遷、遠(yuǎn)、近

　　部編版《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教科書(shū)分析：

　　1、課文選自《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個(gè)小節(jié)，分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性，以提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

　　2、雖然本課是一年級(jí)下學(xué)期的課文，但是“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒(méi)有變，而且一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

　　3、一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫(xiě)字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫(xiě)的字。

　　4、教科書(shū)采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹(shù)立單元整體觀念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，知道《三字經(jīng)》是我國(guó)蒙學(xué)讀物之一，知道學(xué)習(xí)的重要性。

　　3、能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞，正確讀記“初始”等8個(gè)詞語(yǔ)。

　　4、能正確讀寫(xiě)“之、義、相”3個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確朗讀課文。

　　2、能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞，正確讀記“初始”等8個(gè)詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)“之”等7個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，知道《三字經(jīng)》是我國(guó)蒙學(xué)讀物之一，知道學(xué)習(xí)的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　“太”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“太”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡；課文圖畫(huà)PPT。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（一）認(rèn)讀字詞。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先讀讀這些詞語(yǔ)。（自由朗讀這些詞語(yǔ)）PPT出示有關(guān)字詞：相遇遠(yuǎn)方近處

　　2、反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。

　　3、小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確寫(xiě)了。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們上學(xué)用的課本有語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)等，那你知道古代的'小朋友上學(xué)的第一本書(shū)是什么嗎？（《三字經(jīng)》）對(duì)，《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事，也教會(huì)了大家怎樣做一個(gè)好孩子。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)其中的兩組，看看它告訴了我們什么。請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。

　　1、老師板書(shū)題目：人之初。（“之、初”注音）

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)題目。

　　3、反饋指導(dǎo)：指名拼讀“之、初”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。

　　4、釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，“人之初”的意思就是人剛剛出生的時(shí)候。那人剛剛出生的時(shí)候是怎樣的呢？課文又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。

　　二、學(xué)習(xí)朗讀課文（一）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課文

　　1、出示任務(wù)：自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。

　　2、小組合作互相訂正圈畫(huà)的生字，再讀課文。注意互相糾正讀音，做到讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字。

　　3、全班訂正圈畫(huà)的生字。

　　4、指名分小節(jié)朗讀。

　　（二）學(xué)習(xí)把課文讀通順

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：《三字經(jīng)》讀起來(lái)朗朗上口，朗讀時(shí)要講究節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)意思的理解，嘗試通過(guò)打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。

　　2、指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀。

　　3、自由練習(xí)朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。

　　4、小結(jié)：《三字經(jīng)》的朗讀要講究節(jié)奏，朗朗上口，所以我們可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們讀的真有節(jié)奏！那么，這課的生字寶寶單獨(dú)跑出來(lái)，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎？

　　2、反饋指導(dǎo)：

　�。�1）指讀，小老師帶讀。

　�。�2）出示字卡，指名讀。

　　（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？

　　3、組詞。

　　出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　4、小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。

　　四、背誦課文

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：掌握了會(huì)認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能?chē)L試背誦課文了。

　　出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來(lái)。

　　2、指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。

　　五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)

　　1、讀讀記記。

　　2、游戲認(rèn)字（注：生字序號(hào)）

　　六、初步了解課文內(nèi)容

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，一起來(lái)看看課文告訴我們什么呢？

　　了解課文內(nèi)容。

　�。�1）出示任務(wù)：朗讀課文，試著自己說(shuō)一說(shuō)你讀明白了什么？還有什么讀不懂的，在不懂的句子旁邊打上“？”，然后跟同桌互相交流一下。

　�。�2）觀看視頻，了解課文內(nèi)容：

　　人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同，彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育的最好辦法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。

　　小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老了既不懂做人道理，有沒(méi)有知識(shí)，能有什么作為呢？玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

　　（3）小結(jié)過(guò)渡：一個(gè)人的學(xué)習(xí)是非常重要的，如果不學(xué)習(xí)，就不知道做人的道理，就不能掌握知識(shí)，將來(lái)就不能成為有用的人。所以，我們要認(rèn)真、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，虛心聆聽(tīng)大人的教導(dǎo)。

　　七、寫(xiě)字指導(dǎo)

　�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。

　　1、PPT示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。

　　2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。

　　3、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類(lèi)。獨(dú)體字：習(xí)、玉、義、之；左右結(jié)構(gòu)：相；上下結(jié)構(gòu)；半包圍結(jié)構(gòu)：近、遠(yuǎn)。

　�。ǘ�）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“義”“之”。

　�。�1）觀察并說(shuō)說(shuō)“義”“之”結(jié)構(gòu)和占格。

　�。�2）范寫(xiě)“義”“之”，提示：“義”字主筆是捺，要寫(xiě)得舒展，點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對(duì)上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫(huà)中部，呈對(duì)稱(chēng)式；“之”字主筆是平捺，要寫(xiě)得舒展，橫撇的角度要小，平捺要緊接著橫撇寫(xiě)。

　�。�3）學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，評(píng)價(jià)。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“相”。

　�。�1）觀察并說(shuō)說(shuō)“相”結(jié)構(gòu)和占格。（提示左窄右寬，左高右低，右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些，四橫要間距均勻。）

　�。�2）范寫(xiě)“相”。

　�。�3）生描紅。

　　八、總結(jié)

　　今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，不但學(xué)會(huì)了生字，還基本背會(huì)了課文，指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，將來(lái)成為一個(gè)有作為的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　部編版《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　2.淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家

　　3.通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專(zhuān)一和堅(jiān)持

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問(wèn)題

　　教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門(mén)課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河？在我們沒(méi)出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事？我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習(xí)它，通過(guò)它我們將會(huì)了解很多的東西。

　　這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來(lái)，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的

　　二、誦讀新句子：

　　請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀

　　三、講解句子，闡釋概念：

　　1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。

　　[討論：大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]

　　教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的

　　2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)�！敖�”接近，類(lèi)似；“習(xí)”習(xí)染，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。

　　3、教之道，貴以專(zhuān)。“教”教育，學(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“專(zhuān)”專(zhuān)一這句地意思是：做任何事都是要以專(zhuān)心為主,這樣才能做好每一件事

　　4、講解 養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰

　　1）提問(wèn)，我們?nèi)松�的第一個(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長(zhǎng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？講了岳飛教育兒子的故事教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯(cuò)。

　　四、復(fù)習(xí)

　　誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子

　　五、總結(jié)

　　每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開(kāi)始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專(zhuān)心程度，使我們漸漸差別越來(lái)越大。有人經(jīng)過(guò)努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽(tīng)父母的話。

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