教學中如何培養(yǎng)學生的應用能力論文
數(shù)學來源于實踐，反過來也是為實踐服務．就拿數(shù)學中的數(shù)和形的概念而言，它們就是來源于現(xiàn)實生活，是人類認知的不斷發(fā)展的產(chǎn)物．在科技日新月異的今天，數(shù)學的廣泛應用性更加顯示其獨特的魅力．因此，教師在數(shù)學的教學中就要遵循學生的認知規(guī)律，將知識的性、應用性、趣味性和諧的結合起來，充分調動學生的學習的積極性，培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學的應用能力．
一、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識
有的中學生學習興趣低，原因很多．如果教學的困難來自數(shù)學本身的缺陷，只要“割肉療傷”，對數(shù)學進行再創(chuàng)造，必要時將數(shù)學變?nèi)菀仔�，變通俗些，再與實際結合訓練應用數(shù)學的意識，國際評估表明，我國的學生應用能力差，因而大綱強調要培養(yǎng)學生的應用意識，人們習慣將應用能力誤認為另外的三大傳統(tǒng)能力，因而效果很不好．
1、通過直觀教學激發(fā)學習興趣．
生活中處處有數(shù)學，教學時，在觀察中講理論，從生活中引入概念，增加學生對概念的理解和興趣，例如生活中的零上溫度和零下溫度，海拔高度這些具有想反意義的.量，就成為我們引入正數(shù)和負數(shù)的實際背景，計算銀行的存款利息等就可以為我們引入方程的模型的實際背景，此法形象生動效果好，學生的興趣和積極性很容易被激發(fā)出來．
2、從生活中挖掘教學的價值．
數(shù)學應用的廣泛性，經(jīng)常被數(shù)學內(nèi)容的嚴密、抽象性掩蓋，導致學生應用數(shù)學意識淡薄，應用能力不強，因此分析教材時就要充分挖掘知識在生活實踐及相關學科的應用，培養(yǎng)學生運用知識的解決問題的思想，有些表面看起來無法直接聯(lián)系的知識，其實有著很廣闊的應用前景，例如，在學習了各種圖形面積的計算方法和對稱圖形的知識后，我們可以讓學生幫助父母測算裝修住房平鋪地磚的費用，通過讓學生測量、計算房間的面積，了解市場上地板的種類，探索地磚的鑲嵌問題等，使學生了解各種圖形面積的計算方法及軸對稱圖形、中心對稱圖形在實際中的運用，學生在主動探索知識的過程中，切實的了解到熟悉在實際生活中無處不在，能夠主動嘗試從數(shù)學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略．
3、貼近生活設計習題，培養(yǎng)學生解決問題的意識．
通過解題，讓學生學會分析和解決問題，在聯(lián)系農(nóng)業(yè)科技、生產(chǎn)建設、商品流通等設計一些實際問題．對存在的困難的問題及時糾正，幫助學生提高分析問題、解決問題的能力．例如，把本城區(qū)的地圖放入課堂，讓學生建立平面直角坐標系，寫出城區(qū)有關部門的坐標，再根據(jù)有關部門的坐標確定其位置，將知識真正的應用到日常生活中．
二、挖掘教學知識點，展示數(shù)學的趣味性和奇異美
在教學中，要緊扣教材，多設計或者多引用與教學內(nèi)容相關的新穎有趣而又富于思考的問題，使課堂教學生動、活潑、富有吸引力，如在講授圓的有關性質前，提出問題，車輪為什么是圓的？電腦分別模擬安裝有三角形、正方形輪子、橢圓形輪子的汽車行駛狀態(tài)，讓學生很容易去思考其中的道路，從而獲得圓的定義和性質．
在教學中要結合教材展示數(shù)學外的形式與內(nèi)在結構的和諧美，奇異沒，使學生受到美的熏陶，體驗到數(shù)學學科的價值，激發(fā)學生的學習興趣，如在學習幾何引言時，課后一些美麗的圖案利用幾何畫板制作成動畫，可以讓學生直觀地看到圖案的畫法，可以讓學生直觀地秀到圖案的畫法，并且學生會驚奇的發(fā)現(xiàn)：六角雪花圖案繞中心旋轉，速度由慢到快時，可產(chǎn)生各種各樣效果奇特的圖案，風車圖案的每一葉片可以縮成一條直線，當葉片為伸展或者收縮狀態(tài)時均可以旋轉或者其它圖案，紫荊花圖案由鼠標拖動或者旋轉控制可以演示開花的結果的形態(tài)過程等，在美的熏陶中，學生會感到幾何圖形變換的無窮魅力，妙不可言，在生活中應用廣泛，從而對幾何產(chǎn)生濃厚的興趣．
三、重視實習作業(yè)，開展探究性活動，學以致用
數(shù)學并非僅僅是一堆的知識，它更是一門活生生的學科，應把數(shù)學作為一種過程，學生只有在解決實際問題的過程中，通過親身經(jīng)歷概念與過程的相互作用后才能真正理解數(shù)學，思維能力才能進一步發(fā)展．
在三角函數(shù)的教學中，讓學生測量底部可以到達旗桿的高度等問題中，當他們需要解決一些感興趣的又與他們實際能力相適宜的問題時，他們便會發(fā)現(xiàn)需要數(shù)學知識，從而產(chǎn)生學習的積極性，并抓住學習要點，同時教師來要鼓勵學生主動參與各種社會實踐活動，輔導支持學生認識學科的研究方法，應用網(wǎng)絡作為學生閱讀或者查找大量的資料來進行學習的工具，學會大量信息的收集，運用統(tǒng)計學知識解決更多的實際問題，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)造能力、終身學習的能力具有十分重要的意義．
在教學過程中，堅持貫徹理論聯(lián)系實際的原則，滲透應用意識，促進智力因素的發(fā)展和發(fā)揮作用，突出實踐性，有利于培養(yǎng)出適應知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新型人才．
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