初中美術(shù)了解紋樣課件
課件實(shí)質(zhì)是一種軟件，是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。下面小編為大家?guī)?lái)，僅供參考，希望能夠幫到大家。
初中美術(shù)了解紋樣課件
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：本課主要是讓學(xué)生通過(guò)欣賞、思考、對(duì)比等方法初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論、分析知曉紋樣的色彩對(duì)比、構(gòu)圖形式以及常見的組織形式等知識(shí)，并結(jié)合這些知識(shí)回過(guò)頭去拓展、去欣賞生活中的紋樣。
過(guò)程與方法：通過(guò)回憶以及課前搜集的關(guān)于生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、討論問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)習(xí)紋樣的知識(shí)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更好的去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)紋樣作品的欣賞、對(duì)比等方法初步了解紋樣的色彩對(duì)比、構(gòu)圖形式、常見的組織形式等知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞與對(duì)比、思考與討論等方法認(rèn)識(shí)紋樣的構(gòu)圖形式與組織形式，并知道怎樣去區(qū)分它們。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”課型的課，重點(diǎn)還是在于對(duì)紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么，為下節(jié)課打下理論基礎(chǔ)。
首先，我們可以讓學(xué)生搜集一些生活中的紋樣圖案，并讓學(xué)生之間相互說(shuō)一說(shuō)紋樣的來(lái)源，初步感受到紋樣與我們生活是非常近的。隨后，我們可以讓學(xué)生分小組去發(fā)現(xiàn)與探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考、討論關(guān)于紋樣的構(gòu)圖、色彩搭配、組織形式等方面知識(shí)，并結(jié)合自己所知去小結(jié)這方面知識(shí)點(diǎn)，呈現(xiàn)在大家面前，這個(gè)時(shí)候，教師可以給予一定的幫助，主要是讓學(xué)生在探索的過(guò)程中，親身感受獲得知識(shí)的樂(lè)趣。最后，我們可以設(shè)計(jì)知識(shí)檢測(cè)和拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)為下節(jié)課埋下伏筆。
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)(含過(guò)程與方法)
設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明
1.導(dǎo)入
出示課題，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活與紋樣的聯(lián)系，并小結(jié)出紋樣的定義以及紋樣的作用意義。
讓學(xué)生在交互與小結(jié)中初識(shí)紋樣，對(duì)紋樣有一個(gè)大概念。
2.組織教學(xué)
課件展示一組生活中常見紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說(shuō)一說(shuō)生活中你還見到過(guò)哪些紋樣。
聯(lián)系生活，了解藝術(shù)源于生活
3.教學(xué)引導(dǎo)
紋樣題材歸類、紋樣的色彩搭配關(guān)系。
展示一些紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紋樣圖片題材進(jìn)行歸類。
由學(xué)生分析紋樣設(shè)計(jì)中色彩搭配的'關(guān)系：
小結(jié)：同一色相配色、類似色相配色、對(duì)比色相配色。色彩搭配的成功與否，是由色彩的明度、色相、純度三要素組成的。
由學(xué)生觀察并總結(jié)紋樣色彩搭配的特點(diǎn)及其所蘊(yùn)含的情感，并歸納出色彩搭配的技巧方法以便運(yùn)用在以后生活中。
4.思疑總結(jié)
紋樣的構(gòu)圖以及組織形
1.聯(lián)系教材與幻燈展示圖片中的紋樣，觀察紋樣構(gòu)圖與組織形式上的規(guī)律，由組內(nèi)分析歸納教師出示的紋樣圖片構(gòu)圖特征：
學(xué)生總結(jié)：常見紋樣構(gòu)圖形式有對(duì)稱式與均衡式。對(duì)稱式較嚴(yán)謹(jǐn)和理性，具有莊重感;均衡式形式靈活和感性，具有輕松感。
2.出示一個(gè)填空題并出示一組圖片讓學(xué)生分析紋樣的組織形式。
a.常見的紋樣組織形式有：?jiǎn)为?dú)紋樣，適合紋樣和連續(xù)紋樣。它們各有何特點(diǎn)?
b.連續(xù)式中二方連續(xù)與四方連續(xù)特點(diǎn)。
C.請(qǐng)將下列連續(xù)式紋樣按其組織形式進(jìn)行分類。
構(gòu)設(shè)合作平臺(tái)，讓學(xué)生以合作店方式解決紋樣構(gòu)圖特征的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作、總結(jié)歸納的能力。
通過(guò)比較教學(xué)，分析、總結(jié)紋樣不同組織形式及其特點(diǎn)，并作及時(shí)練習(xí)鞏固。
5.教學(xué)檢測(cè)
小試牛刀：教師出示一組紋樣圖片，學(xué)生嘗試從紋樣的題材、色彩搭配、構(gòu)圖形式、組織形式方面進(jìn)行回答。
鞏固練習(xí)，教師及時(shí)評(píng)測(cè)。
6.教學(xué)總結(jié)
1.紋樣知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
2.搜集關(guān)于紋樣設(shè)計(jì)的資料。
本環(huán)節(jié)一是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，二是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)做最后鞏固，并布置學(xué)生搜集相關(guān)資料做下節(jié)課用。
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