冀教版五年級科學課件

時間：2021-04-05 12:28:40 課件我要投稿

冀教版五年級科學課件

　　教學目標：

冀教版五年級科學課件

　　一、科學探究目標

　　1．能對種子萌發(fā)的外界條件進行完整的實驗研究。

　　2．能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問題。

　　3．通過研究找出對種子進行分類的“最”合理的方法。

　　4．會制作出規(guī)范、美觀的種子標本盒。

　　二、情感態(tài)度與價值觀目標

　　1．能與小組其他同學合作完成實驗研究。

　　2．能堅持把實驗做完。

　　三、科學知識目標

　　根據(jù)實驗結(jié)果，說出種子萌發(fā)所需要的外界條件。

　　四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標

　　1．找出在生活和生產(chǎn)中通過控制外界條件影響種子萌發(fā)的若干個實例。

　　2．能舉若干個實例說明人們對種子萌發(fā)的研究和應(yīng)用。

　　教學重點和難點：

　　指導(dǎo)學生如何制定較規(guī)范的實驗方案。

　　教學方法：

　　教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。

　　教學媒體：

　　多媒體設(shè)備、各種各樣的植物種子。

　　課時建議：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課

　　1．談話提問：

　　教師：同學們，我們大家都來自農(nóng)村，相信大家一定都見過種子。那么，種子有什么用呢？

　　學生交流匯報。（繁殖新的植物）

　　教師追問：種子怎樣長成一棵新的植物？關(guān)于種子萌發(fā)你有什么問題？（先發(fā)芽，然后慢慢長大。）

　　2．講述：種子發(fā)芽又叫種子萌發(fā)。這節(jié)課，我們重點研究種子萌發(fā)的條件。（板書課題）

　　（二）新課教學

　　◆活動：研究種子萌發(fā)的外界條件

　　1．指導(dǎo)學生推想種子萌發(fā)的條件

　�。�1）講述：大家想一想，我們家里、糧倉里儲存的種子一般不會發(fā)芽，只有把它們種在地里或進行培育才能發(fā)芽，可見種子發(fā)芽需要一定條件。

　�。�2）討論：根據(jù)你的經(jīng)驗說一說，種子萌發(fā)必須具備什么條件？（讓學生充分發(fā)言。）

　�。�3）教師小結(jié)：根據(jù)同學們的意見，種子萌發(fā)可能需要水分、空氣、適宜的溫度、陽光、土壤等條件（根據(jù)教學實際情況進行總結(jié)）。究竟是不是這樣呢？還需要進一步研究。

　　2．指導(dǎo)學生通過實驗研究種子萌發(fā)與什么條件有關(guān)系——設(shè)計實驗方案

　　方案1：研究種子萌發(fā)與水是否有關(guān)系

　�、僦v述：下面，我們先來研究種子萌發(fā)與水有沒有關(guān)系。為了弄清這個問題，應(yīng)該怎樣實驗?zāi)兀?/p>

　�、诜纸M討論。

　　③匯報討論結(jié)果。

　　④教師總結(jié)實驗方法：同學們設(shè)計實驗的思路很好。要證明種子萌發(fā)與某個條件是不是有關(guān)系，可以用對比實驗的方法。驗證種子萌發(fā)與水有沒有關(guān)系，可以把種子分成兩組：第一組種子首先用水浸泡，在實驗過程中始終用濕布覆蓋（每天往布上灑少量的水），保持濕潤的環(huán)境；第二組種子不用水浸泡，在實驗過程中既不加水也不用濕布覆蓋，始終處在干燥的環(huán)境；把兩組種子分別放在兩個盤子里，盤子里都不放土，把盤子同時放在陽光照射下的溫暖地方。觀察哪組種子能萌發(fā)，哪組種子不能萌發(fā)。

　�、莘纸M實驗：按照上述設(shè)計組裝實驗。播放錄像“種子萌芽實驗”

　�、抻懻摚�

　　下節(jié)課要討論回答的問題：

　　A．假如第一組種子萌發(fā)了，第二組種子沒萌發(fā)，這說明什么？

　　B．假如兩組種子都萌發(fā)了，這說明什么？

　　方案2：研究種子萌發(fā)與空氣是否有關(guān)系

　�、僦v述：要弄清種子萌發(fā)與空氣有沒有關(guān)系，應(yīng)該怎樣實驗?zāi)兀?/p>

　�、诜纸M討論。

　　③匯報討論結(jié)果。

　�、芙處熆偨Y(jié)實驗方法：要驗證種子萌發(fā)是否與空氣有關(guān)系，必須把種子放在有空氣與無空氣的不同環(huán)境中進行對比，同時要使水、溫度等條件相同�？梢赃@樣實驗：取兩根筷子，用細線在每根筷子上捆一粒蠶豆或菜豆的種子，把捆有種子的筷子分別放入1號杯和2號杯。往杯中倒入水，使1號杯中的種子完全沒入水中，由于水中的空氣很少，這粒種子可以粗略地看作是處在有水而沒有空氣的環(huán)境中；使2號杯中的種子下半部浸在水中，上半部在空氣中，這樣，這粒種子就處在既有水又有空氣的環(huán)境中。把兩個杯子同時放在溫暖的環(huán)境中，每天向2號杯加適量的水，以保持實驗開始的狀態(tài)，這樣做是為了防止水的蒸發(fā)影響對比的條件。觀察哪個杯中的種子能萌發(fā)，哪個杯中的種子不能萌發(fā)。

　�、莘纸M實驗：按照上述設(shè)計組裝實驗。

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　　下節(jié)課要討論回答的問題：

　　A．假如2號杯中的種子萌發(fā)了，1號杯中的種子沒有萌發(fā)，這說明什么？

　　B．假如兩個杯中的種子都萌發(fā)了，這說明什么？

　　方案3：研究種子萌發(fā)與溫度的關(guān)系

　�、僦v述：要弄清種子萌發(fā)與溫度有沒有關(guān)系，應(yīng)該怎樣實驗?zāi)兀?/p>

　�、诜纸M討論。

　�、蹍R報討論結(jié)果。

　�、芙處熆偨Y(jié)實驗方法：要驗證種子萌發(fā)是否與溫度有關(guān)系，可以這樣實驗：把用水浸泡過的種子分為三組，分別放在三個盤子中，用濕布覆蓋；第一組放在溫度非常低的地方，例如室外（多數(shù)地方冬季室外氣溫在10℃以下）、地窖或冰箱里；第二組放在溫度非常高的地方，例如放在火爐的爐盤上或很熱的暖氣片上；第三組放在溫度適中的地方，例如10℃～20℃的室內(nèi)。觀察哪組種子能萌發(fā)。

　�、莘纸M實驗：按照上述設(shè)計組裝實驗。

　�、抻懻摚�

　　下節(jié)課要討論回答的'問題：

　　A．假如第一組種子萌發(fā)了，其他兩組種子沒萌發(fā)，這說明什么？

　　B．假如第二組種子萌發(fā)了，其他兩組種子沒萌發(fā)，這說明什么？

　　C．假如第三組種子萌發(fā)了，其他兩組種子沒萌發(fā)，這說明什么？

　　D．假如三組種子都萌發(fā)了，這說明什么？

　　教師：請同學們選擇一個方案去研究。

　　備注：這節(jié)課只講述種子萌發(fā)的外界條件及設(shè)計方案和實施方案，實驗結(jié)果及討論留在下節(jié)課。

　　3.鞏固應(yīng)用

　　1．講述：這節(jié)課，我們首先對種子萌發(fā)所需要的條件進行了推想，然后又研究了怎樣用實驗的方法查明種子萌發(fā)是否與水、空氣、溫度有關(guān)系。

　　2．提問：在設(shè)計種子萌發(fā)與某個條件是否有關(guān)系時，應(yīng)該注意什么？