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個人校本研修計劃

時間:2024-06-17 15:36:38 計劃 我要投稿

個人校本研修計劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編精心整理的個人校本研修計劃,希望能夠幫助到大家。

個人校本研修計劃

  20xx年個人校本研修計劃

  一、研修主題

  研修主題為“小學(xué)二年級學(xué)生識字教學(xué)探究”。

  二、研修目標(biāo)

  1、通過“小學(xué)低段識字教學(xué)探究”,轉(zhuǎn)變應(yīng)試觀念,切實克服課堂教學(xué)中存在的一些弊端,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

  2、通過研究,尋求和探索小學(xué)識字教學(xué)的有效途徑和方法,優(yōu)化課堂教學(xué),總結(jié)識字教學(xué)的經(jīng)驗,為相關(guān)課題研究與加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)提供有效策略。

  3、會寫教育敘事,會做教學(xué)設(shè)計。

  三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、研究中有關(guān)“六書”的相關(guān)理論及文章。

  2、借助網(wǎng)絡(luò)查閱低年級識字教學(xué)研究的相關(guān)資料。

  3、閱讀理論書籍:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,20xx年修訂版。

  《小學(xué)語文教學(xué)心理學(xué)》,北京教育出版社。

  《小學(xué)語文教學(xué)案例專題研究》,浙江大學(xué)出版社。 《小班化教育》,上海教育出版社。

  四、過程

  1、研修內(nèi)容

  本研究以語文課堂教學(xué)為基本途徑,以識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際教學(xué)為研究環(huán)節(jié),將學(xué)生生活實踐以及學(xué)生在情境中的游戲活動作為研究研究的主要內(nèi)容。

  2、研修方法

  本研究立足于課堂教學(xué),結(jié)合“六書”理論,采取在具體的語言環(huán)境中開展識字活動課,并扎實寫字教學(xué),以寫促識等手段。通過優(yōu)化組合、相互聯(lián)系,充分發(fā)揮研究因子作用,以求整合效應(yīng)。

 。ǎ保┱Z言環(huán)境中識字:首先為識字開拓一個廣闊的語言環(huán)境,并調(diào)動學(xué)生識字的主觀能動性,同時抓住語言的根本,分散識字難點。

 。ǎ玻╅_展語文活動課:主要采用課內(nèi)滲透、課外吸取、觀察周圍事物、智力游戲、實踐操作等方式。

 。ǎ常┰鷮崒懽纸虒W(xué),并以寫促識:精心組織教學(xué),注重復(fù)習(xí)鞏固,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

  3、研修過程

  1、準(zhǔn)備階段:(20xx年9月———20xx年10月)

 。1)確定研修主題,制定實施研究方案。

 。2)收集與本研修有關(guān)的各種資料。

 。3)學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓。

  2、實驗階段:(20xx年9月———20xx年1月)

 。1)根據(jù)二年級學(xué)生識字教學(xué)現(xiàn)狀確定學(xué)生個案研究對象,進(jìn)行具體實驗操作;與平行班進(jìn)行識字寫字對比,寫出課例分析,邊研究,邊實踐,總結(jié)更有效的教學(xué)方法。

 。2)開展課題實驗公開課、研討課活動,及時進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)

  理收集各種有關(guān)資料。

  五、預(yù)期研究成果

  1、通過研究和實踐,總結(jié)出二年級識字教學(xué)方法和經(jīng)驗,形成有自己特色的促進(jìn)低年級識字教學(xué)的新模式。

  2、激發(fā)二年級學(xué)生識字興趣,變被動識字為主動識字。

  3、課堂教學(xué)匯報展示。

  4、撰寫出高質(zhì)量“兒童識字研究”的教育敘事以及二年級識字一課的教學(xué)設(shè)計。

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