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頤和園的課件

時(shí)間:2021-07-11 09:38:27 課件 我要投稿
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關(guān)于頤和園的課件

  頤和園是中國清朝時(shí)期皇家園林,前身為清漪園。下面是小編想跟大家分享的關(guān)于頤和園的課件,歡迎大家瀏覽。

關(guān)于頤和園的課件

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確讀寫“長(zhǎng)廊、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、隱隱約約、姿態(tài)不一”等詞語。

  2、正確流利朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  4、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察,抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶;

  教學(xué)難點(diǎn):

   引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法,并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

  教學(xué)過程:

  課前交流:

  交流“風(fēng)景秀麗”的旅游景點(diǎn)

  一、直接導(dǎo)入

  今天我們走進(jìn)北京的頤和園,到那里去看一看。

  板書課題:頤和園。注意“頤”的寫法,尤其是左邊的筆順,跟我邊說邊寫。

  二、聽寫字詞,回顧課文主要內(nèi)容

  這篇課文大家都已經(jīng)學(xué)過了,下面咱們先來聽寫幾組詞。咱們推薦三位上黑板前跟大家一起寫。

  長(zhǎng)  廊     萬壽山     昆明湖

  神清氣爽   金碧輝煌    姿態(tài)不一

  1、訓(xùn)練說話“昆明湖、姿態(tài)不一”

  剛剛前兩組詞,老師是把兩個(gè)詞說起來說了一句話。最后一組,誰能像老師那樣把兩個(gè)詞連起來說一說?

  2、 “金碧輝煌”

 。1)點(diǎn)撥字形

  輝,光也!墩f文》

  煌,火狀!稄V韻·唐韻》

 。2)圖片理解

  瞧,在陽光的照射下,多么的裝飾華麗,光彩奪目。

  3、點(diǎn)撥“廊”、“ 態(tài)”的字形

  4、堂堂正正中國人,方方正正中國字,請(qǐng)大家對(duì)照自己這兩個(gè)字,試著挑出一個(gè),把字寫得更美觀一些。

  5、概括課文內(nèi)容

  一說主要內(nèi)容,抓景點(diǎn)

 。1)師引導(dǎo)說清楚

  你看,這真是有山,有水,有建筑的一處皇家園林。≌l能用自己的話把這三處景點(diǎn)連起來說一說課文的內(nèi)容?你比如說:先講了——然后——最后——。

  (2)抓景點(diǎn),個(gè)別說(兩生)

  3、二說主要內(nèi)容,抓游覽順序

 。1)自由讀文,勾畫游覽順序的句子

  請(qǐng)大家打開書到87面,快速地讀一讀課文,邊讀邊畫出作者游覽順序的句子。

 。2)匯報(bào)交流

 。3)剛才咱們匯報(bào)的句子都在每一段的開頭,不僅可以承接上文,又可以引起——下文,這些句子都是——過渡句。

 。4)給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段,掌握課文的主要內(nèi)容。

  三、默讀課文,提煉中心句

  課文就寫了這三處景點(diǎn)嗎?不止這些,還有一處、兩處、三處(副板書:……)所以說:“頤和園是個(gè)美麗的大公園!

  2、濃縮成兩個(gè)字——美、大(板書)

  四、精讀品悟,游賞長(zhǎng)廊

  好文不厭百回讀,我們走進(jìn)課文,去長(zhǎng)廊看看吧!

  1、個(gè)別讀,其余同學(xué)思考:長(zhǎng)廊給你留下了什么印象?

  2、師生交流。

  3、品讀句子,領(lǐng)悟長(zhǎng)廊的美

  預(yù)設(shè)一:綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成  273間。

 。1)“綠漆”、“紅漆”

  顏色美嗎?這綠漆的柱子、紅漆的欄桿能數(shù)得清嗎?(一眼望不到頭)

 。2)“一眼望不到頭”

  再讀點(diǎn)撥,“一眼(孩子,還沒看到呢,再等會(huì)兒。)——望不到頭”。

 。3)“七百多米長(zhǎng)”、“273間”

  長(zhǎng)也是一種美!

 。4)點(diǎn)撥觀察角度

  孩子,你現(xiàn)在是站在什么地方看的。俊驹陂L(zhǎng)廊里,放眼一望。

  預(yù)設(shè)二:每一間的.橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

 。1)多少幅?幾千幅!讀出感受

 。2)“!备摹!”

  其實(shí)這里完全可以把“!备摹!”,誰來讀一讀?你在感嘆什么。

 。3)點(diǎn)撥觀察角度

  這時(shí)的我們又把目光投到了長(zhǎng)廊上方的橫檻上,這又是在——抬頭看去。

  預(yù)設(shè)三:長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種花又開了。

  廊外的美景吸引了你啊。

  師生合作讀,體會(huì)鮮花常開。

  4、“神清氣爽”

 。1)目之所及,手之所觸,身之所感讓人感覺到——“神清氣爽”

 。2)閉上眼睛,深吸一口氣,聞聞這朵朵花香,記住這一幅幅圖畫。再來讀一讀這個(gè)詞語。

 。3)點(diǎn)撥觀察角度:

  作者這時(shí)帶著我們繼續(xù)——邊走邊賞,把目光轉(zhuǎn)到了長(zhǎng)廊的兩旁。

  5、滲透觀察景物的寫法

  同學(xué)們看,作者依據(jù)游覽的順序帶領(lǐng)我們參觀長(zhǎng)廊,在這個(gè)過程中,我們跟隨著作者的腳步的同時(shí),不斷轉(zhuǎn)換著觀察的視角:放眼望去、抬頭一看、邊走邊賞。作者敘述得非常有條理,讓我們充分感受到了長(zhǎng)廊的美和大。

  6、示范說導(dǎo)游詞

  讀得美,背得好!但是說出來不一定比這差。(配合圖畫說長(zhǎng)廊導(dǎo)游詞)

  7、明確導(dǎo)游詞特點(diǎn)

  同學(xué)們,剛才我變成了——導(dǎo)游,帶領(lǐng)在座的各位游客游覽了長(zhǎng)廊,有意思吧!

  五、遷移運(yùn)用,改寫導(dǎo)游詞

  1、自由讀第三段

  要求:多讀幾遍,想想如果你是導(dǎo)游,你會(huì)怎么向你的游客介紹?

  2、改寫導(dǎo)游詞出示要求:

  用添加符號(hào),直接在書中改。

  2、生改寫交流

  3、出示圖片:

  4、一生試說

  六、作業(yè)。

  修改第三段內(nèi)容的導(dǎo)游詞,回家講給爸爸媽媽聽。

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