完全平方公式的教案課件

　　教學目標：

　　1.經(jīng)歷探索完全平方公式的過程，進一步發(fā)展學生的符號感和推理能力;

　　2.會推導(dǎo)完全平方公式，并能運用公式進行簡單的計算;

　　3.了解完全平方公式的幾何背景. 教學重點：

　　1.弄清完全平方公式的來源及其結(jié)構(gòu)特點，能用自己的語言說明公式及其特點;

　　2.會用完全平方公式進行運算. 教學難點：會用完全平方公式進行運算 教學過程：

　　一、探索練習：

　　一塊邊長為a米的正方形實驗田，因需要將其邊長增加b米，形成四塊實驗田，以種植不同的新品種.(圖略)

　　用不同的形式表示實驗田的總面積，并進行比較你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　觀察得到的式子，想一想：

　　(1)(a+b)2等于什么?你能不能用多項式乘法法則說明理由呢?

　　(2)(a-b)2等于什么?小穎寫出了如下的算式：

　　(a-b)2=[a+(b)]2.

　　她是怎么想的'?你能繼續(xù)做下去嗎?

　　由此歸納出完全平方公式：

　　(a+b)2=a2+2ab+b2

　　(a-b)2=a22ab+b2

　　教師在此時應(yīng)該引導(dǎo)觀察完全平方公式的特點，并用自己的言語表達出來.

　　例：(利用完全平方公式計算)

　　(1)(2x-3)2

　　解：(2x-3)2

　　=(2x)2-2(2x)3+32

　　=4x12x+9

　　二、鞏固練習：

　　1.下列各式中哪些可以運用完全平方公式計算_______________

　　(1) ;(2) ;

　　(3) ;(4) .

　　2.計算下列各式：

　　(1) ;(2) ;(3) ;

　　(4) ;(5) ;

　　(6) .

　　4.填空：

　　(1) _____________;(2) ;

　　(3) ; 三、提高練習：

　　1.求 的值，其中

　　2.若

　　小結(jié)：熟記完全平方公式，會用完全平方公式進行運算. 作業(yè)：課本P36習題1.13：1、2. 教學后記：學生基本上能套用平方差公式進行運算，但是也有出現(xiàn)以下錯誤： (1)(a+b)2=a2+b2 (2)(+a)(2-a)=6-a2

　　對公式的真正理解有待加強.

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