學(xué)習(xí)壓力減與加初中議論文
近來，無論是在電視里、報紙上，還是在人們的口頭中，到處都在呼吁“為學(xué)生減負(fù)”，“為學(xué)生減負(fù)”一時間成為社會上人們普遍關(guān)注的問題。
的確，我們學(xué)生面臨的壓力太大了，負(fù)擔(dān)太重了。我們不但需要面對中考、高考以及各種大大小小的考試所帶來的壓力，而且做任何事情都要盡最大努力，從而不辜負(fù)老師、家長對自己的期望。減負(fù)，對于我們學(xué)生來說實(shí)在太重要了。然而，在減負(fù)以后，卻出現(xiàn)了這樣的問題：一些學(xué)生玩心大增，借口全面發(fā)展，提高素質(zhì)，整天泡在游戲機(jī)廳、錄像廳，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，最終荒廢了學(xué)業(yè)。=
那么，我們到底是否需要一個沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？以我之見，壓力大了的確對我們不利，可是沒有一點(diǎn)壓力也是萬萬不行的。“沙之未能成石，缺乏的就是壓力�！逼鋵�(shí)，有壓力并非是壞事。從某種意義上說，壓力是催化劑，對人來講，它能夠催人上進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)；對國家和民族來講，它能夠推動一個國家、一個民族的崛起乃至騰飛。
孟子云：“生于憂患，死于安樂�！边@就是說，要生存發(fā)展，就要有憂患意識，就要自加壓力，莫沉酒于安樂之中。
春秋時期，越王勾踐自以為是，花天酒地，最終成了吳國的階下囚。但勾踐在這樣的壓力中越發(fā)堅定了復(fù)仇信念，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最終大敗吳國，成為一代霸主。
越王勾踐的故事，不正說明了人只有在壓力下，才能掙脫安樂的囚籠，走出困境，勇敢地向前邁進(jìn)嗎？我們學(xué)生，就好比正在知識海洋里航行的.船，只有借助于風(fēng)力才能向前行進(jìn)。如果風(fēng)太大了，就會把船的桅桿吹斷，造成船毀人亡；如果一點(diǎn)風(fēng)都沒有，船將會停滯不前，甚至后退，永遠(yuǎn)都到不了成功的彼岸。
社會上的好心人一齊呼吁為我們減負(fù)，我們衷心感謝他們對我們的關(guān)懷和幫助。但是，作為新一代的青少年，為了美好的明夭，為了民族的希望，我們必須自我加壓，負(fù)重前進(jìn)。只有這樣，我們才能獲得進(jìn)取的力量，我們才能有力量建設(shè)自己的國家，使中華民族屹立于世界民族之林！
【學(xué)習(xí)壓力減與加初中議論文】相關(guān)文章：
壓力初中議論文09-08
壓力的初中議論文09-11
學(xué)習(xí)的壓力初中作文08-09
《加與減》教學(xué)反思04-23
《加與減》教學(xué)反思05-14
物理加與減教學(xué)反思精選10-09
《加和減》教學(xué)設(shè)計01-19