公儀休拒收禮物說課件
公儀休拒收禮物說課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，其中綠線格里只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、能分角色朗讀課文。
3、初步了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會閱讀劇本。
4、理解公儀休最后一段話的含義，體會他清正廉潔的品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會閱讀劇本；理解公儀休最后一段話的含義，體會他清正廉潔的品格。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解公儀休最后一段話的含義，體會他清正廉潔的品格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1、自讀課文，初步掃清閱讀障礙。
2、能初步感知課文的內(nèi)容，了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)。
3、收集有關(guān)戲劇的資料。
教學(xué)流程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能讀準(zhǔn)字音，理解生字組成的詞語，讀通順課文。
2、初步感受獨(dú)幕劇的文體特點(diǎn)，感受戲劇的內(nèi)容。
一、揭示課題
1、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑板書：齊讀 公儀休拒收禮物。同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過的課文完全不同，把書翻開。
2、簡單介紹獨(dú)幕劇常識
獨(dú)幕劇是一種小型的戲劇，幕起開始，幕落結(jié)束。 本文的劇本，就是演出這個獨(dú)幕的底稿。劇本的一切都是為演員演好戲服務(wù)的。它通過人物的對話告訴我們一個生動的故事，那這個劇本講述了怎樣的一個故事呢？請大家快速閱讀，然后來說一說。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由輕讀全文。
出示要求
a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對于比較難讀的長句子要反復(fù)讀幾遍，直到讀通為止。
b、在不理解的地方做記號。
c、想想這個獨(dú)幕劇講了一個怎樣的故事。
2、了解劇本知識，小結(jié)
（1）劇本一般在開頭交代時間、地點(diǎn)、人物
�。�2）劇本主要講公儀休拒收禮物的故事。采用的形式是對話。
（3）劇本中的方括號主要交待舞臺布景和人物活動等；劇本中的圓括號主要交待說話時的表情、動作等。
�。�4）劇本的朗讀只需讀人物對話。
3、檢查生字詞自學(xué)情況。
�。�1）讀生字新詞。
�。�2）開火車讀課文。
4、整體感知：本課主要講了一件什么事情？
�。�1）故事發(fā)生在什么時間？地點(diǎn)？有哪些人？
�。�2）故事分為幾部分？
（3）這篇課文與我們以往的課文有什么不一樣之處？你還有什么不明白的地方？
三、師小結(jié)。
四、作業(yè)
根據(jù)對課文內(nèi)容的理解填空。
1、這個獨(dú)幕劇有____個人物，分別是______。
2、故事發(fā)生在______（時間）____（地點(diǎn)），主要講_______。
最能表現(xiàn)公儀休聰明機(jī)智的語句是：_______
最能表現(xiàn)他清正廉潔語句是：______
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能分角色朗讀課文。
2、理解公儀休最后一段話的含義，體會他清正廉潔的品格。
一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 板書：公儀休拒收禮物
通過上堂課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了這篇課文是個獨(dú)幕劇，獨(dú)幕劇有哪些特點(diǎn)呢？
過渡：我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文，理解脈絡(luò)。
1、默讀全文，要求
�。�1）了解故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物。
（2）聯(lián)系方括號的內(nèi)容，初步把握劇情的發(fā)展，并分成幾部分，說出理由。
2、討論劇情發(fā)展。
�。ㄩ_頭～“心滿意足了”）：寫公儀休特別愛吃鯉魚。
（“幕后”～“提著鯉魚下場”）：寫公儀休拒收人家送來的鯉魚。
�。ā袄蠋煛薄Y(jié)束）：寫公儀休拒收鯉魚的原因。
三、理解課文內(nèi)容。
第一部分
1、同桌分角色自由輕讀公儀休和子明的對話，思考：從對話中你知道了什么？
2、討論
分別評議子明的彬彬有禮及公儀休的言行舉止。
相機(jī)板書：愛吃鯉魚。
3、從哪兒看出公儀休特別愛吃鯉魚呢？能讀出來嗎？
A、“（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。”
�、僬堃晃煌瑢W(xué)來把這一句話讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么？
�、谒麆偛拍男┑胤阶x得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說明公儀休是愛吃魚的。）（味道鮮美）（記住沒吃魚的日子）（一頓就吃光）
�、勰敲茨隳軌蛴脙�(yōu)美的朗讀讓大家體會一下公儀休愛吃魚的程度嗎？
�、苤该x（三位），齊讀
B、“只要天天有魚吃，我也就心滿意足了�！�
�、僬堃晃煌瑢W(xué)來把這一句話讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么？
�、谒麆偛拍男┑胤阶x得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說明公儀休是愛吃魚的。）（只要……就……）
③那么你能夠用優(yōu)美的朗讀讓大家體會一下公儀休愛吃魚的程度嗎？
�、苤该x（三位），齊讀
4、自由讀指名讀。
5、評讀得怎樣？好在哪兒？為什么這樣讀？
相機(jī)做記號
實在 鮮魚 一頓 吃光 天天 心滿意足
6、分角色再讀
第二部分
1、過渡：公儀休這么愛吃鯉魚，但是大家要知道魯國這個地方是很少有鯉魚的，所以人們經(jīng)常把鯉魚當(dāng)作貴重的贈品，那么如果有人送鯉魚給你會怎樣呢？送給公儀休會怎樣呢？（公儀休拒收了禮物）
2、管家為什么給公儀休送鯉魚呢？公儀休是怎樣拒收禮物的？
�、伲ü芗艺f是因為公儀休為國為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補(bǔ)身子。）
�、谡娴氖沁@樣嗎？（其實是管家的主人知道公儀休愛吃鯉魚，有意討好公儀休）
�、劭赡転榱诉_(dá)到那些目的來討好公儀休呢？
④管家以為“民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補(bǔ)身子�！边@種正當(dāng)?shù)睦碛蓙硖嬷魅擞懞霉珒x休，那么他應(yīng)該是怎樣的表情呢？（注意討好哦）那會怎樣來說這句話呢？
�、葜该x，齊讀
�、弈敲垂珒x休沒有接受這種討好，他是怎么做的呢？
�、吖珒x休說一聞到魚的腥味就要嘔吐，其實這是假話。（他這樣說才能讓管家乖乖地把魚帶回去，表現(xiàn)出了他的機(jī)智。）
�、嗳绻贿@么說，那他會怎么說，又會有什么結(jié)果呢？
�、嶂该x這段話。
3、說話練句
因為_______，所以讓管家送來兩條活鯉魚，給公儀休補(bǔ)了身子。
因為_______，所以公儀休不收鯉魚。
4、公儀休愛吃鯉魚，卻不收別人送的鯉魚。 子明聽了公儀休的話，會怎么想？
小結(jié)
公儀休故意說了一番假話，來拒絕接受別人送的鯉魚，表現(xiàn)了他的聰明與機(jī)智。
5、指名分角色讀這段話，注意神態(tài)、語氣。
第三部分
1、為什么公儀休愛吃鯉魚，卻又拒收鯉魚呢？
�、佼嫵鲇嘘P(guān)句子。
�、邶R讀
�、壅页鲫P(guān)聯(lián)詞，再讓學(xué)生根據(jù)這些詞談?wù)劰珒x休的想法，最后反復(fù)朗讀，注意突出反問語氣，體會人物品格。
2、出示：正因為我喜歡吃魚，所以萬不能收人家的魚�！�
現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？
引導(dǎo)思考：你是怎樣理解這段話的？
相機(jī)板書：清正廉潔。
3、細(xì)讀這段話中的兩個問句，比一比，有何不同？ 給最后一個問句換個說法，應(yīng)怎么說？（指導(dǎo)朗讀。）
4、聽了公儀休的話，子明這時會怎么想？他今后怎么做呢？
5、分角色談對話。
四、總結(jié)全文。
這個獨(dú)幕劇里講兩千多年前魯國宰相公儀休愛吃鯉魚卻拒收鯉魚的故事，表現(xiàn)了公儀休以身作則，清正的崇高品格，給我們?nèi)松某砷L、做人以很深的啟發(fā)。
第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，讀中感悟人物內(nèi)心活動，把握人物形象。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇表演。
一、談話導(dǎo)入
1、我們今天要演的一部戲是——《公儀休拒收禮物》，想想怎樣才能把這本獨(dú)幕劇給演好了？
2、師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：戲要演得好，不僅要做到形似，還要做到神似。
劇本中的故事是由人物對話展開的，人物的內(nèi)心活動、思想感情等都隱藏在對話之中。所以，為了演得逼真，要請你：（板書）認(rèn)真去讀人物對話，仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心的想法，選擇你最感興趣的人物，反復(fù)朗讀體驗他的內(nèi)心活動。
學(xué)生自由讀書。
二、交流感受，表演評議。
1、你對誰感興趣？為什么？（同桌互說）
2、四人小組演劇本。
3、小組上臺演。
4、評議（讓學(xué)生充分評價，在評價的過程中指導(dǎo)朗讀。）
5、在評議的基礎(chǔ)上小組再演。
6、安排記者采訪活動。分別采訪公儀休、管家和子明，在采訪活動中進(jìn)一步體驗人物情感，領(lǐng)悟人物形象。
三、通過剛才這樣讀、演、評、采訪等活動，我想大家對劇本的`理解更近了一步，現(xiàn)在有沒有興趣和信心演得更好。
指名四位同學(xué)再次上臺表演。激勵性評價。
四、完成《補(bǔ)充》練習(xí)。
板 書 設(shè) 計：
10、公儀休拒收禮物（獨(dú)幕�。�
愛吃—？拒收 認(rèn)真品讀人物對話
清正廉潔 仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心
公儀休拒收禮物說課件篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，積累8個詞語。運(yùn)用各種方法理解詞語和句子。
2、小組合作，排演課本劇。
3、通過的故事，感受公儀休的清正廉潔。
教學(xué)過程：
一、開放性導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天，吳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文，結(jié)識一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。
1、出示公儀休圖片及簡介
2、這篇課文的題目就是（板書：齊讀）公儀休拒收禮物。
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)《公儀休拒收禮物》，同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過的課文完全不同，把書翻開。
二、互動生成展開
�。ㄒ唬┏踝x劇本，了解劇本知識
1、快速瀏覽，說說與以前的課文有什么不同
2、交流
3、小結(jié)：課文就是一個獨(dú)幕劇的劇本（板書：獨(dú)幕�。Ｋ陂_頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和劇中人物。劇本的主要內(nèi)容是人物的對話。劇本中方括號主要交代布景和人物活動等，圓括號主要交代說話時的表情、動作等。
4、認(rèn)識劇中其他兩位人物：魯國某大夫的管家公儀休的學(xué)生子明
說明：課伊始，就讓學(xué)生瀏覽課文，比較和以往的課文有什么不同？（交代時間、地點(diǎn)、人物。方括號里交代布景及人物活動等。括號里交代說話時的語氣、動作等。）了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，初步學(xué)會閱讀劇本。
三、讀通劇本，理解詞語
劇本通過人物的對話告訴我們一個生動的故事，那這個劇本講述了怎樣的一個故事呢？
1、輕聲朗讀劇本
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用各種方法理解詞語，讀通句子。
�。�2）想想這個獨(dú)幕劇講了一個怎樣的故事？
2、交流
重點(diǎn)理解：回味日夜操勞心滿意足盛情恍然大悟無可奈何
說明：學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的立足點(diǎn)是學(xué)生對語言文字的理解。因此，再初讀課文時，就讓學(xué)生在組內(nèi)運(yùn)用各種方法理解劇本中的有關(guān)詞語，并能在理解中加以積累
四、細(xì)讀劇本，深入理解
1、公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來？找出有關(guān)句子。
出示句子：（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。
只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。
讀一讀，演一演
2、魯國這個地方是很少有鯉魚的，管家的主人為什么要把這么貴重的東西送給公儀休呢？
出示管家說的
讀一讀，演一演
3、公儀休這么愛吃鯉魚，為什么拒絕呢？他是怎么想的呢？
找出有關(guān)句子讀一讀，議一議、演一演。
運(yùn)用文中的關(guān)聯(lián)詞，練習(xí)說話：他想：（），于是他（）。
五、排演劇本，加深體會
1、請三名上臺試演：一人演公儀休，一人演子明，一人演管家。
2、師生共評，并隨機(jī)指導(dǎo)。
3、各小組分角色表演
說明：以小組為單位，人人參與，走進(jìn)角色，走進(jìn)歷史，都當(dāng)一回劇中人。在排演過程中，學(xué)生將各自的感悟、體驗融入劇中，進(jìn)一步體會公儀休的清正廉潔。
【公儀休拒收禮物說課件】相關(guān)文章：
公儀休拒收禮物課件（精選9篇）07-14
《公儀休拒收禮物》說課稿09-30
公儀休拒收禮物教案04-09
公儀休拒收禮物教案08-27
《公儀休拒收禮物》教案09-04
《公儀休拒收禮物》說課稿06-12
《公儀休拒收禮物》的說課稿01-21
《公儀休拒收禮物》說課稿06-28
《公儀休拒收禮物》的教案06-30