小學(xué)語文教學(xué)自主學(xué)習(xí)探究論文
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。托爾斯泰曾說：成功教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。這也就說明學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生了很大影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時也就會更加深入地學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)方面也就會更加興致勃勃，這樣也就會更加提高學(xué)習(xí)效率，對課外的知識也會主動去探索，增加自己的見識。學(xué)生在遇到困難的時候也會更加堅韌不拔，有一股頑強的沖勁。相反，如果他們對學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，他們學(xué)習(xí)也就是表面的學(xué)習(xí)知識，對知識的掌握也不夠全面，只是從形式上去掌握知識，在遇到困難的時候也就對學(xué)習(xí)失去了信心，也就不會堅持學(xué)習(xí)。因此，我們要加大力度督促學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，也要更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用
現(xiàn)代教育主要是以學(xué)生為中心，強調(diào)了學(xué)生的主動性，老師的作用則體現(xiàn)在組織指導(dǎo)和幫助促進學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新性，從而使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，達到更好的`學(xué)習(xí)效果。同時我們要運用現(xiàn)有的情景和設(shè)備，并融情于景，導(dǎo)入現(xiàn)學(xué)的課程，形成問題，問題可以是老師在情景中設(shè)置，也可以是學(xué)生自己提出。但是提出的問題必須具有啟發(fā)性，這樣才能很好地開發(fā)學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。很多學(xué)生因為受到情節(jié)的啟發(fā)，也就激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，也就一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對知識的學(xué)習(xí)也就加大了力度。
三、總結(jié)
在實施素質(zhì)教育過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考，達到最佳的教學(xué)效果。
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