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提高小學(xué)語文課堂效率的幾點措施論文

時間:2021-06-20 16:49:36 論文 我要投稿

提高小學(xué)語文課堂效率的幾點措施論文

  語文作為重要的學(xué)科之一,對于學(xué)生今后的學(xué)習和發(fā)展有著十分重要的影響。在以往的語文教學(xué)中,教師往往采取“滿堂灌”的教學(xué)模式,讓學(xué)生死記硬背,使學(xué)生對語文學(xué)習缺乏興趣和動力,教學(xué)效率低。本文主要針對這種情況,提出具體措施,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率。

提高小學(xué)語文課堂效率的幾點措施論文

  一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  興趣是最好的老師。在語文教學(xué)過程中,針對小學(xué)生的心理特征,創(chuàng)設(shè)課堂情景,抓住學(xué)生的注意點,引導(dǎo)學(xué)生更快地投入學(xué)習。教師作為教學(xué)過程中的參與者和引導(dǎo)者,應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)符合課堂的問題情境,為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、愉悅的課堂環(huán)境,使學(xué)生感受到語文學(xué)習的魅力,對學(xué)習產(chǎn)生興趣,從而有效提高課堂效率。

  二、豐富課堂教學(xué)方式。

  通過改變傳統(tǒng)、呆板、枯燥的教學(xué)模式,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和主動學(xué)習的能力。

  (一)運用多媒體技術(shù),抓住學(xué)生注意力。

  利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),豐富教學(xué)內(nèi)容。利用聲音、畫面、視頻等將具體的知識生動、形象化,吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生更快地投入學(xué)習。

 。ǘ┘訌娦〗M合作,取長補短。

  目前,對于合作學(xué)習,部分教師的理解還比較片面,并沒有真正發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢和作用。合作學(xué)習的形式是多種多樣的,教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境加強學(xué)生合作,劃分小組對問題進行討論合作等。合作學(xué)習的目的是為了讓學(xué)生充分展示自己的特點,并認識到自己的不足,共同學(xué)習進步。激勵學(xué)生開展小組之間的合作、探討,有效促進了學(xué)生口語表達能力的提高,培養(yǎng)了學(xué)生的合作和協(xié)調(diào)能力。

 。ㄈ┌l(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習方法。

  在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中,教師要把握整個課堂的重點,以學(xué)生為主,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生能夠融入到課堂教學(xué)中,感受到知識的魅力,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

  三、優(yōu)化學(xué)習方法。

  在小學(xué)語文教學(xué)中,要有效提高教學(xué)效率,實現(xiàn)教學(xué)目的,要求教師必須改變教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)過程中,以學(xué)生為主,教師為輔,教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習觀,所以優(yōu)化學(xué)習方法不僅需要改善教師教學(xué)的方法,同時也要改善學(xué)生學(xué)習的方法。教師與學(xué)生之間只有建立和諧的學(xué)習氛圍,優(yōu)化教與學(xué),才能從根本上解決教學(xué)過程中存在的問題,提高課堂效率。

  第一,鼓勵學(xué)生主動思考學(xué)習。學(xué)習是一個思考的過程,在以往的語文教學(xué)中,往往是通過死記硬背的方法讓學(xué)生去記住知識點,不利于知識點的融匯貫通和靈活運用。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的過程中,一定要注意多啟發(fā)、多反問,以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動思考、探索,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和獨立思考問題的.能力,使學(xué)生在遇到疑點和難點的時候,能夠主動查找資料,思考、分析、解決問題,而不是一味依賴別人。

  第二,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。提問也是學(xué)生發(fā)揮主觀性的一種表現(xiàn),是思考的起點,是學(xué)生想探究問題的體現(xiàn)。教師要積極鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,同時教師在講解的過程中,要有耐心,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習情況,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力實際上是學(xué)習思維能力培養(yǎng)的過程,學(xué)生結(jié)合問題進行分析、思考、借鑒、解決和消化問題的過程,其實也是學(xué)生自我學(xué)習和自我成長的過程,是學(xué)生形成良好思維模式的一個過程。

  第三,提倡學(xué)習合作。學(xué)生在學(xué)習過程中,難免會遇到自己獨立解決不了的問題,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合作,共同解決問題。小組學(xué)習合作能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,并在潛移默化中提高自己。在小組合作過程中,組員相互討論,共同摸索解決策略,能夠充分培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,突顯學(xué)生的主體地位。而且小組合作討論有效節(jié)約了課堂時間,豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了學(xué)生的參與率,讓每一個學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氛圍中學(xué)習、提高。教師從旁引導(dǎo),讓學(xué)生在討論過程中,樹立正確的學(xué)習觀和思維模式。

  四、結(jié)語。

  語文作為小學(xué)教育中一門基礎(chǔ)性的學(xué)科,對學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)都具有十分重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中,要提高教學(xué)效率,要求教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以學(xué)生為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力,為學(xué)生學(xué)習創(chuàng)設(shè)一個良好的、輕松的學(xué)習氛圍,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習觀和發(fā)展觀,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能力性,提高學(xué)生主動思考、主動探索的能力,從而有效提高課堂效率。

  參考文獻:

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