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關(guān)于頤和園的課件
頤和園是中國清朝時(shí)期皇家園林，前身為清漪園。下面是小編想跟大家分享的關(guān)于頤和園的課件，歡迎大家瀏覽。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫“長(zhǎng)廊、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、隱隱約約、姿態(tài)不一”等詞語。
2、正確流利朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)過程：
課前交流：
交流“風(fēng)景秀麗”的旅游景點(diǎn)
一、直接導(dǎo)入
今天我們走進(jìn)北京的頤和園，到那里去看一看。
板書課題：頤和園。注意“頤”的寫法，尤其是左邊的筆順，跟我邊說邊寫。
二、聽寫字詞，回顧課文主要內(nèi)容
這篇課文大家都已經(jīng)學(xué)過了，下面咱們先來聽寫幾組詞。咱們推薦三位上黑板前跟大家一起寫。
長(zhǎng) 廊 萬壽山 昆明湖
神清氣爽 金碧輝煌 姿態(tài)不一
1、訓(xùn)練說話“昆明湖、姿態(tài)不一”
剛剛前兩組詞，老師是把兩個(gè)詞說起來說了一句話。最后一組，誰能像老師那樣把兩個(gè)詞連起來說一說？
2、 “金碧輝煌”
�。�1）點(diǎn)撥字形
輝，光也�！墩f文》
煌，火狀�！稄V韻·唐韻》
�。�2）圖片理解
瞧，在陽光的照射下，多么的裝飾華麗，光彩奪目。
3、點(diǎn)撥“廊”、“ 態(tài)”的字形
4、堂堂正正中國人，方方正正中國字，請(qǐng)大家對(duì)照自己這兩個(gè)字，試著挑出一個(gè)，把字寫得更美觀一些。
5、概括課文內(nèi)容
一說主要內(nèi)容，抓景點(diǎn)
�。�1）師引導(dǎo)說清楚
你看，這真是有山，有水，有建筑的一處皇家園林�。≌l能用自己的話把這三處景點(diǎn)連起來說一說課文的內(nèi)容？你比如說：先講了——然后——最后——。
（2）抓景點(diǎn)，個(gè)別說（兩生）
3、二說主要內(nèi)容，抓游覽順序
�。�1）自由讀文，勾畫游覽順序的句子
請(qǐng)大家打開書到87面，快速地讀一讀課文，邊讀邊畫出作者游覽順序的句子。
�。�2）匯報(bào)交流
�。�3）剛才咱們匯報(bào)的句子都在每一段的開頭，不僅可以承接上文，又可以引起——下文，這些句子都是——過渡句。
�。�4）給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，掌握課文的主要內(nèi)容。
三、默讀課文，提煉中心句
課文就寫了這三處景點(diǎn)嗎？不止這些，還有一處、兩處、三處（副板書：……）所以說：“頤和園是個(gè)美麗的大公園�！�
2、濃縮成兩個(gè)字——美、大（板書）
四、精讀品悟，游賞長(zhǎng)廊
好文不厭百回讀，我們走進(jìn)課文，去長(zhǎng)廊看看吧！
1、個(gè)別讀，其余同學(xué)思考：長(zhǎng)廊給你留下了什么印象？
2、師生交流。
3、品讀句子，領(lǐng)悟長(zhǎng)廊的美
預(yù)設(shè)一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成 273間。
�。�1）“綠漆”、“紅漆”
顏色美嗎？這綠漆的柱子、紅漆的欄桿能數(shù)得清嗎？（一眼望不到頭）
�。�2）“一眼望不到頭”
再讀點(diǎn)撥，“一眼（孩子，還沒看到呢，再等會(huì)兒。）——望不到頭”。
�。�3）“七百多米長(zhǎng)”、“273間”
長(zhǎng)也是一種美��！
�。�4）點(diǎn)撥觀察角度
孩子，你現(xiàn)在是站在什么地方看的�。俊驹陂L(zhǎng)廊里，放眼一望。
預(yù)設(shè)二：每一間的.橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
�。�1）多少幅？幾千幅！讀出感受
�。�2）“�！备摹�！”
其實(shí)這里完全可以把“�！备摹�！”，誰來讀一讀？你在感嘆什么�。�
�。�3）點(diǎn)撥觀察角度
這時(shí)的我們又把目光投到了長(zhǎng)廊上方的橫檻上，這又是在——抬頭看去。
預(yù)設(shè)三：長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。
廊外的美景吸引了你啊。
師生合作讀，體會(huì)鮮花常開。
4、“神清氣爽”
�。�1）目之所及，手之所觸，身之所感讓人感覺到——“神清氣爽”
�。�2）閉上眼睛，深吸一口氣，聞聞這朵朵花香，記住這一幅幅圖畫。再來讀一讀這個(gè)詞語。
�。�3）點(diǎn)撥觀察角度：
作者這時(shí)帶著我們繼續(xù)——邊走邊賞，把目光轉(zhuǎn)到了長(zhǎng)廊的兩旁。
5、滲透觀察景物的寫法
同學(xué)們看，作者依據(jù)游覽的順序帶領(lǐng)我們參觀長(zhǎng)廊，在這個(gè)過程中，我們跟隨著作者的腳步的同時(shí)，不斷轉(zhuǎn)換著觀察的視角：放眼望去、抬頭一看、邊走邊賞。作者敘述得非常有條理，讓我們充分感受到了長(zhǎng)廊的美和大。
6、示范說導(dǎo)游詞
讀得美，背得好！但是說出來不一定比這差。（配合圖畫說長(zhǎng)廊導(dǎo)游詞）
7、明確導(dǎo)游詞特點(diǎn)
同學(xué)們，剛才我變成了——導(dǎo)游，帶領(lǐng)在座的各位游客游覽了長(zhǎng)廊，有意思吧！
五、遷移運(yùn)用，改寫導(dǎo)游詞
1、自由讀第三段
要求：多讀幾遍，想想如果你是導(dǎo)游，你會(huì)怎么向你的游客介紹？
2、改寫導(dǎo)游詞出示要求：
用添加符號(hào)，直接在書中改。
2、生改寫交流
3、出示圖片：
4、一生試說
六、作業(yè)。
修改第三段內(nèi)容的導(dǎo)游詞，回家講給爸爸媽媽聽。
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