談?wù)勑W(xué)體育的教學(xué)方法論文
一、 情境教學(xué)法
情境教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)的有效方法。如小學(xué)底年級的學(xué)生，他們活潑好動，注意力很難較長時間的集中，采用情境教學(xué)法后，不僅達(dá)到了寓教于樂的目的，還優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了效率。
二、游戲教學(xué)法
游戲作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，趣味性強，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲活動中潛移默化地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。
三、 分組教學(xué)法
為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，我采用了以下幾種分組形式：
1.自由結(jié)合的分組。
2.互幫互學(xué)的分組形式。
3. 分層次教學(xué)的分組形式。
四、 多媒體教學(xué)法
多媒體以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點，這對于集中學(xué)生的'注意力，營造氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上具有獨特的效果。如小學(xué)三年級體育教材中跨越式跳高的第一次課教學(xué)中，怎樣才能吸引學(xué)生？我找了一盤有幾位獲得世界冠軍的跳高運動員跨越式跳高動作完整過程的錄像帶，用在課前先給學(xué)生放映展示，同學(xué)們看到優(yōu)美的動作，不禁摩拳擦掌，情緒興奮，禁不住贊嘆起來，再配上飄逸的慢動作示范，加上教師的導(dǎo)語配合，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)“跨越式跳高”的興趣。(王正廣)
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