石膏幾何體美術教學探析的論文

　　在幼兒的成長教育中扮演十分重要的角色。因此只具備專業(yè)的理論知識是不行的，技能方面也得達到一定要求。美術手工教學的開始能夠使學生掌握一些必須的基礎的手工技能，提高自己的專業(yè)技能。

　　有助于提高學生的動手實踐能力在美術手工教學過程中，學生會和教師一起進行手工操作。學生在模仿教師制作美術手工作品的過程中不斷練習自己的手上動作，動手實踐能力會相應的得到加強。這是學前教育開設美術手工教學的`目的之一，也符合社會及幼兒園等用人單位的工作要求。

　　有助于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力應試教育教育下的孩子，由于受到教育模式的限制，想象力受到了嚴重的束縛。沒有想象，創(chuàng)造和創(chuàng)新便無從談起。為了改變這一現狀，在學前教育開設美術手工教育，使學生在學習手工制作的過程中，在教師積極的引導和鼓勵下，充分發(fā)揮自己天馬行空的想象，想象力得到提高，進而擁有獨特的創(chuàng)造力。一個民族，有創(chuàng)新才有進步，有想象才有發(fā)展，培養(yǎng)高校學前教育專業(yè)學生的想象和創(chuàng)造力對國家和社會的發(fā)展意義非凡。

　　有助于加強學生的美感教育，提高學生審美能力，培養(yǎng)其高雅情趣加強學校美育是時代發(fā)展的需要，只有德、智、體、美各個方面全面發(fā)展的人才能適應社會發(fā)展要求。開設學前教育美術手工教學，讓學生在手工藝術作品的制作過程中，在心中對美的概念有一個大概的整體感知，在快樂自主的學習氛圍中，潛移默化地受到美好事物的熏陶，審美能力得到提高，高雅情趣得以培養(yǎng)。

　　學前教育美術手工教學實施過程中應遵循的方法、規(guī)律任何一門教學課程都必須按照一定的方法，遵循相應的規(guī)律進行實施。在學前教育的美術手工教學中，我們也應當遵循一定的方法和規(guī)律。

　　首先，美術手工教學作為學前教育教學內容的組成部分，必須在大的方向上應堅持獨立自主原則。讓學生做自己學習的主人，教師加以引導，學生自己進行獨立的學習探究，培養(yǎng)學生的獨立自主能力。

　　其次，由于每一個學生的身心發(fā)展情況不同，所以教師在教授課程的過程中要因材施教，結合每一個學生的自身特點，給予其適當的教育。

　　再者，美術手工教學要做到與時俱進，實踐創(chuàng)新。教育的目標就是能為社會發(fā)展服務，讓學生樹立創(chuàng)新意識有助于他們更加符合社會創(chuàng)新要求。此外，教師在具體的教學實施中還要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循循序漸進，分解教學的規(guī)律，讓學生感受到學習是一件快樂的事情，學的會，愿意學。

　　美術手工教學不僅是學前教育幼兒人才培養(yǎng)的重要教育內容，更是高校為社會培養(yǎng)未來優(yōu)秀幼兒師資在學前教育專業(yè)所開設的重要課程。

　　學前教育專業(yè)培養(yǎng)出的學生的質量直接關乎著整個社會幼兒教育的質量好壞。對學前教育專業(yè)美術手工教學的研究有助于我們更好的進行教學改進，進而培養(yǎng)出各方面綜合發(fā)展的學生，使他們走出校園，步入社會時為當代幼兒的教育發(fā)展做出巨大貢獻。

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