七年級英語下冊第一單元課件
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的七年級英語下冊第一單元課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級英語下冊第一單元課件 篇1
設(shè)計主題
where’s your pen pal from?
1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明
本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，突出學(xué)生個體，尊重學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操作等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。
2.教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點，強調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學(xué)生的情感。本單元結(jié)構(gòu)有三個部分： section a為目標句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)；section b使學(xué)生對學(xué)過的目標句型運用自如；self-check使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認識。本單元標題where’s your pen pal from?體現(xiàn)了本單元話題和語言結(jié)構(gòu)。本單元的語言目標為talk about countries, nationalities and language; ask and tell where people live.本課時為本單元的第一課時，課型為聽說課。教材一開始通過主題圖引出本課表國籍的重點詞匯（1a），又通過1b的聽力練習(xí)的輸入進一步鞏固單詞以及主題圖中的重點句型；1c的結(jié)對練習(xí)是對主題圖中的重點句型進行簡單的模仿、重復(fù)和替換，進行簡單的輸出練習(xí)。2a、2b、2c是進行深一層的輸入，在復(fù)習(xí)國籍的基礎(chǔ)上加入了城市的名稱的練習(xí)，并結(jié)合聽力練習(xí)。2c是結(jié)合2b聽力練習(xí)進行簡單的寫的練習(xí)；2d則為更深一層次輸出練習(xí)了。最后的語法聚集（grammar focus）是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)階段了。本節(jié)課為聽說課，為下一節(jié)綜合課打下了堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析：
七年級學(xué)生通過半年的英語學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ),但由于教學(xué)環(huán)境以及家庭條件等的影響，許多農(nóng)村的學(xué)生英語基礎(chǔ)沒打好.很大一部分的學(xué)生基本詞匯量不過關(guān),更談不上語法和句型了.基礎(chǔ)不好的學(xué)生有可能會失去對英語學(xué)習(xí)興趣.給教學(xué)帶來一定的麻煩。所以本學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。本節(jié)課我的預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計（選擇一個你最喜歡的國家如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等，收集查找相關(guān)資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹）就是讓學(xué)生通過自己動手查找資料，到課堂上給他們機會展示自己，體驗成功的快樂，既提高了他們學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的合作意識和自學(xué)能力。
3.教學(xué)目標分析
知識與技能目標：
1、 能聽懂、會讀和會說單詞: canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live
2、能聽懂、會讀和會說句型
—— where’s your pen pal from? —— he is from … .
—— where does he live? --- he lives ….
3、能自編有關(guān)國名、人物、語言的小詩。
4、能用本課所學(xué)語言討論國名、人物、語言等，并可以用較好的語音語調(diào)流暢地進行對話。
情感與態(tài)度目標：
1、進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的愛國主義情感策略與意識目標：
1、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動中集中注意力30－40分鐘。
2、能夠利用自己已掌握的知識完成自我學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)。
4.教學(xué)重點、難點分析
教學(xué)重點： 1.正確拼讀本課單詞和詞組:canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live ，be from /come from
2.能流利地用所學(xué)句型進行情景會話。
—— where’s your pen pal from? —— he is from … .
—— where does he live? --- he lives ….
教學(xué)難點：1. 本課表國籍的部分單詞: canada, france, japan, the united states,
australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris
2.用所學(xué)的目標語言（target language）描述國籍、語言和居住地。
5.教學(xué)過程設(shè)計
(中文為主 + 所教學(xué)科目標語言）
步驟1：warm up
播放flash歌曲《my new friends》
設(shè)計意圖：學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入本課的學(xué)習(xí)。
步驟2：free talk
1、free talk: hobbies（談?wù)撟约汉图胰艘约澳闵磉叺囊粋�好友）
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機。
步驟3：presentation
1）learning new words
1、以country，people，language分類，看中國國旗引出單詞：china chinese
2、利用幻燈片分別展示加拿大、美國、澳大利亞、日本和法國、英國等國家的國旗，按country，people，language分類，學(xué)習(xí)新單詞
country
people
language
china
chinese
chinese
canada
canadian
english
france
french
french
australia
australian
english
japan
japanese
japanese
…
…
…
設(shè)計意圖：設(shè)置本節(jié)課的第一個任務(wù)目標。通過個人、整體學(xué)習(xí)掌握單詞。
2）反饋：模仿創(chuàng)編小詩
say a rhyme:
china , china. i’m from china and i like china.
chinese , chinese. i am chinese. i speak chinese.
china , china. my friend is from china. he likes china.
chinese , chinese. he is chinese. he speaks chinese.
canada, canada. i am from canada. i speak english.
設(shè)計意圖：在說一說、玩一玩，自編小詩的活動中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。玩一玩是對學(xué)生注意力的適當調(diào)節(jié)，在學(xué)中找樂趣，在玩中學(xué)知識。
3)learning new sentences
1、請學(xué)生自我介紹，師生問答，引出本節(jié)課的重點句型，再用其它國籍進一步鞏固：
—— where are you from?
—— i’m from … ./i’m … .
—— where’s your pen pal from?
—— he is from … .
—— where does he live?
——- he lives in canada.
設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)自身特點，解決了課堂中學(xué)習(xí)單一化的問題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學(xué)。
2、教師呈現(xiàn)圖片，請學(xué)生小組合作完成簡單的對話。
設(shè)計意圖：呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。
3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個人，選擇圖片進行對話，其他同學(xué)給予評價。
設(shè)計意圖：在發(fā)揚個性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
4、游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進行國旗的傳遞，當音樂停止時，傳遞也停止。如果你拿到了國旗，那它就代表你現(xiàn)在的國籍，你需要回答組內(nèi)其他三人提出的問題。
設(shè)計意圖：游戲的過程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，為后面學(xué)生對話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
步驟4: summary
設(shè)計意圖：學(xué)生進行對本節(jié)課重點句型作出總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。
小結(jié)國名、人名、語言，增強學(xué)生熱愛我們的祖國情感。
步驟5: talking
1、呈現(xiàn)哈里波特等一些外國名人的照片，請學(xué)生發(fā)問，教師示范做介紹，再讓學(xué)生之間進行操練。
設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生知識的積累和運用。激發(fā)了學(xué)生的求知欲，達到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學(xué)生體驗到了成功，增強了他們學(xué)習(xí)的'信心。
2、小組合作：談?wù)撟约和ㄟ^預(yù)習(xí)獲取的知識，并自編對話進行表演。
設(shè)計意圖：通過小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據(jù)所設(shè)計的內(nèi)容進行對話交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3、小結(jié)國名、人名、語言，增強學(xué)生熱愛我們的祖國情感。
設(shè)計意圖：德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來。小結(jié)更幫助學(xué)生將新知識溫習(xí)了一遍，加深了學(xué)生的印象。
步驟6 homework:
a. listen and read the new words and the target language
b. copy the new words and the target language
c. collect the data of the countries
（進一步收集有關(guān)國家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）:
設(shè)計意圖：面向全體，作業(yè)分層。通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個孩子都學(xué)有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。
6.教學(xué)評價設(shè)計
評價內(nèi)容：
1、本課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實際的生動活潑的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。
2、教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學(xué)生進行情景交際，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。
3、教學(xué)過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
評價方法：
本節(jié)課我采用情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)活動途徑，倡導(dǎo)全體學(xué)生體驗參與，注重過程評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。評價手段主要是采取激勵性評價的方法，激勵學(xué)生主動回答問題和完成自己小組的任務(wù)。
七年級英語下冊第一單元課件 篇2
一、語音
1．元音字母Aa組合的發(fā)音規(guī)律
2．注重單詞重音
二、詞匯
1．學(xué)會正確的運用下列詞語：
Canada, Suth rea, France, apan, the United States, Brazil, Australia, the United ingd, Mexic, Argentina, English, Spanish, French, Prtuguese, apanese, rean, live, en, dislie, lies and dislies, be fr＝ce fr, a little, write t e, pla sprts
2．理解以下詞語：cnversatinal, intrduce, frequenc, natinalit
6．－What language d u spea? －I spea English.
7．－What language des he/she spea? －She/He speas English.
8．－Where is Seul? －It's in Suth rea.
Sectin B
1．－Des she spea English?
�。璭s, she des. /N, she desn't.
2．Des she have an brthers and sisters?
3．She has a brther and a sister. She desn't have a brther r a sister.
4．I can spea Chinese and a little French.
5．I lie ging t the vies with friends and plaing sprts.
四、語言結(jié)構(gòu)
1．Where…fr引導(dǎo)的特殊疑問句。
2．Where…live引導(dǎo)的特殊疑問句。
3．What引導(dǎo)的特殊疑問句。
五、學(xué)法向?qū)?/strong>
1．學(xué)會談?wù)撊藗兊膰⒕幼〕鞘屑八f語言。
2．學(xué)會詢問并回答人們的住處。
3．學(xué)會給自己的筆友寫信，或者征集筆友。
七年級英語下冊第一單元課件 篇3
一、教師寄語：
Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。
二、學(xué)習(xí)目標：
Knowledge aims（知識目標）
Key words：From 0 to 9，telephone，family
Key phrases: telephone number，ID card，family name.
Key sentences: What’s your telephone number?
What’s her telephone number?
What’s her family name?及回答。
Ability aims（能力目標）
1．掌握簡單的問候語，并能自我介紹，初步培養(yǎng)用英語進行交際的能力。
2．掌握聽的技能，在聽的過程中準確獲取數(shù)字信息。
Moral aims（情感目標）
關(guān)系了解他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
三、教學(xué)重難點
詢問和給出電話號碼。
四、學(xué)習(xí)過程
1．情景導(dǎo)入
英漢互譯
四八〇三九二五七六
電話號碼姓氏
2．自主學(xué)習(xí)
�、賜umber
n.①數(shù)，數(shù)字；②（數(shù)目）大量，許多
【考點】a number of一些，許多（后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)）：A number of students took part in the sports meet.許多學(xué)生參加了運動會。the number of……的數(shù)量：The number of boys in my class is fifteen.我們班有15名男孩。in number在數(shù)字上，總共：They are18 in number.他們總共18人。
【引申】an even/odd number偶/奇數(shù)；lucky number幸運數(shù)字；Number Ten（英國的首相�。┨茖幗�10號。
�、冢璚hat’s your phone number?你的電話號碼是多少？
�。璉t’s 2842942. 2842942。
�。�1）這一句型同我們學(xué)過的What’s your name？屬同一類句型，前者是詢問電話號碼是多少，后者是詢問某人叫什么名字，但都用What表示問“什么”的詞放在句首來提問，這種疑問句叫特殊疑問句。它的回答是針對特殊疑問詞來回答的，不能用“是”或“不是”來回答。
因此對該句的回答是針對所問的內(nèi)容（phone number）來具體回答的，回答是2842942。注意回答時用It指代上文的phone number，以免重復(fù)。
�。�2）What’s…number?是用來對自行車牌號、房間號、電話號碼、身份證號碼等進行提問的，答語是It’s＋號碼。此外還有另一種提問方式：What’s the number of…？如：
What’s the number of your telephone？你的電話號碼是多少？
3．合作探究
Learn 1a、1b、2a。
4．拓展創(chuàng)新
Learn 1c、2c、3b、3c。
5.梳理歸納
（1）基數(shù)詞
表達數(shù)目多少的數(shù)詞叫基數(shù)詞，本單元出現(xiàn)0～9的基數(shù)詞�；鶖�(shù)詞常用來表示門牌號、電話號碼、車牌號碼、年代等。但書寫時一般用阿拉伯數(shù)字，而讀的時候用英語。其中0可以讀作zero也可以讀作字母o的讀音，當號碼中有相同兩個數(shù)字相連時，可以借助double（雙的、兩倍的）加數(shù)字來完成，也可逐個讀出來。如：
�、賂el. No. 32687591（讀作：Tel. No. Three two six eight seven five nine one）注意：Tel.是電話telephone的縮寫詞。
②Room 304（讀作：Room three o four）注意：房間號碼中的0讀法為字母o的讀音，也可以讀zero。
�、�500698（讀作：five double zero(O)six nine eight）
�。�2）物主代詞
�、俦硎舅嘘P(guān)系的代詞叫物主代詞，本課所介紹的是形容詞性物主代詞，它們一般放在所修飾名詞的前面，同時它們也有人稱和數(shù)的變化。形容詞性物主代詞的前后是不出現(xiàn)冠詞的，這是在書寫句子時最容易犯的錯誤。如：my father, his desk, our room, their names. Your aunt等。
�、谛稳菰~性物主代詞的用法
形容詞性物主代詞起形容詞作用，在句中只能作定語，也就是說它后面必須跟一個名詞。如：
This is my bike.這是我的自行車。
Miss Gao is our English teacher.高小姐是我們的英語老師。
I don’t know her name.我不知道她的名字。
即：形容詞性物主代詞＋名詞
注：形容詞性的物主代詞見下表：
串記口訣
�、�.情景交際 6．達標檢測
1.A:Good morning!B:____________!
A.HiB.Good morningC.Hello
2.A:____________?B:His name is John.
A.What's his nameB.What's her nameC.What's your name
3.A:Hello,Ann!How are you?B:____________.
A.How are youB.Nice to meet youC.Fine,thanks
4.A:This is my new students.____________.B.Nice to meet you!
A.My name is DickB.Your name is DickC.His name is Dick
5.A:Hi,Jeany!Nice to meet you!B:____________.
A.Hi!B.Nice to meet you,tooC.Good morning!
Ⅱ.完成下列對話
A:Good morning!
B:____________ ____________!How are you?
A:____________,thanks.____________ ____________?
B:____________，____________.
五、典型例題解析
【例1】She is a student andname is Kate.
A. she B. her C. hers D. his
精析因為少形容詞修飾名詞“name”，排除A項和C項，又因為主語為she，故選B。
答案 B
【例2】This is Miss Gao. Sheyour new teacher.
A. be B. am C. is D. are
精析這一題考查be動詞am, is, are的用法，am與I連用，is與第三人稱單數(shù)主語連用，are與其他的人稱連用，這里she是第三人稱單數(shù)，故應(yīng)選is。答案 C
【例3】指出并改正下列各句的錯誤。
(1)What’s you name, please?
(2)My name is Han Mei Mei.
(3)Wei Hua! Hello!
精析(1)you與your雖然只有一個字母之差，但意義不同，在句中的作用也不相同。you意為“你、你們”，作主語；而your表示“你的、你們的”，后面必須再接一個名詞。(2)漢語中的“名”用英文表示時須連寫，不能分開，只要第一個字母大寫即可。(3)英語中稱呼語和問候語連用時，常將稱呼語放在問候語之后，而在漢語中，習(xí)慣先說稱呼語。
答案 (1)you改為your (2)Mei Mei改為Meimei (3) Hello與Wei Hua位置互換
【例4】我找不到我的雨衣。
誤：I can’t find the my raincoat.
正：I can’t find my raincoat.
精析若名詞前的物主代詞修飾時，其前面就不能加任何冠詞。
六、中考鏈接
1. What’stelephone number?
A. sheB. heC. himD. her
2. What’s your family name?(同義句)
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