《假如沒有灰塵》的課件（通用8篇）
課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是小編整理的《假如沒有灰塵》的課件，一起來看看吧。
《假如沒有灰塵》的課件 篇1
【學習目標】
１、認識４個生字。
�。�、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）
３、了解可聞所用的說明方法。
【課前準備】
�。薄⑸挚ㄆ�。
�。病⑹占Y料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
�。场⒉樽衷~典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第１２課《假如沒有灰塵》板書課題。
二、初讀課文，了解大意
１、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
２、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
３、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
三、依照提示，自學討論
１、指名讀閱讀提示。
�。�、先默讀思考：
灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
�。�、小組合作完成表格：
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
細小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)
教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
四、全班交流，點撥指導
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學生評讀。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
�。�、指名讀３、４、５自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。
�。病⒛氵�了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？
�。场⒔涣髡n前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
《假如沒有灰塵》的課件 篇2
【教學目標】
1.認識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學重點】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
【教學難點】
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
【教學準備】
媒體資源
【教學過程】
一、談話激趣，導入新課
1.出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃�！弊x一讀，談談你對這句詩的理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實際，談談灰塵有哪些危害？
3.假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？
二、初讀課文，梳理內(nèi)容
1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？
2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝陽日暈單調(diào)
4.接下來我們隨著范讀進一步學習本課生字詞。教師播放媒體資源
三、精讀課文，自主學習
1.默讀課文，看看灰塵有什么特點和作用？
2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。
3.教師引導學生學習總結(jié)。
灰塵的特點作用說明方法細小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設(shè)具有吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)
4.學習這篇課文，你學會了哪些說明方法？
四、明白道理，拓展思維
1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。
2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲……
3.小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。
《假如沒有灰塵》的課件 篇3
學習目標
�、僬J識4個生字
�、谀x課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。
�、垤柟瘫締卧獙W到的說明方法。
教學重點
領(lǐng)悟說明文的表達方法。
課前準備
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入
教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》�！卑鍟n題。
二、初讀課文，了解大意
�、倮首x課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
�、诔鍪旧稚~指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
三、依照提示，自學討論
①指明讀閱讀提示。
②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？
�、坌〗M合作完成表格。
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于12*假如沒有灰塵教學設(shè)計一，假如沒有灰塵，希望對你有幫助！
《假如沒有灰塵》的課件 篇4
【教學目標】
�。薄⒅R目標：
�、耪J識四個生字：勿、埃、漉、暈。
�、普_認讀：
然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千。
�。�、能力目標：
�、耪_流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
�、祁I(lǐng)悟作者的表達方法并學習運用。
�、嵌萌魏问挛锒加袃擅嫘�。
【過程與方法】
通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達方法，總結(jié)學習收獲。
【情感態(tài)度價值觀】
通過學習課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。
【教學重點】
知道灰塵的特點和作用，領(lǐng)悟說明文的表達方法。
【教學難點】
領(lǐng)悟說明文的表達方法；了解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。
【教學過程】
一、引入
師：你們喜歡灰塵嗎？
生１：喜歡。
師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。
生２：不喜歡。
師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒有它行不行呢？今天我們一起學習《假如沒有灰塵》。
�。ò鍟杭偃鐩]有灰塵。）
二、朗讀與理解
師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點和作用”，用直線畫出“特點”，用曲線畫出“作用”。
（學生活動。）
師：默讀第一段，說說灰塵有哪些特點？
�。ㄉ弊x畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）
師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰能用一個詞概括這個特點？
生１：細小。
生２：極小。
生３：微小。
師：你怎么知道的？
生：百萬分之一毫米，幾百分之一毫米。
師：這些是什么？
生：數(shù)字。
師：用數(shù)字說明物體的性質(zhì)和特點，這種方法就叫——列數(shù)字。
（板書：列數(shù)字。）
師：作者又介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思？
生：很大的`東西。
師：為什么作者要稱細小的灰塵為“龐然大物”？
生探討。
師輔助：作者說哪些灰塵是“龐然大物。”
生：肉眼看到的。
師：拿看得到的灰塵和誰比？
生：和小的灰塵比。
生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。
師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍？
生計算：一千倍。
師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。
師：這里用了什么方法？
生探討，師輔助：作比較。
（板書：做比較）
師：還有其它特點嗎？
�。ㄉ玻夯覊m在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。）
（師板書：散光。）
師：有什么作用？
生１：假如大氣中沒有灰塵，強烈的日光將使人無法睜開眼睛。
生２：使陽光變?nèi)岷汀?/p>
（師板書：柔和。）
師：怎么說明灰塵這一作用的？
生：如果光太強，人就睜不開眼。
師：“如果”是什么意思？
生：假如。
師：假設(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)。”
�。◣煱鍟杭僭O(shè)。）
師：灰塵能散射那些顏色的光？
生：不加選擇的散射七色光。
�。◣煱鍟喊坠猓�
師：用了什么什么方法說明這一特性的？
生探討。
師輔助：“遙遠的天空隨著高度降低而逐漸由藍變白”中有一對反義詞，請找出來。
生：高和低。
師：這是作者在作……
生：作比較。
（師板書：作比較。）
師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？
生：灰塵大多具有吸濕性能。
�。◣煱鍟何鼭�。）
師：吸濕有什么作用？
生１：凝結(jié)成小水滴，地上不會濕漉漉的。
生２：最終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護生物。
生３：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。
�。◣煱鍟焊稍�
保護生物
氣象是萬千。）
師：說明干燥作用時，用了那個詞？
生：假如。
師：這是什么方法？
生：假設(shè)。
（師板書：假設(shè)。）
師：還有哪里也是假設(shè)？
生探究：更嚴重的是——生物的生存。
師：這是真的嗎？
生：是假設(shè)的。
�。◣煱鍟杭僭O(shè)。）
師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？
生齊讀課文倒數(shù)第二句。
�。◣煱鍟簹庀笕f千。）
師：全文只有一個嘆號，作者為甚用嘆號？
生：感情強烈。
師：讀讀這唯一一句有嘆號的話。
生齊讀最后一句。
師：同學們，作者用嘆號要表達什么？很討厭灰塵嗎？
生：贊美灰塵。
師：讀第一段。
生讀第一段。
師：灰塵古來讓人討厭，為什么作者要贊美它？
生：它有它的作用。
師：是�。⌒⌒』覊m，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面�？磥硎澜缟系拇嬖诙际怯袃擅嫘缘陌。�
三、拓展
師：誰來用簡短的一段話概括灰塵的特點、作用？用“假如……”的形式。
生嘗試概括文章大意。
師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有單調(diào)的藍色；假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒有云霧雨雪來調(diào)節(jié)氣候，會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。）
師：換個方式說。用“正因為……”的句式。
生嘗試敘述。
師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因為有了灰塵散射強烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因為有了灰塵吸濕，萬物才不會濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長；正因為有了灰塵，才有氣象萬千的自然景色。看來讓人討厭的灰塵是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價值啊！
師：在摘錄本上摘抄描寫灰塵的特點和作用的句子。
學生活動。
《假如沒有灰塵》的課件 篇5
【教學目標】
�。薄⒄J識４個生字，正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
�。场㈩I(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。
�。�、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學重點】
體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
板書：（）灰塵，請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。薄⒆杂勺x文，要求讀正確。
�。�、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用？
�。场⒔幼x課文，隨文識字解詞。
�。础⒔涣鳎�
灰塵的特點和作用。
三、研讀課文重點段（第６段）
１、自由讀第６段。
�。病⒒覊m的吸濕特點具有什么作用？
３、這讓你感受到了什么？
�。�、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？
五、領(lǐng)悟文章的表達特點
說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
【板書設(shè)計】
１２、假如沒有灰塵
特點作用
灰塵與人類密不可分
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)
《假如沒有灰塵》的課件 篇6
教學目標：
知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。
能力目標：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。
情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重點：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達方法。
教學難點：
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準備：
多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、讀題揭題，談話導入
�。�、齊讀課題。
�。�、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。
二、以“塵”激趣，學習灰塵特點“小”
１、學生上黑板書寫“塵”字。
２、分析“塵”的字形字義。
�。�、學習灰塵的特點“小”。
�、倩覊m很小很小。
�、诨覊m顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
�、潘伎寄苡芒俅姊诰鋯�？
�、浦笇Ю首x，讀出“小”的感覺。
⑶師小結(jié)。
三、認識灰塵有害的一面
�。�、談話交流灰塵的危害。
�。�、人們一般情況對灰塵的看法。
因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵�！薄�
四、學習灰塵的作用與特點
1、談話過渡。
2、設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
3、“導”與“扶”，學范例。
通過學生回答的“作用”相機學習相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。
�、耪页鰶]有灰塵的情況。
�、葡鄼C找出有灰塵的情況。
�、抢首x比較，體會作用。
�、日页鱿鄬奶攸c，并體會。
�、煽偨Y(jié)學法。
沒有（灰塵）假設(shè)
作用（后）特點（前）
有（灰塵）作比較
4、小組合作，完成表格。
�、懦鍪颈砀�，提出自學要求。
灰塵的特點
《假如沒有灰塵》的課件 篇7
教學目標：
1、認識4個生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性)
3、了解課文所用的說明方法。重難點：認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。
教學準備：
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
3、查字詞典，理解意思。
塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
教學課時：
1課時流程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入初讀課文，了解大意依照提示，自學討論教師活動教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今我們就來學習《假如沒有灰塵》”板書課題。
學生活動
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行。
2、學生討論回答。
3、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在學生體會課文的意思。
4、出示生字詞指名帶讀。
5、學生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
6、指名讀閱讀提示。
7、先默讀思考：灰塵有什么特點和作學生小組討論。然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
小結(jié)感悟，延伸拓展
1、指名讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到12什么啟示?
2、你還了解生活中那些被看成廢物的人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存東西，怎樣的價值?
3、交流課前查的資料：說說灰塵與人在價值，要正確認識。類生活的關(guān)系。
《假如沒有灰塵》的課件 篇8
教學準備：
幻燈片。收集灰塵的資料。
教學過程
一、談話導入，創(chuàng)設(shè)情境
上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。
2．出示生字詞，引導學生正確認讀。
勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）暈（yùn）
3．段指名讀課文，檢查讀書情況。
三、精讀課文，自主學習
1．精讀課文，自主學習。
出示自學提示：
1）默讀課文，看看灰塵有什么特點？用——畫出來�；覊m有什么作用？用畫出來。
2）與同組同學互相交流。
2．全班交流匯報。
灰塵的特點：
1）小。從哪感受到的？
2）來源于土壤和巖石。
3）在空中飄浮。
灰塵的作用：
1）反射光線。
2）反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。
3）灰塵具有吸濕性能。
3．通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵。
1）填寫課文內(nèi)容。
2）補充課外資料。
四、小結(jié)說明方法
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設(shè)）
【《假如沒有灰塵》的課件】相關(guān)文章：
假如沒有灰塵課件03-17
《假如沒有灰塵》的課件設(shè)計05-04
《假如沒有灰塵》課件設(shè)計05-04
《假如沒有灰塵》教學課件設(shè)計04-01
《假如沒有灰塵》課件（通用10篇）06-17
《假如沒有灰塵》08-27
《假如沒有灰塵》說課稿01-16
假如沒有灰塵說課稿11-04
《假如沒有灰塵》說課稿03-17