教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-02-15 15:31:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦5篇

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案要怎么制定呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家分享。

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦5篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、課前談話，引出課題

　　雖然咱們的教室處于角落，感覺有點(diǎn)陰沉沉的，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢，都是喜洋洋的，對(duì)吧。多么可愛的笑臉呀，老師這里也有一張笑臉呢!

　　1、出示太陽笑臉：

　　認(rèn)識(shí)嗎?誰呀?你看，這是一個(gè)怎么樣的太陽?(紅彤彤、笑瞇瞇)你覺得她想對(duì)我們小朋友說什么呢?

　　2、太陽這么能關(guān)心人，把太陽給我一個(gè)人好不好?那給你嗎?給他嗎(加上用手指的動(dòng)作)?哦，看來，太陽是──大家的。(板題)

　　3、齊讀課題：

　　這就是我們今天要學(xué)的一首詩歌。請同學(xué)們翻開書106頁。

　　二、讀通課文，自學(xué)生字

　　1、初讀課文，自學(xué)生字：

　�、� 看到這么優(yōu)美的詩歌，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好不好?師范讀(配樂)。

　�、� 想像老師一樣美美地讀嗎?但是學(xué)習(xí)得一步一個(gè)腳印，要慢慢來，先要過三道關(guān)呢!能行嗎?好，咱們先過第一關(guān)：請同學(xué)們自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字字音。

　�、� 然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法。

　�、� 全班交流：

　　有什么好辦法教給大家或有什么地方提醒大家?(可以讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師)適機(jī)出示生字卡片。

　　陪(換位并組詞);彤(注意讀音的變化)

　　(你坐得這么筆直筆直的，肯定對(duì)自己充滿了信心，你為自己爭取了發(fā)言權(quán)，真高興能請你來說。)

　　2、再讀課文，檢查讀文：

　　好多出色的小老師啊!老師看了心里真是喜滋滋的。

　　恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。請小朋友讀詩歌，誰會(huì)有這樣的好機(jī)會(huì)呢?

　　三、品讀二節(jié)，想象練筆

　　1、小朋友們很棒，這個(gè)太陽也很不錯(cuò)呢!她做了許多好事，請同學(xué)們快速默讀課文，找一找。

　　2、指名說。你找對(duì)了嗎?

　　3、請同學(xué)們再去讀讀這一段，等一下咱們比比誰的收獲最多。

　　4、全班交流：

　　你讀懂了什么或者說你有什么體會(huì)?你是怎么讀懂的?你從哪里讀懂的?

　　(根據(jù)學(xué)生回答板書──鮮花、小樹、小朋友。)

　　(機(jī)動(dòng)：太陽是怎么做的呢?)

　　──動(dòng)作有灑、潑、陪、看

　�、� 有了太陽，花兒開得更( )

　�、� 有了太陽，小樹長得更( )

　　(花兒更美了，小樹更高了，花兒和小樹開心嗎?你能用你的聲音來表達(dá)你的感受嗎?)

　　5、說到這里，瑩老師想起來了，也寫了一句“陪”，比較句子：

　　⑴ 她看著小朋友在海邊戲水。

　　⑵ 她陪著小朋友在海邊戲水。

　　讀一讀，你覺得哪個(gè)太陽更好，為什么?哦，原來一個(gè)字里邊也有好多學(xué)問呢!謝謝同學(xué)們的寶貴意見。

　　6、過渡：

　　現(xiàn)在老師難怪明白了，因?yàn)橛辛颂柕呐惆椋∨笥淹娴酶鼩g了!咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂吧

　�、� 同桌互練;

　　⑵ 個(gè)別讀。

　　(快樂的時(shí)候你有什么表情?，能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂嗎?讀得真不錯(cuò)，如果能加上動(dòng)作就更好了。)

　　7、小朋友這么能干，老師很想把一個(gè)讀書的小訣竅送給你們，有了這個(gè)小訣竅，小朋友們肯定能學(xué)得更好，想聽嗎?讀書的時(shí)候，不僅要學(xué)會(huì)讀懂文字，還要學(xué)會(huì)看懂符號(hào)。再看看書，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

　�、� 個(gè)別說發(fā)現(xiàn)。

　�、� 你看懂了嗎?

　　8、想象練筆：

　　⑴ 請小朋友閉上眼睛，讓我們?nèi)ジ惺芴柕臒崆椋黄鹱哌M(jìn)這個(gè)陽光燦爛的世界吧!(配樂)火紅的太陽從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥兒樹兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個(gè)角落，在太陽的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充滿了活力。

　�、� 小朋友，剛才在你的腦海里還看到了太陽做了哪些好事?

　　9、讓我們再把太陽做的好事說給大家聽聽，好嗎?準(zhǔn)備好。

　　(老師為你們配樂)

　　四、練習(xí)朗讀，詞語訓(xùn)練(第一節(jié))

　　過渡：太陽要做的事太多了，那能干的太陽從早忙到晚，就一直沒有變化嗎?

　　1、請同學(xué)們輕聲讀一讀，說不定會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢!

　　2、指名說：

　　白云──紅彤彤的晚霞，還有什么也是紅彤彤的?這樣的詞語還有嗎?

　　請一個(gè)女孩，仔細(xì)觀察，眼睛圓溜溜，水汪汪，亮晶晶，臉蛋胖乎乎，紅撲撲，紅彤彤，笑容甜蜜蜜的。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、瀏覽課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、學(xué)習(xí)提綱

　　1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。

　　2、這個(gè)故事刻畫了打電話的人( )特點(diǎn)。

　　3、交流討論：

　　這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?

　　4、分小組合作表演這段相聲。

　　二、練習(xí)提綱

　　選擇話題，自創(chuàng)一個(gè)相聲段子。

　　1、甲沒有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。

　　2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛，誰也不服氣，這不，他們又吹上了。

　　3、小明是個(gè)很幽默的孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。一、模擬表演打電話，讓學(xué)生明白說話要講語言藝術(shù)，要簡練、得體、明白

　　二、自讀課文，概括主要內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)

　　長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí)，耽誤了他人，也錯(cuò)過了看戲的時(shí)間(說話啰嗦，無社會(huì)公德)

　　三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

　　1、以說、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話家常。

　　2、語言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲

　　1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》。

　　2、推薦兩人上臺(tái)表演《打電話》。

　　五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　教材分析：

　　這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題響應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思考。

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫生、里、果3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　花生生長過程的掛圖，幾盆盛開的花。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　花生生長過程的掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、提示課題

　　認(rèn)識(shí)找、生。出示課題16

　　小松鼠找花生。齊讀課題師：小松鼠找到花生了嗎？一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、初讀課文

　　要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　三、再讀課文

　　想想哪個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。

　　四、學(xué)習(xí)一、二自然段

　　1、指名讀一、二自然段，評(píng)價(jià)。

　　2、認(rèn)識(shí)兩中的生字。

　　3、金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷，格外和鮮艷是什么意思？（格外：表示超過一般，有特別、更加的意思。鮮艷：指顏色明亮而好看。）你會(huì)說鮮艷的什么？

　　4、指導(dǎo)讀句子與對(duì)話

　　一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷。突出金黃色、格外要讀出贊美的語氣，欣喜的心情。

　　五、學(xué)生第三、四、五自然段

　　1、找三個(gè)同學(xué)接讀課文。

　　2、小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有，可是也沒見著一個(gè)花生。他想是誰把花生搞走了呢？奇怪說一句話？這句話小松鼠并沒有對(duì)哪個(gè)人說，這種說法就叫自言自語。

　　組織學(xué)生討論：花生是在地下結(jié)果的。

　　并抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書。

　　3、指導(dǎo)朗讀：

　　他等呀、等呀，等到花/都落光了，也沒有看見/一個(gè)花生。

　　是誰/把花生/搞走了呢？（口里低聲說）

　　六、練習(xí)朗讀全文。由較好的學(xué)生領(lǐng)讀，特困生練習(xí)讀。

　　七、續(xù)編故事《花生找到了》

　　八、布置作業(yè)

　　問問爸爸媽媽，在我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。

　　九、談一談：

　　學(xué)習(xí)這一課后，你有什么收獲？知道了什么？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、正確流利地有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、練習(xí)書寫本課3個(gè)生字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)我會(huì)讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、指名朗讀課文，分組讀課文。

　　2、認(rèn)讀生字、組詞。

　　二、分小組自學(xué)生字

　　要求：1、讀準(zhǔn)字音

　　2、分析字形

　　指導(dǎo)寫字：

　　里：先寫日，寫扁一些，最后一筆是豎在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫。上橫短，下橫長。

　　果：先寫日寫在上半格，然后寫木，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。

　　3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，我會(huì)讀。

　　⑴自由讀詞語

　�、仆换ハ嘧x

　　⑶請同學(xué)們齊讀、指名讀

　�、冗€可以組成哪些詞語，如：生醫(yī)生、先生、生產(chǎn)、生活

　　2、以《花生找到了》為題，讓學(xué)生把故事講完，并說給家長聽。

　　3、調(diào)查了解我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。（藕、土豆、山芊、蘿卜、山藥、荸薺）

　　4、講評(píng)小結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　A案

　　課題

　　10西藏高原

　　課型

　　批讀

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇，富饒可愛。

　　3、嘗試邊讀邊做旁批，記錄自己的感受。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)西藏，對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原是一個(gè)美麗神奇、富饒可愛的地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)西藏，對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　播放《青藏高原》歌曲，老師解說：優(yōu)美的旋律激起多少人對(duì)那片神奇土地的向往與追求。今天，我們將一起走進(jìn)西藏，感受她獨(dú)特的魅力。課前你搜集了哪些有關(guān)西藏的資料。聽歌曲，交流課前搜集的資料。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、自主朗讀，體會(huì)

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？

　　2、相機(jī)理解文中新詞：神奇、富饒

　　3、請生自學(xué)生字，利用生字卡檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　4、請生再讀課文，嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的閱讀感受。

　　5、交流閱讀感覺，相互質(zhì)疑解答。自讀課文，思考問題，把課文分為兩大部分，并說明原因。理解文中新詞。自學(xué)生字。再讀課文做旁批。交流、質(zhì)疑、解答。培養(yǎng)孩子自主閱讀，自主感悟的能力。

　　三、品味課文，領(lǐng)悟美景

　　1、有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。

　　2、其他同學(xué)補(bǔ)充，再集體有感情地朗讀，共同領(lǐng)悟美景，體會(huì)作者的情感。

　　3、有沒有哪位同學(xué)去過西藏。

　　4、有感情地朗讀全文，領(lǐng)悟文中美境。朗讀自己最喜歡的句子，說明原因。

　　注意：

　　1、高原的天空還像什么？

　　2、用不僅而且說話。

　　3、第2段的寫作方法是先寫看到的，再寫感受。培養(yǎng)孩子的朗讀、感悟、想象能力。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感

　　1、作者筆下的西藏如此動(dòng)人，攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢？（播放配樂風(fēng)光片）

　　2、你眼中或心中的西藏又是怎樣的？選擇自己、喜歡的形式和同學(xué)交流交流吧！

　　3、學(xué)完這一課，你最大的感受是什么？欣賞風(fēng)光片。

　　交流自己心中的西藏。

　　說讀完課文后的感受。培養(yǎng)孩子的審美情趣，通過眼觀、口述來達(dá)到目標(biāo)。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀生字，記生字。

　　2、擴(kuò)詞。

　　3、認(rèn)真寫字，注意漢字的形體美。認(rèn)生字，記生字。

　　擴(kuò)詞。

　　書寫生字。培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、抄寫本課生字、詞。

　　2、抄寫課文中的好詞佳句，背誦自己喜歡的句子。

　　3、拓展收看《走進(jìn)西藏》的電視紀(jì)錄片，在課堂上再交流自己的收獲。

　　板書設(shè)計(jì)

　　西藏高原天空藍(lán)

　　山高

　　湖大

　　叢林密風(fēng)景美

　　雪峰終年不化

　　藥材珍貴

　　礦藏稀有

　　森林茂密物產(chǎn)豐富

　　B案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。

　　3、嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的感受。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光圖片或歌曲，課件。

　　2、準(zhǔn)備磁帶《走進(jìn)西藏》。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、課前準(zhǔn)備，拓展視野

　　讓學(xué)生通過各種途徑查閱有關(guān)西藏高原的資料，并做好用自己的話進(jìn)行簡單介紹的準(zhǔn)備。

　　二、資料交流，導(dǎo)入新課

　　1、交流課前搜集的有關(guān)西藏高原的資料。

　　2、出示中國地圖，請學(xué)生上臺(tái)找出西藏高原。板書課文題目。

　　三、自讀感知，自主識(shí)字

　　1、第一次自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)的字，給帶有生字的詞語作上自己喜歡的記號(hào)，多讀幾遍帶有這些詞語的句子。

　　2、第二次自讀課文，要求一邊讀一邊圈出不理解的詞語，結(jié)合上下文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想它們是什么意思。讀完后想想，讀了這篇課文，你知道了什么？有什么感受？想好后跟學(xué)習(xí)伙伴交流，相互質(zhì)疑解疑。

　　3、檢測自讀情況。

　　（1）出示生字詞。指名讀學(xué)生喜歡讀的詞。讀得正確的全班同學(xué)跟讀。生不會(huì)讀或讀得不好的，請其他同學(xué)教讀，再一起練習(xí)。

　　（2）游戲：為圖片找朋友。屏幕出示生字詞、課文中的難詞及表現(xiàn)這些詞語意思的直觀畫面，指名讓學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)把詞語拖到相應(yīng)的圖片上，拖對(duì)了，同學(xué)們跟著讀兩遍。接著出示含有這些詞語的句子，指導(dǎo)讀正確。

　　（3）整體感知。讀了這篇課文，你知道了什么？感受到了什么？全班交流后，師生共同小結(jié)。

　　四、品讀感悟，自主體驗(yàn)

　　1、以情激情。播放西藏高原風(fēng)光錄像片，教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象，師生輕松進(jìn)入課文情境。

　　2、師生交流欣賞后的感受。

　　3、學(xué)生帶著自己新的感受再自由讀課文。

　　思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解神奇富饒不僅而且等詞語）

　　4、再讀課文，邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受。

　　5、交流閱讀感受，相互質(zhì)疑解答。

　　6、有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。

　　7、創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗(yàn)。

　　假如你就是游人中的一個(gè)，來到了風(fēng)光秀麗、富饒可愛的西藏高原，你會(huì)說什么？先說給同桌聽，再全班交流。

　　8、美讀升華，內(nèi)化情感。帶著品讀后新的體驗(yàn)和感受走進(jìn)西藏高原的美景中，美美地讀課文。先自由讀，再挑戰(zhàn)讀，看誰能通過朗讀把西藏高原的神奇美麗、富饒可愛最充分地表現(xiàn)出來。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，快樂積累

　　師：西藏高原可真美呀！為了表現(xiàn)西藏高原的美，課文中哪些好詞佳句立下了大功？請你快把它們找出來欣賞吧！

　　生找，師建議、補(bǔ)充，展示自己積累的詞句和學(xué)生交流，提醒學(xué)生，將想要積累的詞句摘抄到語言積累本上，并要經(jīng)常翻翻語言積累本看看這些詞句，適時(shí)運(yùn)用。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)以下實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長，選其中一至二項(xiàng)完成。

　　1、進(jìn)一步查找有關(guān)西藏高原的資料，當(dāng)一名小導(dǎo)游，向游客介紹西藏高原。介紹時(shí)，用上積累的好詞佳句。

　　2、以小組為單位辦一個(gè)西藏高原在我心中圖片展。搜集來的圖片要配上簡要的說明。

　　注意用上積累的好詞佳句。

　　3、搜集一些有關(guān)西藏高原的歌曲，利用班里的電教設(shè)備播放給同學(xué)們聽或自己唱給同學(xué)聽，也可以把歌詞有感情地朗讀給同學(xué)聽，和同學(xué)交流感受。

　　4、仿照課文的寫法，試著為你喜歡的一處景點(diǎn)寫一段解說詞，當(dāng)一回小導(dǎo)游。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　9、西藏高原

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、課題：趙州橋

　　二、課型：講讀2

　　三、教學(xué)時(shí)間： ____年____月____日星期____第____節(jié)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片

　　五、教學(xué)目的：

　　1、抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。

　　2、能照樣子用不但而且把兩句話合并成一句話。

　　六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書）

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)檢查。

　　指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第1、2句。

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)課文第2段。

　　1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢？除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的.是它獨(dú)特的設(shè)計(jì)，是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。（投影出示）

　�、�、這個(gè)自然段有幾句話？（5句話）

　�、�、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。

　�、�、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語。

　　2、集體討論。

　　⑴、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？也就是它和別的橋相比，有什么獨(dú)特的地方？（第一個(gè)特點(diǎn)，這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞；第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么？這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？（第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)小橋洞流過。解釋：橫跨：因?yàn)榘l(fā)大水時(shí)，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個(gè)小橋洞流過，減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力，所以說它是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。

　�、啤⑦@段話的重點(diǎn)詞句是哪一句？為什么是這句？（出示這句話）

　　3、小結(jié)第二段。

　　結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正。

　　誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么？（堅(jiān)固）

　�。ㄈW(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段。

　　1、請一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題。

　　⑴、找一找這個(gè)自然段有幾句話。（3句）

　�、�、說一說這一段的重點(diǎn)詞句是什么？（精美的圖案）

　　2、回答問題。

　　3、分析第3自然段。

　�、拧⒄埓蠹易x讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個(gè)承上啟下的過渡句。不但堅(jiān)固總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，而且美觀是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：不但而且練習(xí)說話。