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培智小學課件（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要準備好課件，有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學中起主導(dǎo)作用的是教師，課件起輔助教學的作用，我們應(yīng)該怎么寫課件呢？以下是小編幫大家整理的培智小學課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
培智小學課件 1
教學目的：
�。薄⒁龑�(dǎo)學生認識眼睛的構(gòu)造、用途。知道6月6日是世界“愛眼日”。
�。�、教育學生愛護眼睛，學習保護眼睛的方法。
�。场⒁龑�(dǎo)學生學習緩解眼睛疲勞的保健操。
教學重點：
認識眼睛，知道眼睛的重要性，我們要學會保護眼睛。
教學難點：
怎樣保護自己的眼睛，學習保護眼睛的方法，會做眼保健操。 教學準備：
眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，學生不良行為的情景圖（也可以是孩子和老師的情景表演）
教學過程：
一、謎語導(dǎo)入
上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。
上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺
二、了解眼睛的構(gòu)造，用途
�。�、出示圖片引導(dǎo)學生觀察。
提問：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點是什么？眼睛是用來干
什么的？
２、請學生閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。
小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。
三、引導(dǎo)學生了解保護眼睛的`必要性和保護眼睛的辦法。
１、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》
提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發(fā)生了什么事情。
小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。
２、欣賞情景表演或看圖片
（1）小朋友在用臟手揉眼睛。
提問：這個小朋友做得對不對？為什么？應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿怼⑹纸伝蛘咝l(wèi)生紙擦。
�。�2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。
提問：這個小朋友哪個地方做的不對？為什么？應(yīng)該怎么做？平時還要注意什么事情？
小結(jié)：看書，畫畫時眼睛不能距離紙?zhí)�，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長，看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物
肝臟等食物。
四、引導(dǎo)學生做簡單的鍛煉眼睛的保健操。
1、教師示范眼睛保健操
眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太陽穴等
2、學生在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。
教學反思：
大多數(shù)學生能認讀眼睛，少數(shù)學生發(fā)音困難。學生能跟隨老師進行課堂教學活動，積極參與，會認識眼睛。但是對眼保健操的掌握不是很好，需要以后不斷的熟練。
培智小學課件 2
課題： 洗襪子
一、 教學設(shè)計思路
1、 教學理念
根據(jù)對教材的分析，運用直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進性原則進行教學，理論聯(lián)系實際讓學生更容易接受新知識。
2、教學方法
通過運用講授法、演示法、練習法等使學生對教學內(nèi)容理解得更透徹。
二、 教材分析
本節(jié)課教學內(nèi)容貼近學生的現(xiàn)實生活，本文以兒歌的形式親切、富有童趣的向?qū)W生介紹了勤換襪子、勤洗腳，讓學生積累生活經(jīng)驗，學習過程中用實物吸引學生，培養(yǎng)學生熱愛生活，探索生活的興趣。
三、 學情分析
本節(jié)課授課班級是培智學校三年級學生，他們都存在著不同程度、不同類型的智力和生理缺陷，為了促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上都能得到最大程度的提高，在教學中充分尊重學生的個體差異，進行分組教學和分層教學，讓學生都參與到教學中來，不忽視每一名學生。
四、 教學目標
根據(jù)對教材的分析，本節(jié)課設(shè)計三課時完成。今天講授第一課時，其教學目標為：
1、 理解勤換襪子、勤洗腳的好處。
2、 學會洗襪子。
3、 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好生活習慣，熱愛生活
五、 教學重難點
根據(jù)教學目標本節(jié)課教學重點為學會洗襪子并實際操作。難點為理解勤換襪子、勤洗腳的好處。
六、 課堂教學支持
1、 課前準備
襪子(人手一只)、水盆（一個）、香皂（一塊）、夾子
2、 制作課件
七、 教學過程
1、 導(dǎo)入
�。◣熒鷨柡茫�
同學們，你們看老師手上拿的'是什么？
對，襪子。
那位同學天天換襪子呢？請舉手
2、 新授課程
�。�1） 講述換襪子的重要性
天天換襪子的同學講衛(wèi)生，我們都要學習他。因為襪子穿在腳上，會沾上腳汗。我們平時走動也會有一些灰塵和泥土落在鞋上和襪子上，所以我們要常換襪子，保持皮膚清潔，現(xiàn)在我們來學習洗襪子。
（2） 分步教學，拓展延伸
第一步 將襪子浸濕，涂上肥皂（演示）。
現(xiàn)在我們來找同學做，請xx同學來做。
第二步 輕輕揉搓（演示）
現(xiàn)在我們來找同學來操作，請xx同學來做。
第三步 放在水中漂洗（演示）
現(xiàn)在我們來找同學實際演練，看誰積極！請請xx同學來做。x同學來做。
第四步 把襪子晾起來（演示）
現(xiàn)在是最后一步，哪位同學想來前面做？請xxx同學來做。同學來！加油！
�。�3） 總結(jié)
同學們，這節(jié)課就到這里，我們比一比看誰回家后能自己洗襪子，明天來后告訴老師。
八、 板書設(shè)計
洗襪子
第一步 將襪子浸濕，涂上肥皂
第二步 輕輕揉搓
第三步 放在水中漂洗
第四步 把襪子晾起來
培智小學課件 3
一、常規(guī)課
訓練項目：常規(guī)課
課時安排：3課時
訓練地點：教室和校園
訓練目標：對學生進行常規(guī)訓練，幫助學生盡快適應(yīng)課堂教學和學校生活。
訓練過程：
1、在教室和學生互相介紹認識，熟記每個學生的名字，對學生做點名答到訓練，讓學生記住“董老師上感統(tǒng)課�！�
2、對學生的坐姿站姿提出要求，對課堂紀律提出要求，使學生盡快適應(yīng)課堂教學。
3、為學生固定隊形，并做報數(shù)訓練。
4、帶學生參觀感統(tǒng)教室和校園操場，熟悉教學樓一樓廁所的位置，并使學生知道感統(tǒng)課有專門的教室以及教室所在的具體位置。
5、給學生教熱身操。
6、留足五分鐘的時間讓學生放松休整。
二、認識感統(tǒng)課
訓練項目：認識感統(tǒng)課
課時安排：3課時
訓練地點：感統(tǒng)教室
訓練目標：帶學生走進感統(tǒng)教室，給學生講解感統(tǒng)器材的名字和訓練方法，并對在感統(tǒng)教室上課提出要求。
訓練過程：
1、鞏固常規(guī)，師生問好，點名答到，“董老師上感統(tǒng)課”等。
2、給學生放感統(tǒng)課視頻，是學生大致了解上課情形。展示感統(tǒng)器材照片，給學生講解器材名字和使用方法。
3、帶學生去感統(tǒng)教室，為學生指定坐的位置和順序，給學生講解教室的感統(tǒng)器材，并對感統(tǒng)教室安全、紀律、衛(wèi)生做出要求，教育學生要注意安全，遵守紀律，愛護教室衛(wèi)生和器械，認真訓練。
4、給學生教熱身操。
5、留足五分鐘的時間讓學生放松休整。
三、評估課
訓練項目：評估課
課時安排：3課時
訓練地點：感統(tǒng)教室
訓練目標：為學生講解本學期訓練項目，讓學生自由活動，教師觀察記錄學生活動情況，對學生的活動能力有大體的'了解，方便以后在訓練中對學生分層，制定不同的目標。
訓練過程：
1、鞏固常規(guī)，師生問好，點名答到，“董老師上感統(tǒng)課”等。
2、帶學生做熱身操。
3、為學生指定坐的位置和順序，要求學生按順序坐好。
4、指定器材：平衡觸覺板、滾筒、爬行毛毛蟲，學生自由活動，教師觀察記錄。要求學生要注意活動安全，遵守紀律，愛護教室衛(wèi)生和器械。
5、留足五分鐘的時間讓學生放松休整。
四、平衡觸覺板
訓練項目：平衡觸覺板
課時安排：6課時
訓練地點：感統(tǒng)教室
訓練目標：平衡觸覺板是帶有觸覺點的觸覺板組成的各種變化的步道，主要適用于觸覺身體協(xié)調(diào)不良的孩子。
訓練過程：
1、鞏固常規(guī)，師生問好，點名答到，“董老師上感統(tǒng)課”等。
2、帶學生做熱身操。
3、要求學生按指定的位置和順序坐好。提醒學生要注意活動安全，遵守紀律，愛護教室衛(wèi)生和器械。
4、教師講解訓練器材：平衡觸覺板，帶有觸覺點的觸覺板，可以組成的各種變化的步道，主要適用于觸覺、身體協(xié)調(diào)不良的孩子。
5、教師將它們擺成不同的形狀的圖形，教師帶領(lǐng)著學生在上面走，左右腳交替著前進，保持身體的平衡，使腳底得到按摩，促進血液循環(huán)。
6、對平衡能力較差的同學教師輔助學成，平衡能力好的同學盡量獨立完成。
7、留足五分鐘的時間讓學生放松休整。
五、平衡觸覺板
訓練項目：平衡觸覺板
課時安排：6課時
訓練地點：感統(tǒng)教室
訓練目標：讓學生和著音樂在觸覺板組成的步道上行走，按摩腳底，促進血液循環(huán)。
培智小學課件 4
教學內(nèi)容：
滬教版培智實用語文第一冊
教學目標：
1、初步認識自我，熟悉家庭、學校的環(huán)境和人員、認識常見的動植
物和自然現(xiàn)象。認識常見的生活用品。
2、學會飲食、穿衣、如廁等基本技能。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3、適應(yīng)學校生活。
4、識讀簡單字詞、會書寫簡單筆畫
重點難點：根據(jù)學生認知發(fā)展水平進行分層次教學，幫助學生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)
生習慣。
總課時：65課時
第一單元頭手足
教學內(nèi)容：滬教版培智實用語文第一冊第一單元：第一課《人》
第二課《耳鼻口目》。
教學目標：
1、知道自己的身體部位并學會指認，了解其作用
2、識讀字詞、會書寫筆畫
3、愛護自己的身體
教學重難點：指認自己的身體部位，識讀字詞
第一課人
教學內(nèi)容：第一單元P1-P3
教學目標：
A組：
1．學習生字：人、頭、手、足，會認讀，理解意思。
2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。
3．學習寫基本筆畫：點。
B組：
1．學習生字：人、頭、手、足，會認讀，理解意思。
2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。
3．描寫基本筆畫：點。
C組：能安靜的坐在座位上。
重點、難點：
1．學習生字，讀準音，理解意。
2．學習寫基本筆畫：點。
第一課時
教學內(nèi)容：看圖認讀字詞
教具：掛圖、字卡
教學過程：
一、組織教學
比一比，哪個小朋友坐得最神氣�。m正學生坐姿）
二、發(fā)音器官訓練
發(fā)音兒歌：
《大公雞》
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。
三、新授
看圖理解圖意
1、出示掛圖：人
問：這是什么？
師領(lǐng)讀，學生齊認讀（要求A組學生必須認讀B組學生盡量認讀。）
說話：我是人，你是人，我們都是人。
學生齊讀
2、出示掛圖：頭
問：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學生齊認讀
老師指名讀
3、出示掛圖：手
問：這是人的`什么？
老師領(lǐng)讀，學生齊認讀
老師指名讀
4、出示掛圖：足
問：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學生齊認讀
生答師小結(jié)：腳又可以叫足。（分清腿和足）
出示字卡：足
再老師領(lǐng)讀，學生齊認讀，指名讀，
糾正學生的錯誤發(fā)音
5、齊讀四個生字：人頭手足，
老師找個別學生讀，糾正錯誤發(fā)音
四、總結(jié)
今天老師和同學們一起認識了我們的身體部位：頭手足，同學們要愛護自己的身體部位，保持清潔，不要受傷。還認識了四個生字，希望同學們以后見到它們能夠認讀它們。
五、作業(yè)
A組同學自己復(fù)習書中圖片含義
B組同學在幫助下復(fù)習書中圖片含義
六、板書設(shè)計
頭手足人
第二課時
教學內(nèi)容：指認自己身體部位
教具：掛圖、字卡
教學過程：
一、組織教學
糾正學生坐姿
二、發(fā)音器官訓練
發(fā)音兒歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
三、復(fù)習、新授
出示掛圖讓學生指認
導(dǎo)入：昨天我們已經(jīng)認識了頭手足，今天我們繼續(xù)來看一看它們都長在身體的哪里。
1、老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學生看。
2、指認自己的身體部位
師：你的（頭、手、足）在哪里？
A組學生指認自己的身體部位
B組在老師知道下完成
3、游戲——比一比，看誰又快又準。
老師出示詞卡，學生指相應(yīng)的部位，并讀出字。
四、指導(dǎo)讀書
讀書時要做到哪些呢？
1．學兒歌：腳放平，背挺直，肩要平
2．書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜
五、總結(jié)
昨天認識了頭手足，今天我們又知它們長在了哪里，希望同學們下了后能夠好好復(fù)習。
培智小學課件 5
教學內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊》第2--3頁，主題圖以及例1
教學目標：
1、通過觀察、實驗操作，認識軸對稱圖形的特點，掌握軸對稱圖形及對稱軸的概念，
2、引導(dǎo)學生觀察軸對稱圖形及成軸對稱的兩個圖形的對應(yīng)點與對稱軸之間的關(guān)系，使學生探索、發(fā)現(xiàn)圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。
3、通過實踐探究，培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新精神。
4、聯(lián)系生活實際，讓學生進一步感受對稱在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學的價值。
教學重點難點：
認識圖形的軸對稱，探索形成軸對稱的特征和性質(zhì)。
教學方法：
探究法、發(fā)現(xiàn)法、講解法
教學用具：
有關(guān)軸對稱的圖形的圖片。
教學流程：
一、復(fù)習鋪墊
讓學生獨立畫出例1上面圖形的對稱軸，幫助學生回憶軸對稱圖形的知識，以便在此基礎(chǔ)上教學例1。
二、自學嘗試
(1)進一步認識圖形的軸對稱。
先讓學生觀察圖中的“松樹”和“小草”圖案有什么特征，然后同桌交流。
根據(jù)已有的知識，學生很容易判斷出“松樹”圖案是軸對稱圖形，圖中的虛線是它的對稱軸，學生進一步還會發(fā)現(xiàn)，如果沿虛線折疊，兩個“小草”圖案，也將完全重合。
(2)探索圖形成軸對稱的.基本性質(zhì)。
讓學生分別觀察“小樹”這個軸對稱圖形和成軸對稱的兩個“小草”圖案的各對應(yīng)點(a與a′、b與b′、c與c′)與對稱軸之間有什么關(guān)系，在交流的基礎(chǔ)上，使學生探索、發(fā)現(xiàn)圖形成軸對稱的基本性質(zhì)。
三、點撥探索
(一)復(fù)習圖形的軸對稱。
同學們帶著問題預(yù)習了《軸對稱圖形》，那誰先來展示自己畫的的軸對稱圖形的對稱軸。學生展示自己的作品。
提問：
1、什么軸對稱圖形?(共同特點)
2、對稱軸指什么?
3、如何判斷一個圖形是不是對稱圖形?
學生討論交流。
將一個圖形沿著一條直線對折，如果兩側(cè)的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
師：下面請你們拿出手中的軸對稱圖形，對照著跟同桌說一說什么叫軸對稱圖形。(師巡視)
(1)把圖形對折，兩側(cè)圖形完全重合，中間的就是對稱軸。
(2)把圖形對折，使兩側(cè)圖形完全重合，中間的折痕就是對稱軸。
(二)軸對稱圖形的特征
提問：軸對稱圖形是不是只指一個圖形?
它的特征是什么?
師生歸納總結(jié)：
軸對稱圖形不僅僅是把一個圖形平均分成兩半，也可以是兩個圖形對稱。
“把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關(guān)于這條直線對稱，這條直線叫對稱軸，折疊后重合的點是對應(yīng)點，叫做對稱點。
(三)軸對稱圖形的基本性質(zhì)。
讓學生分別數(shù)一數(shù)“小樹”這個軸對稱圖形和成軸對稱的兩個“小草”圖案的各對應(yīng)點(a與a′、b與b′、c與c′)到對稱軸的距離，能不能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律?
小組討論、交流：
對應(yīng)點與對稱軸的關(guān)系是怎樣的?
討論得出：軸對稱的性質(zhì)：對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，對應(yīng)點連線垂直于對稱軸。
四、演練拓展
課本第二頁上哪些圖形是對稱圖形?
你能畫出它們的對稱軸嗎?試試看。
五、小結(jié)
今天我們學習了哪些內(nèi)容?你學會了嗎?
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