家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 ，歡迎大家分享。
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 1
尊敬的家長(zhǎng)和同事們：
大家好！我是小學(xué)語(yǔ)文老師，今天很榮幸來(lái)到這里和大家交流。作為一名語(yǔ)文教師，我非常重視語(yǔ)文教育的重要性。在這里，我想和大家分享我對(duì)于語(yǔ)文教育的一些看法和理解。
首先，我想強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文教育的重要性。語(yǔ)文是我們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己的重要工具，是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、思維體驗(yàn)的重要語(yǔ)言工具。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的.發(fā)展和社會(huì)的變化，我們的生活發(fā)生了很多變化。但是，語(yǔ)文教育的重要性卻一直沒(méi)有改變。不僅如此，我認(rèn)為在這個(gè)時(shí)代背景下，語(yǔ)文教育顯得更加重要。因?yàn)槲覀円ㄟ^(guò)語(yǔ)文來(lái)理解、表達(dá)和分享世界，而這需要我們掌握正確的語(yǔ)文知識(shí)和運(yùn)用技巧。
其次，我想談一談如何進(jìn)行好語(yǔ)文教育。首先，學(xué)生需要愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中往往會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，在這里，我想提醒家長(zhǎng)和同事們，我們需要讓學(xué)生了解語(yǔ)文的趣味和實(shí)用性。比如，有些學(xué)生喜歡詩(shī)歌、故事等，我們可以通過(guò)這些方式帶學(xué)生了解語(yǔ)文中的美和趣味。此外，我們也需要注重口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的全面發(fā)展，讓學(xué)生在正確的方法指導(dǎo)下養(yǎng)成良好的語(yǔ)文運(yùn)用習(xí)慣。
除了以上的一些方面，還有一些需要我們關(guān)注的問(wèn)題。比如，語(yǔ)文教育中需要注意詞匯量的積累、語(yǔ)文文化的傳承、語(yǔ)文作文的訓(xùn)練等。未來(lái)，我們還需要更加注重?cái)?shù)字化時(shí)代的教育改革和創(chuàng)新，利用科技手段更好地開(kāi)展語(yǔ)文教育。
最后，我要表達(dá)的是，語(yǔ)文教育不僅僅是學(xué)校的事情，它涉及到我們?nèi)鐣?huì)的發(fā)展和進(jìn)步。家長(zhǎng)是我們的最大支持者和同行，我希望家長(zhǎng)們能夠多與孩子一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，了解孩子的學(xué)習(xí)方式和情況，與學(xué)校合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓教學(xué)方式，建立多元化教育體系，讓我們的孩子更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能。
感謝大家的聆聽(tīng)，謝謝！
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 2
親愛(ài)的各位家長(zhǎng)：
大家好!首先，對(duì)各位能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，深表感謝!很高興我們今天再一次相會(huì)，至今我還依稀清楚的記得去年11月24日的那一次相見(jiàn)。所以今天和各位家長(zhǎng)的再次相會(huì)，讓我倍感親切。再過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間，孩子們就要面臨小學(xué)畢業(yè)升入初中，開(kāi)始一段新的征程。因此，本著為學(xué)生的發(fā)展考慮的目的我們今天請(qǐng)各位來(lái)開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我們的目的是一致的：盡可能的.了解孩子最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系�？梢赃@樣說(shuō)小學(xué)六年級(jí)是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的`一年，更是十分緊張的一年。這一年，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，更要對(duì)六年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系;既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，更是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為更好的適應(yīng)初中教學(xué)做好銜接和各方面的準(zhǔn)備(包括知識(shí)、心理等準(zhǔn)備)。
因此對(duì)于今天各位家長(zhǎng)的按時(shí)到會(huì)，我表示真誠(chéng)的感謝，感謝各位對(duì)學(xué)校、班級(jí)工作的支持!各位家長(zhǎng)參加的會(huì)議應(yīng)該也不少了，然而這一次的會(huì)議是與您的孩子息息相關(guān)的。所以，在會(huì)議開(kāi)始之前希望家長(zhǎng)能把您的手機(jī)關(guān)閉或打到震動(dòng)狀態(tài)，同時(shí)，為了保持會(huì)場(chǎng)的秩序和衛(wèi)生，也請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要無(wú)故半途退場(chǎng)，更不要在會(huì)場(chǎng)內(nèi)大聲喧嘩。今天家長(zhǎng)會(huì)的主題，一是和家長(zhǎng)們匯報(bào)一下開(kāi)學(xué)以來(lái)的教育教學(xué)情況;二是和家長(zhǎng)們共同探討今后學(xué)生的教育問(wèn)題，特別是小學(xué)即將畢業(yè)作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)注意的一些問(wèn)題和一些建議。
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 3
一、學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面的要求
1、寫(xiě)好字
端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人，一手好字可以受益終生。對(duì)學(xué)生的要求就是寫(xiě)好每一個(gè)字，不管是家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，都要把字寫(xiě)好。請(qǐng)各位家長(zhǎng)也注意您孩子在家的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字質(zhì)量，盡量督促他們用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)來(lái)寫(xiě)字，寫(xiě)字前要仔細(xì)看后才能下筆，這樣也能保證以后寫(xiě)鋼筆字時(shí)作業(yè)本美觀整潔。
2、讀好書(shū)
課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，豐常重要。眾所周知，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)是閱讀理解。隨著年級(jí)的升高，閱讀的文章越來(lái)越深刻，思考的角度要多元化。而我們五年級(jí)，剛好是中高年級(jí)閱讀分析的分水嶺，因此，五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期。孩子語(yǔ)文成績(jī)的兩極分化也會(huì)越來(lái)越大。我相信家長(zhǎng)朋友都知道閱讀很重要，也很關(guān)心孩子的閱讀理解水平。那我們老師和家長(zhǎng)該怎樣幫助孩子來(lái)提高這方面的能力呢？有一位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文根本不需要教，當(dāng)他們能夠有一定的生字量時(shí)，博覽群書(shū)，自然而然，他的語(yǔ)感就產(chǎn)生了，理解能力就提高了，寫(xiě)起作文來(lái)也會(huì)心應(yīng)手了。因此，督促孩子讀書(shū)，讓他們愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣，仍舊是五年級(jí)重要的一項(xiàng)習(xí)慣訓(xùn)練。因此我們要多讓孩子讀書(shū)，孩子自由閱讀的時(shí)間是無(wú)窮的。在這方面，希望家長(zhǎng)們能廣開(kāi)書(shū)源，幫助孩子挑選適合他們閱讀的書(shū)籍，遠(yuǎn)離不健康的、無(wú)聊的書(shū)籍。
3、作好文
提起作文，孩子是眉頭直皺，家長(zhǎng)們也是憂心忡忡。
為了提高寫(xiě)作能力，讓孩子在雙休日多寫(xiě)作文，可能負(fù)擔(dān)比較重，而且效果也不一定很好，關(guān)鍵還是針對(duì)平時(shí)學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)，要求每位學(xué)生必須完成。五年級(jí)要求他們掌握方法，會(huì)謀局布篇，而這又是一篇文章的關(guān)鍵：搭框架，所以就請(qǐng)家長(zhǎng)要稍微指導(dǎo)一下，打好基礎(chǔ)。指導(dǎo)并不意味著包辦，您只要稍微指導(dǎo)點(diǎn)撥一下，列出提綱，改一改錯(cuò)別字，而不要逐字逐句指導(dǎo)。平時(shí)可以帶孩子多出去走走，讓他開(kāi)開(kāi)眼界，見(jiàn)見(jiàn)世面，寫(xiě)作文時(shí)有話可說(shuō)，有吸引人的東西可寫(xiě)。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流，看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，口頭表達(dá)能力強(qiáng)了，寫(xiě)作文也會(huì)有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，又不加重負(fù)擔(dān)，又有效。
二、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子落實(shí)的內(nèi)容。
（一）監(jiān)督孩子認(rèn)真預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)生在教師講讀課文之前的預(yù)先學(xué)習(xí)，它是學(xué)生自學(xué)的一個(gè)重要組成部分。預(yù)習(xí)效果的好壞，直接影響到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。達(dá)爾文也曾說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！笨梢�(jiàn)預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)習(xí)效率的前提。有些人認(rèn)為預(yù)習(xí)很簡(jiǎn)單，把課文讀一讀不就行了嗎？其實(shí)不然，這種走馬觀花式的預(yù)習(xí)不起作用。課前預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，必須落實(shí)到實(shí)處，才能促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。怎樣做好語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)呢？我們老師已教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，希望家長(zhǎng)監(jiān)督孩子認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)。
一讀：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進(jìn)行。大聲朗讀（要突出朗讀地作用）
�。�、讀課題，思考：課題是什么？課文會(huì)寫(xiě)些什么？我想知道些什么？
大聲朗讀課文：
第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什么？
第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫(xiě)的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西�；卮穑鹤x了課文，我知道了（懂得了、明白了）什么？
第三遍努力讀出文章表達(dá)的情感。
二記：人們常說(shuō)：“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)。”預(yù)習(xí)時(shí)，心到、眼到、口到還不夠，手也必須到。邊讀邊用筆在文中用符號(hào)做圈點(diǎn)批注，把自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟記下來(lái)。如：用橫線“—”標(biāo)出生字、生詞；用著重號(hào)“…”標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)；用波浪線“~~~”標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句或中心句；用“☆”標(biāo)示重點(diǎn)語(yǔ)段，用“？”標(biāo)出疑問(wèn)處等，具體符號(hào)，可根據(jù)個(gè)人習(xí)慣確定，但要相對(duì)固定。也可以用語(yǔ)言文字記下自己的`讀書(shū)心得或心中的疑問(wèn)等，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。
三查：查工具書(shū)，解決生字、生詞，達(dá)到積累詞匯的目的；查與課文相關(guān)的內(nèi)容，如作者、作者的其它作品、本文的寫(xiě)作背景等。
四問(wèn)：古人云：“學(xué)者先要會(huì)疑�！鳖A(yù)習(xí)課文時(shí)一定要善于思考，作者在文中寫(xiě)了什么、怎樣寫(xiě)的、為什么這樣寫(xiě)。思考中，確定自己理解上的疑難點(diǎn)，這恰恰是你聽(tīng)課的重點(diǎn)。上課時(shí)，通過(guò)老師的講解分析，你可以找出自己的問(wèn)題所在，及時(shí)補(bǔ)自己的不足。
五展
１、查找與課文相關(guān)的資料，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流，拓展閱讀。
2、仿寫(xiě)句子或者段落。
簡(jiǎn)單歸納為：重朗讀，讀中思，思中疑；借工具，問(wèn)他人，會(huì)交流；讀寫(xiě)不可少，細(xì)節(jié)要關(guān)注；效率要提高，習(xí)慣必養(yǎng)成。
（二）繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
家長(zhǎng)都看到了孩子這學(xué)期的語(yǔ)文試卷，從試卷我們就可以看出五年級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)更廣泛了，內(nèi)容增加了，難度也加大了。要想取得好成績(jī)，就必須狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，在歷次考查中，這部分內(nèi)容是孩子們最容易拿分的，只要下功夫就不成問(wèn)題。但是，考查的結(jié)果是，很多孩子把必須拿到的分丟掉了。
本學(xué)期語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有以下要求：要掌握生字252個(gè)，本學(xué)期要求背默的課文也不少，因?yàn)檎n時(shí)緊，單憑老師在學(xué)校抓，肯定是不行的，所以懇請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助我們?cè)诩抑袔椭⒆影堰@些內(nèi)容落實(shí)，背誦默寫(xiě)一個(gè)字也不能錯(cuò)。一星期要安排三天讀語(yǔ)文書(shū)，每次不少于20分鐘。這個(gè)作業(yè)有彈性，老師不會(huì)每天提醒，麻煩家長(zhǎng)經(jīng)常督促孩子，最后讓孩子形成讀書(shū)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
（三）注重孩子閱讀能力培養(yǎng)的訓(xùn)練過(guò)程。
從試卷我們可以看出閱讀的份量，閱讀占到了３５分。考查的內(nèi)容是課內(nèi)一段話，還有課外的一篇文章。許多孩子感覺(jué)考試時(shí)間緊。我想，主要有兩個(gè)原因：1、閱讀速度慢。2、練得少。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解的方法是語(yǔ)文課的重要任務(wù)。孩子們?cè)谡莆樟碎喿x方法之后還需要加強(qiáng)練習(xí)。課余時(shí)間有必要做一些閱讀練習(xí)。
在這里，我建議家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些閱讀練習(xí)，孩子做完后可以參考后面的答案，可以和同學(xué)共同探討，當(dāng)然，有疑問(wèn)還可以請(qǐng)教語(yǔ)文老師，我們會(huì)樂(lè)于幫助把關(guān)。
要提高孩子的閱讀能力，加快閱讀速度，加大閱讀量，是必不可少的。
1、家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，這一點(diǎn)很重要。閱讀環(huán)境，我覺(jué)得有軟環(huán)境和硬環(huán)境之分。硬環(huán)境我覺(jué)得包括幾點(diǎn)：閱讀的空間、圖書(shū)的收藏和陳列、圖書(shū)的種類(lèi)和數(shù)量、閱讀的桌椅、閱讀的燈光等五個(gè)方面。軟環(huán)境主要指父母閱讀習(xí)慣、閱讀時(shí)間的保證、父母與子女互動(dòng)、適合孩子的閱讀方法等四個(gè)方面。
硬環(huán)境必不可少，而且容易實(shí)現(xiàn)，難點(diǎn)和重點(diǎn)是軟環(huán)境，且軟環(huán)境是最終促成孩子閱讀好習(xí)慣的重要因素。我們父母要監(jiān)督孩子每天至少讀書(shū)半小時(shí)。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，一星期抽一段時(shí)間和孩子交流交流，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。例如摘抄一些好的詞語(yǔ)，好的句子，了解主要內(nèi)容等。
最后歸整一下，每天需要家長(zhǎng)費(fèi)心做的：
1、監(jiān)督孩子認(rèn)真預(yù)習(xí)。
2、死盯基礎(chǔ)知識(shí)，幫孩子聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)，檢查。
3、監(jiān)督孩子每天至少讀書(shū)半小時(shí)。
最后借次此機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)們表示衷心的感謝，昨天、今天、為了他們；勞碌、奔波、為了他們；牽掛、惦念、為了他們；期望、祝愿、為了他們；此刻、明天、為了他們。
一個(gè)簡(jiǎn)單的夢(mèng)想：
只要孩子們比我們過(guò)得好……
總之，我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的學(xué)生。在孩子的成功里，將有各位家長(zhǎng)共同付出的努力。最后共同祝愿我們的孩子早日成才！
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 4
各位家長(zhǎng)大家下午好：
首先，我來(lái)做一下自我介紹。我是龐燕，四年級(jí)5班的語(yǔ)文老師。今年6月，我走出大學(xué)校門(mén)，9月參加市直中小學(xué)教師招考，經(jīng)過(guò)筆試和試講，總分小學(xué)語(yǔ)文組第一名。
在大學(xué)里，我無(wú)數(shù)次暢想著自己未來(lái)的教師生涯。但當(dāng)我真正站到講臺(tái)上，面對(duì)著65張鮮活的面孔，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)要比想象更為復(fù)雜多變。作為一名新教師，如何更加深入地了解學(xué)生，從每個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，從而更好地走進(jìn)他們心里是我要著重努力的地方。
接著，我想和各位家長(zhǎng)談?wù)勗谶@幾個(gè)月與孩子的相處中我的一些收獲。第一，孩子需要鼓勵(lì)和贊美。每個(gè)孩子心中都有一塊渴望贊美的小田地，希望 家長(zhǎng)和老師用贊賞去耕耘。在這里我舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，班里有個(gè)男孩，為上課紀(jì)律、為課后作業(yè)我沒(méi)少批評(píng)他。有一次，我又和他談話，我跟他說(shuō)：“你知道嗎，老師其實(shí)很喜歡你，你說(shuō)老師為你的不努力而有些失望，你說(shuō)這是好還是壞？”孩子在抬頭的一霎那，我發(fā)現(xiàn)他的眼珠轉(zhuǎn)了一下，我不知孩子有沒(méi)有改正的決心，但我從這一個(gè)小細(xì)節(jié)中感覺(jué)到他是有所觸動(dòng)的。第二，在學(xué)習(xí)上，對(duì)待孩子嚴(yán)格未嘗不是一件好事。我仍舊用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明我的看法。有位男孩，成績(jī)一直很好，作業(yè)認(rèn)真、字跡工整。但是在第二單元測(cè)試中，他的作文寫(xiě)跑了題，25分的作文分?jǐn)?shù)被我減掉了20分。發(fā)完試卷，我發(fā)現(xiàn)他默默地坐在座位上，一言不發(fā)，心里肯定很難受，因?yàn)樗脑嚲砩嫌幸粋�(gè)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的B。假如我不給他扣掉這20分，那么他就很難從這次考試中得到教訓(xùn)，就難以養(yǎng)成考試認(rèn)真審題的習(xí)慣。這樣的嚴(yán)格未嘗不是一件好事。
再次，我想和大家談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的閱讀教學(xué)。之所以強(qiáng)調(diào)閱讀，是因?yàn)樵谏胨哪昙?jí)后，閱讀不僅僅考察孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，還對(duì)孩子的理解能力有了更高的要求�？赡芎芏嗉议L(zhǎng)都會(huì)有這樣的疑問(wèn)：孩子每天都在看書(shū)，有時(shí)候聚精會(huì)神，但是為什么閱讀和作文沒(méi)有明顯的提升？
這個(gè)問(wèn)題我也思考了好久，在一次開(kāi)會(huì)的時(shí)候，我想我的疑問(wèn)有了答案。在會(huì)上，徐校長(zhǎng)談到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。這句話給了我很大的觸動(dòng)�；丶液�，我從網(wǎng)上了解到這句話是徐特立先生首倡。由這句話，我想到初中時(shí)，我的物理老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好腦子不如爛筆頭”，話糙理不糙。讀書(shū)不僅要讀，也要記。孩子雖然聰明，但是面對(duì)那么多的.知識(shí)，想做到過(guò)目不忘也是很難的。在讀書(shū)的同時(shí)，不妨握著一支筆，展開(kāi)一個(gè)本子，把書(shū)中的好詞好句好段都隨時(shí)記錄下來(lái)。慢慢的，孩子會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，看到的知識(shí)也會(huì)逐步在腦中形成一種印象。
閱讀、作文能力的提升不是一個(gè)容易外顯、量化的東西，也絕非一日之功。只要孩子堅(jiān)持下來(lái)，我相信他們的閱讀能力會(huì)提升的。希望家長(zhǎng)朋友們多多鼓勵(lì)孩子，讓他們充滿信心。
好的，這就是我簡(jiǎn)短的發(fā)言，謝謝各位。
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
今天，能代表六年級(jí)語(yǔ)文老師在這里發(fā)言我感到很榮幸。同學(xué)們，彈指一揮間，你們從一年級(jí)的小朋友變成了一名即將畢業(yè)的大孩子。人生的道路雖然很漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的時(shí)候往往只有幾步。小學(xué)畢業(yè)應(yīng)該是你們?nèi)松嘘P(guān)鍵的第一步，它將為你們的童年畫(huà)上圓滿的句號(hào)，它將是給父母上交的第一份答卷，它將會(huì)給母校留下的一份欣慰的榮譽(yù)。進(jìn)入中學(xué)你們將要迎接全新的挑戰(zhàn)，將要面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
今年六年級(jí)的語(yǔ)文老師都有著帶畢業(yè)班的`經(jīng)驗(yàn)，只要我們齊心協(xié)力，共同研究教授內(nèi)容，共同商議如何輔導(dǎo)你們，相信在我們的帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的努力下，畢業(yè)會(huì)考時(shí)一定能考出一個(gè)好成績(jī)的。
在座的同學(xué)中，有許多學(xué)習(xí)中感到困惑的同學(xué)，進(jìn)入六年級(jí)你們一定要認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣你們才能在學(xué)習(xí)上趕上其他同學(xué)，順利地通過(guò)畢業(yè)考試，做一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生。那我們?cè)撛鯓觼?lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？老師今天想送給大家四個(gè)成語(yǔ)：爭(zhēng)分奪秒、精益求精、三人行必有我?guī)�、千里之行始于足下�?/p>
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面學(xué)們師生應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、課前一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中自學(xué)生字新詞，熟讀課文。
2、課堂上自主合作探究，抓閱讀教學(xué)，筆記作業(yè)上要做有價(jià)值的題型訓(xùn)練。
3、在學(xué)習(xí)課文中積累寫(xiě)作方法，學(xué)以致用當(dāng)堂進(jìn)行小練筆，老師對(duì)學(xué)生作文要精心輔導(dǎo)。
4、把所學(xué)過(guò)的知識(shí)歸類(lèi)整理，形成知識(shí)體系，學(xué)會(huì)舉一反三。
5、及時(shí)進(jìn)行單元總結(jié)，單元檢測(cè)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
4、多讀課外書(shū)，積累課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
5、要振奮精神，積極進(jìn)取，做好邊上新課邊復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。
我相信六年級(jí)語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)是能行的，古城小學(xué)的六年學(xué)生沒(méi)有不行的。請(qǐng)同學(xué)們永遠(yuǎn)記住：“你付出多少，就會(huì)收獲多少！”、“亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚”，“現(xiàn)在重要的是趕緊行動(dòng)起來(lái)，努力努力再努力！同學(xué)們，機(jī)會(huì)是屬于有準(zhǔn)備的人，成功是屬于勤奮好學(xué)的人�！�
希望同學(xué)們踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，不拖拉，不掉隊(duì)，相信你們能順利畢業(yè)，為自己、為父母、為老師、為學(xué)校增光添彩的。
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 6
感謝大家在百忙之中光臨。幾年來(lái)，我一直有這么一個(gè)想法：按照自己的教學(xué)設(shè)想帶一屆學(xué)生，一直帶到小學(xué)畢業(yè)，以驗(yàn)證自己的教學(xué)設(shè)想是否可行。當(dāng)然，這離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的支持與配合，需要各位家長(zhǎng)按我設(shè)想的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的家庭輔導(dǎo)方法去配合。盡管這種想法一直不成熟，但是，我想，沒(méi)有實(shí)踐就一直不會(huì)成熟。所以，今天就倉(cāng)促地請(qǐng)來(lái)了大家，談?wù)勎疫@個(gè)不成熟的想法中的一部分內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)家庭輔導(dǎo)。
要談這個(gè)問(wèn)題，必須先說(shuō)一下小學(xué)語(yǔ)文的重要性。盡管在許多人的眼中，小學(xué)語(yǔ)文教育幾乎是一種特殊的掃盲教育，但我還是要說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文很重要。當(dāng)然，我這樣說(shuō)有王婆賣(mài)瓜的嫌疑，但我還是要賣(mài)一回。
我經(jīng)常遇到這樣的事：左鄰右舍帶著孩子去讓我給孩子講不會(huì)做的應(yīng)用題。而孩子不會(huì)做的原因，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)是不理解題意。這固然有現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排質(zhì)量不高，題意表達(dá)含糊或表達(dá)方式不符合學(xué)生實(shí)際的原因，但孩子語(yǔ)文水平發(fā)展滯后，語(yǔ)言理解能力太低，也是孩子不理解題意的更主要的原因。語(yǔ)文能力的低下，已經(jīng)影響了孩子對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這正應(yīng)了“語(yǔ)文是百科之母”的名言。
拋開(kāi)這句話不講，結(jié)合我們自身的實(shí)際想一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)不從事特殊工作的普通人，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏玫米疃嗟闹R(shí)，或者說(shuō)和生活實(shí)際聯(lián)系最密切的知識(shí)，來(lái)自何處呢？肯定不是來(lái)自我們讀中學(xué)或大學(xué)時(shí)學(xué)的微積分、函數(shù)，化學(xué)反應(yīng)或“關(guān)關(guān)雎鳩”之類(lèi)的知識(shí)，而是來(lái)自小學(xué)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教科書(shū)。這表明，小學(xué)語(yǔ)文給予我們的知識(shí)，已經(jīng)像我們身體的一個(gè)重要器官或空氣與水一樣，成了我們一生中不可或缺的東西。
因此，姑且不論小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)孩子以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的奠基作用，僅就生活實(shí)際來(lái)看，學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文也是十分必需的。
那么，怎樣學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文呢？按照最新的教育理念，家長(zhǎng)是教育伙伴。在教學(xué)實(shí)際中，我也越來(lái)越深刻地感悟到了這一點(diǎn)。因此，今天把大家請(qǐng)來(lái)了。請(qǐng)大家做好我的教育伙伴。
那么，怎樣在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面做好教育伙伴呢？換言之，在家庭中該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？我把自己幾年來(lái)的思考談出來(lái)與大家交流，請(qǐng)各位批評(píng)指正。
有人曾這樣給語(yǔ)文學(xué)科下定義：在小學(xué)階段，語(yǔ)文指語(yǔ)言和文字；在中學(xué)階段，語(yǔ)文指語(yǔ)言和文章；在大學(xué)階段，語(yǔ)文指語(yǔ)感和文學(xué)。拋開(kāi)中學(xué)和大學(xué)，僅就小學(xué)而言，我個(gè)人認(rèn)為，這種定義是貼切的。
從某種意義上講，小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際上也就是認(rèn)字式的特殊掃盲教育，及初步感知祖國(guó)語(yǔ)言的教育。語(yǔ)文的基礎(chǔ)源于識(shí)字。因此，小學(xué)語(yǔ)文教育中的識(shí)字教育十分重要。近些年來(lái)，錯(cuò)別字現(xiàn)象在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域中的泛濫，我認(rèn)為，這和這些年小學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)于講究所謂的課堂教學(xué)藝術(shù)，過(guò)于好高騖遠(yuǎn)而輕視乃至忽視了識(shí)字教學(xué)有關(guān)。但就識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)與目前的實(shí)際來(lái)看，識(shí)字教育完全由教師來(lái)完成是不現(xiàn)實(shí)的。以我的工作為例，每周只有五節(jié)語(yǔ)文課，一學(xué)期除去復(fù)習(xí)、假期，實(shí)際上課也就是16周左右，也就是說(shuō)，一學(xué)期只有80節(jié)左右的語(yǔ)文上課時(shí)間。而一學(xué)期需要完成的教學(xué)任務(wù)是多少呢？36篇課文，10個(gè)單元練習(xí)，共計(jì)46課。這46課中，每課指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的時(shí)間平均按半節(jié)課計(jì)算，一學(xué)期下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字就需要23節(jié)課時(shí)間。這樣，一學(xué)期80節(jié)的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間便只剩下了57節(jié)。用57節(jié)課的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完46篇課文，這種學(xué)習(xí)顯然太匆忙；這種匆忙學(xué)習(xí)，顯然不利于學(xué)生較好地初步感知祖國(guó)的語(yǔ)言。但也沒(méi)有辦法，時(shí)間是客觀的，就這么一點(diǎn)。
通過(guò)以上分析，大家也一定聽(tīng)出來(lái)了：在課堂上，教師只有指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字的時(shí)間，而沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生掌握生字的時(shí)間，掌握生字的時(shí)間只有放在了課外。那么，在課外怎樣掌握生字呢？仍以我的工作為例，這一學(xué)期中，課本要求學(xué)生掌握467個(gè)生字。教師絞盡腦汁，想方設(shè)法地給每個(gè)生字編個(gè)記憶口訣，來(lái)幫助學(xué)生掌握這些生字？這顯然還沒(méi)有直接記467個(gè)字來(lái)得快。說(shuō)到這里，我就忍不住要抨擊一種流行的所謂的“專(zhuān)家”支招了。這些年，一喊素質(zhì)教育，一喊減負(fù)，社會(huì)各界異口同聲地要求教師布置作業(yè)要精而少，要杜絕機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)。我認(rèn)為，如果這種提法僅僅針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)，它顯然是缺乏理性與偏頗的。試想，小學(xué)階段需要掌握的兩三千個(gè)生字，除了極少的有記憶技巧外，其余的除了機(jī)械重復(fù)，還有什么辦法能夠讓學(xué)生掌握？同樣的，最基本的加減乘除的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，除了機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，還有什么辦法能讓學(xué)生掌握？
當(dāng)然，今天，孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)是很重，因此，我們有責(zé)任最大限度地減輕學(xué)生做機(jī)械重復(fù)性作業(yè)的量。在保證學(xué)生掌握知識(shí)的前提下，就小學(xué)語(yǔ)文生字學(xué)習(xí)來(lái)看，怎樣才能既保證學(xué)生掌握生字又減輕其負(fù)擔(dān)呢？我的看法是：每課的生字學(xué)生先要有一定量的機(jī)械的重復(fù)的抄寫(xiě)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)檢查抄寫(xiě)的效果。對(duì)未掌握的再抄寫(xiě)，直至掌握。一班七八十個(gè)學(xué)生，再加上前邊說(shuō)過(guò)的原因，這些訓(xùn)練，教師顯然沒(méi)有時(shí)間和精力。這就需要各位的配合。也就是說(shuō)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上識(shí)了一課的字，在課外或家中有了一定量的重復(fù)抄寫(xiě)后，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)檢查孩子對(duì)剛識(shí)的字的掌握情況。當(dāng)然，聽(tīng)寫(xiě)要根據(jù)記憶規(guī)律來(lái)進(jìn)行，不可以剛抄寫(xiě)完就聽(tīng)寫(xiě)，而要在隔十幾天后再進(jìn)行。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還要注意糾正孩子不良的寫(xiě)字習(xí)慣，不能讓孩子出現(xiàn)為了早點(diǎn)完成作業(yè)而寫(xiě)字潦草應(yīng)付的不良傾向。寫(xiě)字太重要了，也必須從一個(gè)人的孩子時(shí)代抓起，否則，長(zhǎng)大后就晚了。比如我，小時(shí)候字沒(méi)寫(xiě)好，到現(xiàn)在再努力也練不好了。希望各位的孩子長(zhǎng)大后，在寫(xiě)字上不要像我一樣。
我前邊已經(jīng)說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文的基礎(chǔ)源于字，準(zhǔn)確掌握一定量的漢字十分重要與必要。因此，在孩子學(xué)習(xí)生字方面。如果您是一位負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，我相信，您一定會(huì)督促孩子完成老師布置的一定量的生字重復(fù)抄寫(xiě)作業(yè)的，您也一定會(huì)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)減輕孩子抄寫(xiě)生字的負(fù)擔(dān)，檢查孩子掌握生字的情況的。（簡(jiǎn)單介紹每課生字內(nèi)容包括拼音，組詞，形近字，多音字。）
也只有各位做好了生字學(xué)習(xí)的配合，我才能擠出更多的時(shí)間和精力，在剩余不多的教學(xué)時(shí)間中，最大限度地引導(dǎo)孩子對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言感知得更好些，把小學(xué)階段應(yīng)該掌握的其他語(yǔ)文知識(shí)掌握得更扎實(shí)些。實(shí)際上，在孩子學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文方面，我認(rèn)為，要各位具體做的，也就是督促并配合孩子準(zhǔn)確、牢固地掌握生字這么一件事。其他的，都由老師具體做。
接下來(lái)我要談到讀書(shū)。大家也已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，一篇課文，老師只有一節(jié)課多一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，一篇課文所包含的語(yǔ)文知識(shí)，也必須在這一節(jié)多一點(diǎn)的時(shí)間內(nèi)講解完畢。因此，熟悉課文，讀課文僅靠這么一點(diǎn)時(shí)間也是不夠的。課外也必須讀。另外，我們現(xiàn)在用的語(yǔ)文教材，還有一套配套的課外閱讀教材，一本書(shū)便有七八十篇文章，當(dāng)然也需要孩子讀，當(dāng)然也是課外才有時(shí)間讀。讀語(yǔ)文書(shū)，讀配套的課外閱讀教材以熟悉書(shū)本，既然只有課外讀的時(shí)間，當(dāng)然也需要各位督促自己的孩子按老師布置的要求去讀。
這是我談的第一層次的讀書(shū):完成學(xué)習(xí)任務(wù)的讀書(shū)。我談的第二層次的讀書(shū)，就要和語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)老大難問(wèn)題——作文，聯(lián)系起來(lái)了。
杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽覀�(gè)人對(duì)此的體會(huì)非常深刻：沒(méi)有讀就沒(méi)有寫(xiě)，不讀就不會(huì)寫(xiě)。我個(gè)人認(rèn)為，作文沒(méi)有技巧，教師即使把現(xiàn)有的寫(xiě)作知識(shí)都一古腦兒地講給了學(xué)生，學(xué)生即使學(xué)習(xí)并完全掌握了這些寫(xiě)作知識(shí)，但是，如果他沒(méi)有大量的閱讀積累，他仍然不會(huì)寫(xiě)作文，至少也是寫(xiě)不好作文。當(dāng)然，個(gè)別有天賦的除外。也就是說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為，作文教學(xué)，特別是學(xué)生生活閱歷和各種知識(shí)積累甚少的義務(wù)教育階段的作文教學(xué)，出路只有一條：指導(dǎo)孩子讀書(shū)，大量地讀書(shū)，當(dāng)然是指完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外的第二層次的讀書(shū)。光靠讀讀教材與配套資料，也不可能把作文寫(xiě)好。
但現(xiàn)在的問(wèn)題是：誘惑甚至可以說(shuō)引誘孩子的電子娛樂(lè)品太多，比如動(dòng)畫(huà)片，碟片，網(wǎng)絡(luò)游戲等。再加上孩子對(duì)書(shū)籍的認(rèn)識(shí)始于教科書(shū)，而我們的孩子現(xiàn)在用的教科書(shū)的質(zhì)量又太低。這就實(shí)在沒(méi)法讓孩子對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣。所以，孩子們基本上沒(méi)有讀書(shū)的興趣，更別提讀書(shū)的習(xí)慣了�？梢哉f(shuō)，今天的大多數(shù)孩子，把完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后的時(shí)間，基本用在了玩電子娛樂(lè)品上。除了被動(dòng)地讀讀教科書(shū)，他們基本上不看其他書(shū)籍。當(dāng)然，我說(shuō)的其他書(shū)籍不包括現(xiàn)在一哄而上的各種版本的小學(xué)生作文選，不包括配合電視動(dòng)畫(huà)片而出的、動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的、圖文兼有的各種東西，不包括各類(lèi)的“腦筋急轉(zhuǎn)彎集錦”、“笑話大全”等。我認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子們喜歡的這類(lèi)印在紙上并裝訂成冊(cè)的東西，實(shí)在算不上書(shū)籍。這個(gè)問(wèn)題我等會(huì)兒再談。
那么，要想搞好作文教學(xué)，我認(rèn)為，必須先從激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣入手。本來(lái)，像《西游記》、《水滸傳》之類(lèi)的優(yōu)秀小說(shuō)，是能激發(fā)孩子們的閱讀興趣的。但在電視劇的沖擊下，孩子們對(duì)這些書(shū)也失去了閱讀興趣。那么，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，只有另辟路徑。
我在新華書(shū)店看過(guò)一套“雞皮疙瘩系列”叢書(shū)，這是一位當(dāng)代美國(guó)作家的作品，該書(shū)的兩篇序文分別由北京大學(xué)、北京師范大學(xué)的兩位教授撰寫(xiě)，據(jù)這兩位教授說(shuō)，這套叢書(shū)在美國(guó)一上市就備受青少年兒童的青睞，掀起了美國(guó)電子時(shí)代以來(lái)的第一次少兒讀書(shū)高潮。該書(shū)一版再版，幾乎是洛陽(yáng)紙貴。那么，我認(rèn)為，在孩子們普遍對(duì)讀書(shū)失去興趣時(shí)，想讓孩子讀書(shū)，不妨先從能吸引孩子的書(shū)入手，給孩子試著買(mǎi)“雞皮疙瘩”系列叢書(shū)中的那么一本，先激起孩子的閱讀興趣，再引導(dǎo)孩子讀其他書(shū)。一旦興趣被激起，孩子自愿離開(kāi)電子娛樂(lè)品，自愿把自己以往用在玩電子娛樂(lè)品上的時(shí)間，花在讀其他書(shū)上，幾乎是水到渠成的事。
接著剛才的話題談。孩子自己有興趣讀的，我認(rèn)為根本稱(chēng)不上“書(shū)”的其它印刷品不值一提，我僅談?wù)勗S多家長(zhǎng)甚至許多小學(xué)語(yǔ)文教師希望并要求孩子讀的各種小學(xué)生作文選。姑且不論各種小學(xué)生作文選急功近利的粗制濫造，僅就內(nèi)容而言，它也揚(yáng)不起孩子讀書(shū)遠(yuǎn)行的風(fēng)帆。我曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)瀏覽過(guò)許多各種各樣的所謂的小學(xué)生優(yōu)秀作文選。這些標(biāo)榜著所謂名師專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的作文一點(diǎn)通的`東西，幾乎千人一面。從作文本身看，絕大多數(shù)作文內(nèi)容假、空，語(yǔ)言成人化嚴(yán)重，寫(xiě)人敘事?tīng)钗锟扇c(diǎn)處甚少。從所謂的名師專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)看，絕大多數(shù)點(diǎn)評(píng)語(yǔ)乏味空洞，套話連篇。讀這類(lèi)東西，對(duì)孩子究竟是有益還是有害？即使作文選中的作文確實(shí)不錯(cuò)，但試想，同樣是孩子，作文選中的孩子的作文水平，能比我們的孩子高出多少呢？讀很多這樣的作文選究竟能讓我們的孩子提高多少呢？因此，我建議，各位不要再給孩子買(mǎi)一本又一本的作文選了。用花在買(mǎi)作文選上的錢(qián)，給孩子多買(mǎi)點(diǎn)經(jīng)典名著，譬如我提過(guò)的《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》之類(lèi)的。甚至是《岳飛傳》、《楊家將》、《隋唐演義》之類(lèi)的通俗演義小說(shuō)。洛陽(yáng)籍著名作家李凖曾說(shuō)，他走上文學(xué)之路和兒時(shí)讀了許多這類(lèi)通俗演義小說(shuō)不無(wú)關(guān)系。當(dāng)然，我說(shuō)的作文選是指買(mǎi)一個(gè)書(shū)號(hào)臨時(shí)拼湊的所謂“優(yōu)秀作文選”、“作文一點(diǎn)通”之類(lèi)的，不包括作文期刊。這些定期出版的作文類(lèi)雜志，確實(shí)是優(yōu)秀的小學(xué)生作文選，也是孩子們展示作文才華的平臺(tái)。這類(lèi)作文選，我不反對(duì)孩子們讀，各位可以通過(guò)郵局為孩子訂閱。
盡管據(jù)我列舉的以上這些書(shū)拍出的電視劇是越來(lái)越多，但是，這些書(shū)孩子還是應(yīng)該讀讀的。因?yàn)�，電視劇只是告訴孩子故事，而書(shū)籍還讓孩子感受了書(shū)中的語(yǔ)言。更重要的是，電視劇的畫(huà)面太直觀，將孩子的想象力扼殺殆盡，而書(shū)籍中描述的無(wú)形畫(huà)面，則會(huì)激起孩子無(wú)盡的遐想，能揚(yáng)起孩子想象的風(fēng)帆。我相信，當(dāng)您的孩子讀過(guò)三五本大塊頭的經(jīng)典著作甚至是通俗演義小說(shuō)后，他的作文肯定會(huì)有明顯的進(jìn)步，他的作文語(yǔ)言一定活潑起來(lái)，精彩起來(lái)，他的思維與想象也肯定會(huì)靈動(dòng)起來(lái)。
讀《水滸傳》之類(lèi)的經(jīng)典名著，我還要強(qiáng)調(diào)這么一點(diǎn)：現(xiàn)在，這類(lèi)名著有了各種版本的少兒版，我個(gè)人認(rèn)為，讓孩子讀這些書(shū)，還是讀原著的好。因?yàn)�，這些一哄而上的少兒版，就像我剛才提到的臨時(shí)拼湊的所謂“優(yōu)秀作文選”一樣，多是出于急功近利的商業(yè)目的，多是粗制濫造。尤其是，它的作用類(lèi)似于電視劇，也只是讓孩子知道了這些名著中的故事，無(wú)法讓孩子感受到原著中精彩的語(yǔ)言，也就是無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行美好的語(yǔ)言熏陶，不利于孩子書(shū)面語(yǔ)言能力的健康發(fā)展。另外，我要特別提到中國(guó)四大名著之首的《紅樓夢(mèng)》。我個(gè)人認(rèn)為，無(wú)論是原著還是少兒版，《紅樓夢(mèng)》都不適合孩子閱讀。這部奇書(shū)的內(nèi)容多為對(duì)生活瑣事的傳神描寫(xiě)，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的孩子絕對(duì)沒(méi)有興趣和耐心讀下去。也就是說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為，目前，各位不必破費(fèi)為孩子買(mǎi)《紅樓夢(mèng)》或其少兒版。等孩子有了一定的生活閱歷后，再買(mǎi)來(lái)讓他讀也不遲。我個(gè)人認(rèn)為，讀《紅樓夢(mèng)》，至少要到讀高中以后，當(dāng)然，個(gè)別有文學(xué)天賦和早熟的孩子例外。說(shuō)到這里，我還要順便說(shuō)一點(diǎn)，不買(mǎi)盜版書(shū)，絕對(duì)不能圖便宜而買(mǎi)盜版書(shū)。盜版書(shū)的印刷質(zhì)量太低了，別字，不通順的句子，不規(guī)范的句子，可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，對(duì)沒(méi)有鑒別能力的孩子來(lái)說(shuō)，這種書(shū)對(duì)孩子的負(fù)面影響太大了。
接下來(lái)，我要談?wù)勗鯓幼x這些書(shū)。我個(gè)人認(rèn)為，孩子讀這些書(shū)時(shí)，一定不能要求他要有良好的閱讀習(xí)慣，譬如，遇到不認(rèn)識(shí)的字要查查字典，遇到不理解的詞要查查詞典，要記讀筆記、寫(xiě)讀后感等。因?yàn)椋⒆拥奈淖址e累太少，如果按這種遇字必查逢詞必究的方法讀書(shū)，將嚴(yán)重影響孩子的閱讀速度與閱讀興趣。至于記讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀后感，一旦要求孩子寫(xiě)，讀書(shū)就成了負(fù)擔(dān)，就會(huì)影響孩子的讀書(shū)興趣，讓孩子逆反。水到渠成，當(dāng)孩子讀得按捺不住時(shí)，他自然就會(huì)自發(fā)地記筆記，寫(xiě)感受�？傊⒆幼x這些書(shū)時(shí)，允許他蒙字，允許他追求故事情節(jié)，允許他不求甚解。最主要的是，只要孩子讀書(shū)就行，只要他讀了，讀多了，他的作文水平一定會(huì)提高，他的語(yǔ)文綜合能力一定會(huì)有大的飛躍。
我前邊還提過(guò)一個(gè)問(wèn)題，我們的孩子現(xiàn)在使用的這套小學(xué)語(yǔ)文教材質(zhì)量不高�？梢哉f(shuō)，這套教材與其配套資料的漏洞，甚至是科學(xué)性的錯(cuò)誤太多了。大的問(wèn)題有這么幾個(gè)：整體上，它選擇的內(nèi)容刻板乏味，離孩子太遠(yuǎn)，根本激不起孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在內(nèi)容的編排上，它有明顯的不科學(xué)之處，甚至有明顯的科學(xué)性錯(cuò)誤。它的部分內(nèi)容也有不科學(xué)之處，甚至科學(xué)性錯(cuò)誤。我曾專(zhuān)門(mén)寫(xiě)過(guò)一篇批判這套教材與其配套資料的論文，也向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)談過(guò)這個(gè)問(wèn)題，建議不再使用這套教材。但人微言輕，或者是另有原因，我們的孩子仍在用這套質(zhì)量不高的教材。如果哪位對(duì)這個(gè)問(wèn)題有興趣，我這兒有論文底稿，待會(huì)兒您可以拿去看看。如果您認(rèn)為我說(shuō)的有道理，在機(jī)會(huì)合適時(shí)，請(qǐng)您，甚至是請(qǐng)您聯(lián)合些人向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映一下，盡快換掉這套教材，讓我們的孩子能盡早用到優(yōu)秀的教材。
我說(shuō)了這么多，實(shí)際上也就是這么幾點(diǎn)。
一、孩子在課堂上識(shí)了一課的生字后，請(qǐng)各位要督促他完成老師布置的一定量的重復(fù)抄寫(xiě)，然后聽(tīng)寫(xiě)，檢查孩子的生字掌握情況。接下來(lái)督促他再抄寫(xiě)未掌握的生字，直至掌握。同時(shí)，還要注意糾正孩子不良的寫(xiě)字習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字，寫(xiě)好字的習(xí)慣。當(dāng)然，聽(tīng)寫(xiě)要根據(jù)記憶規(guī)律來(lái)進(jìn)行，不可以剛抄寫(xiě)完就聽(tīng)寫(xiě)，而要在隔一段時(shí)間之后再進(jìn)行。
二、要督促孩子讀課本，讀與課本配套的課外閱讀教材。
三、以“雞皮疙瘩”系列叢書(shū)為引子，先激起孩子的讀書(shū)興趣，使孩子愿意離開(kāi)電子娛樂(lè)品，愿意把以往用在玩電子娛樂(lè)品上的時(shí)間花在讀書(shū)上，然后，為孩子買(mǎi)經(jīng)典名著甚至是通俗演義小說(shuō)讀。因?yàn)�，讀是寫(xiě)的源泉，不讀就不會(huì)寫(xiě)。讀是解決作文難的惟一辦法。
四、在孩子讀名著時(shí)，要允許孩子不求甚解，允許孩子為追求故事情節(jié)而讀書(shū)，不能要求孩子有逢不認(rèn)的字就查字典，遇不理解的詞就查詞典的良好閱讀習(xí)慣，更不能強(qiáng)制孩子記讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)感受。讀名著最好讀原作，不要買(mǎi)現(xiàn)在風(fēng)行的少兒版來(lái)讀，不要求孩子讀《紅樓夢(mèng)》。
五、我們的孩子現(xiàn)在用的這套小學(xué)語(yǔ)文教材質(zhì)量不高，希望各位也能向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)呼吁一下，盡早讓孩子們換用優(yōu)秀的教材。
我說(shuō)了這么多，有不少的廢話，題外話，耽誤了大家的時(shí)間，請(qǐng)大家多包涵。
顧城有這么幾句詩(shī)：我沒(méi)帶漁具/也沒(méi)帶沉沉的疑慮和槍/但我?guī)娜チ?我想/到了海上/魚(yú)兒們就會(huì)跟著我游回大陸。最后，我想借這幾句詩(shī)來(lái)表達(dá)我開(kāi)這次會(huì)的心情和愿望，不一定合適，讓各位見(jiàn)笑了。
再次感謝大家的光臨，如果各位還有什么需要和我交流的，等會(huì)兒可以留下。
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 7
各位家長(zhǎng)朋友:大家下午好!
你們好!相隔一年，咱們班又在十月份相聚了。今天能和大家相聚，談?wù)勎覀兊陌�，我非常高興，對(duì)你們的到來(lái)我表示衷心的感謝。感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。你們的到來(lái)就是給孩子最大的自信和關(guān)心，在孩子們心中，家長(zhǎng)能來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，就是對(duì)他們的關(guān)心，他們會(huì)感到無(wú)比驕傲、幸福。
這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是想與各位家長(zhǎng)朋友交流孩子這一年里的學(xué)習(xí)和生活情況，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。希望通過(guò)這次的交流，能讓大家對(duì)班上的整體情況有更清晰的了解，也增進(jìn)我們之間的聯(lián)系，一起協(xié)調(diào)一致地幫助孩子成長(zhǎng)。我們的一切努力都是為了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
我現(xiàn)在先講一下這一年班里的情況:
一、班級(jí)概況及建議
我們班是一個(gè)比較活躍的班級(jí)，學(xué)生比較有個(gè)性，有自己的想法，這說(shuō)明孩子思維活躍，敢于表達(dá)。尤其是上課時(shí)，我們班積極發(fā)言的孩子還挺多的，如:等等(排名不分先后)。有些學(xué)生不在名列，這不一定說(shuō)他不聽(tīng)課，只是他比較安靜，喜歡自己靜靜地聽(tīng)講和思考。從課上回答問(wèn)題的情況和平時(shí)的作文、小練筆來(lái)看，班上的大部分學(xué)生都有想象力，眼界比較開(kāi)闊，常常會(huì)有一些創(chuàng)造性的見(jiàn)解和想象。雖說(shuō)我們班同學(xué)的思維活躍，但這一點(diǎn)只比較突出地表現(xiàn)在作文當(dāng)中，而在解決問(wèn)題上，可能還是比較依賴(lài)，不夠獨(dú)立，還不能獨(dú)立地想辦法解決問(wèn)題。所以，有時(shí)我們需要放手讓他們自己去試，自己去經(jīng)歷，幫助他們，啟發(fā)他們思考解決的辦法。我這一學(xué)期也會(huì)更多地放手讓他們自己去管理班級(jí)，解決班上存在的問(wèn)題，上臺(tái)表演、講故事等，自己做一個(gè)旁邊者、輔助者，培養(yǎng)他們解決辦法的能力。也希望家長(zhǎng)們也重視起來(lái)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，做一個(gè)輔助者，而非替代者。
經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，班上的紀(jì)律有了比較大的改善，尤其是在班級(jí)凝聚力上，大家團(tuán)結(jié)一致，共同努力，尤其重視每周盈彩之星這一榮譽(yù)，不需要老師強(qiáng)調(diào)，他們就能互相提醒，互相監(jiān)督。從上一年到現(xiàn)在，我們班幾乎每周都能拿到盈彩之星的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，這靠的是大家一直以來(lái)努力的結(jié)果。但還是有不足的地方，如幾個(gè)學(xué)生在課間跑鬧的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，課堂上還是會(huì)有插嘴、講話、玩文具的現(xiàn)象。但教育是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，我相信只要持續(xù)地關(guān)注，耐心地教導(dǎo)，時(shí)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，孩子終會(huì)有飛躍的進(jìn)步。這一點(diǎn)，在我們班的梁嘉潤(rùn)身上特別明顯。以前，梁嘉潤(rùn)真讓老師頭疼啊，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，每節(jié)課必做的一件事不是拿出書(shū)本，而是畫(huà)畫(huà)啊。但這學(xué)期回來(lái)，梁XX在上課和作業(yè)方面都有非常大的進(jìn)步，首先上課紀(jì)律好了許多，先舉手再說(shuō)話，即使很想說(shuō)手舉得高高的就怕老師看不見(jiàn)他， 但也忍著不搶先說(shuō)話，上課非常積極，尤其是語(yǔ)文課，思維特別活躍。雖然說(shuō)還不能非常流利、自然地表達(dá)自己的想法，但是他在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了非常大的進(jìn)步。有些家長(zhǎng)還可能留意到櫥窗里還貼著他的一篇作文，那是他修改之后的作品，當(dāng)時(shí)得分非常高。所以說(shuō)，習(xí)慣好的同學(xué)都不是一次兩次教出來(lái)的，而是老 師和家長(zhǎng)磨出來(lái)的，反復(fù)地糾正，反復(fù)地跟他講道理，潛移默化地影響他，他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就大力地表?yè)P(yáng)他，讓他有信心有動(dòng)力繼續(xù)努力下去，終會(huì)有某一個(gè)時(shí)刻我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的蛻化成蝶了。
其實(shí)每個(gè)孩子身上都或多或少有一些小毛病，尤其是男生玩性比較重，愛(ài)玩愛(ài)鬧，缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和耐心。有時(shí)家長(zhǎng)在QQ或電話跟我溝通時(shí)會(huì)比較著急或無(wú)奈，我覺(jué)得都很正常，也很能理解大家身為父母的心情。但其實(shí)方法都是一樣的，就是“磨”，磨他的性子，磨他的作業(yè)，磨他的習(xí)慣，只要我們堅(jiān)持三個(gè)月，因?yàn)樾睦韺W(xué)家說(shuō)好的習(xí)慣要三個(gè)月才能初步定型，孩子一定會(huì)有改變的，一定會(huì)有進(jìn)步的，但首先家長(zhǎng)要平和地面對(duì)孩子的問(wèn)題，堅(jiān)定信念，有愛(ài)心也有耐心地磨。其次，我嘮叨地提醒一下，在教育孩子時(shí)最好還是保持平和的態(tài)度，不要輕易發(fā)火大罵，甚至是打孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)的性格是很容易“傳染”給你的孩子的.，不僅要教孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還要引導(dǎo)他養(yǎng)成平和的態(tài)度，不要?jiǎng)硬粍?dòng)地發(fā)火，甚至一被批評(píng)或一遇到挫折就犯倔，跟老師和同學(xué)搞對(duì)抗，躲在桌子上，不聽(tīng)你講任何的話。我們班上是有這樣的學(xué)生的，雖然他現(xiàn)在也有了很大的改變，但還是會(huì)有過(guò)去的痕跡留在身上，這對(duì)他在處理人際關(guān)系上非常的不利。所以，一句話概括，好學(xué)生都是磨出來(lái)的。
好學(xué)生也是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，監(jiān)督出來(lái)的。課堂上他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都會(huì)被放大，不斷地表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，他們自己就會(huì)找到方向一樣，朝著被表?yè)P(yáng)的目標(biāo)不斷前進(jìn)，但有時(shí)也會(huì)松懈，這時(shí)就需要老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督和引導(dǎo)。在家里也是一樣，孩子常常記住的是表?yè)P(yáng)，而非責(zé)罵，有 時(shí)我們罵多了，罵兇了，他們反而更不想做好了。所以在家時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)谪?zé)罵的同時(shí)也千萬(wàn)別忘記表?yè)P(yáng)，有時(shí)他突然做好了一點(diǎn)點(diǎn)，也要大力地表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他下一次做得更好。真的，別吝嗇你的表?yè)P(yáng)，他們的自信和前進(jìn)的動(dòng)力就來(lái)自咱們那幾句表?yè)P(yáng)。當(dāng)然有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子受表?yè)P(yáng)后還是沒(méi)有繼續(xù)做好，那咱們就適當(dāng)?shù)靥嵝阉�，跟他講道理，如果還是沒(méi)有效果，那就安靜地等待其他機(jī)會(huì)。有時(shí)教育也是需要契機(jī)的，有時(shí)他無(wú)意中做好了受到表?yè)P(yáng)，他就仿佛醍醐灌頂一樣，頓悟了，有前進(jìn)的方向了，如果當(dāng)他是有準(zhǔn)備的，做好后跟你領(lǐng)功，等你夸獎(jiǎng)的話，可能這種表?yè)P(yáng)的效果就會(huì)大打折扣。所以，咱們不僅要表?yè)P(yáng)，有時(shí)還要出奇不意地大力表?yè)P(yáng)，加上長(zhǎng)時(shí)間的監(jiān)督和提醒，孩子肯定會(huì)給你帶來(lái)“驚喜”的。
剛剛結(jié)合了班上孩子的情況和平時(shí)跟家長(zhǎng)溝通的結(jié)果，講了一大通，其實(shí)真的是很希望能結(jié)合家長(zhǎng)和老師的力量，共同幫助我們的孩子成長(zhǎng)、進(jìn)步，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是我們最開(kāi)心、最引以為傲的事。
二、班級(jí)管理策略
1.班干部民主推選制度
我們班每個(gè)月仍然會(huì)選舉班干部，現(xiàn)在班干部團(tuán)隊(duì)已經(jīng)基本定型，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)等職位變動(dòng)不大，但孩子會(huì)依據(jù)同學(xué)這段時(shí)間的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行選舉，基本養(yǎng)成民主、公平的選舉精神。我也主要讓班干部自己管理班級(jí)，包括早讀、午讀、眼保健操、上課紀(jì)律、課間、中午和下午放學(xué)等都主要由班干部自行管理，沒(méi)做好時(shí)，老師在旁邊指導(dǎo)方法，大力表?yè)P(yáng)班干部，幫助他們建立威信，能更好地管理班級(jí)。
2.四人小組評(píng)分制
現(xiàn)在班上分了四人小組，有些因?yàn)樘厥庠蚩赡苁俏迦诵〗M或六人小組，這個(gè)就不詳細(xì)說(shuō)明。四人小組由固定的人員組成，每個(gè)小組都有組長(zhǎng)，上課時(shí)老師會(huì)根據(jù)他們的表現(xiàn)給小組加減分?jǐn)?shù)，以此來(lái)幫助管理紀(jì)律，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神，讓他們互相提醒、監(jiān)督、幫助、共同討論，互相啟發(fā)。效果還是比較明顯的，學(xué)生的積極性一下子提高了，小組討論后，他們對(duì)問(wèn)題的思考就更全面和深入了，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這種方法在訓(xùn)練他們的思維能力和合作精神上還是比較有效果的，但如何促進(jìn)四人小組更迅速、有序、積極地合作，則需要我們慢慢改進(jìn)，不斷完善。
三、語(yǔ)文教學(xué)
培養(yǎng)孩子閱讀和寫(xiě)作能力的問(wèn)題，其實(shí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題。如果說(shuō)低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要在于積累的話，那么三年級(jí)的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)用以前的積累，進(jìn)入語(yǔ)文能力培養(yǎng)的階段了。這個(gè)難度對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)不亞于一年級(jí)的起步。他們要學(xué)著概括內(nèi)容、理解含義，體會(huì)寫(xiě)法，還要學(xué)習(xí)寫(xiě)作，這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是不小的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)們有困惑，我也在想如何用簡(jiǎn)單、有效的方法，和家長(zhǎng)朋友們做好配合，幫助孩子們完成過(guò)渡，并建立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心和閱讀寫(xiě)作的興趣。
(一)表?yè)P(yáng)榜
語(yǔ)文作業(yè)有:①生字本;②練筆本;③家聽(tīng)本;④日記本;⑤閱讀積累本;陽(yáng)光評(píng)價(jià)手冊(cè)和預(yù)習(xí)等。
大部分學(xué)生都能認(rèn)真地完成作業(yè)，自己檢查，并標(biāo)注已檢查出幾處錯(cuò)誤，表現(xiàn)突出的同學(xué)有∶等。男生的作業(yè)比較粗心，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)作業(yè)只寫(xiě)了一半就交上來(lái)的情況。大家的桌子上已經(jīng)擺放著這學(xué)期以來(lái)孩子各種作業(yè)本，可以翻閱一下，打問(wèn)號(hào)的就是沒(méi)有寫(xiě)完的，打“良”的也就是錯(cuò)得比較多，而且一般都是因?yàn)閷?xiě)作業(yè)時(shí)不夠認(rèn)真又不仔細(xì)檢查。接下來(lái)就是優(yōu)，全對(duì)或字寫(xiě)得美觀整齊就是優(yōu)加，非常好的話還能得優(yōu)加加。大家看作業(yè)可以看兩個(gè)方面，一個(gè)是評(píng)分，一個(gè)是字跡。上了三年級(jí)，很多同學(xué)的字都有了很大的進(jìn)步，有些字真的比老師寫(xiě)得還成熟、漂亮。
字有進(jìn)步的同學(xué)有∶。尤其表?yè)P(yáng)∶，字寫(xiě)得特別美，很有書(shū)法的感覺(jué)。(展示照片，共賞好字)。
(二)閱讀與寫(xiě)作
本學(xué)期著重訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，體現(xiàn)在∶
1.平時(shí)在學(xué)習(xí)比較優(yōu)美的課文時(shí)，會(huì)布置學(xué)生回去摘抄好詞佳句，并模仿文中的某種句式來(lái)練習(xí)寫(xiě)幾句話，最好能用上積累的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。用意是，平時(shí)多積累一些常用的詞語(yǔ)和經(jīng)典的語(yǔ)句，并模仿來(lái)寫(xiě)兩句，這樣從讀中學(xué)寫(xiě)，既能豐富他們的寫(xiě)作素材，又能學(xué)會(huì)優(yōu)美的表達(dá)方式，豐富語(yǔ)言。2.有些課文后面有習(xí)題要求寫(xiě)小練筆，課上進(jìn)行豐富的想象和說(shuō)話練習(xí)后，讓他們?cè)谡n堂上寫(xiě)一小段話，訓(xùn)練他們迅速寫(xiě)文的能力。
3.上了三年級(jí)，每個(gè)單元后面都會(huì)有習(xí)作要求，所以在帶領(lǐng)學(xué)生初步理解題意后，會(huì)教他們?nèi)绾稳ソ?gòu)這一篇作文，第一自然寫(xiě)什么，第二自然段開(kāi)始寫(xiě)正文，最后寫(xiě)總結(jié)，還會(huì)教授一些具體的寫(xiě)作方法。上三年級(jí)后，從原來(lái)寫(xiě)五句通順的話的要求瞬時(shí)提高到寫(xiě)一篇300字左右的作文，難度跨越非常大，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)，他們根本不知道如何落筆，或者如何寫(xiě)一篇完整的作文，所以一些規(guī)范性的方法非常必要，如何建構(gòu)整體、開(kāi)頭怎么寫(xiě)，正文如何寫(xiě)具體、生動(dòng)、有趣，結(jié)尾如何總結(jié)提升，都需要一樣一樣地教，不僅是作文課，平時(shí)學(xué)習(xí)的課文也都會(huì)滲透一點(diǎn)，幫助他們積累，啟發(fā)他們聯(lián)想，調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)等。最后讓他們寫(xiě)在日記本上，一般第一遍修改完后再有針對(duì)性地進(jìn)行講解、口頭練習(xí)，讓他們重寫(xiě)第二遍，甚至還要寫(xiě)第三遍。就是通過(guò)反復(fù)的指導(dǎo)、練寫(xiě)，達(dá)到本單元的要求，學(xué)會(huì)相關(guān)的寫(xiě)作方法。
現(xiàn)在，學(xué)生作文中最大的問(wèn)題是“言之無(wú)物”，沒(méi)有東西、沒(méi)有素
材可以寫(xiě)，導(dǎo)致了下筆難的問(wèn)題，我想究其原因便是:閱讀少、觀察少、體驗(yàn)少、感悟少、練習(xí)少。因此，我們可以試著與孩子們一起從以下方面改進(jìn):
1.讓孩子留心體驗(yàn)生活，積累豐富的素材。
生活是寫(xiě)作的源泉，孩子只有切身體會(huì)到，寫(xiě)出來(lái)的文章才更加真實(shí)、生動(dòng)、形象。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中我非常注重幫學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)生活，積極參與生活實(shí)踐，切實(shí)體驗(yàn)生活的方方面面，為寫(xiě)作開(kāi)啟鮮活的、永不枯竭的源泉。正所謂“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。不要放過(guò)任何一個(gè)有意義的瞬間，不方便寫(xiě)可以隨時(shí)讓孩子多說(shuō)說(shuō)，一定要引導(dǎo)孩子深入的去說(shuō)、去寫(xiě)。
2.讓孩子留心觀察生活，調(diào)動(dòng)多種感官。
觀察周?chē)氖挛锸菍W(xué)生獲得寫(xiě)作材料的重要途徑。三年級(jí)學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，加上平時(shí)沒(méi)有留心觀察周?chē)氖挛锘蚴怯^察不得法，在寫(xiě)作中普遍存在“無(wú)話可說(shuō)”的現(xiàn)象。所以我們?cè)谥笇?dǎo)時(shí)要特別注重教給學(xué)生正確的觀察法:例如，觀察事物要按照一定的順序，從上到下、由遠(yuǎn)及近、從左到右……或按時(shí)間先后順序觀察，先看見(jiàn)什么，再看見(jiàn)什么，然后看見(jiàn)什么……還提醒孩子，觀察不僅可以用眼看，還可以用手摸，用嘴嘗，用鼻聞。孩子意識(shí)到了，文章中自然會(huì)將意識(shí)到的東西體現(xiàn)出來(lái)。
3.具體指導(dǎo)細(xì)致化
畢竟是三年級(jí)的學(xué)生，很多時(shí)候，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的毛病:內(nèi)容跳躍，缺少層次，或者大致籠統(tǒng)，內(nèi)容不夠細(xì)化。這就需要我們教師和家長(zhǎng)有足夠的耐心去輔導(dǎo)，去講解。說(shuō)實(shí)話，每到寫(xiě)作的那幾天，也是教師最累的幾天，大到文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)錯(cuò)別字，都要一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正過(guò)來(lái)，只有這樣才能糾正孩子在習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓孩子一點(diǎn)一滴的去優(yōu)化自己的文章。我們?cè)诤⒆拥牧?xí)作評(píng)價(jià)中一定要注重對(duì)孩子的習(xí)作進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)(哪怕只有一點(diǎn))，要讓孩子充分感受到習(xí)作帶給自己的喜悅，目的在于讓孩子們不懼怕，甚至樂(lè)于寫(xiě)作文。切忌將孩子的習(xí)作說(shuō)的一無(wú)是處，使其產(chǎn)生畏難情緒。
古語(yǔ)云:讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生平時(shí)廣泛而豐富的閱讀就是在進(jìn)行積累基礎(chǔ)，比較喜歡閱讀，而且每天保證一定閱讀時(shí)間的同學(xué)，在寫(xiě)作這條跑道上就已跑得飛快，而一些同學(xué)還在起跑線上躊躇不前，這是因?yàn)橹暗姆e累還不夠一定的“量”，因而還不能達(dá)到“質(zhì)”的飛躍。閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。希望家長(zhǎng)們一定要重視培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，并且讀好書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，還要邊讀邊思考，邊讀邊記錄，甚至遇到一些好的句子要進(jìn)行模仿，這樣寫(xiě)作才會(huì)變成他的一件樂(lè)事，而非苦事。
這里再給各位提一個(gè)要求，平時(shí)的仿寫(xiě)、練筆、日記請(qǐng)讓孩子自行完成，不要過(guò)多地替他組織語(yǔ)言，讓他想好了，自己嘗試著寫(xiě)下來(lái)，再引導(dǎo)他進(jìn)行豐富的聯(lián)想，自行修改。不然他們一不會(huì)就指望家長(zhǎng)幫他去想，還沒(méi)有進(jìn)行完整的思考過(guò)程就得到正確答案，這對(duì)他百害而無(wú)一利啊。孩子的語(yǔ)言都是童稚的，偏口語(yǔ)的，這是他們的缺點(diǎn)，也是他們的特色，讓他們自行去修改語(yǔ)言、完善語(yǔ)言，咱們安靜地做一個(gè)思維的引導(dǎo)者就行了。
總之，三年級(jí)的作文還剛剛是個(gè)起步，有時(shí)確實(shí)使人感到無(wú)頭無(wú)序，無(wú)從下手，但只要我們老師與家長(zhǎng)密切配合起來(lái)，多一份耐心，講究一下方法，相信一定能讓學(xué)生走好這成功的第一步!
最后，真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)耐心的聆聽(tīng)，并希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。最后送給家長(zhǎng)四句話，希望和大家共勉:
第一句話:教育孩子要因材施教，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和提醒監(jiān)督并存。
第二句話:發(fā)現(xiàn)孩子的不足，請(qǐng)平和地面對(duì)。 第三句話:言傳身教比嘮叨一百句還有效。 第四句話:好學(xué)生都是磨出來(lái)的。
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 8
各位家長(zhǎng)：
大家好!
很興奮有機(jī)會(huì)與大家面對(duì)面地溝通，溝通你們孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況。
我們首先來(lái)了解一下語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)重積累，重感悟，重遷移運(yùn)用，這就打算了學(xué)習(xí)中有許多學(xué)問(wèn)需要記憶、積累，同時(shí)更注意同學(xué)個(gè)人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的學(xué)問(wèn)遷移運(yùn)用。因而，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)，不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育孩子的學(xué)習(xí)力量比學(xué)問(wèn)的傳授更重要。
有的家長(zhǎng)很苦惱：我的孩子看了許多書(shū)，家里也有許多書(shū)，怎么不見(jiàn)他的閱讀力量、作文水平提高呢?因此，接下來(lái)，我就重點(diǎn)講一講我們平常在家里怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，如何才能培育孩子良好的閱讀習(xí)慣。
那么應(yīng)當(dāng)如何培育孩子們良好的閱讀習(xí)慣呢?我們要本著“提出要求，詳細(xì)指導(dǎo);常抓不懈，嚴(yán)格訓(xùn)練;言傳身教，當(dāng)好楷�！钡�'原則，有意識(shí)地培育孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1、培育每天閱讀的習(xí)慣。
每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成�？梢约议L(zhǎng)與孩子共同讀書(shū)，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行讀報(bào)讀書(shū)，每天如此，最終形成孩子的自覺(jué)行為，哪一天不讀書(shū)，不讀報(bào)，就寢食難安。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的愛(ài)好、共性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，漸漸進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的關(guān)心。當(dāng)然，從現(xiàn)在開(kāi)頭做也不困難。
2、培育良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。
良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的進(jìn)展，我們要常常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提示孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書(shū);讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書(shū)邊做小動(dòng)作的陋俗，如挖耳撓腮，擺布小玩意兒，吃零食，東張西望等。由于孩子本身的身心特點(diǎn)進(jìn)展有過(guò)程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以他們能夠自主持續(xù)的時(shí)間比較短，所以這一點(diǎn)需要我們有肯定的監(jiān)督措施和獎(jiǎng)懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、培育用心閱讀的習(xí)慣。
所謂用心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必需做到：姿態(tài)要端正：由于端正的身心簡(jiǎn)單喚起留意、記憶、思索等各種心理歷程;環(huán)境要寧?kù)o：閱讀時(shí)應(yīng)盡力避開(kāi)干擾，做到寧?kù)o、空氣清爽、光線適度;作息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散留意的主要因素，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)用心致志，嬉戲時(shí)應(yīng)當(dāng)盡情地玩，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，有利于用心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場(chǎng)所單純固定，可以掌握心理傾向;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會(huì)消失口到眼到心不到的現(xiàn)象。
4、培育讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。
徐特立先生說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，閱讀時(shí)邊思索邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深化理解;做摘錄、記筆記可以準(zhǔn)時(shí)登記心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想非常有利。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)當(dāng)就如何記筆記用筆記對(duì)孩子進(jìn)行定期的個(gè)別指導(dǎo)。
5、培育邊讀書(shū)邊思索的習(xí)慣。
閱讀是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必需培育孩子閱讀思索的習(xí)慣，訂正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫(xiě)法，問(wèn)自己“為什么”，可以由表及里，深化思考;問(wèn)自己“為什么不”，可以培育逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培育制造性思維。
6、培育帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。
閱讀時(shí)碰上生字或不理解的字詞意思的時(shí)候，手頭有本工具書(shū)該會(huì)是多么滿意啊!因此，我們要著重培育孩子帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，經(jīng)常和孩子一起帶上工具書(shū)，多制造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書(shū)閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。
各位家長(zhǎng)，一代文豪冰心先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。”我們的孩子需要的也正是這個(gè)。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅烂畹摹扒椤焙汀皭?ài)”，他們肯定會(huì)開(kāi)出最美最亮麗的花。
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 9
親愛(ài)的家長(zhǎng)：
晚上好！
感謝您參加今晚的家長(zhǎng)會(huì)。作為一名語(yǔ)文教師，我感到非常榮幸能與每位學(xué)生一起學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
我們?cè)诮虒W(xué)中秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們希望學(xué)生能積極把所學(xué)應(yīng)用于生活中，學(xué)以致用，據(jù)以提高他們的語(yǔ)言能力。
在閱讀方面，我們幫助學(xué)生鞏固基本閱讀能力和閱讀技巧，以幫助他們更好地理解作品內(nèi)涵。同樣，我們通過(guò)多元化的文學(xué)作品，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，他們可以緊密關(guān)注文學(xué)作品引發(fā)的我們的個(gè)人和社會(huì)見(jiàn)解。在寫(xiě)作方面，我們通過(guò)多種寫(xiě)作回顧技巧，以幫助學(xué)生提高自己的寫(xiě)作效率。在口語(yǔ)方面，我們注重學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)技巧的.提高，以更加方便地與人溝通和表達(dá)自己的看法。
最后，我要提醒家長(zhǎng)們多關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)展，幫助他們進(jìn)行各種語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)他們的交流。學(xué)生的語(yǔ)言技能需要跟語(yǔ)文學(xué)科實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，比如我們可以在平時(shí)的讀，寫(xiě)和說(shuō)中，鼓勵(lì)他們使用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，以更好地提高他們的語(yǔ)言水平。我相信當(dāng)我們多方合作時(shí)，學(xué)生的各種語(yǔ)言能力可以得到完美的提高。謝謝你們！
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 10
各位家長(zhǎng)：
你們好！
首先歡迎你們從百忙中抽出時(shí)間來(lái)到學(xué)校參加我們班的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)！我是九年級(jí)一班和二班的語(yǔ)文老師，今天，您帶著對(duì)子女成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷，對(duì)學(xué)校工作的極大支持，大家在百忙之中來(lái)參加我們組織的家長(zhǎng)會(huì)，這是對(duì)我們工作莫大的理解與支持！
中考馬上就要來(lái)臨，此時(shí)我們的心和孩子的心都緊緊的聯(lián)系在一起，雖然不是我們上戰(zhàn)場(chǎng)，但我覺(jué)得我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng)一定比孩子更加緊張，更加坐立不安。我們作為老師更是如此。那么，作文孩子的培育者，我們應(yīng)該如何抓住剩下這僅僅四十幾天的珍貴時(shí)間，在有限的時(shí)間里最大限的挖掘?qū)W生的潛力呢？下面我主要從這次期中考試情況分析一下，下一階段我們語(yǔ)文學(xué)科努力的方向。
一、期中考試情況分析
這次期中考試，從語(yǔ)文學(xué)科來(lái)看，總體情況還是比擬不錯(cuò)的。九年級(jí)四個(gè)班共有學(xué)生117名，語(yǔ)文成績(jī)的及格率和優(yōu)生率分別是71%和18%。特別是安陽(yáng)，趙帥，楊祿、皮艷斌、王麗娟、李美靜、曹天浩等同學(xué)都取得了100多分的好成績(jī)。其他同學(xué)的成績(jī)也都有不同程度的進(jìn)步。在這里我要特別的提一下，那就是在本次考試中，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的作文。尤其是一班的祁銀鴿、皮艷斌、陶躍齊等同學(xué)，二班的安陽(yáng)、王娜、張庭愷等同學(xué)，都以細(xì)膩的筆觸，寫(xiě)出了成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱，內(nèi)容豐富，情感真摯，博得了閱卷老師的垂愛(ài)與贊揚(yáng)。這是我覺(jué)得最欣慰的一點(diǎn)。通過(guò)這次考試我看到了我們兩個(gè)班的希望，我覺(jué)得，我們的'孩子潛力真的是無(wú)限的，他們的努力都得到了應(yīng)有的回報(bào)。
二、今后努力的方向
對(duì)于語(yǔ)文，我們主要要從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)。
一、基礎(chǔ)知識(shí)局部
二、閱讀局部
三、作文局部
其中閱讀局部又分為文言文閱讀、說(shuō)明文、議論文、記敘文三個(gè)方面
三、今后需要大家配合的方面
1、關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)
隨著初中作業(yè)量的增加，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平呈整體下降趨勢(shì)，而且書(shū)寫(xiě)現(xiàn)在已經(jīng)影響了孩子的語(yǔ)文成績(jī)，尤其作文的書(shū)寫(xiě)。中考現(xiàn)在都是進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求也就更高了。因此，我們還要共同關(guān)心孩子的書(shū)寫(xiě)，適當(dāng)?shù)目纯醋仲N，注意字帖的運(yùn)用，并能練練字。
2、關(guān)于寫(xiě)作。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，不讀書(shū)是不可能寫(xiě)出好文章的。所以家長(zhǎng)們看到好的文章，也可以要求孩子們最好能背誦。我想只要堅(jiān)持閱讀，寫(xiě)作也就不成問(wèn)題了。閱讀中的深厚積累會(huì)成為寫(xiě)作用之不竭的源泉。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們孩子寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。同時(shí)有時(shí)間多帶孩子們出去走走，開(kāi)開(kāi)眼界，眼界開(kāi)闊了，寫(xiě)作題材有了，當(dāng)然寫(xiě)出好文章也不難了。還可以和孩子們一起看看一些影片，共同探討一下，并把一些感受寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)不定就是一篇很好的影評(píng)了。有寫(xiě)作興趣的家長(zhǎng)，也可以和孩子們一起寫(xiě)寫(xiě)文章，這種影響肯定是巨大的。我以前有些學(xué)生家長(zhǎng)，他們就和孩子一起寫(xiě)博客，特別有意思，這個(gè)過(guò)程，和孩子之間也有了很好的交流。
我們的目標(biāo)是一致的，希望通過(guò)我們的共同努力，讓孩子擁有良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，塑造完美的人生。最后感謝各位家長(zhǎng)的支持！我的發(fā)言到此。謝謝！
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 11
和孩子們作朋友，了解他們，和他們營(yíng)造一種寬松自由的氛圍，在交談中使語(yǔ)言生活化，同時(shí)也教會(huì)孩子會(huì)說(shuō)話，說(shuō)好話，說(shuō)動(dòng)聽(tīng)的話，讓他們能大膽地對(duì)老師說(shuō)“不”，讓每個(gè)孩子找到自己是好孩子的感覺(jué)。另外，我還有一點(diǎn)想說(shuō)的是，我發(fā)現(xiàn)每次考試后家長(zhǎng)與我交流時(shí)，都是以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢？其時(shí)我認(rèn)為孩子們之間有差異，我們?cè)试S這種差異存在，不是每個(gè)孩子都能成為愛(ài)迪生、牛頓，但是每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，我們要善于去發(fā)現(xiàn)。所以，我覺(jué)得每次的分?jǐn)?shù)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種能力。
以上是我工作中的一些設(shè)想與做法，當(dāng)然還需要家長(zhǎng)朋友們能夠配合我們老師，在這里，我也提幾點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)們的要求。
1、放下手頭的工作，只需要半個(gè)小時(shí)，你就能做一個(gè)盡責(zé)的父母。每天傍晚抽些時(shí)間，給孩子檢查一下作業(yè)，相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺(jué)性。
2、親近一下孩子，不要覺(jué)得在你眼皮底下，他始終很聽(tīng)話，其實(shí)，據(jù)我這個(gè)月的了解，男同學(xué)們，近乎全都去過(guò)網(wǎng)吧玩游戲，個(gè)別男同學(xué)幾乎天天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學(xué)習(xí)上的情況 。
3、多與學(xué)校老師溝通，有什么情況也及時(shí)向老師反映，這樣家校配合也能教育好孩子。
4、關(guān)注孩子的背課文情況，一些優(yōu)秀的，詞句都是這樣積累下來(lái)的'，有些家長(zhǎng)常認(rèn)為孩子不會(huì)寫(xiě)作文，其實(shí)就是少看書(shū)，少背書(shū)的原因。
5、每天給孩子聽(tīng)寫(xiě)一下詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。
6、督促孩子讀課外書(shū)。給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的育人環(huán)境。
7、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這不是學(xué)校老師一方面的問(wèn)題，而是我們家校共同要做的事。 千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“一切為了孩子”“為了孩子的將來(lái)”我再一次代表學(xué)校感謝大家的到來(lái)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的大力支持。
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 12
一、期中成績(jī)分析
語(yǔ)文平均分：81.5分，80分以下的有10人，不及格人數(shù)1人。
這次考試成績(jī)大部分同學(xué)進(jìn)步很大，有個(gè)別學(xué)生考的不理想，不是因?yàn)楹⒆拥闹橇τ袉?wèn)題，而是由于他們的習(xí)慣差。
1.課堂上精力不集中，老師講的東西根本聽(tīng)不進(jìn)去。
2.課后的作業(yè)不認(rèn)真，甚至不完成作業(yè)，這樣就造成課堂上的知識(shí)聽(tīng)的一知半解。
3.課下也得不到鞏固，不及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，所以成績(jī)一直上不去。
二、存在問(wèn)題及原因分析
1、審題能力有待加強(qiáng)。
2、閱讀能力有待提高，要靜心閱讀不慌張。
3、作文寫(xiě)后一定要讀一讀。
三、學(xué)生基本情況
有個(gè)別同學(xué)由于年齡特點(diǎn)，好動(dòng)，持久性差，依賴(lài)性強(qiáng)，玩心較重。針對(duì)這些學(xué)生，我們老師把精力、時(shí)間大部分都用在了他們身上，課堂上要注意他們，一節(jié)課需要多次提醒。（王xx）提醒他快寫(xiě)、快做，提醒他認(rèn)真聽(tīng)講。只要一不注意他們，一節(jié)課就磨磨蹭蹭，完不成課堂作業(yè)。（xx）
本學(xué)期退步較大的同學(xué)（xx）
要想提高這些孩子的成績(jī)光靠老師是不夠的，還要依靠家長(zhǎng)的幫忙，在家督促他們寫(xiě)作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)要及時(shí)給他們講解，或者告訴老師。
四、經(jīng)驗(yàn)交流
�。ㄒ唬�、習(xí)慣培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣是成功的保證。因此，我們要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。所以希望家長(zhǎng)朋友平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，在家寫(xiě)作業(yè)書(shū)寫(xiě)也要認(rèn)認(rèn)真真的，不要臟、亂、差。
（二）、語(yǔ)文教學(xué)方面的要求
1、預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)任務(wù)主要是在家里完成，希家長(zhǎng)按照老師要求的步驟落實(shí)檢查。
預(yù)習(xí)步驟：
�。�1）自由讀，圈出生字，邊拼邊讀。要求會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)用橫線劃出，要求會(huì)寫(xiě)的用圓圈圈出來(lái)。
�。�2）在自然段前面標(biāo)出序號(hào)。
（3）課文要放聲讀，多讀幾遍，讀到不錯(cuò)字，不添字，不掉字。
不要小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心。句子與句子之間，段落與段落之間要有停頓，有感情。
�。�4）能用學(xué)過(guò)的方法，自己學(xué)習(xí)生字，記住生字的形，想想生字詞的意思。要求會(huì)寫(xiě)的生字提前預(yù)習(xí)擴(kuò)詞。
2、生字表（一）的`生字要求讀準(zhǔn)確，會(huì)組詞，家長(zhǎng)應(yīng)多督促認(rèn)讀，還可加強(qiáng)課外識(shí)字；生字表（二）的生字要求會(huì)正確工整美觀地書(shū)寫(xiě)，會(huì)組詞造句，會(huì)運(yùn)用。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿式。
3、每篇課文要求讀正確，讀通順，讀流利，學(xué)習(xí)后能讀出感情。課后要求背誦的必須流利地背誦，家長(zhǎng)檢查背誦時(shí)應(yīng)落實(shí)，必須流利地背誦后再簽字。
4、聽(tīng)寫(xiě)。本學(xué)期識(shí)字量大，詞語(yǔ)多，學(xué)生消化吸收有一定難度，只有通過(guò)不斷地認(rèn)讀、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)來(lái)加以鞏固，尤其是基礎(chǔ)差，記憶差的孩子，難度更大。因此，家長(zhǎng)必須每天應(yīng)幫助聽(tīng)寫(xiě)，之后進(jìn)行批改并督促孩子訂正。
5、看圖作文，老師一般在學(xué)校要花一節(jié)課來(lái)指導(dǎo)。先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，弄清大意。教師再根據(jù)圖意，引導(dǎo)學(xué)生用上所學(xué)的優(yōu)美詞句，再讓孩子們練習(xí)口述，最后整理成提綱，讓孩子腦中有一個(gè)整體性框架，寫(xiě)時(shí)加上自己豐富的想象，把故事完整地記錄下來(lái)。盡管老師花了許多功夫指導(dǎo)，有的孩子的作文還是不盡人意。語(yǔ)句不通，書(shū)寫(xiě)差，不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)誤多。因此，家長(zhǎng)還要督促孩子廣泛閱讀，多積累，語(yǔ)言才能豐富，建議每晚睡前陪孩子在床上讀一篇作文，反復(fù)讀，分析優(yōu)美詞句。
�。ㄈ┘议L(zhǎng)職責(zé)
1、思想上要繼續(xù)引導(dǎo)孩子。
2、行為要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。
3、學(xué)習(xí)上要幫助孩子。
�。ㄋ模┘倚＝Y(jié)合
（五）多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)特長(zhǎng)。
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 13
各位家長(zhǎng)朋友：
大家好！很高興因?yàn)槟暮⒆�，我們走到了一起。孩子們�(nèi)雽W(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，通過(guò)這半個(gè)多月的觀察，我們可喜地發(fā)現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步與成長(zhǎng)，這些進(jìn)步與家長(zhǎng)的大力支持是分不開(kāi)的。
有一句老話叫：不要讓孩子輸在起跑線上！我時(shí)常想：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)才六、七歲的孩子而言，是什么決定了他們起跑的速度呢？經(jīng)驗(yàn)告訴我是習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣養(yǎng)成的前提就是學(xué)校共育，因?yàn)榧议L(zhǎng)的配合、重視程度決定了孩子習(xí)慣養(yǎng)成的速度與質(zhì)量。所以我們要形成合力共同扶著孩子邁好人生中這關(guān)鍵的一步。 今天主要就“家長(zhǎng)如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”談一談。
一、 關(guān)于拼音學(xué)習(xí)
漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。想掌握好漢語(yǔ)拼音，有四個(gè)要求：
1、 能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀；
2、 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)；
3、正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)；
4、 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話
在拼音的拼讀方面需要家長(zhǎng)配合的是：每天回家督促孩子讀拼音，每天把新學(xué)的內(nèi)容至少讀5遍，然后家長(zhǎng)把關(guān)，簽名，這樣第二天我給學(xué)生過(guò)關(guān)的時(shí)候看到家長(zhǎng)記錄的情況，只要抽讀其中的部分內(nèi)容，這樣能減少重復(fù)勞動(dòng)。督促孩子多讀，是每位家長(zhǎng)必須要做到的。拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)，識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，拼音的基礎(chǔ)打好了，我們之后的識(shí)字和閱讀教學(xué)就有了保障。
二、 關(guān)于認(rèn)讀字和要求會(huì)寫(xiě)的字
家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子認(rèn)字的時(shí)候，不要直接告訴他這個(gè)字讀什么，而是讓他自己通過(guò)拼音去識(shí)記這個(gè)字。一年級(jí)上學(xué)期就要認(rèn)400個(gè)字，量是非常大的，有的字現(xiàn)在會(huì)讀，隔一段時(shí)間就不認(rèn)識(shí)了，這就需要經(jīng)常、反復(fù)的鞏固，那么僅靠每天的兩三節(jié)語(yǔ)文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，希望家長(zhǎng)督促孩子在家多讀、多記。
接下來(lái)很快要開(kāi)始寫(xiě)字了，本學(xué)期要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字是生字表（二）里的130個(gè)字，那每堂課的任務(wù)就更重了。要求寫(xiě)的字都是出現(xiàn)在田字格里，等以后孩子開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字了，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備幾本田字格的本子，在家給孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
三、 另外提幾點(diǎn)建議
1、請(qǐng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
有條件的為孩子準(zhǔn)備個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)的書(shū)房，住房不允許的安排一個(gè)不挪作它用的桌子專(zhuān)供孩子安心學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣。
我們低年級(jí)要求不留書(shū)面作業(yè)，每天留的都是讀的作業(yè)，為了養(yǎng)成孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子在相同時(shí)間段內(nèi)完成作業(yè)，讓孩子逐漸養(yǎng)成放學(xué)到家就做作業(yè)的好習(xí)慣。
如果家長(zhǎng)給孩子布置了一些自主作業(yè)，那就要給孩子讀題，檢查作業(yè)本是否干凈、字跡是否工整。
3、培養(yǎng)孩子課外的閱讀習(xí)慣。
良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終生受益。一個(gè)孩子讀得越多，知道得就越多，就越聰明。不愛(ài)看課外書(shū)的'孩子，知識(shí)面狹窄，閱讀和寫(xiě)作能力明顯低于愛(ài)看書(shū)的孩子，而一些有成就的人，追溯他們的兒童時(shí)代，都跟書(shū)結(jié)下了不解之緣。那么家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？我覺(jué)得說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難也難，那就是家長(zhǎng)和孩子一起閱讀。
在家長(zhǎng)朋友中，可能有的自己就喜歡讀書(shū)，有的則從來(lái)不讀書(shū)，但為了孩子，請(qǐng)讀起來(lái)，在家中為孩子創(chuàng)造出良好的讀書(shū)氛圍，為孩子作出榜樣，讓他在耳濡目染中認(rèn)識(shí)到看書(shū)是個(gè)有趣的活動(dòng)，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。家長(zhǎng)也可以經(jīng)常讀書(shū)給孩子們聽(tīng)，這樣也能使孩子擴(kuò)大詞匯量，收到很好的效果。有一位教育家曾說(shuō)“引導(dǎo)那些不情愿讀書(shū)的孩子熱愛(ài)讀書(shū)，可能是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，然而，你永遠(yuǎn)也不要對(duì)孩子失去信心，熱愛(ài)讀書(shū)可以改變一切�！币虼耍尯⒆訉W(xué)習(xí)好的前提是作為家長(zhǎng)為他們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。（鄭淵潔）此外，還需給孩子單獨(dú)開(kāi)辟一個(gè)“閱讀角”，要舒服、安靜、光線充足。
至于課外書(shū)的選擇，我認(rèn)為要思想健康，有趣味性的。兒歌、童話、神話、寓言、民間故事、十萬(wàn)個(gè)為什么等，只要是孩子感興趣的，都可以。除了書(shū)，家中訂閱的報(bào)紙等也可以讓孩子看。讓我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)書(shū)香的孩子。這就是在閱讀方面我給大家的建議。
以上我所說(shuō)的這些，有一部分家長(zhǎng)已經(jīng)先于我們做起來(lái)了，這是您的孩子的幸運(yùn)。我們也知道有些家長(zhǎng)工作很忙，但工作再忙，也要抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我相信，有各位家長(zhǎng)和我們老師的共同努力，每個(gè)孩子都會(huì)快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 14
各位家長(zhǎng)：
晚上好！
這是我接手這個(gè)班以來(lái)開(kāi)的第二次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)的目的主要是讓我們的家校進(jìn)行很好的溝通和交流，我認(rèn)為這樣的機(jī)會(huì)非常難得，借這個(gè)機(jī)會(huì)我想和各位家長(zhǎng)先把我個(gè)人的一些想法來(lái)跟大家交流一下：
一、家庭作業(yè)
1、積累作業(yè)（寫(xiě)、讀、背方面的作業(yè)）
二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字積累，相對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)，孩子們需要認(rèn)識(shí)和掌握的生字越來(lái)越多，越來(lái)越難，二年級(jí)的識(shí)字量是比較大的，學(xué)生會(huì)比較容易反生，學(xué)了后面忘了前面，必須經(jīng)常復(fù)習(xí)，學(xué)完每課后，我都會(huì)讓孩子抄寫(xiě)生字新詞，發(fā)現(xiàn)孩子在課堂中的字寫(xiě)的還是不錯(cuò)的，可家庭作業(yè)中的字卻很是潦草。我想這就是孩子的業(yè)態(tài)度問(wèn)題。二年級(jí)的孩子，沒(méi)法獨(dú)立做作業(yè)。所以我認(rèn)為每一個(gè)孩子回家后作業(yè)應(yīng)該這樣做：先獨(dú)立做自己能完成的作業(yè)，然后家長(zhǎng)檢查輔導(dǎo)孩子不會(huì)的題；背誦，聽(tīng)寫(xiě)這樣的作業(yè)即使老師沒(méi)留，家長(zhǎng)也應(yīng)抽默抽背。
家長(zhǎng)一定要檢查孩子的作業(yè)，保質(zhì)保量。尤其是質(zhì)量，您只要細(xì)心不難發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤要及時(shí)讓孩子改正，特別是《詞林采擷練習(xí)冊(cè)》中的作業(yè)，這才能使他在學(xué)校掌握不扎實(shí)的知識(shí)及時(shí)得到鞏固。同時(shí)我還希望家長(zhǎng)在作業(yè)上簽好您的'名字， 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。學(xué)生一到家就自由了，先吃上一通玩上一通。有的邊吃邊業(yè)，作業(yè)本上弄得臟兮兮的。更把做作業(yè)的事給耽誤了。有一點(diǎn)要說(shuō)明的是我基本會(huì)留一些作業(yè)需要家長(zhǎng)來(lái)配合，我希望家長(zhǎng)也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成。例如背課文，有的孩子認(rèn)為只有寫(xiě)才能算是作業(yè)，至于背，老師又不可能一個(gè)一個(gè)檢查，所以就放松了。我每次都要求家長(zhǎng)，可是我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)簽了名，可是孩子確實(shí)是不會(huì)背。我想，這不僅是對(duì)我工作的不支持，更重要的是對(duì)你孩子的不負(fù)責(zé)。語(yǔ)文重要的是積累，不可能一蹴而就，你認(rèn)真的做和應(yīng)付的效果是完全不同的。
2、創(chuàng)作作業(yè)（漂流、手抄報(bào)等）
這類(lèi)作業(yè)就更需要家長(zhǎng)的配合。先說(shuō)說(shuō)我們的漂流，一組5位同學(xué)，每位同學(xué)輪到1天，有些家長(zhǎng)特別認(rèn)真，孩子每次輪到寫(xiě)時(shí)，都幫助孩子選題，練寫(xiě)，批改，久而久之，孩子的就會(huì)越寫(xiě)越好 ，具體怎樣指導(dǎo)孩子寫(xiě)，我在朋友圈中發(fā)了一個(gè)鏈接，我們可以去看看。在這里，還有一個(gè)任務(wù)布置給在座的家長(zhǎng)，就是把 漂流上傳到我們的QQ群論壇里。上傳方法如下（現(xiàn)場(chǎng)操作一次給家長(zhǎng)看）。關(guān)于手抄報(bào)類(lèi)的作業(yè)，一學(xué)期也就2-3次，不會(huì)多，也是需要家長(zhǎng)幫助孩子一起完成的。
二、課外閱讀
學(xué)校從去年開(kāi)始一直有在開(kāi)展一個(gè)閱讀考級(jí)活動(dòng)，隨著孩子年級(jí)的增高，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀量大的孩子各方面都會(huì)比較出眾，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力方面、以及創(chuàng)意方面等。本學(xué)期我們的考級(jí)必讀書(shū)目有《愛(ài)的教育》、《柳林風(fēng)聲》、《夏洛的》、《名人故事》，學(xué)校每個(gè)星期二有一個(gè)文體2+1的時(shí)間給孩子看書(shū)，家長(zhǎng)在家也要鼓勵(lì)孩子多看課外書(shū)，這四本已看完的孩子，家長(zhǎng)可以再給他們選擇一些其他方面的書(shū)籍，如這段時(shí)間我介紹他們看的《寓言故事》、《安徒生童話故事》、《小豬唏哩呼嚕》、《了不起的狐貍爸爸》等，并督促他們每天閱讀幾頁(yè)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。對(duì)于書(shū)中的人物語(yǔ)言、行為，讓孩子思考他們?yōu)槭裁催@么說(shuō)這么做，這樣思考力、解讀力就會(huì)得到培養(yǎng)，表現(xiàn)能力及語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)明顯提高。在這里我還想說(shuō)家長(zhǎng)如果有時(shí)間的話，晚上可以陪孩子一起讀讀書(shū)，這樣既可以拉近孩子的距離，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，又提高了孩子讀書(shū)的興趣。
總之，我們的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子能有一個(gè)美好的明天，我相信只有互通密切聯(lián)系，我們才能更好的一路相扶相攜，走向最終的目標(biāo)。
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 15
各位：
大家午時(shí)好！
我是六（1）xx，歡迎各位家長(zhǎng)能參加這次學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)你們的到來(lái)表示真誠(chéng)的歡迎和萬(wàn)分的感激，在成長(zhǎng)的道路上期待你們更多的關(guān)注，也十分感激你含辛茹苦付出的心血，在此我代表六年級(jí)所有同學(xué)向真誠(chéng)的表示：您們辛苦了！
很高興在家門(mén)口這么優(yōu)秀的學(xué)校就讀，很高興在學(xué)校能到教師的關(guān)心幫忙，很高興在班級(jí)我們同學(xué)們相處很融洽，很高興我能在教師的指導(dǎo)下取得優(yōu)異的成績(jī)，在此我也想對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師說(shuō)聲：多謝你們！
我喜歡看書(shū)，也有一個(gè)當(dāng)作家的夢(mèng)想，我為這個(gè)夢(mèng)想一向在努力，全家人為了我這個(gè)夢(mèng)想都在全力以赴的支持。爸爸出門(mén)工作掙錢(qián)養(yǎng)家，媽媽帶我和弟弟，給我們做飯、送我們上學(xué)、陪我們做作業(yè)、你們的`辛苦女兒牢記在心，我會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)、完美的人生回報(bào)你們！
陪伴我們最多的還是教師，您們教我們知識(shí)，告訴我們做人的道理，你們的辛勤付出，你們的教育智慧會(huì)影響我們一生，我會(huì)用自己的努力實(shí)現(xiàn)做夢(mèng)想！
在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校一向在幫忙我們實(shí)現(xiàn)成才的夢(mèng)想，豐富多彩的活動(dòng)我們樂(lè)于參與，我們想享受著童年的歡樂(lè)，我們有成功也有失敗，成功的結(jié)果我們不停止奮斗，失敗的教訓(xùn)會(huì)激勵(lì)我們負(fù)重前行，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心：我們會(huì)用自己的努力，讓中學(xué)的教育之花綻放在沙河兩岸，傳遞大江南北！
最終請(qǐng)家長(zhǎng)放心，我們?cè)谀抢锷睢W(xué)習(xí)都有規(guī)律，我們的成績(jī)也有了必須的提升，相信我們會(huì)努力的，相信我們會(huì)有一個(gè)完美未來(lái)的！
再次感激爸爸媽媽、領(lǐng)導(dǎo)教師！我的發(fā)言完畢，多謝大家！
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