活動課下歷史教學論文怎么寫

　　一、歷史活動課開展現(xiàn)狀

　　1.不夠重視歷史活動課的開展。中考的壓力、師資力量良蕎不齊等問題,使得初中歷史活動課并沒有如期望的那樣如火如茶的開展起來。許多初中歷史教師并沒有給予活動課以足夠的重視,多數(shù)學校也沒有意識到開展活動課的真正意義以及長遠發(fā)展,教學效果十分不理想。

　　2.不科學的歷史活動課教學。根據(jù)筆者經(jīng)驗總結(jié),對于初中歷史活動課的課程安排缺乏科學的規(guī)劃,有些教師直接把活動課作為作業(yè)布置下去,有些教師對于活動課的態(tài)度很隨意,只限于走形式的教學。長此以往,活動課會完全變成擺設,起不到真正作用。就四川省來說,各個中學對于歷史活動課的意見并沒有統(tǒng)一,各個學校所實施的歷史教學方式五花八門,這樣不科學的規(guī)劃管理會使得初中歷史活動課的教學很難盡快走上正軌,更不用談更長遠的發(fā)展了。

　　3.醫(yī)乏的歷史活動教材。大部分教師能夠清晰認知初中歷史活動課教學的重大意義,同時也抱有一定的決心,但是苦于缺乏合適的活動課教材,只能感嘆巧婦難為無米之炊。因此,缺乏歷史活動教材,也是限制歷史活動課良好發(fā)展的一大阻礙�，F(xiàn)階段,關于歷史教學活動課的相關資料較為稀缺且缺乏實用性,因此,在今后的發(fā)展中需要盡快得到解決和完善。另一方面,歷史活動課的靈活性和創(chuàng)造性也決定了教材的內(nèi)容不能制約課程的教授,這也在一定程度上增加了教材編纂的難度。

　　二、開展歷史活動課的作用

　　1.使教學趣味化。中國歷史文明博大精深,同時涉及范圍廣學習難度大,枯燥乏味的歷史教學會使學生產(chǎn)生厭煩心理從而失去學習興趣。通過開展歷史活動課,讓學生自主學習發(fā)揮主動性和

　　創(chuàng)造性,有效提高學生學習興趣。豐富歷史教學形式和內(nèi)容,使得學生可以更容易地接受以及更好地吸收歷史知識。初中學生正處于思維活躍、想象豐富、學習能力較強的時期,科學開展歷史活動課能夠針對特點,引導學生進行趣味化學習,有效提高教學質(zhì)量和學生學習能力。

　　2.使師資力量提高。新課改背景下開展歷史活動課,這對教師來說既是機遇又是挑戰(zhàn)�；顒诱n不僅需要教師具備很強的專業(yè)教育水平,還需要教師充分了解學生,能夠在教學過程中引導學生占據(jù)主動地位,自主創(chuàng)造地去學習。這同時考驗了教師的教學創(chuàng)新能力和與學生情感溝通能力。

　　三、實施歷史活動課的有效措施

　　1.選擇合適的歷史活動課主題。好的開始能夠促進事情更順利地進展,那么,選擇合適的歷史活動課主題就是一個重要的開頭。首先,要選擇可以吸引和感召學生的主題,使學生對歷史活動課充滿遐想與期待。其次,該主題還要與歷史課的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系,相輔相成,讓學生從活動課中切實了解到了歷史知識,學到了深刻的歷史意義。

　　2.多樣化形式教學。

　　(l)表演性活動課。根據(jù)初中學生的心理特點分析,該群體一般具有表現(xiàn)欲強、思維活躍、有獨特想法等特點,因此,以表演形式開展活動課可以充分調(diào)動學生的參與興趣和學習熱情。

　　(2)操作性活動課。對于學生動手能力的培養(yǎng),是新課改所強調(diào)內(nèi)容之一。同時,引導學生實際操作,也能夠很好的激發(fā)學生的好奇心。時過境遷,雖然原有的歷史環(huán)境以及事物早己物毀人亡消失殆盡,但是我們可以通過播放紀錄片以及影片的方式再現(xiàn)歷史場景,進而創(chuàng)造出栩栩如生的歷史畫面。盡管操作性活動要完整、全面、真實的重現(xiàn)歷史場景較為困難,但是從另一方面分析,正是因為教學素材的不完整,為學生的思維發(fā)散與想象提供了更為廣闊的空間,同時,該頗具優(yōu)勢地培養(yǎng)學生動手操作能力。

　　(3)探究性活動課。歷史的意義在于明智,而不是讓學生被動接受枯燥乏味的歷史事件,教材只是媒介而不是目的。學習歷史需要深入思考、挖掘事情本質(zhì),而探究性學習正好符合這一要求。教師鼓勵學生積極提出疑問、現(xiàn)問題,然后引導學生查找資料,主動尋找答案,在不斷地探索中積累知識和學習方法,培養(yǎng)科學精神。

　　3.經(jīng)常總結(jié),串聯(lián)歷史事件初中歷史由中國歷史和世界歷史兩大部分組成,并且歷史是一門綜合性的學科涉及了多方面的知識,例如天文地理、政治、經(jīng)濟、文化、科技、社會生活等等,歷史事件零散且眾多,需要不斷總結(jié)和串聯(lián)各方面相關知識,這樣系統(tǒng)化地學習才能更完美地掌握歷史知識。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述,初中歷史活動課的開展對于提高學生的歷史學習興趣,激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的操作能力以及學習能力等方面具有重要的意義和作用。同時,歷史活動課也能夠幫助教師提高教學能力完善教學質(zhì)量。各種活教學動的開展都呈現(xiàn)出師生之間、生生之間的互動與合作。學生是活動的主角,學生的主體地位得到充分尊重,在互相學習、互相促進的過程中,學生既享受掌握知識的快樂又體會到知識探究過程的不易,更懂得珍惜。

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