高級中級職稱論文鑒定
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍桑撐目梢酝茝V經(jīng)驗，交流認識。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的高級中級職稱論文鑒定，僅供參考，大家一起來看看吧。
高級職稱論文鑒定包括發(fā)表論文、獲獎?wù)撐暮驼n題幾種情況。其認定工作比較復(fù)雜、一線教師在理解鑒定標準時、可以從以下幾個方面把握：
一、從發(fā)表論文的要求來看、必須是教育教學(xué)類論文、論著及教材、凡知識類、新聞類、文學(xué)類、習(xí)題集、輔導(dǎo)材料、工作介紹等類的文章不予認定。如果是正式出版的專著、譯著或教育主管部門組織編寫的教材及教學(xué)參考資料、則有一定字數(shù)要求（一般2萬字以上）。
要注意發(fā)表的論文必須是有正式刊號（含省以上準印號）的教育類刊物、非教育類雜志或教育類的增刊、專輯、論文集、集資出版物及地方報紙等一般不予認定。另外用稿通知、證明一律不作為發(fā)表依據(jù)。有些雜志看上去牌子很大、刊物元素如刊號等也一應(yīng)俱全、反而可能是非法出版物、如亞洲教育、中國現(xiàn)代教育論壇、中國當(dāng)代教育雜志、中國教育研究、中國百年教育、中國教育、當(dāng)代素質(zhì)教育、中華教育、中國教育縱橫等等、教師不要上當(dāng)。
可能有的教師說我們怎么搞得清楚？其實、辨別正規(guī)刊物與非正規(guī)刊物雖不容易、但也不是非常困難、還是有些辦法做一般辨別的、比如各省市教育部門主辦刊物（如江蘇教育、安徽教育、上海教育等）、各師范大學(xué)學(xué)報、各學(xué)科專業(yè)刊物等等（可參考網(wǎng)上一些政府?dāng)?shù)據(jù)期刊網(wǎng)上所列報刊目錄）基本上都是正規(guī)刊物。建議教師在這類刊物上投稿。大多數(shù)非正規(guī)刊物看上去更像論文集、特別是將約稿通知直接寄發(fā)給教師個人、標明收費多少多少、一投過去就發(fā)表的基本上都是有問題的。建議教師一般不要在這些刊物上投稿。
二、從獲獎?wù)撐牡囊髞砜础⒈仨毷墙逃龢I(yè)務(wù)主管部門進行評比的獲獎文章、獲獎文章必須有獲獎證書或頒獎文件。非教育業(yè)務(wù)主管部門參與的社會學(xué)術(shù)團體或雜志社組織的論文評比的結(jié)果和大會交流的文章一般不予認定。所以教師在參加省市教育業(yè)務(wù)主管部門以外的論文評審一定要慎重、不要看評獎單位頭銜有多高、關(guān)鍵是要有本地教育業(yè)務(wù)主管部門推薦參加并有相關(guān)文件或證明才能認定。越是牌子大的論文評審越要慎重、最好經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃龢I(yè)務(wù)主管部門認可再進行申報。如果同一篇論文頒獎單位有多個公章時、一般按最低級別單位認定級別。
三、課題的要求比較復(fù)雜、一般必須是相關(guān)教研科研管理部門批準立項的課題、本人必須是主持人、規(guī)范的.課題一般是逐級申報、不能越級批項。如果是本地以外或越級課題、必須經(jīng)本地教研科研管理部門推薦申報并提供推薦部門組織的相關(guān)文件或證明等、否則不予認定。參與并承擔(dān)此類課題子課題的降級認定。
根據(jù)標準、未結(jié)題的課題不予鑒定。課題材料要求要有規(guī)范的課題研究方案、立項文件和主持人證書（或立項通知書）；階段性成果材料；結(jié)題（研究）報告、專家鑒定意見和結(jié)題證書等基本材料、其中主持人證書和結(jié)題證書必須是同一個人。這些材料缺少一般不予認定。
四、關(guān)于論文級別的認定大致有：
1、核心期刊：省教育廳文件規(guī)定的核心期刊（見《中文核心期刊要目總覽》所列的刊物、網(wǎng)上可以查詢）。這類刊物認定是從今年開始的、主要為今后申報教授級教師職稱作準備。
2、省級及以上或獲獎：發(fā)表類的如高校學(xué)術(shù)性學(xué)報（只確認校屬學(xué)報、內(nèi)部報紙、學(xué)報增刊不予認定。若有正式刊號的專業(yè)類報刊所刊登的可視為市級）。評獎類的如省級及以上教育業(yè)務(wù)主管部門評獎的論文、一等獎視為本級；其它等次獎依次降級認定。課題類的如省級及以上教育科學(xué)規(guī)劃辦及省教育廳（省教科院所）相關(guān)教研科研管理部門以及其他教育業(yè)務(wù)主管部門批準立項的課題。
3、市級認定如市教育局教育類刊物；市教育業(yè)務(wù)主管部門評選的論文一等獎視為市級、二等獎視為縣級。經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃辦備案或市相關(guān)教研科研管理部門以及其他教育業(yè)務(wù)主管部門批準立項的課題等等。
如果上述還不是很清楚的話、也可以和我直接聯(lián)系、我會提出一些參考建議的�？傊�、論文鑒定的目的、是公平公正的進行高級職稱評審、是引導(dǎo)廣大教師認真開展科研、所以我還是希望教師不要投機取巧、不要僥幸、更不要抄襲、還是要認認真真開展教育教學(xué)研究、通過研究形成論文、通過研究使自己真正發(fā)展起來。
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