五年級科學光與熱課件

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1、許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱

　　2、太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源

　　3、光強溫度就高，光弱溫度就低

　　過程與方法

　　1、對光和熱的關系作出推測

　　2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的.關系

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、認識到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的

　　2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活

　　【教學重、難點】

　　認識陽光的強弱和溫度的關系，以及怎樣才能得到更多的光和熱

　　【教學準備】

　　教師演示：凹鏡、凸鏡，相關課件及圖片

　　分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡

　　【教學過程】

　　1、導入

　�。�1）太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關系呢？

　�。�2）學生自由說說自己的看法

　�。�3）師補充：光源的兩大類，熱光源與冷光源

　　2、光的強弱與溫度

　�。�1）讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法

　　師啟發(fā)：怎么樣才能得到強弱不同的光呢？怎么知道光強與光弱時溫度有什么不同呢？

　�。�2）師生共同歸納出實驗的兩大步驟

　　觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同

　　用溫度計分別測出它們的溫度

　　將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中

　�。�3）各個小組匯報數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖

　�。�4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設

　　3、凹面鏡和凸面鏡的介紹

　�。�1）學生閱讀書上的資料，并相互說說

　　放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列

　�。�2） 條件許可教師最好演示

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