五年計劃

時間：2023-06-11 14:54:40 計劃我要投稿

關(guān)于五年計劃四篇

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，讓我們對今后的工作做個計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的五年計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于五年計劃四篇

五年計劃篇1

　　一、班級現(xiàn)狀分析

　　主要優(yōu)勢：本班學生有著良好的班風和學風，大部分學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固。

　　存在的主要問題：有幾個學生的基礎(chǔ)較差，家庭作業(yè)沒保證，學習環(huán)境不理想，家長忙于打牌、美容，沒盡到監(jiān)督的責任。

　　二、主要復習內(nèi)容

　　1、復習、鞏固本冊書的150個生字，能讀寫組詞。

　　2、每單元的“詞語盤點”要聽寫。

　　3、“日積月累”要會默寫，古詩古文會默寫翻譯。要求背誦的'課文片段要過關(guān)。

　　4、復習冊、單元試卷和模擬卷要查漏補缺。

　　5、本學期的單元作文要認真修改、謄寫。

　　三、復習重點

　　1、有關(guān)講讀課文的詞、句、段。

　　2、復習冊及復習指導中帶“﹡”號的題目。

　　四、進度安排

　　1、12月24~30日：復習課本的生字、新詞，完成復習冊的基礎(chǔ)、閱讀部分。

　　2、1月3~8日：背誦有關(guān)課文段落和“日積月累”，修改并謄寫每個單元的習作。

　　五、具體措施

　　1、堂上精講巧練

　　2、小組合作復習

　　3、做好個別的輔導工作

　　4、落實互助小組的互幫互學情況

五年計劃篇2

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生對小學階段的語文基礎(chǔ)知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合成績能有較大的突破。

　　三、復習原則

　　1、明確目標，立足教材。教師應(yīng)認真研究《小學語文畢業(yè)班復習工作建議》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應(yīng)以課本為主，按《語文課程標準》要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每類課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩�；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性，特別是在當前民辦初中搶奪優(yōu)質(zhì)生源的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對畢業(yè)檢測試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導。在進行閱讀訓練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

　　4、點面結(jié)合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：

　　（一）全面復習（3月上旬——5月中旬）：結(jié)合新課的學習同步復習小學階段各類課文篇目和語文知識；

　　（二）查漏補缺：針對第一階段的復習進行小結(jié)，鞏固訓練；

　�。ㄈ┲攸c突破：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)檢測：全面總結(jié)復習情況，檢查復習效果，模擬測試。

　　5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗的交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

　　四、復習方法和措施

　　按照小學畢業(yè)檢測各個題型分四個步驟進行——一課內(nèi)外古詩文的復習，二閱讀復習，三語文基礎(chǔ)知識復習，四寫作訓練。

　�。ㄒ唬�.課內(nèi)外古詩文的復習

　　考試的范圍基本是小學教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。

　　（二）、閱讀復習

　　閱讀復習――強化積累、感悟，提高能力

　　第一，抓好背誦和默寫過關(guān)。

　　第二，閱讀教材，歸類梳理。

　　幫助學生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點。如有些文章運用了總分總結(jié)構(gòu)：先總寫事物特點，再從幾個方面介紹事物，最后總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

　　第三，閱讀各種類型的短文，總結(jié)規(guī)律。

　　教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記等類型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對活躍學生思維、提高閱讀興趣和閱讀能力很有幫助。在對各種類型題目訓練的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出規(guī)律。

　　如記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。

　　再如說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教會學生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進行理解。另外，一邊復習一邊練習。

　　要掌握答題技巧。近幾年的現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文等。做題時要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。在閱讀復習中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。

　　（三）、基礎(chǔ)知識及運用復習

　　1、佳句歸類復習

　　2、詞語、成語歸類復習

　　3、多音字歸類復習

　　4、漢語拼音歸類復習

　　5、詞語用法歸類復習

　　6、句段要點歸類復習

　　7、標點符號要點歸類復習

　　8、格言警句復習

　　9、文學常識復習

　　10、百科知識復習

　　11、諺語、歇后語、廣告語、對聯(lián)復習

　　12、其他知識復習

　　在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識，包括形聲字的辨析、文學語言的不同表達方式，語言的修辭手法的.運用，以及在句子中的作用，同樣需要系統(tǒng)復習。

　�。ㄋ模�、寫作訓練

　　每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。

　　作文指導（大概用時一周）了解記敘文、說明文、話題作文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

　　作文訓練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。告訴學生一些寫作知識，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

　　在最后階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

　　五年級語文復習計劃范文20xx（四）

　　一、復習目標

　　著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。引導學生站在更高的層次上，將知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復習使學生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。

　　二、復習安排

　�。ㄒ唬⒆⒅貜土晝�(nèi)容的整體性

　　復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹土曅问剑行﹥?nèi)容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

　�。ǘ土晝�(nèi)容

　　1、漢語拼音

　�、凫柟桃褜W過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

　�、谑炀氄莆沾髮懽帜�。聲母、音序、音節(jié)。

　�、蹠雌匆魧憹h字、詞語和句子。

　　2、字、詞

　�、倮斫獗緝缘纳�，能讀準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

　�、谀茉诰唧w的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)脑~語。

　�、蹠诳陬^和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。

　�、苈�(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。

　　3、句子

　　①能找出句子中用錯的字詞，并改正。

　�、谀苡眯薷姆栃薷拿黠@的病句。

　　③能用常用的詞語和關(guān)聯(lián)詞造句。

　　④能把句子寫具體。（擴句、縮句）并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

　�、菽馨殃愂鼍涓臑榉磫柧�、感嘆句。

　　4、標點符號

　　鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

　　5、課文與閱讀

　�、偈煜っ空n內(nèi)容，按要求復述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

　�、谛蕾p古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

　　③理解課文中含義深刻的句子。

　�、苣荛喿x短文，完成有關(guān)練習。

　　6、作文

　�、倌軐懞唵蔚挠洈⑽模獙懙糜幸欢ǖ臈l理，有具體內(nèi)容，語句通順。

　�、谀芨鶕�(jù)提供的材料進行改寫。

　�、鄄⒛芙o作文寫評語。

　�、軐W會修改作文。

　　7、綜合練習和評講習題。

　　三、復習措施

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

　　3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學期所有的試卷和練習題。

　　5、指導考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

　　6、閱讀：

　�、僬n內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）

　　②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

　　四、幫助學困生

　　1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。

　　2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。

　　3、利用休息時間進行輔導。

　　4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。

五年計劃篇3

　　班級安全保護工作是做好學校教育工作的前提條件，是搞好班級教育教學的必要保障。重視班級安全管理和對學生進行經(jīng)常性的安全教育及自我保護教育，這樣才能使學校和班級有一個安全、穩(wěn)定的教育教學環(huán)境，才能保證學生的健康成長，為學校順利開展各項工作，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。作為班主任，并結(jié)合本班實際以及最近發(fā)生的一些情況，我深受啟發(fā)特制定本安全工作計劃如下：

　　1、班主任要分析班級學生的.行為和習慣，制定切實可行的班級安全工作規(guī)章制度。

　　2、針對當前甲型H1N1現(xiàn)狀，積極在班級宣傳防控措施，張貼相關(guān)知識明白紙，出防控黑板報，監(jiān)督好值日人員的開窗通風及消毒工作。

　　3、重視安全教育，要經(jīng)常在班內(nèi)回顧總結(jié)安全上存在的隱患，提出引起注意和需改正的要求。

　　(1)交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進行集中教育，以及做好放學路對的管理。

　　(2)防課間意外的教育，在學校時，玩耍、做游戲應(yīng)到操場上，教室里追跑、瘋打。不做有害身體健康的游戲。做廣播操，學生排隊時，不要擁擠，要有序進場、進班。

　　(3)防溺水教育，要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護為主要內(nèi)容的教育。

　　(4)防觸電的教育，對同學們進行電的基本知識講座，預防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。

　　(5)防食物中毒的教育，多宣傳飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學們食物中毒的事件發(fā)生。

　　(6)防病、防體育運動傷害的教育；重視同學們身體健康教育，建立個人健康檔案，體育活動應(yīng)重視安全保護措施，積極做好運動前的準備操，盡量避免運動傷害事故的發(fā)生。

　　(7)防火、防盜、防煤氣中毒等的安全教育；檢查班里的防電設(shè)施，落實專人負責，班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防煤氣中毒等的防范措施教育。

　　3、要經(jīng)常利用晨間活動和班隊課進行日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛(wèi)生、消防安全、危險物品安全、財產(chǎn)安全、安全預警、預防和應(yīng)急自救等教育，做到有計劃、有內(nèi)容、針對性強。

　　4、嚴格執(zhí)行學生安全事故報告制度，做到及時、準確。妥善處理各類突發(fā)事件。

　　5、放學后，檢查班級電器是否關(guān)閉、有無滯留學生、關(guān)好門窗方可離校

五年計劃篇4

　　一、指導思想：

　　根據(jù)學�！捌椒€(wěn)過渡、規(guī)范辦學、挖掘特色、和諧發(fā)展”的總體規(guī)劃，認真學習貫徹市教委《關(guān)于加強中小學課程管理》等六個文件的精神，提升本組教師專業(yè)水平，提高學校教學質(zhì)量。

　　二、工作要點

　　1．業(yè)務(wù)學習方面

　　1）在開學兩周內(nèi)，每位教師學習以下6個文件⑴ 關(guān)于加強中小學課程管理的若干意見、⑵ 關(guān)于加強中小學教學常規(guī)的若干意見、⑶ 關(guān)于加強中小學校本教研工作的若干意見、⑷ 關(guān)于中小學拓展型課程建設(shè)與實施的若干意見、⑸ 關(guān)于中小學研究型課程建設(shè)與實施的若干意見、⑹ 關(guān)于改進中小學基礎(chǔ)型課程課堂教學的若干意見。發(fā)言討論，并落實到日常的教學工作中去。

　　2）進一步關(guān)注本組教師和本年級學生的規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作、學習、生活習慣，激發(fā)興趣，形成和諧的師生關(guān)系。

　　3）積極配合教務(wù)處和教研組的工作，充分發(fā)揮備課組的作用，以培養(yǎng)教師教育教學規(guī)范，特別是語言表達能力為抓手，提高全本組教師的綜合素質(zhì)。

　　4）密切關(guān)注教育教學過程，有效進行質(zhì)量監(jiān)控，進一步提高五年級英語教學質(zhì)量。

　　5）進一步鉆研教材，準確把握教材；以科學的理念和視角來重新審視自己的教學組織、教學結(jié)構(gòu)、教學管理、教學方式和教學過程；深入思考課堂教學設(shè)計和案例。

　　6）組織全組教師業(yè)務(wù)學習（每月一次），共同分析、研究、了解各種版本的教材以及最新的教育教學信息和要求。進行課堂教學模式的進一步探討和研究，深化開展英語教學的課題研究。

　　7）定期進行備課組活動，繼續(xù)推行互相聽課制度，平時多商量多研究多交流，取長補短，形成業(yè)務(wù)研究的良好氣氛。組織教師積極參加教學大比武。

　　8）制定教師讀書計劃，組織教師讀書、交流。

　　2．常規(guī)管理方面

　　1) 做好備課組活動的管理工作，活動有準備、有內(nèi)容、有考勤、有詳細的記錄。

　　2）協(xié)調(diào)處理好學科關(guān)系，加強集體備課活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試。

　　3）組織教師觀摩名師課堂教學實錄。分析名師課堂語言的.精彩之處，思考如何提高自身語言藝術(shù)

　　4）抓好課堂教學五環(huán)節(jié)，即備課、上課、評課、作業(yè)、輔導。以備課組為單位磨課。圍繞問題的設(shè)計是否具有指向性，表達是否準確；教師課堂語言是否規(guī)范，是否有幽默感，是否具有激勵性等方面開展研究。