關(guān)于大班科學(xué)教案匯編7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解動(dòng)物不同于人類的的過(guò)冬方式。
2、通過(guò)游戲模仿動(dòng)物的不同方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、動(dòng)物過(guò)冬幻燈片、場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引起幼兒的興趣。
教師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)冬天的天氣怎么樣?(很冷)對(duì)，現(xiàn)在天氣變得越來(lái)越冷了，你有什么好辦法來(lái)度過(guò)這個(gè)寒冷的冬天嗎?
二、探討動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
教師：小朋友的辦法都很好，那你們知道動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬嗎?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒自由發(fā)表意見。)
小動(dòng)物們是這樣過(guò)冬的嗎?我們來(lái)聽聽故事《動(dòng)物過(guò)冬》。
1、教師有表情地講述故事。
2、提問(wèn)：故事里說(shuō)到了哪些動(dòng)物?它們是怎樣過(guò)冬的?
(教師根據(jù)幼兒的回答在背景圖上放出相應(yīng)的動(dòng)物過(guò)冬幻燈片。)
(1)故事里說(shuō)到了小螞蟻，小螞蟻是怎樣過(guò)冬的?(小螞蟻在天氣還沒變冷的時(shí)候就找了許多準(zhǔn)備過(guò)冬的食物在窩里儲(chǔ)藏起來(lái)過(guò)冬。)小螞蟻為什么要在天氣還沒變冷的時(shí)候就找到 許多準(zhǔn)備過(guò)冬的食物在窩里儲(chǔ)藏起來(lái)過(guò)冬?(因?yàn)槎焯鞖饫洌蝗菀渍业绞澄铩?象小螞蟻這樣在天氣還沒變冷的時(shí)候就找到許多食物過(guò)冬的就是儲(chǔ)食過(guò)冬。還有誰(shuí)也是像小螞蟻一樣儲(chǔ)食過(guò)冬的?
故事里還說(shuō)到了誰(shuí)?是怎樣過(guò)冬的?
(2)燕子是怎樣過(guò)冬的?(燕子飛到南方去過(guò)冬。)它為什么要飛到南方去過(guò)冬呢?象燕子這樣從一個(gè)地方飛到另一個(gè)地方去過(guò)冬的就是就是遷徒過(guò)冬。還有誰(shuí)是遷徙過(guò)冬的?
(3)青蛙是怎樣過(guò)冬的?(青蛙是冬眠過(guò)冬的。)象青蛙這樣整個(gè)冬天都躲在洞里睡覺，不吃也不動(dòng)的就是冬眠。還有誰(shuí)也是冬眠過(guò)冬的?
(4)獅子是怎樣過(guò)冬的?(換上厚厚的毛過(guò)冬。)獅子換上了濃密的毛，它就不怕冷了，就像小朋友們穿上厚厚的棉襖一樣，可暖和了，還有什么動(dòng)物也是像獅子一樣換上濃密的.毛過(guò)冬的?
3、知識(shí)拓展。
教師：小動(dòng)物們除了有冬眠過(guò)冬、儲(chǔ)食過(guò)冬、遷徙過(guò)冬、換毛過(guò)冬，你還有怎樣過(guò)冬的呢?
(還有產(chǎn)卵過(guò)冬的，像螳螂、蝗蟲就是秋季時(shí)產(chǎn)卵，讓孵在樹枝上、草叢中、泥土里過(guò)冬，等春天來(lái)臨時(shí)，它們的幼蟲就會(huì)爬出來(lái)。)
只要小朋友用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)每種動(dòng)物都有自己的過(guò)冬方式。
三、游戲“動(dòng)物過(guò)冬”
教師：小動(dòng)物過(guò)冬的辦法真多真有趣!現(xiàn)在我們就來(lái)做“動(dòng)物過(guò)冬”的游戲吧!
1、交待游戲規(guī)則。
教師：這里有很多小動(dòng)物，有燕子、獅子…你喜歡誰(shuí)，你就戴上誰(shuí)?再?想想它是怎樣過(guò)冬的，如果你是冬眠過(guò)冬的，你就鉆到這個(gè)洞里睡好，不能動(dòng)。如果你是儲(chǔ)食過(guò)冬的，你就把糧食搬進(jìn)這個(gè)洞里儲(chǔ)存起來(lái)，這里有很多糧食，一袋一袋的，搬的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)鉆進(jìn)去，不能擠，搬好了就躲在洞里不出來(lái)了。如果是換毛過(guò)冬的，你就把身上的外套脫下來(lái)，換上這個(gè)厚厚的毛茸茸的的衣服。如果是遷徙過(guò)冬的，你就要飛到南方去。
2、幼兒進(jìn)行游戲。
教師：請(qǐng)小朋友們輕輕地走到這里來(lái)，拿上自己喜歡的動(dòng)物頭飾，看清楚你扮演的是什么動(dòng)物?是怎樣過(guò)冬的?
3、檢查游戲結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束。
教師逐個(gè)問(wèn)：里面住著誰(shuí)呀?你們是怎樣過(guò)冬的?
四、小結(jié)。
教師：剛才小朋友們都表演得很好，請(qǐng)小朋友們出來(lái)，把頭飾摘下來(lái)，放到老師這里來(lái)，跟陳老師回教室里去。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的思維離不開動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說(shuō)的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動(dòng)手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識(shí)與技能、奧秘與創(chuàng)造、動(dòng)手與動(dòng)腦為一體的幼兒感興趣的操作活動(dòng)，它材料收集簡(jiǎn)便、能揭示蘊(yùn)藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作、體驗(yàn)玩中探索的快樂，并在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索對(duì)稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。
2.看懂圖示，嘗試用對(duì)折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。
3.養(yǎng)成活動(dòng)后收拾材料工具的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蝴蝶圖片一張
2.工具材料準(zhǔn)備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報(bào)紙（稍厚）、記號(hào)筆
3.制作流程圖七幅
4.五角星（鼓勵(lì)制作成功的幼兒用）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪竞J(rèn)識(shí)左右對(duì)稱師：今天老師帶來(lái)了一只美麗的蝴蝶，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，它的翅膀有什么特點(diǎn)？
（二）制作左右對(duì)稱圖形
1.討論制作左右對(duì)稱圖形的方法提問(wèn)：你們會(huì)做左右對(duì)稱的圖形嗎？應(yīng)該怎么做呢？（幼兒討論回答）
2.幼兒嘗試用畫報(bào)紙制作左右對(duì)稱圖形
3.出示圖示，方法：紙兒長(zhǎng)長(zhǎng)邊對(duì)邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！
�。ㄈ┲谱�"竹蜻蜓"
1.出示范例"竹蜻蜓"提問(wèn)：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？
2.幼兒看圖示并理解提問(wèn)：誰(shuí)看懂了？有沒有看不懂的地方？誰(shuí)他？
3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導(dǎo)
（四）探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問(wèn)：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵(lì)）
2.老師：告訴大家一個(gè)秘密，竹蜻蜓在我國(guó)已經(jīng)流傳了0多年的歷史，據(jù)說(shuō)直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的.啟發(fā)后才制造出來(lái)的�？磥�(lái)這小小的玩具中還藏著大道理呢！
活動(dòng)延伸：
將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。
活動(dòng)建議：
平時(shí)可以在區(qū)域活動(dòng)中一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動(dòng)手能力及看圖示制作的本領(lǐng)，為此活動(dòng)打下基礎(chǔ)；建議沒有制作經(jīng)驗(yàn)的幼兒可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行，第一次活動(dòng)練習(xí)剪對(duì)稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動(dòng)進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個(gè)性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動(dòng)始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動(dòng)手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與技能，幼兒學(xué)得有趣，教師指導(dǎo)方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時(shí)空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺(tái)前，在有限的時(shí)間內(nèi)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因本班是大班幼兒，他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結(jié)合實(shí)際年齡特點(diǎn)，課程主要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)動(dòng)手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動(dòng)手，提問(wèn)等引導(dǎo)方式設(shè)計(jì)該活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡探索水的秘密，對(duì)水的變化感到好奇。
2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象，大膽實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、擴(kuò)大對(duì)幼兒思維現(xiàn)象力。
2、理解水的變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一杯涼開水，小勺一個(gè)，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。
2、大班科學(xué)活動(dòng)書，下冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程
一、交流活動(dòng)。
幼兒自由交流對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知水的特征。
看看水是什么顏色；聞聞水是什么氣味；嘗嘗水是什么味道；用小勺絳滿水，觀察水會(huì)怎樣。想一想，用手能抓住水嗎；
小結(jié)；水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，會(huì)流動(dòng)的，透明的液體。
三、感知活動(dòng)。
會(huì)變的水。幼兒實(shí)驗(yàn)；勾兌各種各樣的水，提供幼兒實(shí)物，讓他們?cè)诓僮髦懈兄腵溶解現(xiàn)象。討論；你變出了什么水？是怎樣變出來(lái)的？你還知道哪些東西可以溶解在水里？
四、操作活動(dòng)。
找一找，圈一圈。引導(dǎo)幼兒看大班科學(xué)活動(dòng)書下冊(cè)第16頁(yè)，找一找哪一杯是水，并做上記號(hào)。哪些東西可以溶解在水里，把它圈出來(lái)。了解水的作用，知道節(jié)約用水。
五、活動(dòng)延伸。
水的變化；1；做冰塊；有條件的孩子可用冰箱自制冰塊，觀察水遇到冷的就會(huì)結(jié)冰，冰遇熱變成水的現(xiàn)象。
2；水開了；在家觀察水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象。
3；會(huì)變的水；用圖畫記錄水的三態(tài)變化。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關(guān)系，樂于探究其中的奧秘，初步感知仿生學(xué)的原理。
2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像，進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過(guò)程與簡(jiǎn)單原理。
3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
活動(dòng)流程：
1、教師做“紙魚”游泳實(shí)驗(yàn)，引發(fā)幼兒探究興趣。
�。�1）請(qǐng)幼兒討論；魚為什么會(huì)游泳。
�。�2）出示一條紙魚，演示魚游泳的過(guò)程。把氣球放在紙魚的肚子里當(dāng)魚鰾，通過(guò)給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說(shuō)出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來(lái)時(shí)就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休息時(shí)就排掉魚鰾里的空氣。
2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
�。�1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍细�、下沉�?/p>
（2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的`原理制作的。
3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。
4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來(lái)表現(xiàn)想象中的潛水艇。
（1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>
�。�2）幻想畫：我乘潛水艇遨游時(shí)光隧道。
�。�3）把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
�。�4）插上翅膀，制作會(huì)飛的“潛水艇”。
�。�5）安裝四條腿，變成機(jī)器人的“潛水艇”。
活動(dòng)延伸：
了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)名稱：探訪蔬菜朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富的蔬菜
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師交代參觀任務(wù)，要求幼兒帶有問(wèn)題去進(jìn)行觀察請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己所看到的蔬菜，并進(jìn)行相關(guān)的咨詢（比如：它的名字是什么，怎么食用等）
二、交流參觀成果
1、請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講聽，并能把自己獲得的信息與
2、向大家介紹自己剛認(rèn)識(shí)的蔬菜
三、教師
1、幼兒的'觀察結(jié)果，講解蔬菜的特征
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)不同的蔬菜進(jìn)行比較（外形特征、食用部位的不同等）
3、對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類（可根據(jù)食用部位、顏色等）
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩各種電動(dòng)玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。
2、知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 如有條件，請(qǐng)幼兒從家里帶一個(gè)電動(dòng)玩具到幼兒園。
2、 電池若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒介紹自己的`玩具。
教師：今天小朋友帶來(lái)了各種各樣的玩具。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你帶的是什么玩具?
請(qǐng)幾位幼兒演示自己的玩具給大家看，激發(fā)大家的興趣。
2、 確立小組名稱。
教師：請(qǐng)你們自己都來(lái)玩一玩自己的電動(dòng)玩具，看一看他們會(huì)不會(huì)動(dòng)?
教師：你打開開關(guān)的時(shí)候，你的玩具會(huì)怎樣?(玩具汽車向前跑、玩具母雞生蛋了。）
教師：電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)?(玩具里有電池)
3、教師幫助幼兒了解電池的作用。
教師：老師請(qǐng)大家把電池拿掉，看看玩具還會(huì)不會(huì)動(dòng)?(不會(huì)動(dòng)、不會(huì)轉(zhuǎn)、不會(huì)亮。）
教師：我這還有兩個(gè)玩具，他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡�不能動(dòng)呢?(將電池裝反了)
教師：請(qǐng)你們也來(lái)試一試，在你的玩具中裝上電池，看他會(huì)不會(huì)動(dòng)?個(gè)別指導(dǎo)幼兒裝電池，教師示范裝電池。
大班科學(xué)教案 篇7
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、感受聲音的音高、音低。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，以及加強(qiáng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
3、嘗試制作排笛，感受制作過(guò)程中的樂趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
認(rèn)真的傾聽，感受聲音的音高、音低。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
探索長(zhǎng)短不同的吸管，發(fā)出不同高低的聲音。
[教學(xué)流程]：
利用“身體樂器”讓孩子與“聲音”在游戲中拉近距離，從而產(chǎn)生興趣——教師示范小豆實(shí)驗(yàn)，讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的——讓幼兒觀察、傾聽長(zhǎng)度不同的管子所發(fā)出的聲音有高低之分——小組合作共同制作“排笛”。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、長(zhǎng)度不同的吸管、雙面膠、托盤若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學(xué)軟件一份。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、引入探究?jī)?nèi)容，通過(guò)“身體樂器”游戲，讓幼兒產(chǎn)生興趣。
教師引導(dǎo)幼兒踏步地走進(jìn)教室，讓幼兒感受自己的腳步聲。
教師提問(wèn)1：“為什么小腳會(huì)發(fā)出聲音?”——幼兒自由回答
教師提問(wèn)2：“那么，我們的身體還有哪些部位也能夠發(fā)出聲音?”
——幼兒自由發(fā)揮
幼兒與教師一起玩“身體樂器”游戲。
二、引出聲音的產(chǎn)生。
師：“小朋友，真不錯(cuò)!現(xiàn)在，我們要開始研究關(guān)于聲音的問(wèn)題了，在研究的過(guò)程中，請(qǐng)小朋友要保持教室內(nèi)的安靜，這樣我們才能夠聽見“聲音”有什么不同，你們能做到嗎?”
——教師示范小豆實(shí)驗(yàn)。
提問(wèn)1：“你們聽到什么?”
提問(wèn)2：“你們看到什么?”
提問(wèn)3：“聲音從哪里來(lái)?”教師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)用手，感受敲打的鼓面的振動(dòng)。
提問(wèn)4：“你感覺到了什么?”
教師由四個(gè)關(guān)聯(lián)問(wèn)題，讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的。
教師小結(jié)：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，當(dāng)振動(dòng)停止了，聲音也停止了。
三、通過(guò)樂器實(shí)驗(yàn)，傾聽、感受聲音的音高、音低，從而引出吸管實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：敲擊中音鐵琴
教師提問(wèn)1：“你們認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì)，它就是中音鐵琴，請(qǐng)你們看看它有什么特別的地方?”——(幼兒自由回答)
教師提問(wèn)2：“它們發(fā)的聲音一樣嗎?”——(幼兒自由回答)
教師提問(wèn)3：“好，讓我們聽聽它發(fā)出的聲音有什么不同?”——(幼兒自由回答)
教師提問(wèn)4：同樣的物體在振動(dòng)，只是鐵琴板長(zhǎng)短不同，我們來(lái)聽聽兩根長(zhǎng)短不同的`鐵琴板發(fā)出的聲音有什么變化?我們坐著先聽一次……現(xiàn)在可以用身體來(lái)表達(dá)你聽到的聲音�！薄�(幼兒自由回答)
教師小結(jié)：原來(lái)，相同的物體會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)、短的不同，而發(fā)出高低的不同聲音。
實(shí)驗(yàn)二：吹吸管，傾聽聲音
師：“同樣是吸管，我們來(lái)聽聽兩根長(zhǎng)短不同的吸管吹出的聲音，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
1、接著，教師再出示兩排吸管，一排是長(zhǎng)的，一排是短的。
讓幼兒長(zhǎng)的、短的吸管每人各拿一根，用吹的方法感受自己聽到聲音的高與低。
2、教師提問(wèn)1：“你在吹這兩根長(zhǎng)短不同的吸管時(shí)，發(fā)現(xiàn)有什么不同?”
(教師可請(qǐng)各別幼兒上臺(tái)吹，讓臺(tái)下的幼兒感受)
教師引語(yǔ)：“哦，原來(lái)聲音不同。吸管的長(zhǎng)短也有高低之分�！�
3、教師展示：與幼兒對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
教師小結(jié)：吹奏時(shí)，嘴里的氣流會(huì)振動(dòng)吸管中的空氣，產(chǎn)生聲音。短的吸管振動(dòng)頻率快，所以音高;長(zhǎng)的吸管振動(dòng)頻率慢，所以音低。
四、制作“排笛”。
1、教師與幼兒一起觀看教學(xué)軟件，獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師示范“排笛”制作方法，小組合作共同制作“排笛”。
3、幼兒吹奏“排笛”，感受成功的喜悅。
4、活動(dòng)結(jié)束。
延伸教學(xué)：
教師與幼兒來(lái)到區(qū)域里，通過(guò)自制排笛的音律不同，自由吹奏自己喜歡的旋律，舉辦一場(chǎng)親子“排笛”小演奏。
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