網(wǎng)頁設(shè)計與制作課中項目教學法的可行性論文
摘要：隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展，計算機的普及與應(yīng)用，使我們接觸到了網(wǎng)絡(luò)。當我們在使用網(wǎng)絡(luò)，享受網(wǎng)絡(luò)帶給我們便利服務(wù)的同時，卻不知道網(wǎng)絡(luò)是如何制作出來的。文章以網(wǎng)頁為研究話題，結(jié)合職業(yè)院校背景，講解了職業(yè)院校網(wǎng)頁網(wǎng)站相關(guān)專業(yè)的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中項目教學法的應(yīng)用，在其中也許會了解到網(wǎng)頁是如何制作出來的。
關(guān)鍵詞：《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程；項目教學法；可行性分析
《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這門課程是職業(yè)學校計算機專業(yè)的重要課程，在信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，計算機相關(guān)專業(yè)特別火熱，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這門課程顯得尤為重要。計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)如此受到歡迎，而職業(yè)大專院校關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)方面的教育教學同樣顯得尤為重要，如何結(jié)合計算機信息技術(shù)的發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展背景，開展有效的教學活動成為重中之重。下面筆者簡單介紹了什么是項目教學法、項目教學法的實施優(yōu)勢、如何推進項目教學法的有效開展，希望能夠為廣大職業(yè)學校從事計算機專業(yè)教師開展教學活動產(chǎn)生一定的啟發(fā)。
一、項目教學法概述
（一）什么是項目教學法
項目教學法從字面上理解，重點應(yīng)該放在“項目”上，它是把教學任務(wù)分為若干個模塊，循序漸進地解決復(fù)雜的實際操作問題。對于《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程，運用項目教學法更多的是偏向于實踐操作，把學生作為主體，教師在課堂當中扮演主導的角色，通過教師的指導，學生收集信息資料，以小組的形式共同研究，解決問題，完成任務(wù)，得出結(jié)論，最終掌握熟練的基礎(chǔ)理論知識與操作技能［１］。
�。ǘ╉椖拷虒W法的實施優(yōu)勢
１．教師充當主導作用，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣。項目教學法的使用能夠從一定程度上削弱教師的作用，這里的削弱不是完全意義上的削弱，更是角色上的轉(zhuǎn)變，師生之間的角色轉(zhuǎn)換。把傳統(tǒng)的教師問和教師講的教學方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熂右灾笇�，在教師的指導下，培養(yǎng)學生獨立探索思考，合作學習交流的能力。２．充分發(fā)揮學生的主觀能動性，養(yǎng)成自主學習的能力。學生是教學活動的主體，對學生主體地位的高度重視，充分體現(xiàn)了重視確立學生的主人翁意識，而教師在其中扮演引導協(xié)助的角色，更像是引領(lǐng)學生進入《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這門課程知識花園的導游。教師將項目教學法與任務(wù)驅(qū)動法結(jié)合起來，為學生布置任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中養(yǎng)成自主學習的.能力，在過程中遇到難以解決的問題，向教師與其他同學詢問，從而加強與他人溝通能力，加強團結(jié)合作，充分發(fā)揮主觀能動性［２］。
二、如何在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中有效運用項目教學法
教師視情況而定，可以按照或者不按照教材上的內(nèi)容進行教學設(shè)計。但總體來說，職業(yè)學校的學生已經(jīng)成年，思想成熟，對客觀世界有了一定的認識，也具有獨立自我思考的能力，所以其教學活動的開展不應(yīng)該局限于教材，照抄照搬，而是在設(shè)計教學任務(wù)的過程中加入學生感興趣的內(nèi)容，可以將學生按照一定的比例平均分成若干個組別，把知識點分為若干個項目，每一個項目布置一些任務(wù)，學生以小組討論的形式，解決每一個問題，然后在循序漸進中掌握知識。網(wǎng)頁是網(wǎng)站最基本的組成要素之一，人們上網(wǎng)瀏覽信息是通過網(wǎng)頁上的內(nèi)容來了解的，網(wǎng)頁又分為對話框、指令等很多要素，一個制作精良的網(wǎng)頁總是能夠給人一種耳目一新的感覺，吸引人們的注意力與好奇心，從而促使人們點擊網(wǎng)頁進入網(wǎng)站，增加這個網(wǎng)站的點擊率，所以教師要經(jīng)常反復(fù)為學生講解學習《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這門課程的重要性，以及網(wǎng)頁在網(wǎng)站中發(fā)揮的重要作用，從而使學生激發(fā)學習興趣，投入到“我要學”積極的學習狀態(tài)中［３］。教師特別注意網(wǎng)站主題的選擇，網(wǎng)站主題符合年輕人的特點。這里以一個音樂網(wǎng)站的制作為例，我們都知道一個網(wǎng)站的網(wǎng)頁上的功能越強大，越來越吸引人們的注意，所以教師為學生布置任務(wù)，就拿首頁上的網(wǎng)頁內(nèi)容來說，第一點讓學生想出最基本的網(wǎng)頁主題，如新歌排行榜、歌手、分類等一級主題，待主題確定下來以后，學生再集思廣益討論如何使網(wǎng)頁看起來美觀，聯(lián)想出更多的藝術(shù)手法，使網(wǎng)頁的設(shè)計具有充分的審美效果。綜上所述，隨著計算機與互聯(lián)網(wǎng)的普及，各大職業(yè)高校的計算機專業(yè)受到熱捧，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》也成為計算機專業(yè)的必修課程。隨著計算機專業(yè)教學活動的開展，在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中項目教學法越來越受到教師的青睞，為此項目教學法更應(yīng)該被廣泛應(yīng)用，以便為計算機信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)人才。
［參考文獻］
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