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九年級化學(xué)復(fù)習(xí)課件

時間:2021-03-20 17:43:54 課件 我要投稿

人教版九年級化學(xué)復(fù)習(xí)課件

  九年級化學(xué)在考前應(yīng)該要怎么進行復(fù)習(xí)呢?教師們復(fù)習(xí)的課件又應(yīng)該怎么制定呢?人教版九年級化學(xué)復(fù)習(xí)課件是小編想跟大家分享的,歡迎大家瀏覽。

人教版九年級化學(xué)復(fù)習(xí)課件

  人教版九年級化學(xué)復(fù)習(xí)課件【1】

  教材分析:

  本章節(jié)在初三化學(xué)學(xué)習(xí)的整個階段占有核心地位,為以后的化學(xué)計算將奠定良好基礎(chǔ)。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生在已經(jīng)掌握了質(zhì)量守恒定律內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步接觸化學(xué)計算,應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握常見化學(xué)方程式的書寫并完善計算解題步驟。

  知識與技能:

  1、掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。

  2、能用分子、原子的觀點解釋質(zhì)量守恒定律。

  3、知道化學(xué)方程式的含義。

  4、掌握化學(xué)方程式的書寫方法并能進行簡單計算。

  過程與方法:

  1、通過學(xué)生討論、總結(jié)進一步加強對質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式含義的理解。

  2、使學(xué)生有針對性的把握考點和重點。

  情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生體會化學(xué)知識中的微粒美和計算美,認(rèn)識到化學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點:質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式的計算。

  教學(xué)難點:化學(xué)方程式的配平及書寫。

  教學(xué)方法:小組討論、學(xué)生展示、講授法。

  課前準(zhǔn)備:大白紙、記號筆。

  人教版九年級化學(xué)復(fù)習(xí)課件【2】

  一、復(fù)習(xí)采用的是三段式復(fù)習(xí)法

  第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序,根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的單元進行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月1日左右結(jié)束,時間約8-9個周。

  第二階段是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識體系,設(shè)計不同的知識專題,根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月31日左右結(jié)束,時間約4-5個周。

  第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計中考模擬試題,進行中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月12日前結(jié)束,時間約2周。

  二、復(fù)習(xí)策略

 、耪鹿(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進行縱向復(fù)習(xí)。

  這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解,有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則,降低教學(xué)重心,面向全體學(xué)生,全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導(dǎo)思想是:基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。

  ⑵專題復(fù)習(xí)——依據(jù)知識點進行橫向復(fù)習(xí)

  這是綜合復(fù)習(xí)階段,是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于鞏固基礎(chǔ),有利于提高綜合能力的原則,加強知識之間的聯(lián)系與對比,加強知識的融合與應(yīng)用,提高學(xué)生綜合辯析和實際應(yīng)用的能力。其指導(dǎo)思想是:鞏固、完善、綜合、提高。

 、悄M測試——依據(jù)考題進行綜合復(fù)

  模擬即進行定時、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練,通過模擬測試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣,掌握正確的答題程序,有利于促進學(xué)生查缺補漏,反思基礎(chǔ)知識,有利于強化解題規(guī)律或技巧,提高綜合應(yīng)用能力,有利于調(diào)節(jié)情緒,提高應(yīng)考心理。其的指導(dǎo)思想是:指導(dǎo)、回扣、強化、調(diào)節(jié)。

  三、復(fù)習(xí)方式

 、胖R梳理課

  章節(jié)復(fù)習(xí):

  按照“以測導(dǎo)學(xué)、以測定教”的原則,章節(jié)復(fù)習(xí)可采取“基礎(chǔ)診斷——典型分析——強化訓(xùn)練——知識建構(gòu)”的程序進行。即:根據(jù)知識點設(shè)計對應(yīng)性檢測題,檢查學(xué)生對知識點的掌握程度,然后根據(jù)典型問題或重點內(nèi)容,設(shè)計典型例題,進行分析指導(dǎo),講知識,講方法,矯正認(rèn)識誤區(qū),促進學(xué)生進一步理解知識,掌握解決問題的思路或方法,通過強化訓(xùn)練加以鞏固,在學(xué)生熟練掌握各知識點的基礎(chǔ)上,進行知識梳理,建構(gòu)知識體系及方法,使學(xué)生進一步理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系知識建構(gòu)過程可以放在第二個環(huán)節(jié),形成宏觀知識框架。

  專題復(fù)習(xí):

  照“體系帶點、聯(lián)系找疑”的策略。專題復(fù)習(xí)可采取“體系構(gòu)建——典型辯析——應(yīng)用訓(xùn)練”的程序進行。即:找出本專題的知識內(nèi)容,構(gòu)建知識體系,針對關(guān)聯(lián)內(nèi)容進行對比辯析,明確內(nèi)涵與外延,明確區(qū)別與聯(lián)系,然后通過訓(xùn)練,提高學(xué)生辯析和應(yīng)用能力。

  ⑵習(xí)題課

  習(xí)題課設(shè)計的前提是信息的搜集,即搜集學(xué)生對重難點的把握程度,搜集學(xué)生訓(xùn)練中的錯題,針對搜集的信息設(shè)計講、練的內(nèi)容。搜集信息的渠道即可以是課上,也可以是課下,即可以是學(xué)生的作業(yè),也可以是課堂的交流等。其課堂教學(xué)的基本程序是即:找出學(xué)生存在的問題,針對問題進行重點講解,從矯正知識入手,分析解題思路和方法,總結(jié)解題規(guī)律,然后針對講解內(nèi)容設(shè)計診斷性訓(xùn)練,反饋學(xué)生掌握情況,鞏固解題方法或規(guī)律。

  四、教學(xué)要求

 、沤档徒虒W(xué)重心,回歸課本,落實規(guī)范,關(guān)注細節(jié)

 、平档徒虒W(xué)難度

  從《中考說明》看,中考試題的易、中、難比例為8:1:1,即使在實際命題中也不會超過7:2:1,基礎(chǔ)性試題一般要在75%左右,試題難度基本穩(wěn)定。從新課標(biāo)要求看,新課程的教學(xué)要求已經(jīng)降低,不再追求知識的難度。

 、顷P(guān)注實際應(yīng)用

  從新課程要求看,新課程編寫的理念是“從生活走進化學(xué),從化學(xué)走向社會”,根據(jù)新課程理念,近幾年的中考試題特別注重考查學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容,以日常生活和社會建設(shè)所用到的化學(xué)知識為背景,融入社會生活中的'實際問題,讓考生在熟悉的生活情景中,運用最基礎(chǔ)的化學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。從中考功能看,中考具有選拔的功能,必然要設(shè)置有一定區(qū)分度的試題,具有中等區(qū)分度和較高區(qū)分度的試題約占30%左右。從試題呈現(xiàn)方式看,這些試題多數(shù)設(shè)置了應(yīng)用的實際情境,在實際情境中提出問題,考查綜合辯析或?qū)嶋H應(yīng)用能力。因此,在關(guān)注知識理解的基礎(chǔ)上,要加強與現(xiàn)實生活、社會與科技的聯(lián)系,提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

 、汝P(guān)注信息搜集

  信息搜集與處理能力是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵,注重學(xué)生信息搜集與處理能力考查,是教育部在初中畢業(yè)與升學(xué)考試改革中提出的明確要求,因此中考會加大這種內(nèi)容的考查。

 、申P(guān)注實驗探究

  如:實驗假設(shè)、實驗方案設(shè)計、實驗方案評價、實驗儀器選擇、實驗數(shù)據(jù)的分析與處理等,而且將實驗融入社會熱點、生產(chǎn)生活的背景之中,通過創(chuàng)設(shè)實驗探究的情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,引發(fā)學(xué)生思考,提高了學(xué)生解決實際問題的能力。

 、赎P(guān)注計算

  ⑺加強教學(xué)研究

  教學(xué)研究不外乎三個方面,一是教的研究;二是學(xué)的研究;三是考的研究,針對中考試題,研究中考題型、難度、考查方式、知識分布、境境設(shè)置等,研究中考試題命題的特點及發(fā)展趨勢,從考的角度設(shè)計復(fù)習(xí)教學(xué),從而優(yōu)化教學(xué),優(yōu)化訓(xùn)練。

 、虖娀(xùn)練落實

  不僅要加大課上訓(xùn)練,還要加大課下的訓(xùn)練,建立多采取限時訓(xùn)練的方式,提高訓(xùn)練的效果。另外,要提高訓(xùn)練的典型性,訓(xùn)練不是越多越好,要注意精選典型試題,做到精析精練,達到以一凡三的作用。


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