加強(qiáng)素質(zhì)教育的全體性教學(xué)論文
素質(zhì)教育關(guān)系到提高民族素質(zhì)，這就是要求面向全體學(xué)生，實(shí)行“教育機(jī)會人人均等”的原則。使每個(gè)人都能在他原有的基礎(chǔ)上得到提高，都在他天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。素質(zhì)教育的整體性有兩方面的含義：
一是針對一個(gè)個(gè)體來說，它是“一般發(fā)展”和差別發(fā)展的統(tǒng)一；
二是針對班級、學(xué)校，它是“共同發(fā)展”和差別發(fā)展的協(xié)調(diào)。只有這樣，才符合提高民族素質(zhì)的總體要求。
（１）課堂提問面向全體，照顧后進(jìn)生。
（２）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次。練習(xí)設(shè)計(jì)一般要有三個(gè)層次：
一是最基礎(chǔ)的練習(xí)，可以仿照例題編寫，要求全體學(xué)生都會作，體現(xiàn)“大綱”和教材最基本的要求；
二是稍有變化的練習(xí)，全體學(xué)生都能作對８０％以上，這一層次的練習(xí)的完成，標(biāo)志著完成“大綱”規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；
三是提高練習(xí)，有一定的靈活性和綜合性，使全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
（３）教師課堂巡視指導(dǎo)全面、深入。應(yīng)特別重視后進(jìn)生，多給他們一點(diǎn)輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，避免知識缺陷的積累。
�。ǎ矗┙處煹膽B(tài)度和藹，平等待人，要因材施教。
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