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讓你成為受人歡迎的人的社交禮儀
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的讓你成為受人歡迎的人的社交禮儀總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初次見面或不是十分熟識的朋友經(jīng)介紹而認識時，談話的內(nèi)容就必須加以注意，盡量避免—些只有少數(shù)人士有興趣的主題，以免其他人只有無奈地聽下去，索然無味地等待聚會的結(jié)束。以下是一些值得注意的事項。
談話禮儀之一：談話內(nèi)容一般以天氣、各地的風俗民情以及有趣的事情為佳。
例如，在飲酒時，你可以談?wù)勎覈木祁愐约帮嬀莆幕c西洋有何異同，或是各國的節(jié)日等，讓眾人皆有表達的機會，同時也可增長彼此的見聞。
談話禮儀之二：注意不要一直是“個人展示”
風趣幽默的談吐一向為眾人所歡迎，但是請讓其他人也有發(fā)言與參與的機會，說笑話時也盡量避免宗教、政治性的笑話，若有女士在場也應(yīng)避免太露骨的黃色笑話，否則亦讓人覺得你太輕浮。
談話禮儀之三：避免詢問他人穿著、飾物等之價格
可以對他人的打扮加以贊美，但應(yīng)適可而止不可太夸張，免得對方以為你在暗諷他。請記�。嘿澝酪彩且环N學問。
談話禮儀之四：避談?wù)巍⒆诮痰瓤赡苋巳肆霾煌脑掝}，
有些人雖基于禮貌并不會當場與你爭論，但在心中一定十分不舒服，可能你無意中得罪了人而不自知，這自然也失去了社交的意義了。
談話禮儀之五：切勿形成小圈圈
若是你只和自己熟識的人交談，不但無法達到交友的目的，也會令人討厭，若有這種情形發(fā)生，不妨可以借去倒酒、上洗手間的方式脫離小團體，再伺機和其他人士交談。
談話禮儀之六：不可竊竊私語
此舉會讓人有別人當著你的面說你壞話的相同感覺，若真的有私事要交談時，可以找一個人較少之處或角落私下交談即可。
談話禮儀之七：不可談及他人之年齡
尤其是女士，這點大概大家都已知道了，但是請注意，女人也不可以問其他女人的年齡。
談話禮儀之八：適時保持安靜
比如：主人或賓客在發(fā)言時請立即安靜下來以示尊重，待發(fā)言完畢后可再繼續(xù)未完的話題。
一、職中學生禮儀教育的內(nèi)容分析
現(xiàn)階段各職業(yè)中學開展的禮儀教育并未形成統(tǒng)一性標準與規(guī)范，學校往往依照自身教學任務(wù)的安排計劃，將禮儀教育作為穿插性和臨時性課程，作為整個教育教學體系下的“調(diào)味瓶”。職業(yè)中學對于禮儀教育重要性的缺失是導(dǎo)致現(xiàn)階段職業(yè)中學禮儀教育質(zhì)量總體較低的最主要也是最直接問題。而對于職業(yè)中學學生而言，負擔較重的課業(yè)學習要求禮儀教育對教育教學內(nèi)容加以精選，力求在有效的課堂教學時間中充分提高學生對禮儀的認知與掌握。具體而言，職業(yè)中學學生禮儀教育的內(nèi)容應(yīng)當涵蓋如下幾個方面。
�。ㄒ唬┞殬I(yè)中學禮儀教育應(yīng)當體現(xiàn)傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代禮儀的融合、民族禮儀與世界禮儀的融合
我國悠久的歷史發(fā)展進程賦予了我國諸多優(yōu)良的禮儀文化傳統(tǒng)。在全球經(jīng)濟一體化進程不斷加劇與城市化建設(shè)規(guī)模持續(xù)擴大的背景作用之下，國際性禮儀在整個禮儀教育中的重要地位不斷凸顯。對于職業(yè)中學所開展的禮儀教育而言，不僅需要使學生認識到西方國家稱謂中的禮儀，同時也應(yīng)當掌握國內(nèi)稱謂中的禮儀。在禮儀教學過程當中絕不能一味地摒棄傳統(tǒng)民族文化，而應(yīng)當在此過程中借助于對傳統(tǒng)民族文化的傳承，充分激發(fā)職業(yè)中學學生的民族自豪與自信。與此同時，對外來文化及禮儀也應(yīng)當抱有恰當?shù)恼J同與尊重感。
�。ǘ┞殬I(yè)中學禮儀教育應(yīng)當進一步體現(xiàn)社交禮儀教育的重要性
伴隨著年齡的增長，職業(yè)中學學生所涉及到的社會交往行為也逐漸增多，這無形之中促使著職中學生要掌握社交禮儀知識，以良好的社會交往能力提高學生的自信心與自尊心�，F(xiàn)階段職業(yè)中學所開展的社交禮儀教育還不夠全面，職業(yè)中學學生所接觸到的社交禮儀大多來自于生活實踐或是包括電視、網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的公共傳播媒介，經(jīng)由這些途徑所獲取的社交禮儀無法完全保障其是正確且規(guī)范的。從這個角度說，將社交禮儀教育融入禮儀教育過程當中，結(jié)合學生的成長特點，將儀容儀表、會面禮儀、語言談吐、公共場所禮儀以及舉止儀態(tài)等融入職業(yè)中學禮儀教育過程當中，引導(dǎo)學生能夠系統(tǒng)且全面地掌握社交禮儀常識，從而促進其個人綜合素質(zhì)的發(fā)展與完善。
二、職中學生禮儀教育的措施分析
結(jié)合上文有關(guān)現(xiàn)階段職業(yè)中學在開展禮儀教育過程中應(yīng)當重點關(guān)注的內(nèi)容分析，筆者認為，職業(yè)中學要想面向?qū)W生搞好禮儀教育課程，發(fā)揮禮儀教育的教學價值，就應(yīng)當以規(guī)范性的課堂教學為前提，以理論與實踐并重的教學方式為核心，以良好的家庭、學校及社會環(huán)境為保障，在此過程當中引導(dǎo)學生認識禮儀、感受禮儀、了解禮儀，從而學好禮儀。具體而言，應(yīng)當關(guān)注如下幾個方面的問題。
�。ㄒ唬┞氈袑W生禮儀教育應(yīng)當以規(guī)范性的課堂教學為前提
對于職業(yè)中學而言，要想發(fā)揮禮儀教育應(yīng)有的教學功效與價值，從根本上來說應(yīng)當首先明確禮儀教育在整個職業(yè)中學教育教學體系中所處的地位及其所發(fā)揮的意義。必須明確的一個方面在于：禮儀教育絕不能脫離于課堂教學而存在�，F(xiàn)階段的當務(wù)之急在于將禮儀教育納入職業(yè)中學日常教學體系當中，以課堂教學的方式，在規(guī)范性的禮儀教育教材以及禮儀教育教師支持之下，面向職業(yè)中學學生提供系統(tǒng)且完善的禮儀教育。
（二）職中學生禮儀教育應(yīng)當以理論與實踐并重的教學方式為核心
展開課堂教學的目的絕非單純意義上的課堂教學，而是將理論性的知識性學習與實踐性的操作性學習相結(jié)合，這對于禮儀教育的開展而言同樣是如此。簡單來說，開展禮儀教育的目的絕非僅僅引導(dǎo)學生在課堂教學過程當中保持良好的禮儀形態(tài)及行為，而應(yīng)當將這種禮儀發(fā)展成為實踐生活中的習慣。結(jié)合現(xiàn)階段職中學生的身心特點，禮儀教育的開展應(yīng)當將相關(guān)知識點融入至具體的活動載體當中，以各種形式豐富內(nèi)容各異的校園活動及社會活動為切入點，使學生能夠在參與活動的過程當中將禮儀成功轉(zhuǎn)化成為自身素質(zhì)的一部分。
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