看雪說課課件

時(shí)間：2025-07-02 11:01:40 賽賽課件我要投稿

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看雪說課課件（通用13篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行課件編寫工作，課件的基本模式有練習(xí)型、指導(dǎo)型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等。那么大家知道正規(guī)的課件是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的看雪說課課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。

看雪說課課件（通用13篇）

　　看雪說課課件 1

　　一、說教材

　　一位臺灣老師正在給孩子們講述自己童年玩雪的情景：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著銀毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高興了！

　　此時(shí)此刻，我們仿佛看到了臺灣小朋友臉上向往的神情。是啊！隔著海峽，望著寶島，聽著陣陣濤聲，想著美麗的日月潭。那里有春節(jié)，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉(xiāng)音，那里有深深的鄉(xiāng)愁。只是，那里很少有雪。那里的孩子們多么希望能看到雪呀！

　　這是小學(xué)語文第三冊《看雪》一課的內(nèi)容。

　　針對課文特點(diǎn)和二年級學(xué)生的實(shí)際，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識10個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。

　　正確，流利，有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪，對北京的向往之情。

　　有盼望臺灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句，體會孩子對雪，對北京的向往之情。

　　難點(diǎn)：從課文最后一句話中激發(fā)學(xué)生盼望臺灣回歸，祖國統(tǒng)一的愿望。

　　二、說設(shè)計(jì)理念

　　本課以對話為主，內(nèi)容淺顯易懂，教師不必作過多講解，讓學(xué)生在"原汁原味"的對話中感悟臺灣師生向往祖國北京，北京的小朋友盼望和臺灣小朋友一起玩的心情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律，把實(shí)踐與認(rèn)識結(jié)合起來，通過看看，讀讀，想想，議議，寫寫，喚醒學(xué)生主體意識，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，豐富學(xué)生語言感受力。

　　將課堂與生活，課內(nèi)與課外，文本與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。豐富學(xué)生的認(rèn)識，開闊學(xué)生的視野，在延伸中拓展，在拓展中深化。

　　三、說教法

　　本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離，學(xué)生體會文中的思想感情難度較大。教學(xué)本課我采用小組合作，探究性閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。

　　創(chuàng)設(shè)"自讀自悟，合作探究"的環(huán)節(jié)，激活每個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。使閱讀教學(xué)具有持久活力；

　　創(chuàng)設(shè)"多種形式的朗讀"活動(dòng)，促使學(xué)生樂而不疲地把書讀好。激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書，樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中，自悟自得，獲得情感的體驗(yàn)。

　　創(chuàng)設(shè)"向臺灣小朋友發(fā)出邀請"的活動(dòng)，激活學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生解決問題的意識和能力。

　　四、說學(xué)法

　　在識字教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

　　倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，將"合作探究法"貫穿課堂教學(xué)的始終。鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)合作，組外競爭。學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 】

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情

　　突破方法：以讀為本，讓學(xué)生在朗讀中展開想象，在想象中感受師生的心情

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者蘊(yùn)含在文中的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的`感情。

　　突破方法：充分利用多媒體輔助手段，通過朗讀領(lǐng)悟文中感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生課前多讀課文，搜集臺灣的資料。

　　２、課件準(zhǔn)備。

　�。场⑴錁防首x時(shí)的音樂。

　　【教法與學(xué)法】

　　教法：通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入雪景中，豐富他們的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖

　　國早日統(tǒng)一的感情。

　　學(xué)法：在充分朗讀和想象的基礎(chǔ)上自主理解、體會。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬� 地圖導(dǎo)入

　　魏書生指出“好的導(dǎo)語像磁石，能把人們分散的注意力一下子聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。”

　　《北京》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了祖國的首都北京，通過《看雪》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了中國臺灣省的小朋友。今天，讓學(xué)生在中國地圖上指出這兩個(gè)地方，既能讓學(xué)生知道臺灣省是中國的領(lǐng)土，又能讓學(xué)生從兩地的地理位置上感受到距離，從而理解兩地氣候不同的原因。

　�。ǘ� 讀文質(zhì)疑

　　學(xué)生不是被動(dòng)接受知識的容器，而是一個(gè)充滿豐富情感的獨(dú)立精神的個(gè)體�；谶@種認(rèn)識，我以學(xué)生對文本的感受為切入口，喚醒學(xué)生真實(shí)而強(qiáng)烈的問題意識，就在學(xué)生的主動(dòng)質(zhì)疑中，學(xué)生對文本的精神訴求被喚醒，與文本的對話也成了學(xué)生自由精神舒展的過程。

　�。ㄈ� 朗讀感悟

　　學(xué)生與文本之間的對話是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有先行與文本進(jìn)行對話，獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)后，再和老師或同學(xué)對話，這樣的對話才有質(zhì)量和意義。而且，閱讀的過程也是學(xué)生自我完善的過程，各種相關(guān)的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)都被讀物的信息激活，與文本的意義發(fā)生碰撞，產(chǎn)生回響交流。

　　這一環(huán)節(jié)，我把著力點(diǎn)放在學(xué)生與文本的對話上，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生閱讀體會，在學(xué)生疑難困惑處，適時(shí)加以指點(diǎn)，如在讀問句和感嘆句時(shí)，學(xué)生開始時(shí)肯定讀的不到位，我在這里單獨(dú)把問句拿出來與學(xué)生共同研究讀的方法，學(xué)生通過聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情境，多次試讀，掌握讀法。

　　在講第9自然段時(shí)，我通過多媒體展示一組孩子雪中玩樂的情景圖，并通過講述勾起學(xué)生在雪地玩耍的美好回憶，當(dāng)學(xué)生以自己對生活的理解和體會去解讀課文時(shí)，文本也抵達(dá)學(xué)生的心靈深處，學(xué)生以身體之，以心悟之，也就能主動(dòng)隨著文字去觸摸人物的的情感。

　　創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入雪中游戲的場景，學(xué)生將文本與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，更深的體會到臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情，本文最后一句所隱含的祖國大統(tǒng)一的思想學(xué)生理解起來困難就不會太大了。

　　全班配樂朗讀全文來體會北京小朋友玩雪的樂趣和臺灣小朋友渴望來北京看雪的心情。（我在教學(xué)中采用靈活多樣的閱讀方式，層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生在閱讀中獲得情感體驗(yàn)。）

　�。ㄋ模┩卣够顒�(dòng)

　　假設(shè)臺灣小朋友來到內(nèi)蒙古看雪，讓學(xué)生帶著臺灣小朋友玩，既能讓學(xué)生通過講述感受到雪中玩樂的情趣，理解臺灣小朋友向往雪的心情，又鍛煉了學(xué)生說話的能力。而且，有的小朋友也許還能想到內(nèi)蒙地區(qū)更具特色的游戲或活動(dòng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的想象力。

　�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)

　　字詞是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，閱讀理解后再進(jìn)行字詞鞏固，根據(jù)課文內(nèi)容連線，加深記憶。

　�。┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)

　　將看雪進(jìn)行擴(kuò)展，既考察了學(xué)生對課文的理解，又鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫作能力，學(xué)生自然而然的運(yùn)用本課的生字詞，鞏固加深印象。

　　看雪說課課件 2

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會8個(gè)生字，及由生學(xué)組成的詞語，會認(rèn)“省、店”等10個(gè)生字。

　　2.讀懂課文，知道臺灣是我國領(lǐng)土的一部分，了解臺灣兒童向往北京，北京兒童渴望同臺灣兒童在北京相聚的美好愿望，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：

　　集中識字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡、詞語卡、地圖。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題。

　　今天我們要學(xué)的課文是講臺灣省的小朋友看雪的故事。

　　二、出示地圖。

　　了解臺灣省的位置，介紹臺灣省的有關(guān)歷史情況，知道臺灣雖然現(xiàn)在沒有回到祖國母親的懷抱，但它仍是我國領(lǐng)土的一部分。

　　三、自讀課文。

　　1.自由輕聲讀，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。

　　2.畫出帶生字的詞，多讀幾遍。

　　3.標(biāo)出自然段的序號。

　　4文章講的是一件什么事？

　　四、檢查自讀情況。

　　1.這篇文章分幾自然段？

　　2.指名分段讀課文、正音。

　　3.說說文章主要講的是什么？

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.認(rèn)讀生字并給生字組詞。

　　學(xué)會字：講打指接驚故候奇

　　會認(rèn)字：省店櫥指接講鋪毯銀仗

　　2你認(rèn)為哪些字難認(rèn)？想什么辦法記住的？

　　“驚、省”是后鼻音。

　　“銀”是前鼻音。

　　3.你認(rèn)為哪些字難寫？

　　故：右邊是反文旁，不是折文旁“文”。

　　候：不要忘了中間的一小豎。

　　4.指導(dǎo)寫字。

　�。╨）看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的位置。

　�。�2）練習(xí)寫字，完成“我會寫”。

　　教學(xué)反思：

　　上完課，勞苦和疲憊九霄云外，驚訝和欣喜讓我激動(dòng)不已。我真佩服這些孩子，他們會讀書，會思考，會發(fā)現(xiàn)，會表達(dá)。而作為老師，關(guān)注他們，尊重他們，信任他們，學(xué)會傾聽他們的心聲，學(xué)會欣賞他們的言行，學(xué)會領(lǐng)悟他們的深情是何等重要��！

　　學(xué)生是最可利用的課程資源�！稑�(biāo)準(zhǔn)》指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用�！倍Z文課程是隨“具體的兒童”來的，它將“具體的兒童”引入教育殿堂，只有關(guān)注“具體的兒童”的人才會有真正的課程意識。那就應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在開發(fā)的過程中充分相信學(xué)生的能力，因?yàn)閷W(xué)生自身就是最可利用的課程資源。如果教師真正做到了尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)會傾聽，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會激勵(lì)，學(xué)會鼓舞，學(xué)會組織，學(xué)會引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中依據(jù)自己獨(dú)特的體驗(yàn)方式建構(gòu)知識，形成能力，掌握方法，健全人格，獲得基本的語文素養(yǎng)，那么，他們的求知欲望、表達(dá)熱情讓你吃驚，他們發(fā)揮出的巨大的潛能令你震驚。

　　放開手，學(xué)生會走得更好。以前，我們對學(xué)生不敢放手，更不會放手。教師“前怕狼，后怕虎”，結(jié)果學(xué)生膽小怕事，不敢躍雷池半步。如今，教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評價(jià)者，而不是凌駕于學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象�！白灾�、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式要求教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來，已經(jīng)成為教師可以充分發(fā)揮的.無形資產(chǎn)，然而教師不可能完全理解學(xué)生的思維，甚至不可能覆蓋他們的知識面。這種角色的變化，的確對教師在教學(xué)的組織、引導(dǎo)有著更專業(yè)化的要求，但絕對不是通才、全才的要求。這個(gè)時(shí)候，就請所有的教師“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生吧！”這是我們在課改中最響亮的聲音。

　　我堅(jiān)信，學(xué)生就是最可利用的課堂資源，在以后的教學(xué)中，我將充分利用來自課堂的、來自學(xué)生的資源吧！真正實(shí)現(xiàn)由“老師教我學(xué)語文”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覀円黄饘W(xué)語文”。

　　看雪說課課件 3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

　　3、盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)讀10個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個(gè)故事名字叫《看雪》，板書課題，學(xué)生書空。

　　2、看課題質(zhì)疑

　　二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)

　　1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

　　2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音、前鼻音。

　　三、認(rèn)記生字

　　1、指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。

　　2、借助偏旁認(rèn)記。

　　四、鞏固練習(xí)

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)：

　　通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的.資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。

　　看雪說課課件 4

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)二年級學(xué)生好奇，愛玩愛動(dòng)，對雪有一種向往留戀之情；同時(shí)，他們富于想象，容易進(jìn)入虛構(gòu)的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對課文蘊(yùn)含著的“海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望”的含義，領(lǐng)悟會有一定困難；對話語的情感揣摩能力不夠，教學(xué)本課我采用小組合作，探究性閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。讀出問句和感嘆句的語氣需要具體指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識9個(gè)字。會寫6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確認(rèn)讀9個(gè)字，正確書寫6個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，板書課題：

　　1、師：同學(xué)們，秋天過去，冬天到了，你們最盼望什么呢？（學(xué)生口答）

　　師：是呀，伴隨著冬天的到來，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花輕輕飄落，地上鋪一層厚厚的雪毯，樹上掛滿了蓬松松、亮晶晶的雪球，到處是白茫茫的一片，這時(shí)，你們最喜歡做的事是什么？

　　看到你們興高采烈的樣子，老師也想分享你們的快樂，告訴老師，大雪過后，你們是怎樣玩的？（學(xué)生回答）

　　看著這樣美麗的雪景，心情怎么樣？

　　2、今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雪的文章。

　　教師板書課題──12、看雪請大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：學(xué)問，學(xué)問，愛學(xué)，善問。同學(xué)們，讀了課題，你想知道些什么？

　　帶著你的問題讀課文，老師相信，你們一定能找到問題的答案。好了，咱們的“快樂讀書”開始吧？

　　1、自由朗讀課文。你們讀書的時(shí)候，老師有兩點(diǎn)提醒，可以接受么？

　�。�1）、邊讀書邊圈出課文中的生字，劃出有生字的詞語，對照拼音，多讀一讀。

　�、�、劃出難讀的句子多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀通順，讀流利。

　　2、大家讀書可真認(rèn)真，老師想考考大家，怎么樣？教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　�。�1）開火車讀課文

　　（2）課件出示難讀的句子。

　　a、在我國臺灣省，是很難看到雪的。

　　b、過春節(jié)的時(shí)候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。

　　c、她順手指了指地圖上的'北京。

　　d、接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。

　　e、天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。

　　f、小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！

　　老師發(fā)現(xiàn)這些句子有點(diǎn)難讀，咱們看著黑板練習(xí)讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)紅色的字詞。還可以讀給同桌的小朋友聽，互相幫助一下。

　　指名讀，正音。最后全班齊讀五個(gè)句子。

　　（3）再讀生詞（出示活動(dòng)詞卡）。

　　（4）多媒體出示生字，學(xué)生開火車讀：

　　仗、銀、講、毯、店、省、櫥、指、接

　�。�5）在小組里用巧辦法記一記這些字。

　　（6）全班交流記字方法。

　　（7）游戲：猜字謎。

　　眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。

　　站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

　　一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

　　三、品讀課文，感悟內(nèi)涵

　　1、自由朗讀課文1～2自然段，說說你讀懂了什么？有什么疑問嗎？

　　2、說說你對臺灣的了解。

　　3、在小組里互相讀讀課文，讀完討論：臺灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他們會想些什么，說些什么呢？（出示圖片）

　　4、出示文字，指導(dǎo)朗讀。

　　四、書寫生字

　　書寫“講、指、接、驚、故、仗”六個(gè)字。

　　1、觀察生字字形以及在田字格中的位置。

　　2、互相提醒書寫時(shí)該注意什么問題。

　　3、教師范寫，學(xué)生觀察筆順并書空。強(qiáng)調(diào)：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)該寫得左窄右寬，“接”字右下的“女”，橫畫要長些；“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“指”右上是“匕”，不是“七”。

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢。

　　5、展評學(xué)生作業(yè)。

　　五、課堂小結(jié)，說說本節(jié)課的收獲。

　　看雪說課課件 5

　　活動(dòng)主題的由來：

　　語文第三冊《看雪》一文，寫的是臺灣小朋友從來沒有看到雪，他們只是在商店的櫥窗里看到用棉花做的雪景，他們的老師給臺灣小學(xué)生講述兒時(shí)在家鄉(xiāng)北京玩雪的情景，從而激發(fā)了孩子們到北京看雪欲望的故事，這個(gè)故事暗示了兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一，兩岸同胞渴望同歡樂，寓意深刻�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要“聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活”“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中語文教育資源”。這種理念為我們的語文教學(xué)引進(jìn)了一溪活水，讓語文勃發(fā)了生命的活力�；凇罢Z文生活化”帶給我們一些新的理念和沖擊，結(jié)合威海美麗的風(fēng)光以及雪景地理優(yōu)勢，特做本次實(shí)踐活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　教育目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

　　2、通過小組的調(diào)查探究活動(dòng)，對自己的調(diào)查探究的成果有喜悅感和成就感，在活動(dòng)感受合作與交流的樂趣。

　　3、使學(xué)生知道臺灣是我國的領(lǐng)土，是我們祖國大家庭的一分子。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光以及風(fēng)土人情，從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情

　　2、綜合運(yùn)用美術(shù)、語文等學(xué)科知識，全方位地把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同其他學(xué)科、社會生活有機(jī)結(jié)合起來。

　　能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)生學(xué)會通過實(shí)地觀察、采訪、查書和上網(wǎng)等手段搜集有關(guān)的信息。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　4、培養(yǎng)了學(xué)生口語交際的能力。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　1、使學(xué)生明確本次實(shí)踐活動(dòng)的意義，提出本次活動(dòng)要求。

　　2、在自己生活環(huán)境里進(jìn)行實(shí)地觀察，搜集威海的有關(guān)資料的方法。

　　3、在搜集威海圖片資料的同時(shí)，也搜集自己在生活中的照片等。

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　本次活動(dòng)分三個(gè)方面：

　　1、首先指導(dǎo)學(xué)生給臺灣的小朋友寫一封邀請信，向臺灣小朋友介紹威海的美麗風(fēng)光，（重點(diǎn)介紹的威海下雪的情景）以及風(fēng)土人情，在活動(dòng)中既培養(yǎng)了觀察能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作水平。

　　2、搜集威海的圖片以及同學(xué)們在生活中的照片，并要做資料介紹，在班級進(jìn)行交流，并模擬向臺灣小朋友做介紹，創(chuàng)設(shè)生活情景，從而培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　3、把眼中的威海用畫筆畫下來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、審美能力，也達(dá)到語文與其他學(xué)科的有機(jī)整合。

　　活動(dòng)反思：

　　新課標(biāo)指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”，“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的.語文能力”。新的語文教學(xué)要求我們除了在語文課堂上和課本中學(xué)習(xí)語文外，還要從生活中學(xué)語文，從生活中吸取語文知識。本次活動(dòng)就是遵循這一理念，通過小組的調(diào)查探究活動(dòng)，對自己的調(diào)查探究的成果有喜悅感和成就感，在活動(dòng)感受合作與交流的樂趣。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。使學(xué)生在活動(dòng)中感受到生活有多寬，語文就有多廣。

　　[學(xué)校評語]

　　我們欣喜地看到，教師能結(jié)合課本自發(fā)地挖掘生活中的課程資源，開展了一個(gè)如此有意義的語文綜合性學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)中，以語文素養(yǎng)的培養(yǎng)為總龍頭，發(fā)展了學(xué)生多方面的能力。如表達(dá)、想象、創(chuàng)造、觀察、交際、審美等。

　　提點(diǎn)建設(shè)性意見，寫反思時(shí)，如果能搜集學(xué)生的資料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況談，是不是更有說服力。

　　看雪說課課件 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。

　　4、體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。

　　2、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的'對話進(jìn)行描寫的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？為什么？（課件1）

　　2、上節(jié)課我們認(rèn)識了祖國的寶島臺灣，知道臺灣和我們是一家人，你能找到臺灣嗎？

　　3、課文的題目為什么叫“看雪”呢？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（課件3）

　　1、自讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、開火車按自然段讀課文，讀完后小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”

　　三、學(xué)生分小組交流識字方法。

　　1、猜字謎（課件4）

　　毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

　　�。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。

　　2、說說下面字的偏旁（課件5）

　　指接銀仗櫥

　　四、練習(xí)寫字，教師范寫，學(xué)生練習(xí)。（課件6）

　　重點(diǎn)寫：指接銀仗

　　五、再讀課文，想一想：如果我們這兒不下雪，自己會是怎樣的心情？

　　看雪說課課件 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個(gè)認(rèn)讀生字，會寫其中3個(gè)提手旁的田字格生字。

　　2、正確，流利有感情地朗讀課文，特別是讀好問話的語氣。

　　教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入：

　　師：小朋友，今天老師要給你們看一張圖，你們看看是什么圖呢?(課件出示中國地圖)生：中國地圖。師：你們可真聰明，那誰能夠在圖上找出北京和臺灣這兩個(gè)地方來呀?(叫學(xué)生上臺指出)

　　師：老師還想問問你們，平時(shí)你們聽說過這兩個(gè)地方嗎?生：聽說過。師：那你們知道這兩個(gè)地方的哪些名勝景點(diǎn)呢?(叫學(xué)生說一說，然后出示介紹景點(diǎn)的課件)

　　師：你們的知識可真豐富。北京在我國的北方，冬天常常是大雪紛飛，所以北京的雪景非常有名，你們想去看看嗎?生：好!(課件出示北京雪景)而臺灣在我國的南方，是很難看到雪的，今天我們就帶著臺灣的小朋友一起去欣賞北京的雪景，好嗎?生：好。師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)12課《看雪》，(板書：看雪)請小朋友把書打開到52頁。

　　(二)自瀆課文，解決生字難題。

　　1、借拼音，讀生字。

　　師：首先請小朋友把課文自由的讀一遍，邊讀邊找出10個(gè)認(rèn)讀生字，并且借助拼音把認(rèn)讀生字讀準(zhǔn)。(生開始讀課文，找生字，讀生字)

　　2、小組內(nèi)相互檢查識字情況。師：接下來請小朋友在小組內(nèi)相互檢查自己的識字情況。

　　3、小老師帶讀。師：有沒有覺得自己讀得特別棒的小朋友，愿意來當(dāng)小老師帶讀呀?(點(diǎn)名帶讀)

　　4、全班交流識字方法。師：我想問問小朋友，有沒有好辦法來記住這些字的呀?(選出有特點(diǎn)的.字，讓學(xué)生說說識字方法。)毯——省——店，仗——櫥，講——鋪。

　　5、開火車讀生字。師：這些生字都認(rèn)識了嗎?那下面我們開火車，看看哪列火車開得快。

　　(開始開火車，表揚(yáng)開得快的組。)

　　(三)重點(diǎn)讀課文，特別指導(dǎo)讀問話的句子。

　　師：解決了生字困難后，我們開始讀課文吧。首先請大家通讀課文，讀正確，讀流利，并且給課文劃出自然段。(生開始讀)

　　師：我們剛才已經(jīng)知道了臺灣的小朋友是很難看到雪的，你從課文中那些句子可以看出來呢?(生回答)

　　師：小朋友找得真好，下面我們來看看這里吧。(課件出示問話：孩子們問老師：“您看見過真的雪嗎?”)

　　師：1，首先請小朋友自己試著讀讀這句話，想想這句話中哪個(gè)詞應(yīng)該重讀。

　　2，指名讀。誰愿意來讀讀呀?你們聽出來他重讀了哪個(gè)詞嗎?誰能讀得更好呢?

　　3，我們分男女生來比比吧。

　　師：接下來，請小朋友看看這句話。(課件出示問話：“您是在哪兒見過的?”孩子們驚奇地問。)

　　師：1、小朋友先試著自己讀一讀，看看這句話應(yīng)該讀出什么語氣?

　　2、有沒有誰愿意讀一讀呢?(指名讀)

　　3、分組比一比，誰讀得更好。

　　師：下面我們試著讀讀孩子們與老師的對話吧。那就是課文的3——8自然段。

　　首先小組內(nèi)分角色試著讀讀。然后要請一個(gè)組上臺表演。

　　(四)看圖說話，然后重點(diǎn)讀9自然段。

　　師：老師給孩子們講了她童年時(shí)玩雪的情景，那是怎樣的呢?我們先看看這幅圖。

　　(課件出示孩子們在北京玩雪的情景。)

　　1、看看圖上有些什么呢?孩子們玩得開心嗎?(生回答)

　　2、我們課文中哪段是描寫這個(gè)情景的?自己試著讀讀這段，看能不能讀出開心快樂的語氣。

　　3、全班齊讀。(讀出開心快樂的語氣。)

　　(五)指導(dǎo)寫字。

　　師：剛才我們識了字，讀了書，現(xiàn)在我們開始寫寫字吧。

　　1、出示三個(gè)提手旁的生字“接”，“指”，“打”。

　　2、要小朋友說說這幾個(gè)字有什么相同的地方，并觀察在田字格中的位置。

　　3、老師范寫。學(xué)生描紅。

　　(六)課外實(shí)踐作業(yè)：

　　請小朋友去收集關(guān)于北京和臺灣的風(fēng)景以及其他方面的資料和圖片，可以寫寫，貼貼，畫畫。

　　看雪說課課件 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識10個(gè)生字。會寫8個(gè)字.。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地，有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪，對北京的向往之情.

　　3.有盼望臺灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會本課10個(gè)生字和詞語。

　　2.使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來了大自然的精靈(雪景圖)-----雪，我們一起去看雪吧.(揭題)

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.猜猜看課文會寫什么內(nèi)容，請自由讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，多讀幾遍

　　2說說你是用什么辦法把這些生字記牢的？老師補(bǔ)充猜字謎的方法.(課件出示謎語)

　　3.游戲鞏固識字(雪片上是一個(gè)個(gè)詞語，讀出來就飄下來)

　　4.分段讀課文，正音.

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　出示文中插圖，說說下雪天你最喜歡玩什么游戲.(自由地說)

　　下雪天真是開心啊，我們一起來讀一讀課文第9自然段.可是這么美的景色，有人沒見過，這么開心的事情，有一個(gè)地方的小朋友卻沒有經(jīng)歷過.

　　請生讀課文第一自然段，說說“很難”的意思，為什么很難？指名讀課文的第2自然段，理解櫥窗的意思.(關(guān)于臺灣，你了解哪些方面？介紹臺灣)

　　同桌對話讀3到8自然段，注意表情的詞，之后請一位學(xué)生與老師一起表情朗讀.師借機(jī)出示中國地圖，讓學(xué)生找到北京和臺灣.如果你是這位老師，你還會向?qū)W生介紹什么知識？(首都北京風(fēng)光，請學(xué)生說一說前面學(xué)過的內(nèi)容)

　　學(xué)習(xí)最后一次對話，出示重點(diǎn)句：老師望望大家，深情地說：“那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗兀　鄙钋槭鞘裁匆馑�，誰來幫老師讀讀這句話？如果讓我們義烏的小朋友邀請臺灣小朋友來玩，你們會怎么說？

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們說得很好，你們的愿望雖然現(xiàn)在還不能實(shí)現(xiàn)，但我相信，在不久的將來，臺灣將和香港澳門一樣能回到祖國的'懷抱，因?yàn)槲覀兌际茄S子孫，我們會用真情在臺灣海峽上架起一座橋梁！(板書)

　　教后反思：這堂課在第一次學(xué)生自讀課文的時(shí)候用了過長的時(shí)間，使得后面的任務(wù)比較緊張.比如師生對話部分就沒有放開來訓(xùn)練，課堂上學(xué)生只有一個(gè)小組有展現(xiàn)的機(jī)會.對于一些表情提示語也只是在字面上做了解釋，學(xué)生沒有真正從內(nèi)心體會文中的情感.尤其是最后一句話，這是全文的重點(diǎn)句，里面含著的意思全從深情這個(gè)詞體現(xiàn)出來，但很難理解，可以通過背景的介紹引起學(xué)生感情的共鳴，然后以朗讀促感悟，相信效果會更好.

　　看雪說課課件 9

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集臺灣風(fēng)景名勝的資料。

　　2、課件準(zhǔn)備：北國雪景風(fēng)光及音樂片段。

　　3、生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎?誰愿意背給大家聽一聽?

　　2、談話：

　　是啊，臺灣自古以來就是祖國的一部分，臺灣人民本來就和我們是一家人�？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團(tuán)聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會更真切地體會到臺灣人民遠(yuǎn)離祖國媽媽的心情。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

　　3、課件出示“我會讀”：

　　臺灣省商店櫥窗指了指接著

　　講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗

　　學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。

　　4、借助游戲，鞏固識字：

　�、� 用生字卡片開火車讀。

　�、� 自編短文鞏固識字：

　　在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的`金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說：“8000元，不講價(jià)。”媽媽接過項(xiàng)鏈，覺得挺不錯(cuò)，就買下了。

　　鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語，讓學(xué)生快快樂樂地認(rèn)識生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

　　三、看雪景，讀課文

　　1、出示中國地圖，請學(xué)生在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。

　　2、欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。

　　3、自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說些什么?

　　4、假設(shè)你就是臺灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對北京雪景的向往，再讀課文。

　　利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，讓學(xué)生觀看北國冬日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更深地體會臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、教師在田字格里范寫“奇”。請學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)教師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個(gè)字。

　　2、范寫“指”字，學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫。

　　3、其余生字請學(xué)生自己觀察、書寫。

　　五、拓展活動(dòng)

　　搜集臺灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺灣知識交流會”。

　　課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)臺灣的資料或圖片，既培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力，又可以加深對臺灣的了解。

　　看雪說課課件 10

　　【教材分析】

　　《看雪》一文寫老師給中國臺灣小學(xué)生講述兒時(shí)在家鄉(xiāng)北京玩雪的情景，從而激發(fā)了孩子們到北京看雪欲望的故事，這個(gè)故事暗示了兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一，兩岸同胞渴望同歡樂，寓意深刻。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會認(rèn)10個(gè)生字，會寫“講、指、接”三個(gè)生字。

　　2.能正確、通順地朗讀課文。

　　3.感受北京雪景之美，孩子玩雪之樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、謎語導(dǎo)入，融情入境

　　1.課件出示出謎面讓學(xué)生猜謎底。

　　“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，干變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來�！�

　　2.教師板書“雪”，學(xué)生書空。（“雪”字上面寫一個(gè)“雨字頭”，注意四點(diǎn)的方向是一樣的。）

　　3.課件相機(jī)出示動(dòng)態(tài)的雪的圖片，“小朋友們有沒有看過雪�。坑袥]有玩過雪？”

　　4.“今天就讓我們一起去看一看潔白、美麗的雪的吧�！保ò鍟嚎矗�

　　邊寫邊講解寫法，學(xué)生書空。

　　（“看”字上面是“手”變過來的，最后一筆“豎鉤”變成了“撇”，下面寫一個(gè)“目”，把手放在眼睛上才能看得遠(yuǎn)。）

　　5.齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞

　　1.這篇課文有很多段落，先請小朋友們給課文表上段落。然后請小朋友們自己讀一讀課文，盡量把課文讀正確，讀通順。

　　2.讀好的小朋友借助拼音寶寶把生字拼讀兩遍，盡量把生字記住。

　　3.“記住了嗎？現(xiàn)在請小朋友們檢查一下擬的同桌是不是都記住這些生字寶寶了，將“我會認(rèn)”里的生字指給你的同桌認(rèn)一認(rèn)，讀一讀�！�

　　4.哪些小朋友能將這些生字寶寶都記住了，舉手看一看？

　　真棒，老師要請這些小朋友當(dāng)小老師，帶著小朋友們讀。

　　5.課件出示詞語

　�。�1）小老師領(lǐng)讀（兩位）

　　臺灣省商店櫥窗手指接著講話鋪著雪毯

　　銀裝打雪仗

　�。�2）教師領(lǐng)讀。

　�。�3）開火車讀，相機(jī)正音。

　　（4）去掉拼音，開火車讀。

　　6.想想有什么好辦法記住這些生字。教師出謎題。

　　【毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。店：街邊一間房，買賣東西忙�！�

　　三、再讀課文感悟

　　1.看來大部分小朋友已經(jīng)把生字寶寶給記住了，可是這些生字寶寶可調(diào)皮了，現(xiàn)在他們又跑回課文里去了，你們還能正確又流利地讀出它們嗎？

　　“邊讀邊從課文里找一找：北京的.雪景是怎樣的？”

　　2.“讀好了嗎？誰已經(jīng)找到了？”學(xué)生反饋，相機(jī)板書。

　�。�1）課件出示句子，我們一起來讀一讀這兩句話。

　　冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！

　�。�2）指板書：句子里“雪花、雪毯、銀裝”都是指什么？

　　【你真善于思考，都是指雪，天上、地上、樹上都是雪，到處一片潔白。那真是一個(gè)北京的雪景可真美麗啊。（板書：潔白）】

　　（3）課件出示課文插圖。“你瞧，小伙伴們玩得多高興啊，說說他們都在干什么？”【注意指導(dǎo)學(xué)生把話說完整�！�

　�。�4）結(jié)合這幅圖片，誰來讀一讀，讀出高興、開心的感覺來。指名讀，相機(jī)評價(jià)。

　�。�5）教師范讀。

　　3.小朋友讀得真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師要帶小朋友們?nèi)ケ本┛匆豢凑娴难�。（播放雪景視頻）

　　4.看了這些圖片，小朋友們有什么感想？

　　5.齊讀這段話。

　　四、書寫指導(dǎo)

　　1.投影出示“我會寫”中生字，指名讀，齊讀。

　　2.觀察生字，說說哪些字比較難寫要提醒大家的？

　　3.教師范寫（講、指、接）；學(xué)生描紅、臨寫。

　　4.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，評析學(xué)生例字。

　　看雪說課課件 11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會寫“驚、故、候、奇”四個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.產(chǎn)生盼望中國臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示生字卡片，開火車讀。

　　2.齊讀課文。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了和北京的小朋友一起看了美麗的雪景，北京的小朋友可真幸福，每年的冬天都能看到那么美麗的雪景，可以在雪地上堆雪人、打雪仗，而中國臺灣的小朋友呢？

　　2.（課件出示中國臺灣小朋友在商店櫥窗看雪景的圖片）“圖中的這些中國臺灣的小朋友在干什么呢？”

　　3.找出課文中相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示：

　　過春節(jié)的時(shí)候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。那是用潔白的棉花做成的。

　　4.齊讀、教師范讀。

　　5.中國臺灣的小朋友為什么不能看到真的`雪？

　　6.課件出示中國地圖。

　�。�1）找出中國臺灣的位置，“因?yàn)橹袊_灣在我國的南部，一年四季都比較溫暖，所以很難看到雪�！�

　　（2）“中國臺灣的小朋友從來沒有看過真的雪，所以當(dāng)他們聽到老師看過的時(shí)候——

　�。ǘ己荏@奇）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀3-6段。

　�。�4）你能在地圖上找到北京嗎？臺灣省離北京遠(yuǎn)嗎？

　　【從課文里找答案，“不算太遠(yuǎn)”�！�

　�。�5）既然不遠(yuǎn)，“老師”有沒有�；毓枢l(xiāng)看一看，看看北京美麗的雪景？為什么？

　　【臺灣省本來是中國的一部分，就像浙江省是中國的一部分。新中國成立之前的舊中國是由國民黨政府統(tǒng)治，毛主席領(lǐng)導(dǎo)中國人民解放軍把國民黨政府打敗了，國民黨政府就逃到中國臺灣。所以中國臺灣和祖國母親就分開了，從此中國大陸和臺灣省有很長一段時(shí)間不能來往，不能通電話，不能通信，更不用說回到北京去看看了。】

　　7.這位老師可能已經(jīng)十年，也可能已經(jīng)二十年沒有看到故鄉(xiāng)的雪了，當(dāng)他回憶起小時(shí)候和小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗的情景，他此時(shí)此刻會想些什么？

　　【童年的小伙伴們還好嗎，他們現(xiàn)在在哪里。北京的雪景還是那么美嗎？……】

　　他的又心情會是怎樣？

　　【淡淡的憂傷、懷念家鄉(xiāng)、希望中國臺灣早日回歸祖國。提示：深情】

　　8.讓我們帶著這種感情再來感受一下老師的話和老師講起的童年的雪景。（讀課文1~9段，配樂）

　　9.分角色朗讀，齊讀旁白。

　　10.聽了老師的話，中國臺灣的小朋友想不想去北京看雪啊？讓我們一起來讀一讀最后兩段話。

　　11.課件出示最后一段話：

　　老師望望大家，深情地說：“那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀　?/p>

　�。�1）指導(dǎo)正確斷句。

　�。�2）那里的小朋友指的就是——北京的小朋友，他們只盼望著和中國臺灣的小朋友一起玩嗎？

　　【預(yù)設(shè)提示：身在老師盼望著中國臺灣能和祖國母親早日團(tuán)聚，北京的小朋友呢？】

　　（3）不只是北京的小朋友，全中國的小朋友，全中國的人民都盼著中國臺灣能早日和祖國團(tuán)聚。讓我們再深情地讀一讀這段話。

　　三、書寫指導(dǎo)

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　12看雪

　　櫥窗——棉花驚奇

　　天上——雪花

　　地上——雪毯高興

　　樹上——銀裝

　　五、作業(yè)布置

　　1、摘抄與雪有關(guān)的好詞好句。

　　2、完成課堂作業(yè)本。

　　教學(xué)反思

　　在上這篇課文時(shí)，指導(dǎo)老師在旁聽課，課后給了我很多指導(dǎo)。首先是關(guān)于課堂調(diào)控的。對低年級的學(xué)生應(yīng)該以鼓勵(lì)、表揚(yáng)的形式來調(diào)控課堂記錄，以比賽、競爭的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對于老師“坐端正、安靜”這些詞是無動(dòng)于衷的，要想學(xué)生上課能遵守紀(jì)律、集中精神，就應(yīng)該表揚(yáng)、樹立榜樣。第二就是在開始每一個(gè)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，教師要有簡單而清晰的指令，確保學(xué)生能有效的展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　在教學(xué)方面，我覺得課文的講解、梳理，很大一部分是為朗讀服務(wù)的。我設(shè)計(jì)了各種各樣的環(huán)節(jié)，使學(xué)生感悟文本，但最后還是讀的一塌糊涂。經(jīng)過師傅指導(dǎo)，我暫時(shí)歸納出兩點(diǎn)原因：1、還是紀(jì)律問題，很多學(xué)生讀書不專心，濫竽充數(shù)。2、第一課時(shí)沒有要求將課文讀通順、讀流利，在認(rèn)字學(xué)詞之后之前對重點(diǎn)段進(jìn)行教學(xué)。所以導(dǎo)致第二課時(shí)朗讀感悟即使有感有悟也讀不好課文，因?yàn)檫B課文都還沒有讀通順。

　　看雪說課課件 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)生自主識記10個(gè)生字，能正確書寫4個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？能講講你看到的雪嗎？

　�。úシ叛┚埃�

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《看雪》。（板書課題）學(xué)生書空，齊讀。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)生自學(xué)生字。

　　3.課件出示生字。

　�。�1）只張口形，不出聲。

　�。�2）出聲讀。

　�。�3）小老師領(lǐng)讀。攻克難讀的句子。

　　4.借助游戲，鞏固識字。

　　（1）哪幾個(gè)字可以用動(dòng)作幫助記憶。

　　指、接、講、鋪。重點(diǎn)識記“鋪”：多音字。

　　（2）猜字游戲。

　�。�3）認(rèn)讀詞語。自由讀、指名讀、輪讀。

　�。�4）讀帶有生字的句子。

　　指名讀，正音。全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)寫字。書寫“講、打、指、接”四個(gè)字。

　　1.先觀察它們的結(jié)構(gòu)，注意都要寫得左窄右寬。

　　2.老師范寫，學(xué)生在書上試寫一個(gè)，指名上黑板書寫。

　　3. 評價(jià)同學(xué)的字。

　　4.再寫，同位互評欣賞。

　　5.再讀生詞（活動(dòng)詞卡）。

　　四、初步感知課文

　　1.自由讀，標(biāo)出自然段。匯報(bào)展示標(biāo)自然段結(jié)果。

　　2.指名讀課文，檢查讀通讀順課文情況。

　　3.你們知道哪的`小朋友想看雪？出示地圖，指出北京、中國臺灣。

　　4.思考：

　　假如你是中國臺灣的小朋友，只能在商店里看到用棉花做成的雪景，你會想些什么，說些什么呢？

　　看雪說課課件 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

　　2、強(qiáng)化對問號的認(rèn)識，讀好問句，掌握動(dòng)賓詞組的搭配。

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第9自然段，引導(dǎo)學(xué)生能有感情地朗讀并想象畫面。

　　4、激發(fā)友好的情感，探討與臺灣孩子相聚時(shí)的歡樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、二類字：鋪、毯，理解并書寫一類詞：“驚奇”、“講起”、“故鄉(xiāng)”。

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第9自然段，引導(dǎo)學(xué)生能有感情地朗讀并想象畫面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)友好的情感，探討與臺灣孩子相聚時(shí)的歡樂。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件田字格

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)，師生書寫課題。

　　1.大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎？誰愿意背給大家聽一聽？

　　師：是啊，臺灣自古以來就是祖國的一部分，臺灣人民本來就和我們是一家人�？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團(tuán)聚。今天，我們學(xué)習(xí)《看雪》這篇課文，就會更真切地體會到臺灣人民遠(yuǎn)離祖國媽媽的心情。請同學(xué)們伸出小手和老師一起寫課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)識字3的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課文之前就產(chǎn)生對臺灣還未回歸祖國的遺憾和渴望祖國統(tǒng)一的心愿。

　　二、初讀課文，隨句學(xué)習(xí)部分生字。

　　1、師：請大家齊讀課題，看著課題，誰來提問？

　　2、師：同學(xué)們的問題提得真好，有疑問才會有思考，現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這些疑問打開書本自由地讀一讀課文，要求句子讀通順，不添字，不漏字，要求會認(rèn)的生字要讀準(zhǔn)字音。

　　3、師：大家來看一看，老師帶來了什么？出示中國地圖，請學(xué)生在地圖上找出北京和臺灣的位置。

　　4、師：生字寶寶從臺灣來到了北京，我們掌聲請它們出來好嗎？出示生字，請大家自由地和它交交朋友。（自由讀，小老師帶讀，同桌互讀）注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

　　4.師：同學(xué)們，生字寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這些句子里，你們還認(rèn)識它們嗎？

　　①在我國臺灣省，是很難看到雪的`。

　　②孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。

　　③她用手指了指地圖上的北京。

　�、芙又徒o孩子們講起童年玩雪的情景。

　�、荻欤焐巷h著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白，小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！

　�。▽W(xué)生自由讀、指名讀、男女生讀，評價(jià)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】本課在教學(xué)生字時(shí)，相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字，并提倡同學(xué)之間的交流與合作。而且遵循語文識字的基本規(guī)律，幫助孩子直觀理解詞意，迅速解開質(zhì)疑，并把詞語放入到句子中，由易到難，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.師：生字寶寶知道大家認(rèn)識了它的名字，非常高興，聽說孩子們寫字非常漂亮，想請大家來寫一寫。

　　2.師出示生字：（請同學(xué)們先觀察一下這些生字在田字格里的位置，你要提醒同桌注意哪些地方呢？）

　　3.學(xué)生互相提醒同桌寫字。

　　4.學(xué)生選擇難寫的生字在本子上寫兩個(gè)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】老師在教學(xué)生寫字時(shí)，采用了同桌互相提醒然后自主寫字的方法，給足時(shí)間讓學(xué)生去識字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。

　　五、游戲鞏固識字

　　1、雖然臺灣與大陸隔著一條海峽，但我們永遠(yuǎn)都是一家人，下面我們來玩一個(gè)游戲，《生字大闖關(guān)》，請大家準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備好了嗎？

　　2、師出謎面，生猜字。

　　毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

　　�。貉劬ι厦嬉簧倌�，勤儉節(jié)約少花錢。

　　店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。