重力勢能說課課件
重力勢能(gravitational potential energy)是物體因為重力作用而擁有的能量，對于重力勢能，其大小由地球和地面上物體的相對位置決定。
一、教材與學情
1．教材內容
“重力勢能”是人教版高一物理第七章第四節(jié)的內容
2．教材的地位及作用
重力勢能是機械能與能源這一章的重要內容，同時重力勢能的變化與重力做功的關系，重力勢能及其相對性，為下節(jié)講機械能守恒定律做好準備。在高中物理學習中，學生遇到的勢能還有：彈性勢能、電勢能、分子勢能，本節(jié)的講解思路也為學生學習電勢能、分子勢能打下堅實的基礎，所以重力勢能的學習對以后相關概念的學習至關重要。
3、學情
1．認知特點：高一學生開始從感性認識向理性認知過渡，從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡，但思維還常常與感性經驗直接相聯(lián)系，仍需具體形象的圖片畫面來支持。
2．知識儲備：在初中時學生已經接觸過重力勢能的概念，但只是處在對重力勢能、以及重力勢能與動能的相互轉化的定性分析上，通過前三節(jié)內容的學習，學生已學習了功的概念和計算方法，這些都為本節(jié)課的知識講解提供了必要的知識儲備。
3．學生能力：我所教的班級基礎相對來說較為薄弱，學習習慣也不是很好。但對于多數(shù)孩子來說思維還是比較活躍，具有一定的研究、學習能力。
二、目標與重難點
1.教學三維目標
（1）、知識與技能
a．理解重力勢能的定義及定義式，會用重力勢能的定義式進行計算。
b．理解重力做功與重力勢能的變化的關系，知道重力做功與路徑無關。
c．知道重力勢能具有相對性，知道重力勢能是物體和地球系統(tǒng)所共有。
（2）、過程與方法
a．通過推導重力做功與路徑無關的結論，讓學生親身感受知識的形成過程。
b.通過對物體沿曲線運動過程中重力做功的探究，讓學生體會用極限的.思想化曲為直解決問題方法。
（3）、情感、態(tài)度、價值觀
通過對現(xiàn)實生活中一些物理現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生對生活中有關物理現(xiàn)象的觀察和思考，激發(fā)和培養(yǎng)學生探索自然規(guī)律的興趣。
2、教學重點與難點
重點：重力勢能的概念；重力做功跟重力勢能改變的關系
難點：重力勢能相對性的理解
三．教法與學法
1.教法
講授法與探究、討論等多種教學方法并與多媒體有機結合。在教學過程中把握好知識的深度和難度。
2.學法
科學探究法。有利于學生主動的獲取知識，發(fā)揮學生的主體作用，增強學習的積極性，培養(yǎng)學生的科學探究能力，實事求是的科學態(tài)度。
四、教學過程：
教學
環(huán)節(jié)
教學內容
設計意圖
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