小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1．指導(dǎo)學(xué)生用較長的氣息演唱合唱歌曲《靜夜思》，從中感受歌曲中思念故鄉(xiāng)的情感。
2．能正確地掌握四四拍的指揮圖示，并能用四四拍的指揮圖示指揮大家演唱歌曲。
教學(xué)重、難點
1．歌曲第二樂句中的八分休止符，要做到聲斷氣連。
2．正確地掌握四四拍的指揮圖示。
教材分析
《靜夜思》這首歌曲為兩段體，宮調(diào)式，四四拍，以級進為主的旋律，舒緩的節(jié)奏，稍慢的速度，表現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)的情感。第一樂段有三個樂句，前兩個樂句情緒比較平穩(wěn)，第三樂句雖然在節(jié)奏上是第二樂句的重復(fù)，但也不是可有可無的重復(fù)，而是歌曲的高潮點，第一小節(jié)的八度大跳，把思鄉(xiāng)的情緒推向了高潮。第二樂段是第一樂段的合唱形式，主要突出了第三樂句，使音樂顯得更加豐滿。
教學(xué)過程
一、進行三度和聲練習(xí)
學(xué)生在練習(xí)大跳音程時，先請學(xué)生注意聽琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開口演唱。
教學(xué)要求：通過三度和聲練習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合唱能力。
二、導(dǎo)入新課
現(xiàn)在，我們來欣賞音樂家馬思聰創(chuàng)作的樂曲《思鄉(xiāng)曲》，聽一聽有什么感受？（學(xué)生談聽后感受。）
這首樂曲表達了人們對家鄉(xiāng)的思念之情。我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，當我們離開家鄉(xiāng)時，總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人，有許多藝術(shù)家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品。像我國唐代詩人李白的一首膾炙人口的詩《靜夜思》，就是表達了這種情感。同學(xué)們一定都非常熟悉，我們一起來朗誦一遍這首詩。
師生一起朗誦唐代詩人李白的詩《靜夜思》。
師：同學(xué)們朗誦得非常好，我國作曲家黎英海把這首詩譜寫成了一首歌曲，我們一起來聽一聽。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1．欣賞《靜夜思》動畫，學(xué)生整體感受音樂。
教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
學(xué)生回答：這是一首優(yōu)美抒情的歌曲。
2．聆聽《靜夜思》范唱。
教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題：
（1）聽一聽這首歌曲的演唱形式，是一首幾幾拍的歌曲?
（2）這首歌曲的力度、節(jié)奏、速度是怎么樣的?
帶著問題，學(xué)生聽錄音范唱。(老師隨著旋律單手劃四四拍指揮手勢。)
聽完范唱以后，學(xué)生回答以上問題：這首歌曲的演唱形式為合唱，是一首四四拍的歌曲。力度較弱、節(jié)奏比較舒展、速度較慢。
師：同學(xué)們對這首歌曲有了初步的了解，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌曲。
3.《靜夜思》歌曲學(xué)習(xí)。
�。�1）這是一首合唱歌曲，我們先來學(xué)唱第一聲部。
要注意用連貫、較長的氣息唱滿全音符的時值；第二樂句的八分休止符，要做到聲斷氣連；唱準第三樂句的八度音程；前倚音要唱得巧而連。
�。�2）學(xué)唱第二聲部。
注意聽第二聲部是在什么時候進入的？指導(dǎo)學(xué)生用連貫、較長的氣息唱滿全音符的時值。
（3）練習(xí)合唱。
�、賹W(xué)生在演唱第二聲部時，要注意聆聽這個聲部的準確進入。
�、谠诤铣虒W(xué)時，要求學(xué)生不僅唱好自己的聲部，還要聆聽另一聲部的旋律，做到聲部和諧統(tǒng)一。
教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一起，而不是產(chǎn)生對抗的效果。
4.學(xué)習(xí)歌詞。
（1）學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，體會游子對家鄉(xiāng)的思念之情。
�。�2）學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導(dǎo)。
（3）全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。
教學(xué)要求：教師先范讀，然后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時，要注意指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。
5．學(xué)唱歌曲。
�。�1）聆聽《靜夜思》范唱，小聲哼唱歌曲。
�。�2）老師演唱歌曲，學(xué)生模仿老師的口形，隨《靜夜思》伴奏張口無聲地學(xué)唱歌詞。
（3）學(xué)生運用較長而連貫的氣息演唱歌曲《靜夜思》。
�。�4）教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的`不足。
教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運用較長而連貫的氣息演唱歌曲，并隨時糾正學(xué)生演唱中的不足。
6．歌曲處理。
演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。指導(dǎo)學(xué)生用聲斷氣連的方法唱好第二樂句的八分休止符，更好地表達思念家鄉(xiāng)的情緒。在演唱倚音時，要用弱的聲音演唱，不要太突出倚音。第三樂句的開始同第二樂句結(jié)束音是八度關(guān)系，演唱時力度要稍強，突出思鄉(xiāng)的情感。歌曲的結(jié)尾要漸慢漸弱，表達了人們對自己的家鄉(xiāng)久久難以忘懷。
7.聆聽《靜夜思》伴奏演唱歌曲。
教學(xué)要求：學(xué)生用柔和的聲音、較弱的力度，優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲。
8.欣賞視頻《靜夜思》。
9.學(xué)習(xí)四四拍指揮圖示。
�。�1）教師在黑板上先畫出已學(xué)過的四二拍指揮圖示，讓學(xué)生進行復(fù)習(xí)。
（2）教師畫上四四拍的指揮圖示，讓學(xué)生觀察四四拍同四二拍在指揮圖示上有什么不同？
（3）然后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行練習(xí)。
（4）最后，用四四拍的指揮圖示演唱歌曲。
四、課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們掌握了四四拍的指揮圖示，感受到《靜夜思》這首歌曲的意境，體會到思念家鄉(xiāng)和親人的感情。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)鞏固四四拍指揮圖示。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》
2、表演歌曲《四季童趣》
3、欣賞樂曲《我們多么幸�！�
教學(xué)目標：
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《四季童趣》，并進行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《四季童趣》《我們多么幸�！罚囵B(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的'良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《四季童趣》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習(xí))
二：新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：(請小朋友看看誰有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎樣?)
2、聽錄音(學(xué)生交流，可動可唱)
3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎?(隨音樂拍手感覺)
4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;
1)結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)。
2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進行)。
用LU哼唱：重點：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節(jié)奏朗讀歌詞(重點讀準：左邊0一│個0 │右邊0一│個0 │讀準八分休止處)
6、錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱(學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手)。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達長有四季童趣甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情?
9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分組排練表演唱。
11自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
三、聆聽《我們多么幸福》
1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸�！�。
2、聽歌曲說說歌曲情緒?幾拍子?(感覺象即可)幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談?wù)剬Ω枨母惺?/p>
6、編創(chuàng)與活動
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。
8、自編動作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處
第二課草原(三課時)
第一課時《草原上》
教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音樂知識：四分、二分音符
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標
1.通過學(xué)習(xí)作品《東方之珠》，深刻體會歌曲傳達的思歸、盼歸的愛國深情。
2.通過對《東方之珠》的欣賞，并配以討論、分析、學(xué)唱等方法，學(xué)生能夠了解香港的相關(guān)歷史知識，提高音樂鑒賞能力。
3.認識音樂家羅大佑，并能夠深情演唱部分主題旋律;了解《東方之珠》創(chuàng)作的時代背景后，能夠深刻體會音樂傳達的思歸、盼歸的愛國深情。
二、教學(xué)重難點
【重點】
了解《東方之珠》創(chuàng)作的時代背景，深刻體會音樂傳達的思歸、盼歸的愛國深情。
【難點】
了解羅大佑的相關(guān)知識，并能夠深情地演唱部分主題旋律。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
演唱歌曲《七子之歌——澳門》，并提問：這首歌曲的名字是什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：《七子之歌——澳門》這首歌曲表達了作曲家強烈的民族自尊心和對祖國深厚的愛。七子分別指的是中國的澳門、香港、臺灣等七個被割讓、租借的地方。今天我們要欣賞的是一首與“香港”有關(guān)的愛國歌曲，同樣飽含深情的歌曲，順勢揭示課題《東方之珠》。
(二)初步感知
1.教師播放《東方之珠》完整音頻，并提問：這首歌曲的情緒和速度是怎么樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：深情地，中速。
2.教師再次播放《東方之珠》，并提問：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：夜幕降臨，香江的'水面倒映著璀璨絢麗的霓虹燈光，彎彎的月亮皎潔地掛在深黑色的夜空中，耀眼的東方之珠徹夜未眠，堅守著滄海桑田中不曾改變的尊嚴。
(三)分段賞析
1.教師播放香港回歸紀錄片，并提問學(xué)生：視頻帶給你怎樣的感受?如果用一個詞來形容香港，你會選擇什么詞語?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：視頻使我們感受到了香港回歸時海峽兩岸人民的喜悅，現(xiàn)在的香港不僅是“東方之珠”，也是中西方文化交融之地，同時也有“美食天堂”“購物天堂”等美譽。
2.再次感受《東方之珠》的旋律，ppt上展示歌詞，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。教師提問學(xué)生：為什么歌詞中會出現(xiàn)“淚珠”“尊嚴”“黃色的臉”等詞語?
學(xué)生同桌兩人討論3分鐘之后，教師選擇同桌代表回答。
教師總結(jié)：“東方之珠”是香港的美譽，香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，但是在1842開始，受到了英國的殖民統(tǒng)治，直到1997年7月1日才重新回到了祖國的懷抱，后來隨著“改革開放”“一國兩制”等制度的推行和實施，香港的經(jīng)濟和社會迅速發(fā)展，不僅躋身“亞洲四小龍”行列，更成為全球最富裕、經(jīng)濟最發(fā)達和生活水準最高的地區(qū)之一。這首歌曲同時也見證了中國改革開放的歷史進程，歌曲中的“淚珠”“尊嚴”“黃色的臉”等詞語表示：香港是作者眼中的戀人，歷史的歲月無論有多久都不會改變它，它永遠屬于黃皮膚的中華民族。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，并提問：歌曲寄托了作者怎樣的感情?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：寄托了作者思歸、盼歸的愛國深情。
4.教師請學(xué)生仔細聆聽音樂的高潮，在ppt上展示高潮部分的歌詞和譜例，帶領(lǐng)學(xué)生先跟琴哼唱旋律，然后帶入歌詞演唱。并提示學(xué)生演唱時注意飽含對祖國的深情，對香港回歸的喜悅和激動之情。
(四)鞏固提高
教師以“我眼中的羅大佑”為主題，請學(xué)生以音樂興趣小組為單位，討論10分鐘，分享課前的預(yù)習(xí)作業(yè)。
小組代表上臺展示分享。
教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)：羅大佑——中國臺灣男歌手、詞曲創(chuàng)作人、音樂人、作家，有“臺灣流行音樂教父”之稱。代表作品有《童年》《明天會更好》《東方之珠》等。其中，《東方之珠》完全是一次主觀藝術(shù)實踐，歌曲所表現(xiàn)出來的那份純樸和真摯，以及它平靜的氣氛中，透出一股股難以抑制的激情和沖動，都充分顯示出羅大佑個人的感情色彩和個人音樂風(fēng)格。歌曲的意境構(gòu)筑在一切世俗的塵埃之上，不受任何功利的驅(qū)使，因此更顯得超凡脫俗。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本課重難點，教師呼吁學(xué)生不僅能從《東方之珠》這首歌曲中體會作者的深情，課下也要多多關(guān)注日常生活中的音樂，能夠從廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聽賞，感受作曲家所傳達的情感。
布置課后作業(yè)：將今天學(xué)唱的《東方之珠》的音樂旋律片段表演給父母。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《雪絨花》
2、聽《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。
2、通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。
教學(xué)重點：如何演唱好歌曲《雪絨花》
課時安排：一課時
教學(xué)準備：教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、欣賞《Do-Re-Mi》
1、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看電影嗎？平時你們都愛看哪些電影？電影可以分成很多類，有動畫片、喜劇片、戰(zhàn)爭片、生活片、音樂片等，有一部曾獲得過美國奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》，同學(xué)們看過嗎？這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女，很喜歡唱歌。她在給一位上校的七個孩子當家庭教師時，用她優(yōu)美動聽的歌聲來感染教育孩子。這部影片中，出現(xiàn)了很多膾炙人口的歌曲，今天我們就來欣賞和學(xué)習(xí)其中的幾首歌曲。
2、欣賞《Do-Re-Mi》
3、師問有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎？
�。ㄉ卮鸷�，課件出示）
4、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時，把音樂中的七個唱名與英語中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動有趣比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠同音，這樣不僅便于記憶，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導(dǎo)入，欣賞《雪絨花》
在這部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人們歡迎的歌曲，叫做《雪絨花》。下面讓我們來欣賞這首歌，請同學(xué)們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？其中出現(xiàn)了哪些演唱形式。
（播放多媒體課件）
2、師：這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？在剛才的音樂中，出現(xiàn)了一段上校與女兒一起演唱的片斷，哪位同學(xué)能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式？（是輪唱，但這不是我們以前學(xué)過的那種嚴格的完全重復(fù)的輪唱，它是有的地方輪唱，有的地方又合起來。）
3、學(xué)唱旋律：
①《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面讓我們再來欣賞一遍，請同學(xué)們隨音樂輕輕哼唱，注意口腔內(nèi)打開。
（播放多媒體課件）
�、诂F(xiàn)在我們來看這首歌的樂譜，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？請同學(xué)們聽老師發(fā)一個音，“l(fā)u”，請你們也試著發(fā)這個音，嘴型要圓，口腔打開，聲音往眉心這兒集中，體會一下，你的眉心處有什么感覺？請同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲再來熟悉一遍旋律，注意強弱規(guī)律。
�、郜F(xiàn)在旋律熟悉了，那你們能將歌譜唱一唱嗎？試試看，能唱的就唱，不能唱的也沒關(guān)系，我們就聽一遍。
�、軐W(xué)生動手，分析歌譜。
同學(xué)們，你們覺得這首樂譜難嗎？其實并不難，你們看，（課件出示四塊分樂句寫的譜塊）。這首樂譜中有些樂句是相同的，有些樂句是不同的，你們能找出來嗎？誰能上來重新組合一下，把相同的`放在上面，不同的放在下面。
�。ㄉ倏v鼠標重新組合）
請同學(xué)們先將第2和第4句唱一唱，體會一下它們是不是相同的？（生自由練習(xí)）
請同學(xué)們再將第1句唱一唱，與第2句和第4兩句比較一下，它們有什么不同？（自由練習(xí)，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏沒有2、4兩句大）
第3句與它們都一樣，注意聽老師唱一遍，這兒有一個什么符號？（八分休止符）同學(xué)們唱時在這兒可以很快地吸口氣，跟著老師唱一唱。
4、學(xué)唱歌詞
現(xiàn)在請同學(xué)們看歌詞，試著將詞填進去唱一唱（生自由唱）。
難不難？都是一字一音。請你們這一遍把聲音放出來唱。
糾錯后再跟琴齊唱
5、歌曲處理：
同學(xué)們唱的真好，但是我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點，抒發(fā)的是熱愛祖國的感情，聲音柔和一點。）
歌曲的高潮部分在哪？（一般來說，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點）。
讓我們有感情地將這首歌唱一遍。
四、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們《雪絨花》唱的真好，很優(yōu)美。在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，你們想不想聽一聽？下面就由老師來為大家演唱這首歌的第一段，請同學(xué)們聽一聽這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
（師演唱第一段）
2、師：這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
3、下面讓我們來欣賞這個電影片斷，請同學(xué)們在看有趣的木偶戲的同時，思考一下這首歌與《雪絨花》相比，在演唱形式上有什么變化？
�。úシ哦嗝襟w課件）
五、總結(jié)
1、通過剛才的欣賞，我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來表現(xiàn)，請同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？
2、為了便于統(tǒng)一，我們規(guī)定一下：第一遍前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱。一人領(lǐng)唱時，其他同學(xué)第一句哼鳴，第二句唱“啊”。第二遍由老師來和你們進行合作。
3、今天欣賞的三首歌曲同學(xué)們喜歡嗎？正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。只要我們平時注意觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多更優(yōu)秀的電影歌曲，到時候，請你把它介紹給大家，好嗎？
六、下課，師生告別。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：
1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。
2、編創(chuàng)與活動：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。
3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。
教學(xué)上限：
1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的.傳遞節(jié)奏。
教學(xué)下限：
1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。
2、在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的情緒。
教學(xué)準備：
1、《頌祖國》欣賞帶
2、《同唱一首歌》范唱與伴奏
教學(xué)過程：
一、聆聽《頌祖國》
1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。
2、小朋友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？
4、 10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）
5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）
6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。
（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）
7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。
（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）
8、第三段音樂兩組一起表演。
9、完整欣賞3（表演合成）
10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）
11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。
二、學(xué)唱《同唱一首歌》
1、我們祖國是個大家庭，知道這個大家庭有多少個民族嗎？56個民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細聽一聽。從歌曲中，你認識了幾位小朋友？（范唱1）
2、 說說你認識了幾位小朋友？他們在唱一首什么歌？（親愛的祖國像媽媽）
3、 再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）
4、 我們也來唱一唱。（跟唱1）
5、 拉起手唱一唱，把好聽的歌獻給祖國媽媽。（跟唱2）
6、 各小組分組手拉手，前四小節(jié)唱小組同學(xué)的名字。（從1號開始，依次進行。）（伴奏音樂兩遍）
教后反思：
音樂是讓孩子在享受中學(xué)到新知，我的設(shè)計遵循這一理念，整節(jié)課輕松而愉悅，在學(xué)到樂理知識的同時受到愛國主義熏陶。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計6
教材分析
歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為２/４拍、羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段由四個樂句構(gòu)成，第一、二、四個樂句各為４小節(jié)，其中第三樂句僅三小節(jié)，節(jié)奏緊湊，曲調(diào)歡快跳躍，并運用了頓音的唱法，形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲，悠揚動聽。第二樂段共有五個樂句，第一、二樂句采用了切分音和頓音，使得音樂舒展和跳躍，每句句未呼應(yīng)式的手法表達了孩子的'歡樂喜悅的心情。第三樂句只有三個樂節(jié)，旋律以模進的手法逐漸地把歌曲推向高潮，第四、五兩個樂句是前段的第三、四樂句再現(xiàn)，最后的悠揚的笛聲結(jié)束。
學(xué)情分析
學(xué)生弄融入到學(xué)習(xí)中，而且對本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生能在歡快的課堂氣氛中掌握。
教學(xué)目標
1、認知目標： 用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》
2、能力目標： 能以體驗的方法、自主探究的方式， 學(xué)唱歌曲《一支短笛輕輕吹》
能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。
3、情感目標： 能在 活動過程中，體驗、合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會熱愛今天的幸福生活。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并表演。
教學(xué)難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。
2、師生問好。
二、學(xué)唱歌曲
1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？
2、學(xué)生自由說。
3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。
4、引出新歌
5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。
6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。
7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）
8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。
9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。
10、即時糾正錯誤。
11、學(xué)生跟琴演唱第二段。
12、認識反復(fù)跳躍記號，在演唱中講解實踐。
13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固
14、各種形式鞏固練唱
三、創(chuàng)編表演
1、分組討論，自選道具，設(shè)計表演唱。
�。ǖ炎印⒀蝾^飾、書包、鞭子等）
2、各小組展示、評議。
四、結(jié)束部分
隨《一只短笛輕輕吹》出教室。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計7
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：聽：《美麗的夢神》唱：《夏夜》動：用色彩表現(xiàn)音樂
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美富有表現(xiàn)力的聲音通過合唱的形式表現(xiàn)輕盈、可愛的螢火蟲形象。并能背唱這首歌曲。
2、通過音樂與生活的緊密結(jié)合、與美術(shù)的有機整合，使學(xué)生在歌曲演唱和欣賞互動中能展開豐富的想象，并能用色彩和線條自信地表達對音樂的感受。
教學(xué)重難點：
1、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進行感知與體驗；并能用連貫、優(yōu)美的聲音有控制，有表情地歌唱。
2、調(diào)動學(xué)生參與音樂體驗的積極性，充分展示個性，不斷提高對音樂的感悟能力。
3、提高學(xué)生熱愛自然、熱愛生活等人文素養(yǎng)。
教具準備：多媒體課件、五彩顏料、畫筆、紙、鋼琴
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。（多媒體畫面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時時還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……）
師：同學(xué)們，在迷人的夏夜里，誰在婉轉(zhuǎn)歌唱？
生：青蛙、蟋蟀、……
師：有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景，你們想知道他們是誰嗎？（多媒體展示）謎語：
夏夜里，誰提來一盞一盞小燈籠？
小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。
那不是燈，也不是星，那它是什么？
生：熒火蟲（多媒體畫面：一只只螢火蟲，閃閃爍爍在畫面飛過）
二體驗情感，歌曲教學(xué)。
師：有一個鐘維國叔叔把這首謎語改編成歌曲，我們一起來聽聽是怎么唱的？（播放歌曲）
1、視聽吟唱，走近歌曲
師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來演唱的？
生：有兩個聲部演唱，是合唱
2、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)歌曲
師：同學(xué)們，螢火蟲怎樣發(fā)光？
生：一閃一閃，時亮?xí)r暗
師：那你能把歌曲中表現(xiàn)螢火蟲一閃一閃的節(jié)奏找出來嗎？（多媒體出示大歌譜：八分節(jié)奏，八分休止符處閃爍幾次）
生：像螢火蟲在閃爍
師：哪些地方是表現(xiàn)螢火蟲提著小燈籠漫天飛舞的情景？
生：①引導(dǎo)學(xué)生分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞（教師提示：高低兩聲部接唱處的八分休止符，四分休止符要處理準確）②聽音樂用“l(fā)a”經(jīng)聲模唱旋律，感知音高（播放伴奏音樂，教師同時用音樂棒在電子五線譜板上指出旋律的進程，幫助學(xué)生準確感受音高）③
學(xué)習(xí)演唱歌詞
�。场Ⅲw驗情感，表現(xiàn)歌曲。
師：同學(xué)們，這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來演唱？
生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來演唱，才能唱出趣味。
師：揭示謎底時又要用怎樣的情緒，音量來演唱呢？
生：用肯定的語氣，音量要比以前高一些。
�、賹W(xué)生完整，有表情地演唱歌曲
�、趲熒餐u價：
師：同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂，星空滿天的夏夜，你們就像一只只可愛的螢火蟲一閃一閃，漫天飛舞。
�、垤`光閃現(xiàn)，歌曲命名
師：同學(xué)們，你們覺得可以為這首歌曲提哪些歌名呢？
生：螢火蟲生：夏夜生：……
三、音畫結(jié)合，大膽表現(xiàn)。
師：夜慢慢地深了，螢火蟲也提著小燈籠回家去了，小朋友們也慢慢地進入了夢鄉(xiāng)（播放《美麗的夢神》）
2、引導(dǎo)學(xué)生雙手合攏放在耳邊閉上眼睛欣賞樂曲。
師：剛才我們一起欣賞的樂曲感覺怎么樣？
生：很優(yōu)美……
師：這里有一個七彩的畫盒，如果老師讓你選擇一種顏色來表示優(yōu)美的旋律，你會選哪種顏色？
生：藍色
師：那如果是歡快，熱烈的，你會選哪種？
生：紅色（多媒體展示）
樂曲情緒色彩線條
抒情優(yōu)美藍色
憂傷灰色
熱烈紅色
恐懼黑色
2、學(xué)生練習(xí)。師；你認為《夏夜》該用怎樣的顏色與線條來表現(xiàn)呢？（學(xué)生發(fā)言）
3、再聽《美麗的夢神》
師：伴隨著優(yōu)美的樂曲，你夢見了什么？快樂嗎？請你選擇色彩把它表現(xiàn)出來。 4、學(xué)生練習(xí)
5、交流：生：我的夢是粉紅色的，在夢里，我變成了小鳥飛到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，老師知道你們心中有很多美好的理想，渴望著去探索神奇的星空、去破解大自然的奧秘。但登上月球、飛向宇宙已不再是夢想，在科技發(fā)展的今天，其實已有很多科學(xué)家、宇航員實現(xiàn)了他們的理想。同學(xué)們，你的理想也能實現(xiàn)，努力吧！
第二課時月亮鉤鉤
教學(xué)內(nèi)容：唱：月亮鉤鉤、動：采集與分享、聽唱：摘星星
教學(xué)目標：1、能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌曲中休止符的理解。
2、通過采集與分享的活動，學(xué)生能主動了解有關(guān)天文的知識。
3、通過聽唱《摘星星》，使學(xué)生對將來的成長、發(fā)展，有更高、更遠的目標。
教學(xué)重、難點：
1、重點：讓學(xué)生在輕松愉快的音樂情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導(dǎo)學(xué)生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。
2、難點：有秩序地讓學(xué)生展示作品并評價，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準、節(jié)奏、和聲的美準確地唱出。
教學(xué)用具準備：多媒體課件、鋼琴、學(xué)生收集有關(guān)天文的資料
教學(xué)過程：
１、謎語導(dǎo)入
師：今天老師帶來了一個謎語，“小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍藍的天”你能猜出它是什么嗎？
生：月亮
師：（答正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂）非常好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目）
2、欣賞歌曲
師：請同學(xué)們邊聽歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）
師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個Flash動畫或相關(guān)圖片）
3、唱歌曲
學(xué)唱領(lǐng)唱部分（用聽唱法教該部分）
學(xué)唱第二段雙聲部
師：在剛才的欣賞中，你能聽出這是哪種類型的合唱嗎？
（輪唱）師簡介輪唱的涵義。
由生學(xué)唱第一聲部，師接唱第二聲部
由師唱第一聲部，生接唱第二聲部
分組由生唱雙聲部的.合唱
拎難點處
由生找出，師進行指導(dǎo)、糾正。
�。ǎ矗┯懈星榈匮莩g快）
（５）創(chuàng)編動作
師：請同學(xué)們仔細觀察歌譜中出現(xiàn)了哪些你最感興趣的記號，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）
師：請每位同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容，在有色塊處和著音樂做動作，欣賞一下誰的動作最吸引人。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動作）
�。ǎ叮┓纸巧莩�、表演（師生評價）
�。础⒉杉c分享
�。ǎ保⿲�(dǎo)入
師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌曲是由月亮展開描寫的歌曲，月亮對我們在座的每位同學(xué)都有著獨特的神秘感，然而中國有一位叔叔則親自登上了月球，他是――楊利偉
（２）欣賞圖片并講解
�。�、中國首次登月
Ｂ、我國航天基地
�。�、宇宙飛船升空
�。ǎ常┕蚕斫涣�
師：相信現(xiàn)在大家對宇宙已不那么陌生，請把你自己收集的有關(guān)天文的圖片、故事及相關(guān)的歌曲與同桌交流一下。
師：選出優(yōu)秀的資料進行集體展示并給予一定的獎勵。（播放摘星星的伴奏音樂）
�。�、聽唱：摘星星
（１）欣賞
師：雖然宇宙充滿著奧秘，但聰明的人類正在不斷的了解神秘的太空。請聽程逸汝詞、汪玲曲的摘星星。
（２）輕聲跟唱
�。�、總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們一起駕著飛船遨游太空，并摘了一次星星，大家開心嗎？相信在不久的將來，我們中會出現(xiàn)許許多多科學(xué)家，有更多的“神州”號載著同學(xué)和老師一起去遨游太空。今天這節(jié)課就上到這兒（播放歌曲《月亮鉤鉤》）。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：星光音樂會、我的創(chuàng)造、露一手、精彩回放
教學(xué)目標：⒈通過聆聽、體驗，更深入的理解本冊音樂作品的情緒和意境。
�、餐ㄟ^“露一手”的自我表演活動，進一步增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。
�、衬芊e極地參與歌表演、音樂游戲、音樂創(chuàng)造等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
教學(xué)重難點：
1。能在聆聽，體驗的基礎(chǔ)上更進一步的理解音樂作品帶來的不同情緒和意境。
2。音樂的創(chuàng)造力和合作能力得到提高。
教具準備：多媒體課件，鋼琴，動物頭飾
教學(xué)過程：（教師扮演主持人）
主持人：浩瀚靜謐的夜空總是那樣的神奇，令人
向往。你們看：
（多媒體展示：夏天的夜里，天空晴朗。偶爾能夠聽見草叢里昆蟲的叫聲，天上飄著淡淡的云絲，小星星眨著閃亮的眼睛在太空里漫游。）
主持人：多么美麗的星夜！今天我要帶大家一起去參加星光音樂會。首先讓我們一起來活動一下。
�。w舞，背景音樂《摘星星》）
主持人：今天的星光音樂會我們還邀請了一些音樂朋友來參加
你們看：現(xiàn)在我們要把他們請出來。不過，他們的出場方式很特別哦，我們大家要用優(yōu)美的歌聲邀請他們出場。
主持人：真棒！現(xiàn)在音樂朋友們都到齊了，同學(xué)們，你們準備給音樂朋友帶來什么樣的節(jié)目呢？
學(xué)生：
A：我唱歌……
B：我?guī)退槲琛?/p>
C：我表演豎笛……
主持人：好，我宣布星光音樂會的第一單元“露一手”現(xiàn)在開始，請表演的同學(xué)到前面作好準備，并且我們將給表演最好的同學(xué)，頒發(fā)最佳表演獎。
�。▽W(xué)生表演，音樂朋友及其他學(xué)生給以評價，為表演好的同學(xué)頒獎）
主持人：接下來，我們的音樂朋友想和大家一起做個小游戲，來考考大家。你們看：他們帶來了一首詩《小小的船》，四副圖畫以及四段大家比較熟悉的音樂。請看：
這里有四段音樂，請大家仔細聆聽，然后把曲名寫在相對應(yīng)的圖畫下面！
主持人：請大家一起看一下這首詩：
主持人：還有一個要求，請大家根據(jù)剛剛欣賞的四段音樂為這首詩選擇一個背景音樂！
主持人：今天的星光音樂會真是熱鬧非常，我們大家一起唱，一起跳，一起做游戲，玩的開心嗎？
現(xiàn)在我宣布：星光音樂會到此結(jié)束，讓我們以熱烈的掌聲謝謝音樂朋友的參加！同時也謝謝同學(xué)們精心準備的節(jié)目！
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容：
1﹑唱：《樹葉兒飄飄》
2﹑動：露一手“繪畫創(chuàng)作”
教學(xué)目標：
1﹑優(yōu)美地演唱《樹葉兒飄飄》，表達對秋天的喜愛之情。
2﹑能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)設(shè)畫面，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3﹑初步掌握全音符的時值。
教學(xué)重點：
1﹑優(yōu)美地唱歌。
2﹑掌握全音符。
教學(xué)難點：
1﹑歌曲的難點是切分音。
2﹑根據(jù)想象創(chuàng)設(shè)畫面。
教學(xué)用具：
鋼琴，音響資料，錄音機，頭飾
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1﹑播放歌曲《小樹葉》，學(xué)生進入音樂教室，并哼唱歌曲。
2﹑提問：你們還記得這首歌嗎？學(xué)生回答。
3﹑師：是呀，這是我們在一年級學(xué)的《小樹葉》，秋天到了，樹葉就會離開大樹媽媽，飄落下來，今天我們又要來學(xué)一首關(guān)于秋天樹葉飄落的新歌《樹葉兒飄飄》。
�。ǘ┬赂杞虒W(xué)
1﹑朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容
2﹑解決節(jié)奏難點：切分音
3﹑聽唱法學(xué)唱歌詞
4﹑指導(dǎo)學(xué)生唱出節(jié)奏的.韻律
5﹑仔細聆聽范唱
6﹑優(yōu)美地演唱這首歌
7﹑認一認：全音符
8﹑請學(xué)生戴上頭飾，分角色配樂朗誦
9﹑請學(xué)生戴上頭飾，分角色表演
�。ㄈ┞兑皇�
1﹑提供素材，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維
2﹑在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中，學(xué)生以＂美麗的秋天＂為題，開始創(chuàng)作想象畫
3﹑交流觀賞作品
4﹑請學(xué)生利用雙休日收集樹葉，制作書簽
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標：
1、會唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)。
2、聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。
3、能積極參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在“聽、唱、拍、跳、、、、、、”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。
教學(xué)難點：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問題。
教具準備：課件、鋼琴、玩具棒
教學(xué)過程：
一、“認識勞動的人們”——附點節(jié)奏學(xué)習(xí)
1、律動
聽音樂《勞動最光榮》進教室。
2、導(dǎo)入
師：剛才同學(xué)們聽到了什么歌曲？
生：《勞動最光榮》。
師：勞動可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。首先，我們來認識一下勞動的人們，你看他們在干什么？
3、附點節(jié)奏學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。
工人叔叔敲鐵錘，叮 叮.叮 咚 ，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司機叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷 刷.刷 刷。
二、“參與勞動的過程”——學(xué)唱《剪羊毛》、聽賞《鐵匠波爾卡》
1、導(dǎo)入
師：我們認識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。下面我們一起來聽聽這個房子里的人在干什么。美妙的音樂從房子傳出，音樂聲中有一種勞動時發(fā)出的聲音，請你仔細聽一聽，猜一猜。
2、初聽《鐵匠波爾卡》
3、介紹《鐵匠波爾卡》
師：你覺得勞動者的心情是怎樣的`？樂曲的情緒是怎樣的？
師：有同學(xué)見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮�！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮叮”的配合打鐵多么有意思��！
4、參與表現(xiàn)
�。�1）用“�！薄斑恕泵餍伞�
�。�2）打鐵的節(jié)奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x ||
師：同學(xué)們，其實，大小鐵錘在勞動的時候必須相互配合�？�，這就是他們打鐵時的節(jié)奏。
A.集體讀。
B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。
C.按節(jié)奏自由練習(xí)
D.請你先讀一讀，再敲一敲。
�。�3）和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節(jié)奏參與伴奏。
師：同學(xué)們做得真不錯。讓我們都來做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂開始愉快的勞動。
5、小結(jié)
師：同學(xué)們，你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂！
�。ǘ⿲W(xué)唱《剪羊毛》
1、導(dǎo)入
師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們在干嗎？他們的心情是怎樣的？
2、初聽歌曲
3、練習(xí)剪羊毛節(jié)奏
師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！
剪羊毛節(jié)奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 ||
4、創(chuàng)編活動
�。�1）用“嘿”聲。
師：瞧！那兒有一個老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會發(fā)出什么聲音？我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺剪羊毛。
�。�2）跺腳。
師：這邊有個小朋友蹦蹦跳跳地過來了。想想會發(fā)出什么聲音？（跺腳）我們來學(xué)學(xué)。
5、學(xué)唱歌曲
�。�1）用“l(fā)u”哼唱。
師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。
�。�2）分組找附點節(jié)奏，唱樂譜。
師：這首歌中有一個剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“x.x”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請各組分別找一找，并唱一唱。
�。�3）集體跟琴唱譜。
�。�4）引導(dǎo)質(zhì)疑。
師：剪羊毛可真有意思，但我在平時的生活中就沒見過，你們呢？對這項勞動還有什么問題嗎？
�。�5）再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽詞。
（6）學(xué)生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問題。
�。�7）教師簡介澳大利亞。
�。�8）學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
�。�9）分組互相糾錯。
第一組唱第一句，第二組唱第二句、、、、、、提出難點，互相幫助。
6、演唱歌曲
分組用剪羊毛的動作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。
三、“歡慶勞動的豐收”——綜合表演
1、導(dǎo)入
學(xué)生聽音樂《勞動最光榮》看畫面。
師：同學(xué)們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。
2、聽《鐵匠波爾卡》，參與表演
師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！
3、演唱《剪羊毛》與參與表演
師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來表現(xiàn)他們勞動的情景，各組同學(xué)準備好，剪羊毛開始了。
4、聽《豐收之歌》，看勞動豐收圖。
四、小結(jié)
師：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學(xué)們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見！
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞、學(xué)唱《外婆的澎湖灣》
2、欣賞《天亮了》韓紅
3、欣賞《感恩的心》
4 、欣賞《讓世界充滿愛》
教學(xué)目的：
1、通過欣賞學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》《天亮了》、《感恩的心》《讓世界充滿愛》四首歌曲，使學(xué)生深刻感受要懷著干恩的心對待生活、對待親人、朋友、以及陌生人，讓學(xué)生充分明白社會是個大家庭，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
2、能學(xué)會《外婆的澎湖灣》，并動情演繹《外婆的澎湖灣》 。
教學(xué)難點：
1、教師用自己的語言以情感人，以達到讓學(xué)生明白用感恩的心對待身邊的所有人的目的。
2、《外婆的澎湖灣》歌唱、動情演繹。教具準備：電子琴、《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》《讓世界充滿愛》的flash動畫課件（充分利用網(wǎng)上現(xiàn)有資源）。
教學(xué)過程：學(xué)生伴隨優(yōu)美的音樂進教室（音樂：讓世界充滿愛）
一、課前調(diào)動學(xué)生的情感。 “同學(xué)們，今天老師站在這里，心里呀又激動又胸有成竹，還有心里揣著一只小兔子似的（zhui）惴惴不安，誰知道為什么？” “ ”師生互動“誰能幫幫我，別讓我惴惴不安，給想個辦法，（有什么辦法）。誰能？” “ ” “你們說得真好，現(xiàn)在我只有胸有成竹了，謝謝同學(xué)們。好了我們上課！”
二、師生問好！
�。ɡ怖哺瑁�1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 32老師老師老師您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 3 1 ‖同學(xué)同學(xué)同學(xué)們好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新課教授：
導(dǎo)入。（屏幕出現(xiàn)和藹可親的外婆）同學(xué)們，你們知道嗎？昨天晚上我夢見外婆了，外婆沒有變，一如往日的和諧溫暖親切，慈愛的看著我。在老家的廚房煮好飯，默默地等著我，感覺還是跟以前一樣，一樣的溫情，一樣的依賴，一樣的笑臉，一樣的容顏，（哦，不，應(yīng)該說是更加的年輕了，夢見外婆真好。）同時，我也想起那首歌唱外婆的歌，同學(xué)們，你們知道是什么歌嗎？想聽嗎？（2分）
播放《外婆的澎湖灣》flash（2分）
提問：
A、同學(xué)們能說說自己的外婆嗎？
B、哪位同學(xué)能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？
配樂朗誦：放伴奏《外婆的澎湖灣》她讀得真棒，讓我們帶著對外婆的感激之情一起來學(xué)習(xí)歌曲《外婆的澎湖灣》
（1）隨琴唱樂譜（師彈一句，生唱一句）（2分半）
�。�2）隨琴完整演唱樂譜（1分半）
�。�3）加入歌詞演唱
（4）有感情演唱
�。�5）隨MTV伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》（5分）
歌曲學(xué)完了，哪位同學(xué)能說說這首歌曲是表現(xiàn)了誰和誰之間的愛？
是的，這首歌曲非常好的表現(xiàn)了我和外婆之間隔代親的這種深深的依戀。其實，歌曲的創(chuàng)作和寫文章一樣，都是作者流露的'真情實感。有一年3.15晚會上，晚會最開始的那首歌名叫――《天亮了》，這是歌手韓紅自己創(chuàng)作并演唱的。動人的歌聲背后，隱藏著一個催人淚下的故事：你們想聽嗎？
1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個大難不死的男孩，并用這個故事創(chuàng)作了《天亮了》這首歌。大家想不想聽�。�
2分播放《天亮了》flash 2分
請同學(xué)們說一說聽這首歌的感受：
“是的，我第一次聽這首歌并不很痛，然而聽了這個故事以后呢，我每聽一次就會不由得哭一次，聽了這首歌我就覺得人世間再苦再難比起小子灝來都不算什么了�，F(xiàn)在，潘子灝生活在韓紅的關(guān)愛之中，但是，留在他心靈的創(chuàng)傷卻并沒有愈合。讓我們?yōu)樗矶\，祝福他天天開心，勇敢的面對生活的每一天。上節(jié)課，我讓大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的創(chuàng)作背景，誰起來說一下？
同學(xué)說創(chuàng)作背景
請欣賞感人肺腑的手語歌曲《感恩的心》我們生活在這個世界上，時時刻刻的享受著每個人的關(guān)愛，父母的關(guān)愛、同學(xué)的關(guān)愛、師生的關(guān)愛以及像子灝這樣得到的陌生人的關(guān)愛，讓我們用感恩的心面對生活，面對我們身邊的每一個人。
讓我們再欣賞一遍，請會這首歌的同學(xué)一起輕聲唱并一起做手語。
愿我們每個人都能懷著一顆感恩的心來面對我們的家人、朋友和他人。 “孩子們，我們都是幸運兒，就是有或多或少的一點不如意，比起潘子灝來又算得了什么？我們要學(xué)會感受幸福，感受愛，更要學(xué)會愛他人，幫助他人。只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
請欣賞《讓世界充滿愛》（放《讓世界充滿愛》flash音樂動畫）
四、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，我們欣賞和學(xué)習(xí)了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿愛》，我們明白了要用感恩的心對待我們身邊的每個人，請同學(xué)們愛你們身邊的每一個人，只有這樣，我們的世界才會更美好！好了，這節(jié)課就到這兒。下課�。ǚ拧蹲屖澜绯錆M愛》flash音樂動畫）送學(xué)生出教室。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計11
單元分析：
本單元通過學(xué)唱《快樂陽光》、《飛吧，飛吧》、《翅膀》；聆聽西班牙歌曲《鴿子》、羅馬尼亞器樂曲《云雀》、法國器樂曲《天鵝》、秘魯?shù)摹讹w馳的雄鷹》；朗誦小詩《畫太陽》等活動，讓學(xué)生感受異國音樂的不同風(fēng)格，初步了解音樂與詩歌、文學(xué)之間的密切關(guān)系、使學(xué)生在放飛歌聲的同時放飛自己的理想，從而達到激發(fā)想象力、增強音樂表現(xiàn)力的目的。
教學(xué)目標：
1．在聆聽聲樂作品《鴿子》時，能感受到歌曲所表達的特定情感；在聆聽器樂作品《云雀》、《天鵝》、《飛馳的雄鷹》時，能感受到樂曲的速度變化對表達相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異，同時對不同國家和地區(qū)的音樂作品風(fēng)格差異有粗淺的認識。
2．能用較和諧、統(tǒng)一的聲音唱好多聲部合唱歌曲；能熟練地演唱《快樂陽光》。
3．理解拍號的含義，感受節(jié)拍的強弱規(guī)律。
本單元課時安排：
第一課時《飛吧飛吧》
教學(xué)時間：
4月20日~4月22日
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞歌曲《鴿子》、《快樂陽光》
2、學(xué)唱歌曲《飛吧飛吧》
教材分析：
1、《鴿子》是一首優(yōu)秀的男聲獨唱歌曲。誕生于十九世紀，由西班牙民間作曲家依拉蒂爾作曲，至今仍在世界各地廣為傳唱。歌曲的旋律悠揚婉轉(zhuǎn)，其節(jié)奏及三連音的運用頗具特色，伴奏聲部的探戈節(jié)奏型渲染出濃郁的西班牙音樂風(fēng)格。
2、《快樂陽光》是一首歡快活潑，充滿活力的童聲合唱歌曲，大調(diào)式，兩段體。詞曲結(jié)合緊密，散發(fā)著時代氣息，表現(xiàn)了當代兒童如同鮮花一樣沐浴著新時代的陽光幸福的生活。
3、《飛吧、飛吧》是一首古老的德國民歌。歌詞借用小鳥的口吻，勉勵學(xué)生在少年時代要養(yǎng)成珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動的好習(xí)慣。歌曲音樂語言簡練，結(jié)構(gòu)規(guī)整，配以逐步加入的三部合唱，簡單的和聲濃郁豐滿，增強了音樂的立體感、形象性和趣味性，給人以美的享受。
教學(xué)目的：
1、《飛吧，飛吧》通過學(xué)生自己的配樂朗誦導(dǎo)入到歌曲，感受歌曲柔和、深遠的意境；最后進行三聲部的合唱，邊練習(xí)邊引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的美妙效果。
2、在聆聽聲樂作品《鴿子》、《快樂陽光》時，注意引導(dǎo)學(xué)生感受到歌曲所表達的特定情感；注意引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的速度變化對表達相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異，同時對不同國家和地區(qū)的音樂作品的`風(fēng)格差異有粗淺的認識。
教學(xué)重點：
1、感受歌曲柔和、深遠的意境。
2、感受樂曲的速度變化對表達相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異。
教學(xué)難點：
三聲部合唱練習(xí)
教學(xué)過程：
教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)：
1、師生唱問好歌，開始上課。
2、進行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。
用歌聲進行師生問好
發(fā)聲練習(xí)
二、欣賞“鴿子”“快樂陽光”
1．請同學(xué)們欣賞兩首歌曲。說說他們的演唱形式。
2．播放歌曲《快樂陽光》、《鴿子》
聽賞兩首歌曲，聽辨他們的演唱形式
男女聲重唱
童聲齊唱
三、教授新課：
1、師導(dǎo)入：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什么意思嗎？
師：在外國也是同樣的道理。下面我們就來學(xué)唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個道理。
2、師播放錄音歌曲。分析：
這首樂曲很簡單，只有幾句，但卻有三個聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會，再進行合唱。
3、教師彈奏旋律。
4、學(xué)習(xí)歌詞：
1）學(xué)生集體朗讀歌詞。
2）教師播放歌曲錄音
3）播放歌曲伴奏。
說說詩句的意思
和大家一起學(xué)習(xí)歌曲《飛吧飛吧》
聽賞老師播放的歌曲錄音
感受三聲部的和聲
在演唱聲音要統(tǒng)一，時邊唱邊聽，注意各聲部的音準以及聲部與聲部之間的和諧。
學(xué)習(xí)歌詞
集體朗讀
播放歌曲錄音
播放歌曲伴奏，跟唱
五、課堂小結(jié)：
1、小結(jié)：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習(xí)當中，我們可以明白一個道理：那就是不管是外國還是中同，都要在小時候就養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)，天天向上的習(xí)慣，長大了才不會一事無成，碌碌無為，而流下后悔的淚水。
2、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首歌曲，你對今后的學(xué)習(xí)有什么打算？
在學(xué)習(xí)了歌曲后為今后的學(xué)習(xí)做做打算
第二、三課時《翅膀》
教學(xué)時間：
5月25日~5月29日
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《翅膀》
教材分析：
《翅膀》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，采用比喻的手法，多側(cè)面的反映出少年兒童的精神風(fēng)貌。全曲由兩個樂段構(gòu)成，第一樂段為齊唱或領(lǐng)唱，第二樂段為合唱，具有副歌的性質(zhì)。曲調(diào)歡快活潑，洋溢著青春的熱情。
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生以歡快的歌聲，抒發(fā)熱愛祖國、熱愛生活的真摯感情及有遠大的理想。
2、進一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。
3、初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂。
教學(xué)重點：
《翅膀》教師引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲結(jié)構(gòu)特點，指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱之前可運用柯達伊手勢進行三度和四度的音程訓(xùn)練。
教學(xué)難點：
教學(xué)中既要追求聲音的和諧、統(tǒng)一，又不可為達到此目的而進行過于枯燥、苛刻的訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一．組織教學(xué)
1．師生問好
2．發(fā)聲練習(xí)
12345—54321—
miyamiyo
用歌聲進行師生問好
找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。
二、體驗三、八拍節(jié)奏
1、復(fù)習(xí)三、四拍，認識三、八拍；
2、聽音樂，用不同的拍擊形式體驗三、八拍歌曲；
3、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂句。
和老師一起復(fù)習(xí)拍號
體驗三八拍的律動
三、合唱練習(xí)。
1、利用柯達伊手勢進行兩聲部的和聲音程練唱。
2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。
3、視唱二聲部旋律
做一做柯伊達手勢
和同學(xué)一起進行二聲部音程練習(xí)
四、新歌教學(xué)《翅膀》。
1、激趣導(dǎo)入，播放課件：
學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》。老師提問：你們看到了什么？聽到了什么？有何感想？
小結(jié)；刻畫了兒童們在灑滿陽光上，愉快歌唱的動人景象，抒發(fā)了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感及遠大的理想。
2、聆聽范唱，劃分樂段。
3、朗讀歌詞。
4、跟琴唱詞。
5、找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂句，跟師唱一唱。
6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。
7、小組練唱，并隨即指導(dǎo)，主要是唱準確。
8、鞏固演唱歌曲
9、再引導(dǎo)學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜
10、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。
學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》
感受歌曲的情感和意境
再次聆聽范唱，分一分樂段
朗讀歌詞
和老師一起解決較難的樂句
跟琴唱譜
小組比一比誰唱得更準
再唱唱低聲部的歌譜
指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜
五、歌曲藝術(shù)處理。
1、討論、實踐后總結(jié)：
這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。我們在演唱時可以怎樣處理呢？
2、各組按新的要求練唱全曲。
3、各組展示演唱。
4、評議。
合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的意境。
各組練習(xí)
小組展示、活動評價
六、小結(jié)
每個人都有很好的理想，讓我們把握現(xiàn)在美好的時光，通過自己的努力實現(xiàn)自己的理想！
教學(xué)后記：
這首合唱歌曲的教學(xué)我計劃用兩課時完成，在第一課時的教學(xué)中我設(shè)定的教學(xué)目標是能夠完成分聲部的歌譜和歌詞的演唱。音樂是由心的表達，結(jié)合這首歌曲的情緒，我從和孩子們談?wù)勛约旱睦硐肴胧郑麄冊诳鞓返姆諊袝痴�、交流，師生間的情感也拉進了。歌曲學(xué)唱部分，我主要從引導(dǎo)學(xué)生感知樂曲的三拍子律動開始，因為這首歌曲的節(jié)奏很活潑輕快，我希望學(xué)生能從聽覺、律動、感知等方面體會。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我主要用了聽音模唱的教學(xué)方法，學(xué)生前面的聆聽已經(jīng)對這首《翅膀》有了整體的感覺，因此學(xué)唱部分繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的聽力，從整體感受換到樂句的一句句仔細聽辨，由這節(jié)的學(xué)習(xí)情況中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在前面四個樂句的演唱中最容易忽視的是最后一個五拍的音總是不唱足時值。所以在教唱的過程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍的準確和氣息的支撐。在副歌部分，我主要采用了學(xué)生自己視唱歌譜的教學(xué)方法，因為這首歌曲的合唱部分歌譜對于四年級的學(xué)生來說還是比較適合的，里面絕大部分小節(jié)比較簡單，只有個別小節(jié)需要老師指導(dǎo)，這里我也是采用了讓學(xué)們多聆聽、多模唱，還有由會唱的同學(xué)進行示范唱的方法，這樣可以使學(xué)生有更多自己探究學(xué)習(xí)的機會。歌譜演唱最重要的目的就是要幫助學(xué)生更準確地演唱歌曲，所以在學(xué)唱歌譜中我主要經(jīng)常強調(diào)學(xué)生要輕聲唱譜，多聽琴聲。由于時間關(guān)系，在這節(jié)課中我對歌譜演唱的練習(xí)還不是很多，在后面的課中我還會引導(dǎo)學(xué)生多練。在歌曲處理方面，我認為這節(jié)課也沒有達到我預(yù)期的效果，副歌部分“啦啦啦”的這些樂句應(yīng)該有連貫和跳躍兩種不同的聲音表達，這樣歌曲的情緒就更加活潑輕快了�？偟恼f來，這節(jié)教研課中我對歌曲的技能訓(xùn)練比較偏重，對情感的滲入不夠，在日后的教學(xué)中還需要有很多修改的地方。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計12
在這樣一本書里，收集了眾多優(yōu)秀的中小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計，讓我學(xué)習(xí)了大獲收益。
有個課例是《美麗的春姐姐》，教學(xué)目標的設(shè)計是這樣的：學(xué)生通過讀童謠、聽歌曲、欣賞大自然美麗景色等活動，感受自然界的變化，盡情享受春天帶來的喜悅；學(xué)生通過對歌曲的學(xué)習(xí)、理解，體會歌曲所表現(xiàn)的春地意境；學(xué)生嘗試運用舞蹈、戲劇、表演等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)春天的美麗，提高其藝術(shù)表現(xiàn)能力。我猜想這節(jié)課應(yīng)當是一節(jié)唱歌教學(xué)課吧，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度繼續(xù)看下去。
組織教學(xué)的形式很新穎，采用配圖律動的方式讓學(xué)生進入課堂。然后，學(xué)生開始聽賞歌曲，教師設(shè)置了問題，引起學(xué)生思考與討論。學(xué)生的思路一直跟隨老師的設(shè)計路線，老師又設(shè)置情景，用故事導(dǎo)入本課內(nèi)容。像這樣的導(dǎo)入方式，在初中音樂教學(xué)中，也曾經(jīng)使用過，能讓學(xué)生仔細的.聆聽與思考。當然，這堂小學(xué)一年級的音樂課，學(xué)生們討論的非常熱烈，而且，孩子們表演性很強。接下來的看一看，演一演環(huán)節(jié)，學(xué)生分角色裝扮成自己喜歡的各種樣子。學(xué)唱歌曲時，學(xué)生能模仿教師靜靜地、有感情地欣賞歌曲，然后，逐句熟悉、朗讀歌詞。老師結(jié)合柯爾文手勢進行逐句范唱，學(xué)生進行歌唱與手勢的模仿。
我覺得，這節(jié)課最大的成功就在于老師很會引導(dǎo)學(xué)生去模仿學(xué)習(xí)，本來，孩子的天性就是模仿能力強，發(fā)揮了小學(xué)低段學(xué)生的優(yōu)勢。在欣賞與制作環(huán)節(jié)，學(xué)生欣賞了動畫作品以后，利用手邊的材料制作小花、小草，裝扮美麗的春姐姐。這樣又鍛煉了學(xué)生的動手創(chuàng)造能力。接下來的童謠創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)你，教師巧妙地將節(jié)奏創(chuàng)編融入兒歌誦讀中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其藝術(shù)創(chuàng)造能力。歌表演《小雨沙沙》，教師結(jié)合文學(xué)、歌表演等藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)其對春天的關(guān)愛。戲劇角色表演：保護美麗的春姐姐，是對學(xué)生進行情感教育環(huán)節(jié)，結(jié)合戲劇表演的藝術(shù)形式，通過師生分角色的表演，深化人文主題。在藝術(shù)活動中，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，激發(fā)其保護春天、保護生活環(huán)境的愿望。在歌表演《春姑娘》音樂聲中結(jié)束，大屏幕上出現(xiàn)干凈、美麗的春姐姐圖，孩子們拍手歡呼。再次響起《春姑娘》的音樂，師生共同演唱、表演，在優(yōu)美的旋律、溫馨的氣氛中互道再見！
我認為本課活動設(shè)計符合一年級學(xué)生的特點，主要以故事、游戲、律動、剪紙等學(xué)生喜歡的形式來設(shè)計教學(xué)。將多種藝術(shù)形式自然地進行融合，而這些藝術(shù)形式又都巧妙地為主題“春姐姐”的服務(wù)，從而使主題更加突出、更加鮮明。讓學(xué)生在豐富有趣的藝術(shù)活動中領(lǐng)略到多種藝術(shù)形式的美，同時又結(jié)予了學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域中通感知識的綜合與學(xué)習(xí)，做到了藝術(shù)形式與教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容
《云》
授課時間：14周
教學(xué)目標
1、在音樂活動中，能對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
3、通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風(fēng)格。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
四、導(dǎo)入新課
五、新授歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲意境，說一說《云》和《郊游》不同的感受
�。ā对啤返墓�(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動人，有著詩一般的意境，描繪出一幅由藍天、白云、春雨、田野構(gòu)成的美麗圖畫。）
2、完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動作，感受三拍子的強弱規(guī)律
3、跟琴輕聲哼唱歌詞
4、齊唱
要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的.歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
5、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏
6、分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動作
7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識
8、模唱歌譜
六、欣賞《快樂的小熊貓》
1、欣賞，講故事
2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容
3、畫一畫小熊貓憨厚的形象
七、小結(jié)
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計14
一、課題的提出
1、從音樂課發(fā)展的特點來看
在大量的聽課和觀摩課中，我們經(jīng)常會聽到老師們說：“這堂課意境很好”。有的說，“這堂課把我們帶入了美的境界之中”。還有的說：“學(xué)生的歌唱，使我們聽課的老師身臨其境”……
可見，小學(xué)音樂課的意境教學(xué)，正受到廣大音樂教師的關(guān)注。今年來，從許多報刊雜志上發(fā)表的有關(guān)小學(xué)音樂課意境教學(xué)的心得體會中，我們也可以看到，小學(xué)音樂課的意境教學(xué)正在成為廣大音樂教育工作者探索和研究的課題。
2、從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來看
促進兒童的全面發(fā)展，是意境教學(xué)堅定不移的目標。心理學(xué)告訴我們：好動、生性好強是學(xué)生的天性，活動是學(xué)生生命的本性—研究學(xué)生的心理產(chǎn)生及發(fā)展，必須研究學(xué)生的活動，把學(xué)生帶入意境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；又在連續(xù)意境中，不斷強化學(xué)習(xí)動機。
二、課題的界定
我國音樂理論家修海林認為：“音樂意境——既產(chǎn)生于音樂家對對象的審美感覺中，又存在于音樂的表現(xiàn)中。自然，音樂的審美也勢必要求體驗到這一意境，這時意境即是客體的主體化，也是主體的對象化，意境是審美意象性活動的產(chǎn)物”小學(xué)音樂課堂內(nèi)的音樂意境，存在于音樂教師的音樂表現(xiàn)和學(xué)生音樂審美體驗的自始至終。沒有教師主動的音樂表現(xiàn)，就沒有學(xué)生的`音樂審美體驗，就沒有小學(xué)音樂課的意境教學(xué)。
三、課題實施原則
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要從教學(xué)目標出發(fā)，真正為教學(xué)服務(wù)，以實現(xiàn)“三維目標”為基本價值標準。
2、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是要為學(xué)生提供一個有利于感悟知識的環(huán)境，幫助學(xué)生獨立觀察、分析、判斷、思考、建構(gòu)知識。
3、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要緊貼學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷,與學(xué)生經(jīng)驗相符。
4、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注,激發(fā)動機。
四、解決問題的策略和設(shè)想
處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、好動、自制力較差，但卻充滿了好奇心。這就要求教師在教學(xué)中，要不斷創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們的心緊緊拴住，以提高他們的注意力。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，經(jīng)過我們組成員反復(fù)推敲，下面就以《小白船>這節(jié)課為例說一說我們教研的音樂課意境教學(xué)的措施和設(shè)想。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計15
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價值觀】
感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂情緒，體會歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養(yǎng)成對大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。
【過程與方法】
通過聆聽、體驗音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合作，利用三角鐵和沙錘進行簡單的打擊樂創(chuàng)編，體會創(chuàng)編的快樂。
【知識與技能】
能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠有感情的完整演唱歌曲。
【難點】
掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。
三、教學(xué)用具
三角鐵、沙錘、鋼琴、多媒體。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1.多媒體播放圖片，學(xué)生通過觀察圖片說出圖片上的事物。
圖片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲。
圖片二：連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過。
圖片三：在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。
2.請學(xué)生回答這幾幅圖片帶來的感受，以此引入本課《我們的田野》。
(二)初步感知
1.播放《我們的田野》，在聆聽過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考：
(1)這首歌的音樂速度是怎樣的?
(2)這首歌的音樂情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優(yōu)美的。
2.再次播放歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲表達了什么內(nèi)容?
學(xué)生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)：小背打直，小手置于頭頂，將聲音向上提，用“mi-ma”做發(fā)聲練習(xí)。
2.教師鋼琴范唱，學(xué)生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。
3.學(xué)生根據(jù)曲譜演唱旋律，教師提出問題：音符上方的連音線有什么特點?學(xué)生討論回答后，教師講解連音線有兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個或兩個以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時作為一個音符，只演唱或演奏第一個音，它的時值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個或兩個以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時應(yīng)該連貫。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生找出曲譜中帶有連音線的部分，區(qū)分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。
5.教師鋼琴彈奏連音線部分，學(xué)生看譜演唱，此過程中教師引導(dǎo)學(xué)生能夠正確演唱兩種連音線的唱法。
6.學(xué)生完整演唱曲譜。
7.帶節(jié)奏的朗讀歌詞，加強學(xué)生對歌曲節(jié)奏的正確把握。
8.教師鋼琴伴奏，詞曲結(jié)合，學(xué)生完整演唱，并思考：歌曲描繪了大自然的'田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景，作曲家想表達的情感是什么?應(yīng)該用什么樣的感情演唱歌曲?
9.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：作者想表達的是對大自然的熱愛以及對建設(shè)美好祖國的愿景。
10.教師指揮，學(xué)生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
(四)鞏固提升
請學(xué)生以前后四人為一小組，十分鐘時間，將事先準備好的沙錘、三角鐵，進行簡單的打擊樂伴奏，并上臺展示小組成果。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學(xué)們對大自然和祖國的熱愛以及對將來建設(shè)祖國的美好愿景。
作業(yè)：與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。
五、板書設(shè)計
【小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
【熱】小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計09-04
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀05-13
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計【熱】09-04