六年級科學(xué)小論文[精選]

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家對論文都再熟悉不過了吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編幫大家整理的六年級科學(xué)小論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級科學(xué)小論文1

　　今天上課的時候，老師帶來了幾個空空的礦泉水瓶子。我們所有人都覺得奇怪，老師要拿這些空瓶子做什么呢？

　　“誰能不借助任何外力，就能讓這些瓶子變癟呢？”老師神秘地說。同學(xué)們紛紛舉手出主意，有的說：“把瓶蓋打開，抽出里面的空氣�！庇械恼f：“用氣功把它壓癟。”……老師把我們的方案一個個的都否定了，我們傻眼了，撓著頭再也想不出任何辦法了。這時老師說：“我們先來做個實驗，你們馬上就會知道答案了�！�

　　實驗開始了，老師先用礦泉水瓶在飲水機里接了一些熱水，然后蓋上瓶蓋，過了一會兒。她又把瓶子里的水都倒進紙杯，然后迅速的蓋上瓶蓋。我們眼睛瞪得大大地看著那個瓶子，只見瓶子里先是慢慢起了一層霧，接著發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，就好像有一個隱身人在用力壓瓶子，只一會功夫，瓶子就已經(jīng)扁扁的了。天啊，真是太不可思議了呀！瓶子竟然奇跡般的癟了，這到底是怎么一回事兒呢？

　　經(jīng)過老師的講解我明白了，其實它的原理很簡單：老師往瓶子里裝熱水，其實是讓瓶子里的空氣變熱，使它的`壓力降低。然后老師倒掉熱水迅速蓋緊瓶蓋，這樣瓶子外的空氣壓力就會比瓶子里的空氣壓力大。原來那個隱身人就是看不見的大氣壓力，是它把瓶子壓癟的呀。

　　老師看見我們興趣很高，就又問我們：“你能用什么方法把癟了的瓶子復(fù)原呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！

　　真有意思！通過這個實驗，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)與生活緊密相連，我回家后一定要繼續(xù)我的科學(xué)實驗。

六年級科學(xué)小論文2

　　相信大家都玩過“放紙炮”吧！那么，在玩的過程中一定會有許許多多的問題出現(xiàn)吧！現(xiàn)在就到了揭密的時刻了，首先，就由我?guī)ьI(lǐng)大家去揭開“放紙炮”的“神秘面紗”吧！

　　在玩的過程中，我看見有很多的同學(xué)放出來的聲音不同，有放出來聲音大的，也有放出來聲音小的，還有的甚至放不出來聲音。

　　現(xiàn)在，我們針對這些各種各樣的情況，來提出一個有意義的問題吧！

　　我們提出的.問題是——為什么“放紙炮”有時候放出來聲音大，有時候放出來聲音小，還有的甚至放不出來聲音？

　　根據(jù)這個提問，我們做出了猜想�！皶�不會‘放紙炮’放出來的聲音大小與折法，力氣有著很大的關(guān)系呢？”

　　現(xiàn)在，我們又根據(jù)提出的提問，做了一次有趣的實驗。

　　首先，我們先把這個實驗分成了兩組，第一組負(fù)責(zé)“折得寬與折得窄”，第二組負(fù)責(zé)“放得力氣重與放得力氣輕”。第一個實驗組我們叫它“折法組”第二個實驗組我們叫它“力度組”。分配完畢，我們開始做實驗了。

　　一開始，我們先讓“折法組”出場，“折法組”首先派了陳碧青來折“折得較寬”的“放紙炮”，讓包宏宇來折“折得較窄”的“放紙炮”。開始放了，兩個人用同樣的力氣放“放紙炮”，結(jié)果，“啪”的一聲，陳碧青的聲音很重，而包宏宇的聲音不是很重。

　　現(xiàn)在輪到“力度組”了，這次，由我來做實驗，我們組的組員都幫我準(zhǔn)備好了“放紙炮”，放得力氣重的“放紙炮”與放得力氣輕的“放紙炮”的寬度相同。我先放力氣重的“放紙炮”，然后再放力氣輕的“放紙炮”，結(jié)果，是放得力氣重的“放紙炮”聲音大。

　　通過這個實驗，我得到了一個結(jié)論——“放紙炮”的聲音大小與折法，力氣有著很大的關(guān)系。所以，在生活中，我們要善于觀察，認(rèn)真思考。

六年級科學(xué)小論文3

　　一天，我在一本科學(xué)書上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅(qū)使下，做起了實驗。

　　我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機稍微燒了一下，看見了一個“開”字呈現(xiàn)淺褐色的'，我一見，欣喜若狂馬上對正看電視劇的婆婆說：“婆婆，快來，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒了，我趕忙問婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個字來。”婆婆，搖了搖頭，顯然是不信。

　　打火機，烤了一會兒，可是烤得有點兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點急了說：“別得意，你等一等�！蔽矣衷谝粡埌准堅趯懥四莾蓚�字，然后晾干，這次我只是稍微烤一會兒，字便顯現(xiàn)了出來，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著，就是不明白。

　　小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！

　　因為用糖水在紙上寫了字后，晾干了，字形，圖案，就會消失，火烤之后，字形圖案會因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。

　　動動腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？

　　科學(xué)神奇吧！

六年級科學(xué)小論文4

　　記得那天媽媽從花鳥市場買回來一盆名叫含羞草的花，只見它的枝干細(xì)細(xì)的，葉子遠(yuǎn)看是連成一片的，其實是由許多更小的葉片組成的'�？粗�它那俏皮的樣子我忍不住伸手去摸摸它，誰知剛一碰到它，它的葉子就緊緊地閉著了，過一會它就又慢慢張開了。這可真好玩�。⊥嬷�玩著，我不禁好奇起來，它為什么會有這種反應(yīng)呢？

　　于是我上網(wǎng)查了一下關(guān)于含羞草的資料。原來，在它的葉柄基部有一個膨大的器官叫“葉枕”，葉枕內(nèi)生有許多薄壁細(xì)胞，這種細(xì)胞對外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動，刺激就立即傳到葉枕，這時薄壁細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液開始向細(xì)胞間隙流動而減少了細(xì)胞的膨脹能力，葉枕下部細(xì)胞間的壓力降低，從而出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象。經(jīng)過1—2分鐘細(xì)胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復(fù)了原來的樣子。含羞草的葉子之所以會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，是一種生理現(xiàn)象，也是含羞草在系統(tǒng)發(fā)育過程中對外界環(huán)境長期適應(yīng)的結(jié)果。因為，含羞草原產(chǎn)于熱帶地區(qū)，那里多狂風(fēng)暴雨，當(dāng)暴風(fēng)吹動小葉時，它立即把葉片閉合起來，保護葉片免受暴風(fēng)雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現(xiàn)象。

　　查找了含羞草的資料后，我也增長了不少知識，小小的一株草竟會有那么多神奇的地方，不知道世界上還有多少東西等著咱們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，想必這就是大自然的奧秘吧！

六年級科學(xué)小論文5

　　我外婆家住在蕭山圍墾，家里有個養(yǎng)雞場。每次到她家去，餐桌上總少不了雞與蛋。

　　去年的一天，我去外婆家，只見那里的雞正流行瘟疫，死了不少，外婆心疼得吃不下飯。我無意中削了一塊仙人掌喂了一只鬧瘟疫的雞。時隔不久，我們發(fā)現(xiàn)這只雞變得有精神了，也有了食欲。經(jīng)檢查，這只雞的病基本消除。查找這只雞病愈的原因，大家認(rèn)為大概是仙人掌起了作用。這時，我想起老師曾經(jīng)說過，在中國醫(yī)學(xué)中，非常多植物都可入藥，能治療一些疾病。

　　為了搞清楚真正原因，我與表哥開始到養(yǎng)雞場進行調(diào)查。我們得知許多養(yǎng)雞戶也在試著用仙人掌治雞瘟與其他疾病。

　　那么，仙人掌與雞瘟到底有什么關(guān)系呢？我們經(jīng)過查閱資料與走訪專家，最后了解到：仙人掌的莖含有槲皮素葡萄糖、樹脂、酒石酸、蛋白質(zhì)。莖葉又含三萜、蘋果酸、琥珀酸，還含有24%碳酸鉀，槲皮素、酒石酸均有抗菌素作用，是雞瘟的`克星。至此，我們明白了仙人掌為什么可以治雞瘟，同時也驚嘆仙人掌的神奇功效。

　　為了進一步確認(rèn)仙人掌治療雞瘟的最佳用法與用量，我們又做了一個實驗。

　　我們先取雞場內(nèi)同時患病的雞20只，將它們分成5組，每組4只。再取一些新鮮仙人掌，削去表皮上的小刺洗凈后，用榨汁機把仙人掌榨出汁液。最后，用量杯量出一定量的仙人掌汁液與一定量的飼料充分拌勻，然后喂雞，對5組病雞的不同用量取得了不同的效果。

　　實驗結(jié)果表明，第四組取得了最佳效果，也就是說雞早晚各服用4克仙人掌汁取得的治療效果最好。由此我想到，如果將仙人掌制成藥品用于雞瘟疫的防治與治療，一定會有非常好的效果，而且會減少合成藥物帶來的污染。因為仙人掌便于種植，還可以節(jié)省大量人力、財力資源，推廣普及快，具有極佳的市場前景。

六年級科學(xué)小論文6

　　中華民族是一個有著勤儉質(zhì)樸的優(yōu)良傳統(tǒng)的民族，中國人民自古以來就保持著這一種良好的作風(fēng)。無論是在生產(chǎn)勞動還是在日常生活中，也都體現(xiàn)出這個特點，總要力圖以最節(jié)省的方式，盡可能辦好每件事情。正是由于這一良好思想觀念，我們才懂得去節(jié)省能源。能源問題對我國這樣的人口大國有著非同尋常的意義，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，資源的大規(guī)模開發(fā)，能源緊缺問題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現(xiàn)代化建設(shè)。我們國家到目前為止仍舊提倡節(jié)儉的作風(fēng)，在奧林匹克場館的重大建設(shè)中，國家是從實際需要考慮，提出了“節(jié)儉辦奧運”的口號；在今年的55周年國慶相繼提出“節(jié)儉辦國慶”的口號。我們國家是從顧全大局的角度出發(fā)，從節(jié)省能源方面做到勤儉的'作風(fēng)的。節(jié)省能源可以減少開支，促進經(jīng)濟的增長，還可以保護自然環(huán)境，也是走“可持續(xù)發(fā)展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。

　　在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風(fēng)景，但是許多時候這些路燈的光亮都白白浪費了，因為很大一部分時間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現(xiàn)在經(jīng)濟、交通不是很發(fā)達的地區(qū)。電力資源的極大浪費，給這些地區(qū)的經(jīng)濟帶來負(fù)面影響，無一利而有百害。那么，有沒有既方便晚上行人和車輛通行，又節(jié)省能源的自動控制裝置呢？

　　節(jié)省能源，實際上是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長時間的打開路燈，不管是有車輛，還是沒有車輛，有行人，還是沒有行人，都造成能源的極大的浪費。即使有車輛經(jīng)過，也不應(yīng)該全線路燈都開亮，只應(yīng)在車輛行駛的有效范圍內(nèi)打開路燈，否則那會造成多么巨大的損失！行人在路上走路也是如此，只應(yīng)在行人走路的相應(yīng)范圍內(nèi)打開路燈，滿足照明的需要即可。如何分辨是否有人在街上呢？

　　我們可以利用一種儀器，當(dāng)有人或車在街上時，路燈會自動響。那么這個感應(yīng)器不能是通過聲音產(chǎn)生的空氣震動控制的，而是要通過車輛和行人對路面的沖擊和壓強而產(chǎn)生的路面震動控制，這兩種震動是不同的，否則就會陰差陽錯，說不定是動物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達不到節(jié)省能源的目的。倘若車輛、行人發(fā)出的聲音很小，燈不會亮呢？那么就形同虛設(shè)，毫不起作用。汽車的行駛、行人的走路，自然而然會對地面產(chǎn)生沖擊和壓強，使路面震動，這就可以利用路面的震動來控制路燈亮還是熄滅。這個裝置是利用沖擊和壓強產(chǎn)生的震動來控制路燈的，能夠起到很好的節(jié)省能源的作用。

　　發(fā)電需要消耗許多資源，節(jié)約用電能節(jié)約資源、保護環(huán)境。節(jié)電要從日常生活中做起，在家里使用電冰箱時，省電的做法是：

　　1.不要放很多食物在冰箱里

　　2.不要反復(fù)開關(guān)冰箱門

　　3.在擺放冰箱時，在兩邊和后面留出空間，幫助冰箱散熱

　　4.不要把冰箱與微波爐等電器放在一起

　　中國是電池生產(chǎn)大國，更是電池消費大國。現(xiàn)在各種電子產(chǎn)品層出不窮：手機、MP3、快譯通、電子計算器、電子手表、照相機等等，數(shù)不勝數(shù)，這些產(chǎn)品都需要使用電池。而使用后的電池如果不集中處理，隨便丟棄，將會對環(huán)境造成很嚴(yán)重的污染，比方說，一粒廢鈕扣電池就能污染60萬升水，可見其危害有多大了。在用完電池后，我們可以把廢舊電池運送到專門的廢舊電池處理中心，讓他們幫我們回收利用。這樣不僅可以減少電池的污染，還可以第二次利用，一舉兩得。

　　在我們發(fā)展經(jīng)濟的同時，千萬不要忽視了保護能源的重要性，節(jié)省能源，走可持續(xù)發(fā)展之路，已經(jīng)成為人類的共識。

六年級科學(xué)小論文7

　　《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》是教科版小學(xué)科學(xué)六年下冊第二單元的第二課。這個單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的化學(xué)變化和化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象。前一課，學(xué)生們知道了物質(zhì)一直在變化，有的變化快有的變化慢，這一課則要使學(xué)生理解什么是物理變化和化學(xué)變化，以及它們的區(qū)別。因為本單元要鍛煉學(xué)生從物質(zhì)變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而達到提升科學(xué)探究能力的目的。所以本課教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維，掌握科學(xué)的方法。做為啟蒙階段的學(xué)習(xí)，這一課直接影響學(xué)生對化學(xué)學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，同時也影響學(xué)生對化學(xué)進一步的學(xué)習(xí)，地位至關(guān)重要。

　　教材設(shè)計了兩部分內(nèi)容。第一部分是讓學(xué)生觀察混合分離沙子和豆子的實驗，第二部分觀察白糖加熱的實驗。第一部分內(nèi)容沙豆混合分離，目的是提醒學(xué)生觀察實驗中，沒有看到明顯變化也是非常重要的，也需要認(rèn)真留意和記錄。第二部分白糖加熱的實驗，讓學(xué)生觀察新物質(zhì)生成的過程，以達到理解物理變化和化學(xué)變化的目的。

　　我剛拿到教材的時候，也是按教材內(nèi)容編排授課，但總覺得有些別扭。直到一次上課突然有學(xué)生提問：“老師，讓我們看沙子豆子是干什么呀？”，我說“是為了讓我們明白，物質(zhì)變化的時候有的變化明顯，有的變化不明顯�！睂W(xué)生就很小聲的嘟囔“我幼兒園的時候就知道沙子豆子摻在一起沒變化了，怎么還要做……”

　　我很驚訝，沒想到孩子們自己對教學(xué)內(nèi)容也有自己的看法。我反復(fù)思索，沙豆混合的意義只是為了提醒學(xué)生要注意到事物變化不明顯的地方，花費大量精力和時間去驗證一個學(xué)生已經(jīng)特別熟悉、閉著眼睛都能想到結(jié)果的事情，有必要嗎？

　　后來針對這個事情，我也請教了教研方面的高手。那位老師給我點出來：“編者的意圖是要以一個學(xué)生最熟悉的事物為起點展開本課內(nèi)容，這個起點的確是定的很低，但它后面白糖加熱這部分內(nèi)容水平卻很高。你可以適當(dāng)做些調(diào)整。”

　　于是我就有了一個不成熟的想法，改變現(xiàn)有教材內(nèi)容，用對比的方法突出強調(diào)一下什么叫“有明顯變化”和“沒有明顯變化”。

　　首先，保留沙豆混合的實驗，但把分組實驗改為演示實驗；加入白醋小蘇打混合實驗作為對比，用這種反應(yīng)劇烈的實驗與沙豆混合實驗做對比，就可以向?qū)W生強調(diào)“看到了嗎？這就叫做有明顯變化，沙豆混合就叫做沒有明顯變化，它們都是需要我們仔細(xì)觀察和記錄的！”

　　然后加入加熱銅球的演示實驗，此實驗是學(xué)生們五年級學(xué)習(xí)熱脹冷縮知識就做過的實驗，讓學(xué)生們看到加熱銅球，銅球只改變了大小，卻沒有新物質(zhì)生成；接著學(xué)生分組觀察加熱白糖的實驗，觀察到有新物質(zhì)生成。由此可以順利引出“物理變化”和“化學(xué)變化”的`概念。

　　根據(jù)這些想法，我設(shè)計了本課的教學(xué)流程。

　　一、問題導(dǎo)入、引出新內(nèi)容

　　教師先拿出一張報紙，提問“這是物質(zhì)嗎？”，學(xué)生回答說是。教師把報紙揉成一團，問“報紙變化了嗎？”，學(xué)生回答“變化了”。教師把報紙點著，問“現(xiàn)在變化了嗎？”，學(xué)生回答“變化了”。教師問“兩次變化有什么不一樣呢？”

　　這樣的引入，是為了復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的物質(zhì)，物質(zhì)一直在變化的概念，同時也引發(fā)了新問題，引出了新內(nèi)容。

　　二、演示沙豆混合實驗，白醋小蘇打混合實驗

　　教師可以提醒學(xué)生“在探討兩次變化有什么區(qū)別之前，我們先看兩個實驗�！�

　　首先演示沙豆混合實驗。學(xué)生要觀察混合前、混合后及分離后沙豆有沒有什么變化。教師可以提問“沙子、豆子都是什么樣的呀”，“混合了又是什么樣的呀？”“分離之后呢？”，通過這些問答，學(xué)生就能回答出沒有什么變化。

　　接著教師展示白醋小蘇打混合實驗，這時學(xué)生還未認(rèn)識白醋小蘇打兩種物質(zhì)，可以先不告訴學(xué)生混合的是什么物質(zhì)。我選擇的反應(yīng)容器是試管，這樣兩種物質(zhì)混合后就會猛烈的噴出試管，產(chǎn)生強烈的視覺沖擊。

　　通過這樣兩個實驗的對比，就可以突出“有明顯變化”和“沒有明顯變化”。教師在學(xué)生震驚之余，就可以強調(diào)“我們觀察實驗的時候，必須注意有明顯變化和沒有明顯變化是同等重要的，都要引起足夠重視！一會我們要分組實驗，大家一定要仔細(xì)觀察�！�

　　三、演示加熱銅球?qū)嶒灪头纸M實驗加熱白糖

　　這是本課的重點部分。先演示加熱銅球的實驗。因為學(xué)生已經(jīng)掌握了熱脹冷縮的知識，所以他們也很容易想到銅球受熱變大了。教師可以提問“銅球變化了嗎？”學(xué)生回答“變大了！”，教師繼續(xù)提問“變大的銅球還是銅球嗎？”學(xué)生回答“還是銅球！”，教師就可引出概念“像這樣的變化只改變了形狀大小，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，我們就可以稱為物理變化！”

　　然后組織學(xué)生分組觀察加熱白糖的實驗。分組前務(wù)必強調(diào)實驗注意事項，教師還要發(fā)給學(xué)生一個詳細(xì)的實驗記錄單。本課的難點就是如何細(xì)致的觀察記錄白糖變化過程，所以實驗記錄單要詳盡，避免學(xué)生因為不嚴(yán)謹(jǐn)不規(guī)范造成的觀察遺漏。學(xué)生觀察完畢應(yīng)組織回報結(jié)果，學(xué)生一般會回答“融化了”“冒泡了”、“變了顏色”、“燃燒了”等等，教師可以順勢提出“變了色的白糖、燃燒的白糖其實已經(jīng)不是白糖了，是一種新物質(zhì)，像這樣產(chǎn)生新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化！”

　　四、總結(jié)回顧、知識拓展

　　教師通過板書總結(jié)什么是物理變化和化學(xué)變化。教師應(yīng)回到剛上課時的問題“報紙揉皺了是什么變化呀？”“報紙燃燒呢？”。最后由學(xué)生舉例生活中哪些是物理變化和化學(xué)變化，大家一起討論。

　　關(guān)于本課的評價方法，我認(rèn)為至少應(yīng)該有兩條：

　�。ㄒ唬┰诜纸M實驗時，看學(xué)生觀察是否認(rèn)真，記錄是否詳盡。

　　（二）在最后總結(jié)舉例時，看學(xué)生能否熟練判斷哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化。

　　這樣的改動只是我的一點想法和嘗試，是否合理，希望大家能給與指導(dǎo)批評。

六年級科學(xué)小論文8

　　上學(xué)時，同學(xué)們的書包有大有小，小的輕而易舉能放進書桌里去，而大的呢？可怎么也放不進去，我想：要是能讓書桌活動起來，那該多好��！

　　一天晚上，我想到了一個好辦法：把書桌兩邊掏空，接下來把書面兩邊的木板削成“I”形，這樣的話，書桌就可以活動了。

　　于是，我從樓下找來一些小木板，從小賣部里買回一把小刀，在家里找些以前裝修房子時剩下的釘子，開始計劃起來，先做上部分，接著做中間部分，接下來完成下部分，最后整理。經(jīng)過一番思索后，就開始動手了。

　　做上部分是時，我先切下一塊長方形木塊，接下來在它的兩側(cè)粘上兩個條形木板，再剪下一塊小的長方形木板，粘在條形木板的下面，做成“I”形。

　　做中部分是，我又切下一塊長方形的木板，再在兩側(cè)各粘一塊類似直角形的木板，接下來再把上部分放進去，就在這時，遇到難題了：怎樣才能把上部分放進去呢？我想啊想，想了好久才想出了一個絕妙的.辦法：把直角形木板上端的一小塊木板去掉，那不就成了正規(guī)的條形了嗎？這樣就能放進去了。最后，在把切下來的那一塊小木板用定子釘上去，這樣問題就解決了。

　　在做下部分的時，就把四根條形的木板粘在下面做成四條“腿”。這樣，活動課桌就大功告成了。

　　我想：生活中有很多給人帶來不便的東西，而它們需要我們?nèi)ジ纳�，如果認(rèn)真去觀察、思考，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，找到解決的辦法。

六年級科學(xué)小論文9

　　手上沾了油污，難以洗凈，有人就會想到用汽油來擦洗。因為汽油是一種非常好的溶劑，非常容易溶解各種油類，對付手上這點油污自然不在話下，比用水洗省力多了。

　　我們手上的皮膚，都覆蓋著一層薄薄的油脂，它能起到滋潤和保護的作用。正是由于汽油非常容易溶解油類物質(zhì)，用汽油擦洗手時，手上的油污沒有了，手上皮膚表面的那層油脂，也都被汽油溶解掉，一股腦地“洗”干凈了。不僅如此，由于汽油的分子較小，它還會得寸進尺地鉆進皮膚，把皮膚表層細(xì)胞中的脂肪也“揪”出來，一齊帶走。因此經(jīng)常用汽油擦洗手，手上的皮膚就會失去皮脂的'保護，變的粗造，干癟，有時還會干裂，引起細(xì)菌感染。而且，汽油中還含有苯，甲苯等有機物，這些物質(zhì)對人體都具有一定的毒性，經(jīng)常接觸汽油，不僅對皮膚有刺激作用，對人體健康也是十分有害的。

　　因此，如果手上沾了油污，可以先用紙將油污擦掉一些，然后用肥皂或洗潔精反復(fù)洗幾遍，這也可將油污洗凈。

六年級科學(xué)小論文10

　　在高速發(fā)展的今天，大自然的自動調(diào)節(jié)功能越來越弱，由于人類過分追求發(fā)展速度而忽視或淡薄了其所帶來的負(fù)面效應(yīng)，致使能源超前使用、環(huán)境深度污染。給未來的發(fā)展埋下了很多隱患，這些問題已經(jīng)越來越明顯，如果不采取措施，將威脅到人類自身的生存。

　　節(jié)能減排，是我國乃至世界都一直關(guān)注的'問題。人們思考了很多方案，采取了不少措施，都不見什么顯著效果。而我們現(xiàn)在處于學(xué)習(xí)階段，為節(jié)能環(huán)保做貢獻只能從身邊的小事做起。

　　有一些小工廠貪圖利益，污水不經(jīng)過凈化處理隨意排放，使一些本來可以飲用的水源收到污染，有一些人飲用了受到污染的水源而中毒、死亡。這種行為是對環(huán)境和生命的最大犯罪，同時也是對水源的巨大浪費，甚至比浪費資源更嚴(yán)重！我們都知道：生命之源是水，而水資源是有限的，并不是取之不盡的。所以污水不經(jīng)過凈化處理，是絕對不允許排放的。要做到這一點，需要全社會共同努力。我們應(yīng)該做好宣傳工作，讓大家都明白這些道理。

　　到夏季用電高峰期時，有些地區(qū)會出現(xiàn)按區(qū)域供電（夏季用電量很高，電力局會前半個小時給這個區(qū)域供電，后半個小時給那個區(qū)域供電），如果我們平時都節(jié)約用電，把不該開的電器關(guān)閉，把長明燈換成定時燈或者感光燈，等到夏季用電高峰期時，就不會出現(xiàn)這種情況了。

　　生活中我們應(yīng)該注意隨手關(guān)燈，使用高效節(jié)能燈；節(jié)約用水，使水能循環(huán)利用；不亂丟棄廢物；垃圾分類處理，做好廢物回收……

　　交通出行時，我們盡量使用自行車，最好不要使用汽車。在超市購物時，最好不要使用塑料袋，因為塑料袋埋在土里常年不分解，燃燒的話會有有毒氣體產(chǎn)生，危害人類健康。

　　節(jié)能減排，是一項長期的任務(wù)，如果大家都能行動起來，從自身做起，那么我們生活的地球還會像原來一樣美麗。

六年級科學(xué)小論文11

　　我這個人不怎么喜歡喝純牛奶，可媽媽卻又買了那么多純牛奶，看看那一杯杯純牛奶，腦子里突然閃過一道光，把純牛奶加工成酸奶。

　　我翻閱了有關(guān)書籍，拿出拿出四杯純牛奶，僅剩的一杯酸奶和一個杯子。首先，為了做實驗，先取了一部分。我按著書上的步驟，先把純牛奶加熱燒開，再冷卻到溫?zé)幔�倒入杯中，往里面放�?/4的酸奶，蓋上杯蓋，在外放了八小時，大功告成！在那漫長的八小時后，我仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸似的打開了杯蓋，可我的心如同宇宙里的'衛(wèi)星掉到了地下一百米，一股餿味撲鼻而來，我差點沒暈過去，對照書，我才發(fā)現(xiàn)我做錯了N多個步驟。于是，我又鼓起了勇氣，從頭再來。

　　由于吸取了上一次的教訓(xùn)，我相信自己不會再做錯了，把三瓶純牛奶全部倒入了鍋里煮，不一會兒便開了，把他們小心翼翼的倒入杯中，等到純牛奶差不多溫?zé)崃�，我把剩余的�?/4的酸牛奶全部倒入了純牛奶中，使勁攪拌，使乳酸菌和純牛奶渾均，然后把杯子蓋好放入溫水中保溫一到二小時，因為乳酸菌最喜歡的溫度了，我嘗了一口，哇，真想商店里的酸奶，好好喝！可是那么多，我一時肯定喝不完，可以放入冰箱保存一至兩個星期的哦！

　　這次制作酸奶訓(xùn)練了我的動手能力。也讓我體驗了什么叫成就感！

六年級科學(xué)小論文12

　　今天我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課，王校長讓我們做了一次實驗，這次試驗還準(zhǔn)備了很多東西呢！

　　“丁零零，丁零零”上課了，我們非常激動人心，期待著這次的試驗。我們把自己準(zhǔn)備的實驗用品拿了起來，我拿了可樂，別的同學(xué)有的拿雪碧，有的拿水果糖，還有的可樂水果糖都拿了。第一次實驗是王校長準(zhǔn)備的東西，看看食用鹽和蘇打那個溶解的快，先把兩個杯子里到同樣的水量，再把食用鹽和蘇打同時分別放在兩個水中，最后快速攪拌終于得出了結(jié)論食用鹽贏了！第二個實驗就是看看其水里有沒有氣體。王校長叫了我，我拿著小瓶可樂迫不及待的站到了講臺上，王校長讓我們使勁搖晃了汽水，然后命令讓我們打開，我輕輕地將瓶蓋擰開，呼—可樂像清泉一樣冒了出來，我們都叫了一聲哇！王校長說：“這個是研究說明了汽水里都含有二氧化碳的氣體，所以里面的可樂才會冒出來�！弊詈笠粋�實驗就是把糖果放在嘴里，是含著融化的快，還是嚼著融化的快，我們這排的同學(xué)咯吱咯吱的嚼起了糖，很快融化了。別的組的同學(xué)嘴里面含著糖，過了幾分鐘還是沒有融化，王校長說：“通過這一次實驗，我們又知道了溶解的快慢在于物體的大小�！弊詈笠淮螌嶒灳褪歉忻皼_劑用熱水溶解的快，還是涼水溶解的`快，同學(xué)們拿出了感冒沖劑，開始做實驗，過了一會兒熱水里的感冒沖劑已經(jīng)被溶解了，涼水里的感冒沖劑里還有沉淀物，所以結(jié)論出了溶解的快慢在于水的涼熱。

　　這次的科學(xué)課可真有趣呀！我對科學(xué)越來越感興趣了，以后我要做更多的實驗，發(fā)現(xiàn)更多的知識。

六年級科學(xué)小論文13

　　上課了，這次上課和以往不同。老師拿出了一個杯子，問：“你們看到了什么？”有的同學(xué)說：“我看到了一個鐵做的透明杯子，上面還印有五彩的小花，美麗又不失淡雅。”我也默默地想：剛寫完了鬧鐘和冰箱，這次不會又讓寫水杯吧？想著想著，老師又拿出了一瓶水，有的同學(xué)問這瓶水是用來干什么？水是冷的還是熱的？用他們來做實驗？“對了！就是做實驗�！崩蠋熣f。我們帶著一大串疑問，觀看老師做實驗的全過程。

　　老師首先拿出這瓶水倒入杯中，先是大膽地倒，后來又小心翼翼，生怕水溢出來，最后甚至又一滴一滴地倒，直到把杯子盛滿。之后，老師拿出一盒回形針，說：“如果我把一個回形針投入水中會怎么樣？”全班同學(xué)異口同聲地回答：“回形針會沉到水中，水會溢出來�！薄拔覀儊碓囋嚢伞�，老師微笑地說。說著，一個回形針被投入水中�？墒牵�水竟沒有溢出來。同學(xué)們一下炸開了鍋：這怎么可能？回形針能吸水嗎？回形針不是鐵的吧？老師仍然笑著，說：“要不我們再投幾個？”說罷，四個回形針又快速投入水中。這時，老師問：“你們猜一猜，到底投多少個回形針可以將水溢出來？”有的同學(xué)說20個，有的同學(xué)說40個，有的說60個，有的還大膽猜測無數(shù)個！老師又開始投了，隨著同學(xué)們那“6個、7個……20個”，20個的希望破滅了；“21個、22個……60個”，水還沒有溢出來。就這樣，40個和60個的希望也這樣破滅了。其中，有的同學(xué)還不時發(fā)出“太神了！”“怎么可能？”“不會永遠(yuǎn)也溢不出來吧？”這樣的連連疑問。就這樣，70個……80個……一直到164個，一滴水才忍不住跳了出來。這中間，我們小小的腦瓜充滿了大大小小的問號。帶著這些為什么，老師為我們解答了這其中的.奧秘：水中有無數(shù)個水分子，在一根根回形針落入水中時，它們不想失去一個伙伴，就緊緊地拉著手。到了164個的時候，它們無法再握緊了，才失去了一個伙伴。

　　我們在同學(xué)相處時也要這樣。我還做過一個實驗，一個人拉斷一根線很簡單，但一個人拉斷幾根線卻無法完成。如果有很多人一起拉，線一定會斷的。團結(jié)就是力量，一個人無論有多少大的力量也比不過團結(jié)的力量。只有團結(jié)，才能取得成功。通過這次實驗，我領(lǐng)悟了這個道理。

六年級科學(xué)小論文14

　　今天與外婆在體育館鍛煉身體，鍛煉完了該走了。忽然外婆遇見了老朋友，叫我在旁邊稍等片刻。我的腳東走走西走走，我便走出大門，欣賞荷葉。

　　在我身旁的小弟弟把水倒在荷葉上，那瓶用來裝飲料了。我把頭往那荷葉一瞧，水不見了，是被吸了還是咋了？難道是流出來了，不不不可能，那荷葉就像是我們吃飯時使用的碗不可能流出來的，這其中一定有奧秘。于是我就回家尋找著其中的奧秘，問媽媽，媽媽肯定不會，問爸爸，爸爸他說不知道。只能靠自己了。

　　我走進新華書店去尋找這其中奧秘，我翻開所有關(guān)于科學(xué)的書，但里面始終沒有荷葉的任何資料。呀，我怎么沒想到呢！電腦呀。

　　我急忙回家打開電腦來查詢這個奧秘，啊終于找到了原來荷葉的也葉面上布滿一個緊挨著一個的“小山包”，“山包”上長滿了絨毛，好像山上密密的植被�！吧桨�”的頂上長出了饅頭似的“碉堡”凸，。因此，在“山包：的凹陷處充滿了空氣，這樣就在緊貼的葉面上形成一層極薄的只有納米級的空氣層。由于雨水和灰塵對于荷葉上葉面的這些微結(jié)構(gòu)來說，無異于龐然大物，正是具有這些微小的'雙重結(jié)構(gòu)，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面非常有限。因此，便產(chǎn)生水珠子在葉面上滾動并能帶走灰塵的現(xiàn)象。

　　經(jīng)過了這次調(diào)查，使我懂得了這個道理，并且告訴我們了生活類似的現(xiàn)象有很多，需要我們?nèi)�動腦筋，去了解，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。奇幻的奧秘等著你來發(fā)現(xiàn)。

六年級科學(xué)小論文15

　　我喜歡蟲，一有空就到外面去觀察蟲。今天，我把功課全做好了。正想到外面去觀察蟲的時候，黑暗的夜幕開始垂下來了，而且老天也開始“流眼淚”了呢！

　　我望著天空不由得嘆了一口氣，心里想：天氣剛才還好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就開始下雨了。當(dāng)我正在發(fā)愁的時候，媽媽叫我去喝茶，我一看見茶的時候，馬上就對它感興趣了。因為我看到茶杯上面浮著很多，茶杯底也有幾粒枸杞子，我覺得特別奇怪。為什么有些枸杞子會浮在水上，有些枸杞子會沉到茶杯底下去呢？我仔細(xì)地想了一想：可能是枸杞子像皮球一樣，里面有空氣才能浮在水上。

　　我就開始做小實驗了。首先，我從浮在水上的.枸杞子里拿出兩粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一雙筷子壓平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡來了。然后我把筷子拿掉，觀察枸杞子會不會沉下去，只見那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著我把另一粒枸杞子用筷子把它頂?shù)讲璞�底后，把筷子拿掉，這粒枸杞子慢慢地浮了上來，最后浮到水面上來了。唉，我終于把事情弄明白了。原來我的推測是對的。因為第一粒枸杞子里面的空氣冒出來了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面還有空氣，所以就浮上來了。

　　通過這一次小實驗，我懂得了一個道理，枸杞子就像皮球一樣，里面有空氣就能浮在水上，沒有空氣就會沉下去。

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