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大班美術造型教案:豬寶寶的磚房

時間:2022-06-09 15:17:58 美術教案 我要投稿

大班美術造型教案:豬寶寶的磚房

  作為一名教師,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的大班美術造型教案:豬寶寶的磚房,歡迎大家分享。

大班美術造型教案:豬寶寶的磚房

大班美術造型教案:豬寶寶的磚房1

  活動目標

  1、讓孩子們知道方形的特征。

  2、鍛煉孩子們的肌肉。

  3、學會區(qū)分各種大小的方形并能按大小分類。

  活動準備

  方形的物品,各種大小的方形箱子,各種樣式的磚塊,彩紙,膠水活動內容

  [導入]

  1、通過唱"長方形"這首歌提高孩子們的注意力。

  -我是一個長方形請你把我要記清四條邊,四個角對邊,對角都相等。

  [展開]

  1、找一找周圍的方形物體。

  - 我們教師里有哪些東西是方形的?

  - 一起來觀察老師準備的方形物品。(書,手冊,練習冊,日歷,方形的色盤,紙抽)

  2、研究一下方形的物品,它們有什么共同的特征。

  -觀察書,手冊,練習冊等等物品,它們有什么共同點?

  3、印出各種方形。

 、 準備好各種種類的方塊。(正方形, 長方形, 大小不一的方形)

  ② 是包裝紙貼在墻上。(先畫好作為背景的包裝紙。)

 、 用方塊蘸上顏料印在包裝紙上。

  4、把蓋子正確的蓋好。

 、 把有各種大小蓋子的箱子準備好。

 、 把箱子和蓋子打亂分開,然后再把正確大小的蓋子蓋回箱子上。

  5、用活動紙中的材料表現(xiàn)出方形。

 、 讀動畫書引發(fā)孩子們的好奇心。 (小豬三兄弟) (我們來給第三只小豬建一座堅實的房子吧。)

 、 準備一張和活動紙中磚墻一樣大小的彩紙。

 、 用彩色貼在小豬的磚墻上。

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  1、 讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

  2、活動

大班美術造型教案:豬寶寶的磚房2

  活動目標

  1、讓孩子們知道方形的特征。

  2、鍛煉孩子們的肌肉。

  3、學會區(qū)分各種大小的方形并能按大小分類。

  4、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  5、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

  活動準備

  方形的物品,各種大小的方形箱子,各種樣式的磚塊,彩紙,膠水活動內容[導入]

  1、通過唱"長方形"這首歌提高孩子們的注意力。

  —我是一個長方形請你把我要記清四條邊,四個角對邊,對角都相等。

  [展開]

  1、找一找周圍的方形物體。

  —我們教師里有哪些東西是方形的?

  —一起來觀察老師準備的方形物品。(書,手冊,練習冊,日歷,方形的色盤,紙抽)

  2、研究一下方形的物品,它們有什么共同的特征。

  —觀察書,手冊,練習冊等等物品,它們有什么共同點?

  3、印出各種方形。

 、贉蕚浜酶鞣N種類的方塊。(正方形,長方形,大小不一的方形)②是包裝紙貼在墻上。(先畫好作為背景的包裝紙。)③用方塊蘸上顏料印在包裝紙上。

  4、把蓋子正確的蓋好。

  ①把有各種大小蓋子的箱子準備好。

  ②把箱子和蓋子打亂分開,然后再把正確大小的蓋子蓋回箱子上。

  5、用活動紙中的材料表現(xiàn)出方形。

 、僮x動畫書引發(fā)孩子們的好奇心。(小豬三兄弟)(我們來給第三只小豬建一座堅實的房子吧。)②準備一張和活動紙中磚墻一樣大小的.彩紙。

 、塾貌噬N在小豬的磚墻上。

  [總結]

  1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

  2、總結活動

  教學反思

  活動第一環(huán)節(jié):找梯形。我制作了課件,出示小豬的圖片,為活動創(chuàng)設“小豬告訴大家好消息,它家造新房子”的活動情景,激發(fā)活動興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處,然后引出梯形,并讓幼兒認識梯形。本環(huán)節(jié)中,我重點讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放,還是梯形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉,沒有把梯形和長方形作一個透徹的比較,所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區(qū)分出來。接著是認識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議,活動中,我太強調讓幼兒認識直角梯形和等腰梯形。的確,我把目標定得太高了,不符合中班幼兒的接受能力。

  第二環(huán)節(jié):變梯形,把長方形和三角形轉換成梯形。以情景:“豬媽媽又生了很多寶寶,她準備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請你們一起幫忙!”導入下環(huán)節(jié)。我的設計意圖是把長方形、三角形轉換成梯形,感知長方形、三角形與梯形的關系。我設計了一個很難的環(huán)節(jié),而且在幼兒操作前,也沒有做到清楚的講解示范,一開始就讓幼兒自己探索,導致部分幼兒不能轉換出正確的梯形。

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