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團(tuán)扇的美術(shù)課件

時(shí)間:2021-06-11 11:36:28 課件 我要投稿

團(tuán)扇的美術(shù)課件

  一、教案背景

團(tuán)扇的美術(shù)課件

  1.面向小學(xué)生

  2.學(xué)科:美術(shù)

  3.課時(shí):2

  4.學(xué)生課前準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬、課前預(yù)習(xí),思考團(tuán)扇的制作步驟和方法。

  (三)、有關(guān)團(tuán)扇的資料 卡紙 剪刀 彩筆 油畫(huà)棒 雙面膠。

 。ㄋ模、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。

  二、教材分析

  本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。 教材團(tuán)扇主圖是清朝畫(huà)家任熊的傳世杰作《瑤宮秋扇圖》,是對(duì)扇文化書(shū)畫(huà)藝術(shù)的印證。此圖工筆寫一仕女手執(zhí)鸚鵡紈扇(即團(tuán)扇),姿容秀麗,衣紋線條剛勁、飄灑,時(shí)出方折之筆,筆致細(xì)膩,設(shè)色濃麗,有更多的世俗趣味。團(tuán)扇人物描寫著重刻畫(huà)動(dòng)態(tài),造型略帶夸張。圖中的紈扇扇面描繪了一景——樹(shù)梢上,鳥(niǎo)兒鳴,扇中的詩(shī)情畫(huà)意猶如一股清泉流入觀者的心田。

  教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥(niǎo)等為題材的團(tuán)扇欣賞。 《雜技戲孩圖》中雜技藝人正施展絕技,口中唱詞,手中擊節(jié)敲鼓,兩個(gè)小兒不覺(jué)被深深吸引住。人物情態(tài)刻畫(huà)得真實(shí)自然,表現(xiàn)出畫(huà)家細(xì)致入微的觀察力和游刃有余的'藝術(shù)表現(xiàn)力。作者是南宋畫(huà)家蘇漢臣(1094—1172),汴梁(今河南省開(kāi)封)人。 《楊

  柳乳雀圖》是宋代的作品,作者不詳。南宋的馬遠(yuǎn)(1140一1225),錢塘(今杭州)人。他畫(huà)山水,水墨蒼勁,風(fēng)格獨(dú)特。他的《柳岸遠(yuǎn)山圖》頗具代表性。《書(shū)畫(huà)團(tuán)扇》一面畫(huà)山水一面寫行書(shū),書(shū)畫(huà)俱精。作者王同愈(1856—1941),晚清民國(guó)年間著名學(xué)者、藏書(shū)家、書(shū)畫(huà)家、文博鑒賞家,F(xiàn)代國(guó)畫(huà)大師潘天壽的作品《有所思圖》,蘭花的形精簡(jiǎn)而意遠(yuǎn),圖中大面積的留白,更好地襯托了畫(huà)面的主題,使得構(gòu)圖清新而獨(dú)特。他的另一作品《墨石水仙》,畫(huà)面中水仙用筆利落秀逸,葉片穿插,參差有致,色調(diào)淡雅、清秀,而石的墨韻濃、重、焦、淡,互相滲疊,更襯托出水仙素潔、優(yōu)雅的風(fēng)姿。

  教材安排的小訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)畫(huà)扇面時(shí)一定要考慮扇形,教材通過(guò)呈現(xiàn)兩把物象相同,大小、布局安排不一的團(tuán)扇,提出問(wèn)題:哪個(gè)扇面更美?為什么?讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞了解到根據(jù)扇形合理安排畫(huà)面,能使之更美。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

  2.欣賞團(tuán)扇的扇面畫(huà),提高審美能力。

  3.制作團(tuán)扇,運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

  4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

  四、教學(xué)思路

  欣賞團(tuán)扇,初步了解中華民族的扇文化,領(lǐng)略扇面畫(huà)的藝術(shù)魅力,從作品形式美的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)并剪出團(tuán)扇的形狀,結(jié)合適合紋樣圖案的基本格式安排扇面,并運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等方法進(jìn)行裝飾。

  教學(xué)可采用以下程序:吟詩(shī)賞畫(huà)——說(shuō)扇知扇——賞扇評(píng)扇——剪扇畫(huà)扇——評(píng)價(jià)延伸。

  五、教學(xué)過(guò)程

  板書(shū):

  團(tuán)扇

  特點(diǎn):對(duì)稱

  制作步驟:1、畫(huà)扇形

  2、剪扇形

  3、做扇柄

  4、粘貼

  5、裝飾

  六、教學(xué)反思

  制作步驟比較清晰,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,扇文化知識(shí)沒(méi)有向?qū)W生明確滲透,也沒(méi)有具體說(shuō)傳統(tǒng)扇知識(shí),僅欣賞了幾張古代扇面圖案,在欣賞的同時(shí)應(yīng)該向?qū)W生滲透知識(shí)點(diǎn)。在時(shí)間上,沒(méi)有控制到位,本應(yīng)有就如何構(gòu)圖的圖案對(duì)比,就如何裝飾可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)教具之外的材料或方法,發(fā)散學(xué)生思維。在教師教態(tài)上表情和動(dòng)作應(yīng)有待豐富、加強(qiáng)。

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