試析高校公共體育課應(yīng)加強體育理論教學(xué)論文
摘要：
水文通過對高校公共休育教學(xué)現(xiàn)狀的分析認為。休育理論在休育教學(xué)中琴乏應(yīng)有的重視，休育教學(xué)主要強調(diào)技術(shù)教學(xué)。按照規(guī)定的幾項教材向?qū)W生灌枯一些運動技米，導(dǎo)致學(xué)生在進入社會后，既無參加休育搜煉的愈識又無科孕地進行休育極煉的知識寫方法。作者認為體育教學(xué)應(yīng)加強休育理論和應(yīng)用方法的內(nèi)容，以提高學(xué)生休育認識術(shù)平，傳搜樸學(xué)健身才法，養(yǎng)成終奔徽煉身體的習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：高校，體育教學(xué)，體育理論
1、目前高校公共體育理論課教學(xué)的現(xiàn)狀。
�。�1）體育理論課時數(shù)少。
目前，各院校體育理論基本上是執(zhí)行1991年國家教委頒發(fā)的（全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》征求意見稿（后稱（綱要）〕為標(biāo)準，<綱要》規(guī)定體育理論課不得少于總學(xué)時的這項規(guī)定看上去好象比979年教育部頒布的（高等學(xué)校普通體育課教學(xué)大綱）（后稱（大綱））中規(guī)定的每學(xué)期體育理論教學(xué)為2學(xué)時多3倍的時數(shù)。我們認為（綱要）中規(guī)定的體育理論課時數(shù)與技術(shù)課教學(xué)時數(shù)還是相差甚大。要使學(xué)生首先了解高校體育的目的任務(wù)，以及實施目的、任務(wù)的基本要求，然后要學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體的方法和手段，加上各種項目簡單的規(guī)則和技術(shù)原理，如此分配下來，1296總學(xué)時的理論課，就難以應(yīng)付，然而1296總學(xué)時的理論課對有系統(tǒng)教學(xué)的選項或選修班來說就更不能滿足。
�。�2）高校體育理論尚無統(tǒng)一教材。
教材是教師與學(xué)生之間的載體，一本好教材能使師生之間的教和學(xué)相得益彰。我國現(xiàn)階段的高校體育尚無統(tǒng)一教材，各院校自行規(guī)定教材內(nèi)容，不夠統(tǒng)一，一方面會造成授課內(nèi)容不一致，院校與院校之間不能及時聯(lián)系，相互間的交流亦有一定的困難，另一方面也很難保證教材內(nèi)容和中學(xué)知識相銜接，使教師難教學(xué)生難學(xué)。
�。�3）技術(shù)與理論相脫離。
在高校體育教學(xué)中。從制定教學(xué)計劃，設(shè)計課堂方案，都突出了技術(shù)教學(xué)，相應(yīng)的體育理論教學(xué)被忽視，甚至出現(xiàn)技術(shù)教學(xué)與理論相脫離。分析其原因有：
一是教師本身思想上對體育理論教學(xué)重視不夠。
二是有教師認為體育理論課時有限，很難給學(xué)生講清什么問題，理論課教學(xué)只是一種形式。
三是有的教師對教材理解不透，教學(xué)中難以做到使技術(shù)教學(xué)與理論教學(xué)很好匹配。四是體育成績的考核往往與體育理論無關(guān)。
（4）教學(xué)計劃不落實在。
高校體育教學(xué)中，教學(xué)計劃不落實的現(xiàn)象時有發(fā)生，最突出的表現(xiàn)在雨雪夭，由于相當(dāng)多的院校無室內(nèi)場館，即使有室內(nèi)場館，也因數(shù)量少，不能滿足所有學(xué)生的需要，無法進行體育實踐課的教學(xué)，有些教師不注意利用因雨雪天不能上實踐課之機來進行體育理論知識教學(xué)，而是通知學(xué)生自習(xí)或自由活動。就連計劃內(nèi)的理論教學(xué)，也由于不考核，不檢查而放任自流。
2、高校公共體育理論課教學(xué)的內(nèi)容是一個多學(xué)科的知識體系。
人是生物的，又是社會的。體育是隨著人類的生存和發(fā)展需求產(chǎn)生和發(fā)展起來的。所以對體育不能用單純的自然科學(xué)來解釋，也下能用單純的社會科學(xué)來解釋，就這一點決定了體育的理論課教學(xué)的內(nèi)容是一卜多學(xué)科的知識體系。
�。�1}體育教學(xué)必須按教育理論的要求，確立其教學(xué)的目的、任務(wù)、階段性目標(biāo)1本系和教學(xué)內(nèi)容，通過合理的教學(xué)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的體育理論知識和樹立起“終生體育”觀念。
�。�2）體育教學(xué)必須以哲學(xué)和社會學(xué)的理論來揭示說明體育的本質(zhì)和體育的社會功能二體育的價值以及1本育的效應(yīng)。通過教學(xué)。使學(xué)生獲得對體育的深層次認識和建立起良好的體育意識。
�。�3）體育教學(xué)必須貫徹馬列注意毛澤東東思想來教育學(xué)生，使學(xué)生形成良好思想品質(zhì)和逐步樹立共產(chǎn)主義的道德理想。本育教學(xué)須以儀本解剖學(xué)和運勸生理學(xué)的知識來讓學(xué)生了解自身的生理結(jié)構(gòu)，機能和體育運動與入本各器官的發(fā)育和生理功能變的關(guān)系。
�。�5）體育教學(xué)必須教給學(xué)生一定的體育保健衛(wèi)生和我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)養(yǎng)生學(xué)知識、促使學(xué)}i學(xué)全科學(xué)鍛煉身體和文明的生活習(xí)慣。
�。�6）體育教學(xué)必須以心理學(xué)知識來解釋心理素質(zhì)與體育運動間的關(guān)系，使學(xué)生掌握技術(shù)、技能的同時，磨煉堅強的意志品質(zhì)，形成穩(wěn)定的情感和良好的個性。
3、關(guān)于加強高校公共體育理論課教學(xué)的建議。
（1）建立體育理論教學(xué)管理系統(tǒng)。
現(xiàn)今，我國高等院校休育的行政系統(tǒng)就是體育部（教研室夕，而體育部（室）的主要任務(wù)是完成體育教學(xué)，目前，在全國高等院校中的體育部〔室夕沒有專門管理理論教學(xué)的系統(tǒng)。多教師認為理論所占學(xué)時比較少，用不著搞專門管理工作。大學(xué)生已經(jīng)接受過十幾年中小學(xué)體育教育，可以說他們在運動技術(shù)技能上有了一定的基礎(chǔ)，但理論知識卻異常貧乏。體育不僅肩負著身體鍛煉的任務(wù)，更重要的是通過體育促進大學(xué)生的身心的健康發(fā)展。體育圍繞運動實踐產(chǎn)生了大量的人體運動規(guī)律，而這些規(guī)律正是指導(dǎo)身體發(fā)展的理論依據(jù)。因此體育部〔室夕應(yīng)專門成立理論教研室，教研部室夕主任應(yīng)重視管理工作，加強理論教材與教具的建設(shè)，并合理地調(diào)配理論教學(xué)人員，抓好管理工作。
�。�2）增加體育理論課教學(xué)時數(shù)和高校體育理論教學(xué)相關(guān)的學(xué)科是眾多的，要求掌握的知識量也是很大的。
所以我們認為在體育課的教學(xué)中應(yīng)膽地進行改革，突破《綱要）的框框，增加理論課時數(shù)，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生對體育的認識和興趣，強化作為一個社會成員身體健康的重要性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣，達到強身健體的目的。根據(jù)國外很多國家（如日本、美國、英國）的經(jīng)驗，筆作提出建議：體育理論課時數(shù)應(yīng)占體育課的25%為好。
（3）統(tǒng)一體育理論課教材。
在我國，高校體育是必修課，高校體育理論是大學(xué)生體育課程的高級內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)使所有的大學(xué)生都能較系統(tǒng)地掌握有關(guān)體育的'產(chǎn)生、發(fā)展、原理、作用、價值以及它的運用。為此，國家應(yīng)編寫統(tǒng)一的教材來規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。教材的選編原則要科學(xué)，即由淺入深，自成體系，道理詳實豐富，條理清晰，科學(xué)合理。
�。�4）加強體育理論知識對運動技術(shù)、技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
身體的運動是體育的主要特證，所以高校體育教學(xué)中，技術(shù)技能的教學(xué)要占重要的地位和很大比重。高校體育教學(xué)是學(xué)生在校接受教育的最高階段，所以此段技術(shù)技能教學(xué)要有一定的深度和難度。這個深度和難度不應(yīng)體現(xiàn)在讓他獲得多么高的技術(shù)、技能水平上，應(yīng)體現(xiàn)在讓他們具備一定的生物力學(xué)知識來理解運動技術(shù)技能形成的原理和讓他們具備一定的運動生理學(xué)知識來懂得運動技術(shù)、技能的形成過程對人體的發(fā)育發(fā)展所起的作用以及學(xué)會在體育運動過程中怎樣對自身進行測定和評價來獲得科學(xué)鍛煉身體的能力上�？傊咝ｓw育教學(xué)要充分運用體育理論知識對體育實踐的指導(dǎo)作用，使學(xué)生在技術(shù)技能的學(xué)習(xí)過程中，真正達到“知其所以然�！�
�。�5）加強電化教學(xué)的各種手段，嚴格考試制度遇到雨雪夭無法上課時，應(yīng)充分發(fā)揮電化教學(xué)的作用，利用幻燈片、錄像及有聲教材來擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的感性認識和理性認識，育助于他們在體育實踐中盡快地掌握體育的基本技術(shù)、技能。同時要嚴格體育理論考試制度，學(xué)期結(jié)束后，必須進行考核，檢查學(xué)生對理論課內(nèi)容掌握的好壞程度，可采用閉卷考試的方法。
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